班主任年終述職報告

班主任年終述職報告班主任年終述職報告1

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

班主任是學(xué)生班群眾的教育者、組織者，是學(xué)校教育工作，尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個學(xué)校的進(jìn)展，一學(xué)年即將過去了，回顧一年的工作，就應(yīng)總結(jié)的資料也許多，想說的許多，以下是我的述職報告：

一、心態(tài)要端正

在班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、麻煩事，如：家中的苦惱事，學(xué)校里的不如意；學(xué)生的不聽話，同事的小矛盾等等。尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違背校規(guī)校紀(jì)，很多班主任可能會對學(xué)生失去信念，對自己的工作潛力產(chǎn)生懷疑，或經(jīng)常自責(zé)，自我壓力過重，甚至可能恨鐵不成鋼，對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實，即使學(xué)生一時沒有進(jìn)步，或變本加厲，職責(zé)并不全在班主任和老師。

一方面是因為現(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育，而缺乏社會、家庭的正確教育，我們的教育是不行能取得勝利的。正如有些老師所說：“5+2=0〞，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過在家的2天負(fù)面教育，教育效果卻成了0，甚至是負(fù)值，職責(zé)并不在老師。另一方面，教師經(jīng)常自責(zé)，自我壓力過重，而又沒有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)整、釋放，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。假如教師的心理不健康，學(xué)生也極簡單得“師源性心理障礙〞，那么，教育的結(jié)果也必將是一種悲傷。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么狀況，班主任的心態(tài)必需端正。

二、思想方面

本人能專心參與政治學(xué)習(xí)，提高思想覺悟，關(guān)懷國家大事，堅持四項基本原則，堅決指引國家的大政方針，自覺遵守勞動紀(jì)律、結(jié)同事、于助人，教育目的明確，看法端正、勤奮努力，班主任的工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神，不計得失。

三、德育工作

德育工作是學(xué)校各項工作中的重中之重，成才先成人，德育工作中的靈魂就是一個“愛〞，大愛無垠。其中師愛是最偉大最神圣的，師愛是人類冗雜情感中最純凈尚的感情，凝聚著老師無私奉獻(xiàn)的精神，師愛是超凡脫俗的愛，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利和目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

四、愛就是了解

首先愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭狀況、學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成果、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂都要深入了解、全面把握，這是做好班級管理的工作，避開教育盲點的前提和基礎(chǔ)，也是提高教育管理水平和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果及綜合素養(yǎng)的先決條件，了解學(xué)生的一切，才能有的放矢的開展班級管理工作和各項活動的正常開展。愛就是關(guān)懷、關(guān)心

師愛是教育的潤滑劑，是教育的必要條件。當(dāng)老師全身心的愛惜、關(guān)懷、關(guān)愛、幫忙學(xué)生，做學(xué)生的知心人、貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。因為有了師愛，才能贏得了學(xué)生的信任，成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才能心甘情愿理解批判教育，批判教育才能取得良好的效果，同時師愛要全面、公正。即喜愛每一個學(xué)生，學(xué)習(xí)好的要喜愛，學(xué)習(xí)一般的要喜愛，學(xué)習(xí)差的更要愛，活潑的要愛，文雅的要愛，性格內(nèi)向的要愛，“金鳳凰〞要愛，“丑小鴨〞也要愛。

五、愛就是敬重

敬重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)，敬重學(xué)生要敬重學(xué)生的人格，教師與學(xué)生是管理者與被管理者之間的關(guān)系，但在人格上是平等的。所在管理過程中本人從未有盛氣凌人之勢，更沒有用班主任的地位和權(quán)力去羞辱學(xué)生、打罵學(xué)生。理解和諒解學(xué)生的天真和稚嫩、要求和想法，信任他們的潛在潛力，放手讓他們在實踐中鍛煉，在磨練中成長，在逆境中奮起，只有這樣才能縮短與他們之間的距離。學(xué)生才信任班主任，才能與班主任無話不談，獨特是對待差生、后進(jìn)生，能主動找他們談話，談心、談理想、談前程、談職業(yè)生涯規(guī)劃，用“愛〞字轉(zhuǎn)變他們，理解、敬重、信任他們，在班里人人都是主人，人人都是管理者，無論何種事情，全班同學(xué)都爭著干、主動干，從來不需要班主任指定某一人。同學(xué)之間相互幫忙，班級氣氛祥和。

六、愛是職責(zé)

愛學(xué)生要深入的愛，愛學(xué)生要理智的愛，就是嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不偏不依、不放縱、不懲處、不寵慣，對其缺點錯誤嚴(yán)厲?批判、決不姑息。師愛蘊含著劇烈的感情色彩，又表達(dá)出理智，不僅僅著眼于學(xué)生的目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生的將來進(jìn)展和前途。

總之，雖然班主任工作取的了一些成果和閱歷，但離學(xué)校的要求和時代的進(jìn)步、進(jìn)展還有很大的差距，本人在以后的工作中克服缺點和缺乏，汲取好的工作方法和閱歷，使班主任工作得以提高和升華。

此致

敬禮！

述職人：xxx

20xx年x月x日

班主任年終述職報告2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

特別高興和大家一起溝通一學(xué)期的工作，聽了前面老師們的精彩發(fā)言，我受益匪淺。下面我將本學(xué)期的班主任工作向各位領(lǐng)導(dǎo)老師匯報如下，不當(dāng)之處，敬請批判指正！

一、加強學(xué)習(xí)，提高班級管理理論水平和自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

在班級管理中，我遇到了一些困惑，為了解決管理中的問題，我購置了有關(guān)班級管理的書籍，閱讀了知名班主任鄭學(xué)志老師的“班主任勝利秘訣叢書〞。通過學(xué)習(xí)結(jié)合本班的狀況，一方面改良了管理教育理念，另一方面借鑒了書中的方法，比方建立了嘉獎機制、競爭機制，取得了不錯的效果。

二、完善班級制度，建立個人嘉獎機制和小組競爭機制

開學(xué)后，我班不斷完善，建立了值日制度、嘉獎制度、競爭制度，用制度管理班級。

個人嘉獎機制：為每個學(xué)生建立了一個“嘉獎本〞，從學(xué)習(xí)〔包括課堂聽講發(fā)言、作業(yè)、測試、晨讀午練〕、衛(wèi)生〔包括值日、衛(wèi)生保持、個人衛(wèi)生〕、紀(jì)律〔包括升旗儀式、紅領(lǐng)巾校牌佩戴、放學(xué)路隊〕、體育〔兩操〕、活動五方面對學(xué)生實施嘉獎。每次嘉獎一個小印章，集齊5個印章?lián)Q1個小粘貼，集齊5個小粘貼由班主任給家長打電話報喜表揚，集齊7個小粘貼上班級榮耀榜，集齊10個小張貼發(fā)獎品一份。印章由組長嘉獎，粘貼由班長嘉獎，只有班主任有懲處權(quán)，班長、組長有嘉獎權(quán)。

小組競爭機制：競爭評比標(biāo)準(zhǔn)仍是學(xué)習(xí)〔包括課堂聽講發(fā)言、作業(yè)、測試、晨讀午練〕、衛(wèi)生〔包括值日、衛(wèi)生保持、個人衛(wèi)生〕、紀(jì)律〔包括升旗儀式、紅領(lǐng)巾校牌佩戴、放學(xué)路隊〕、體育〔兩操〕、活動五方面。每組10分為基礎(chǔ)分，每天一比，共九個組嘉獎前三組，前三名分別嘉獎3、2、1顆星，最終一名扣一顆星，并嘉獎優(yōu)秀小組長。

通過個人嘉獎制度和小組競爭制，班級面貌煥然一新，學(xué)生在各方面的表現(xiàn)更加主動，班風(fēng)主動向上，學(xué)風(fēng)深厚，小組凝聚力和班級凝聚力增添。

三、人人參加，實行組長輪換制、固定班干部與流淌班干部結(jié)合制

本學(xué)期我班在班干部培育上的一個創(chuàng)新是實行組長輪換制，固定班干部與流淌班干部結(jié)合。我班59人共分9組，每組6或7人，小組組長任職一周，負(fù)責(zé)本組內(nèi)收發(fā)作業(yè)、組織活動、監(jiān)督衛(wèi)生、管理紀(jì)律等。這樣做的好處是讓更多的學(xué)生得到了鍛煉，尤其是內(nèi)向和學(xué)習(xí)成果不理想的學(xué)生，班干部不再僅僅由少數(shù)學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)擔(dān)任。此外，還增設(shè)崗位，部分崗位輪換制，努力實現(xiàn)“人人有事干、事事有人管〞。如：副體育委員——負(fù)責(zé)西路路隊，協(xié)助體育委員組織隊伍；理財委員——協(xié)助老師收費；宣揚委員——負(fù)責(zé)活動時拍照、幫助老師整理材料、協(xié)助老師辦黑板報、發(fā)放報紙刊物等。

四、開展“班級焦點訪談〞活動，創(chuàng)新懲處方式

學(xué)生犯錯時如何懲處是個難題。依據(jù)口語交際和一宗事件的啟示，我們不斷嘗試，實行了“班級焦點訪談〞方式。即：老師先客觀地陳述事情，再由全體同學(xué)發(fā)表自己的觀點，再由犯錯的學(xué)生自己選擇改正方式〔口頭保證或書面保證〕。這樣做一方面犯錯學(xué)生愿意接受避開了直接批判帶來的負(fù)面影響，另一方面發(fā)揮了學(xué)生評價的作用，鍛煉了學(xué)生評判是非、口語表達(dá)的能力。

此致

敬禮！

述職人：xxx

20xx年x月x日

班主任年終述職報告3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家好!

轉(zhuǎn)瞬間我協(xié)助夏校長和吳主任管理教學(xué)工作已近兩年時間了，近兩年多來，我的工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持和幫忙，在此我表示誠心的感謝!

總結(jié)這近兩年的工作，我心中常常在反思，我在學(xué)校教育教學(xué)工作中就應(yīng)扮演什么主角，該做些什么工作，怎樣把它做好，做的讓領(lǐng)導(dǎo)和老師們滿意，做出真正的成果。有了這些追問與反思，我的工作突然變得勞碌而充實起來。此刻我發(fā)覺自我在不斷地成熟，不斷地進(jìn)步。

此刻就我近兩年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做個細(xì)致的匯報：

一、思想上不斷成熟，加深了對職責(zé)的理解。

擔(dān)任一般教師時，我只注重自身利益的得失，只顧搞好自身的教育教學(xué)工作，替學(xué)校和全體教職工想的不多。此刻我明白了我肩上的職責(zé)，想問題要全面思索，做事情要以大局為重，因此在工作中我也能夠做到不計較個人得失，把學(xué)校的事看成是自我的事，把學(xué)校的職責(zé)當(dāng)成自我的職責(zé)。我不僅僅要替自我工作，還要替學(xué)校和老師們在教學(xué)上服好務(wù)，站好崗，替教學(xué)線上的另外兩位領(lǐng)導(dǎo)分憂，共同抓好教育教學(xué)工作，進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)學(xué)校的支配，每周五和周日我和夏校長值日。朝讀課檢查老師的到崗狀況，催促學(xué)生清掃清潔，中午催促學(xué)生午睡，下午第一節(jié)課查老師的到班和上課狀況，放學(xué)時到校門口協(xié)助門衛(wèi)放學(xué)，周日清查學(xué)生的返校狀況，晚上催促學(xué)生就寢，除此之外還要完成好自我的語文教學(xué)工作和管理好所帶的班級。開始我還覺得很辛苦，很累，有一種想向別人傾述或埋怨的劇烈想法，可一想到自我的職責(zé)，便覺得自我的辛苦不算什么，把它當(dāng)成對自我的鍛煉，這樣反而有利于自我的成長。

教育處的事情多，活動多，經(jīng)費開支大，由我經(jīng)手的開支都能照實的報帳，不報私人的開支，不報與教學(xué)無關(guān)的開支，不占學(xué)校一分一厘的廉價。

二、實踐中學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，在多主角中成長。

從進(jìn)入教育處的第一天起，我就意識到了自我職責(zé)的重要，作為教育處副主任教什么，導(dǎo)什么，作為學(xué)校教學(xué)的骨干怎樣起到引領(lǐng)作用?

在語文教學(xué)上，我能較好的完成語文常規(guī)教學(xué)工作中的備、教、輔、改、考、評等工作。能依據(jù)學(xué)生的實際狀況來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，開展課堂教學(xué)。在豐富語文教學(xué)方面，能主動地多開展各項語文活動，促進(jìn)學(xué)生全面的進(jìn)展。

在班主任工作中，我專心地做好學(xué)生思想工作和穩(wěn)定工作，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)。

在教育處工作中，我較好地完成了上級教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支配的各項工作。

在眾多的工作主角中，我不斷地摸索、實踐，學(xué)會了如何處理好這三者的關(guān)系，懂得了如何去做好這眾多的工作，從而提高了我自身成長的速度。

三、工作中鍛煉潛力，樹立了服務(wù)的意識。

除了擔(dān)任班主任工作之外，我還接觸了很多新的教務(wù)工作，這些工作鍛煉了我的潛力，同時也樹立了要為大家服務(wù)的意識。

1、做好學(xué)校常規(guī)管理的監(jiān)督檢查工作。從每學(xué)期期初的規(guī)章制度的整理與裝訂，各科新授計劃與復(fù)習(xí)計劃的制訂，教學(xué)研討課的支配，每月月查的檢查，期中、期末的考務(wù)工作、期末檔案的整理與裝訂，學(xué)生檔案工作的建設(shè)與管理，周報的征訂以及教育處其他活動的工作，我都能仔細(xì)的完成。

2、組織學(xué)校的校本教研活動。在校長室和吳主任的指導(dǎo)下，每學(xué)期組織好學(xué)校以“洋思〞為課題的校本教研活動。每學(xué)期支配兩次聽評課活動，專心組織教師參加聽課與評課活動。透過群眾備課-上課-聽課-評課研討的形式進(jìn)行，活動重在評課，透過評課這一手段增添教師的業(yè)務(wù)潛力，提高教師的教研潛力，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、專心協(xié)助做好學(xué)校的各項臨時工作。從迎接校長考評到教研室的教學(xué)檢查、遠(yuǎn)程教育的檢查;從教師繼續(xù)教育學(xué)分的統(tǒng)計到教師外出學(xué)習(xí)、學(xué)生競賽的帶隊;從各項教學(xué)活動初的計劃到活動結(jié)束后的總結(jié)、整理。由于工作的勤懇，我發(fā)覺自我的潛力在不斷地提高，對老師們的服務(wù)意識也越來越強。

四、反思自身的缺乏，促進(jìn)自我再提高。

自身存在的問題：

學(xué)習(xí)觀念還是缺乏，科研潛力還是不夠，教育業(yè)務(wù)潛力不強，作為學(xué)校抓教學(xué)的一名成員，就應(yīng)把學(xué)習(xí)、科研作為工作中最重要的一部分，只有思想成熟了，業(yè)務(wù)精通了，理念了才能充分發(fā)揮自我在這一職務(wù)上的作用。

對教學(xué)工作的思索：

1、教研是提高教師業(yè)務(wù)水平的一個良好的平臺，是提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的一個平臺。我認(rèn)為應(yīng)扎實的開展教研活動，充分發(fā)揮教研組和備課組的帶頭作用，讓教研活動和教學(xué)競賽真正有效的開展起來，不走過場，不走形式。對教研工作的評價，學(xué)校應(yīng)有一個完好的可行的操作性強方案來規(guī)范，使之提高老師參加教研的專心性，使學(xué)校多出學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀教師。

2、真正運用好遠(yuǎn)程教育資源，上好遠(yuǎn)程教育課。為此我們應(yīng)定期整理遠(yuǎn)程教育資源，定期向老師公布資源，指導(dǎo)并規(guī)范老師使用好這個公共資源。

3、適當(dāng)?shù)脑趯W(xué)生中開展各項與教學(xué)有關(guān)的活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性。

我們能夠開展美文、詩歌的朗讀競賽、演講競賽，作文競賽、英語沙龍活動，體操競賽，運動會，各種形式的主題班會等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，讓學(xué)生獲得成就感和愉悅感。

4、加強教師業(yè)務(wù)檔案建設(shè)，記錄教師的成長。

5、在教學(xué)上，領(lǐng)導(dǎo)要加強與老師溝通與探討，從而加強對教學(xué)的跟蹤管理。

6、在“轉(zhuǎn)差〞工作上，我們要落實到實處，不能停留在口頭上，應(yīng)拿出具體的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案來，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索〞，我期望在以后的工作中能更多的得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷和幫忙，讓我在教學(xué)上能成為引領(lǐng)者、帶頭人;在管理上做好監(jiān)督者、推動者;在工作中履行工作職責(zé)，做好上下級的溝通者、聯(lián)絡(luò)者;在為人上，努力成為老師們信任的朋友，領(lǐng)導(dǎo)們得力的助手，學(xué)生們認(rèn)可的老師，家長們信任的老師。

班主任年終述職報告4

敬重的'領(lǐng)導(dǎo)們，尊敬的家長們，友愛的同學(xué)們：

大家好!

這學(xué)期我擔(dān)任高二五班的班主任?？梢哉f，接到這個任務(wù)時，我有些忐忑擔(dān)心，因為我深知高二在整個高中三年的作用。幸運的是，在多方努力下，我順利完成了任務(wù)。

下面對我本學(xué)期的工作做一點簡潔總結(jié)，

一、嚴(yán)格的要求是對學(xué)生的敬重

在當(dāng)班主任的過程中，我感受最深的便是："嚴(yán)格的要求是對學(xué)生的敬重".確實，只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才能把班主任工作做好。

對此我制定了比較細(xì)致嚴(yán)格的班級小詳情。高二的第一次班會，我就強調(diào)了幾項硬性規(guī)定，如女生的頭發(fā)問題、上課上自習(xí)上廁所、遲到等問題。從一開始就把違紀(jì)等規(guī)定定死了，同時對于出現(xiàn)問題的同學(xué)給予相應(yīng)的整改措施。對于屢次出現(xiàn)問題的學(xué)生絕不手軟，反復(fù)談話，或者是讓其自主反省，讓他知道犯錯不改很麻煩，不會輕易糊弄過去，但是不輕易叫家長。但是一旦觸動了額班級底線，堅決回家反省，這學(xué)期也有許多人享受了此等"殊榮".

二、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班級到達(dá)自治

要管好一個班級，很多工作還得學(xué)生來干，我所遵循的原則是"干部能干的事，班主任不干;學(xué)生能干的事，干部不干".因此，選擇和培育班干部顯得特別重要。剛開始只選定3、4個人管班，通過觀看對他們的植物進(jìn)行掉正，再不斷充實班干部隊伍，班級各項任務(wù)都有人管。班主任對班干部不能直視使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培育，我對班干部的要求只有五個字，"正氣、有擔(dān)當(dāng)".班干部假如做不到正氣，班級就會滋生許多歪風(fēng)邪氣;班干部假如做不到有擔(dān)當(dāng)，就可能出現(xiàn)行政不作為，所以，要時常召開班干部會議，對他們進(jìn)行開導(dǎo)和鼓舞，假如能做到這五個字，他就是名優(yōu)秀的班級組織管理者，班級也會蒸蒸日上。同時，時刻為同學(xué)們灌輸自我管理思想，不能讓班主任時刻充當(dāng)班級監(jiān)督者和保姆的角色，不能班主任不在，班級就非常亂，班級是同學(xué)們的，班主任學(xué)問協(xié)作管理，班主任可以帶許多屆，當(dāng)許多人的班主任但同學(xué)們的高中卻是不行復(fù)制的，想好和壞都是同學(xué)們自己的事，讓他們都有主人翁的意識，班級才能實現(xiàn)自治。

三、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

1、實行值日班長與紀(jì)律班長雙軌制。值日班長是由比較擅長管理班級紀(jì)律的班干部擔(dān)任，紀(jì)律班長是由班干部推舉產(chǎn)生，各六人。共十二人。每天兩人主要負(fù)責(zé)全天的班級運行管理狀況。值日班長主要負(fù)責(zé)記錄班級全天大事小情，紀(jì)律班長主要負(fù)責(zé)違紀(jì)狀況。每天記錄后分別交給班長和紀(jì)律委員，然后由班長負(fù)責(zé)給予懲罰。這樣有問題能夠準(zhǔn)時處理，即便是我不在班里，各項事務(wù)也會正常開展，極少出現(xiàn)遲到、上廁所以及睡覺等狀況。

2、加減分和寫說明結(jié)合起來。為班級做奉獻(xiàn)和犯錯都要有相應(yīng)的措施，這就是加減分。當(dāng)然，還伴隨著寫說明。說明就是說明一下自己為什么遲到，為什么睡覺等等，底線是500字，沒有上線，目前這學(xué)期犯錯被罰最狠的是一次寫了3000字說明，用該生的話說就是寫吐了，再也不犯了。我的規(guī)定是，每天被紀(jì)律班長和值日班長記下來的同學(xué)在晚三的時候都會發(fā)給他們一張?zhí)氐氐恼f明紙，有特地的人負(fù)責(zé)下發(fā)和回收。假如被我發(fā)覺違紀(jì)之后，我在班長那里發(fā)覺沒有被記錄，那么就要寫1000字，被記錄了只寫500字，而我的到來是不確定性的，所以被記之后同學(xué)還是比較自覺的上交說明的。我廠說，假如你犯錯沒被記要反思自己是不是得罪人了，為什么沒人幫助我進(jìn)步?雖然這項制度很好的執(zhí)行下來，但是一學(xué)期下來，光說明的紙也有一只手那么厚了，我戲稱為可以出版了。

3、重視班會、適當(dāng)開展活動。除了日?，嵥榈陌嗉壥聞?wù)，班會可以說是班主任開展思想工作的重要平臺。針對當(dāng)前班級狀況，因勢利導(dǎo)開個班會是特別必要的。我們班的班會分為班主任班會和班干部班會。班主任班會主要是思想上的鼓舞和提示，班干部班會主要是針對具體問題的由班長和團(tuán)支書輪番主持。這學(xué)期我開了許多次班會，比方"詳情決定成敗，習(xí)慣樹立品牌"、"關(guān)于理想與現(xiàn)實"、"苦惱無處不在"、"如影隨形的考試"以及"與戴王冠、必承其重"等等主題的班會，整體下來還是取得肯定的成效的。

總而言之，我這一學(xué)期做的都是些婆婆媽媽的小事，但正是這些小事，幫助我和我的學(xué)生們順利的走完了高二上學(xué)期的路在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)各個方面取得不錯的成果，不給五班抹黑，為五班爭光的思想已經(jīng)形成，在下半學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，共同經(jīng)營好我們的高二五班。

班主任年終述職報告5

我叫劉娜，是博苑友情幼兒園小班的主班教師。入職博苑快八個月了。首先很感謝博苑給了我一次能和大家溝通的機會。下面我將會和大家一起共享我在博苑的成長。

第一次聽說博苑是在大學(xué)期間的聘請會上，當(dāng)時是楊晶老師作的介紹，當(dāng)聽到博苑的教育工作理念的時候，我覺得博苑的確能帶給我我想要的。博苑是一個有規(guī)模，有挑戰(zhàn)性并能讓人有很大收益的地方，他會給我們提供各種有用性的培訓(xùn)如蒙氏、奧爾夫音樂、韻語識字、多元智能等。當(dāng)時的我?guī)е鵁o限的向往來到了博苑。

在今年的二月我順利加入了博苑成大園，剛走出校門的我對幼兒的了解不是許多，而自己進(jìn)入的又是一個正在裝修的新園，沒有學(xué)生，沒有食堂，沒有特地的教師宿舍，一切都是新的。園里為了讓我們更好地了解幼兒園的常規(guī)和博苑的教育理念，所以我們在育才幼兒園實習(xí)了兩周。就這樣我們每天穿梭在兩個園之間，一個是剛建的新園有高端的硬件設(shè)施。一個是運營很勝利的老園，擁有很好的教育理念。在兩個園的共同影響下，讓我知道一所優(yōu)質(zhì)園必需要有更好的教育者，才能讓家長信任。就這樣我在育才園仔細(xì)的學(xué)習(xí)各項常規(guī)和教學(xué)閱歷，并主動的嘗試自己帶幼兒活動，并得到了當(dāng)時班主任的確定。每天下班回到成大再和成大的同事們一起為我們即將運營的的園做整理工作。那段時間覺得自己成了一個全能人，既可以是一位合格的保潔，每天清掃園里的每一個角落;也是一名搬運工，每天整理搬運各種幼兒園的硬件設(shè)施;也是一名活動策劃人，為每周的招生活動做活動預(yù)備，更是一名接待咨詢?nèi)藛T每天外出做宣揚面對不同的家長和幼兒。在這短短的一個月里，積累了我在幼兒園最珍貴的財寶。記得馮老師曾經(jīng)對我說，我的這些經(jīng)受是別人想要都要不來的，是我作為一名教師最珍貴的一段經(jīng)受。

隨著時間的推移，成大幼兒園經(jīng)過招生馬上就要開園了，經(jīng)過我們?nèi)珗@的不斷努力，加上各種對外開放的活動，我園贏得了許多家長的認(rèn)同。三月份成大幼兒園正式開園了，我們也結(jié)束了在外學(xué)習(xí)的生活，同時也標(biāo)志著自己即將成為一名真正的幼兒園教師。我擔(dān)任的是蒙班配班老師。當(dāng)時自己對蒙氏教學(xué)的理解并不是太深，覺得就是要給孩子創(chuàng)設(shè)自由、自主的空間。一段時間以后卻發(fā)覺自由和紀(jì)律之間的均衡很重要，自由自主也是要在紀(jì)律允許的范圍內(nèi)才會發(fā)揮它最大的作用，才初步認(rèn)識到要對每一位幼兒負(fù)責(zé)就要從常規(guī)開始。有了良好的常規(guī)才會有更好的教學(xué)活動。就這樣在各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)下我們對幼兒進(jìn)行常規(guī)的培育，并得到了家長的理解和認(rèn)同，以后的教育教學(xué)活動中孩子們也有了很大的進(jìn)步。

經(jīng)受了才是自己的!4月份我從成大園調(diào)到了友情園，同樣也是一所新園。但他們之間存在很大的區(qū)分。友情是擁有原有200多孩子的公立園，擁有自己的管理模式和運營手段。把一個正在運營的公立園變成博苑的教育管理模式，又是更大的挑戰(zhàn)。很榮幸領(lǐng)導(dǎo)的信任讓我擔(dān)任新托班的主班。其實對于一個剛剛適應(yīng)的新教師在短時間內(nèi)調(diào)到另一所新園，適應(yīng)環(huán)境對我是一個很大的挑戰(zhàn)，因為我不知道我即將面臨的是什么?怎樣的一群孩子，怎樣的一群家長，甚至怎樣的生活環(huán)境。

記得剛來到友情的時候，自己平常都不怎么出門，因為沒有什么熟識的面孔和環(huán)境，除了正常的幼兒園活動，就是和萬老師一起探討班里的孩子狀況和自己遇到的問題。萬老師會很仔細(xì)的聽我說，并給出很好的建議。時間過得很快在友情幼兒園度過幾個月了。面對一群可愛的但有時也會制造一些小麻煩，有過苦有過累也有過想要放棄的念頭。但更多的是對孩子愛對家長的責(zé)任。在帶班的同時遇到了一些困難。記得有一次一個剛?cè)雸@的寶寶第二天在幼兒園就被咬了。孩子的家長有些不滿，到園里來溝通并告知咬人孩子的家長。一起去醫(yī)院檢查。當(dāng)時自己和家長說明狀況，家長對我表現(xiàn)出來不信任。當(dāng)時自己就覺得自己很失敗，怎么會有這樣的事情發(fā)生呢。后來經(jīng)過園里領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)，家長也不再有意見了。這件事深深地讓我認(rèn)識到作為一名主班老師，無論班內(nèi)有什么事都和主班有密不行分的關(guān)系，自己的工作必需是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜娴?。幼兒園的任何一項要求都必需仔細(xì)履行，并且良好的溝通是特別重要的。從那以后我增加了和每一位幼兒家長的溝通次數(shù)。經(jīng)過一段時間后我發(fā)覺家長的反應(yīng)普遍較好，幼兒的出勤狀況也有提高。

如今的我已經(jīng)沒有了當(dāng)時的無所適從，漸漸的適應(yīng)了博苑的工作流程，并從日常的工作中找到了自信感受到了信任。每當(dāng)家長用期盼的眼神向我咨詢幼兒的教育方法時，我都覺得自己最終成了一名真正的教師，一名能夠幫助家長解決問題并且讓孩子喜愛的老師。

在接下來的日子里我將繼續(xù)以飽滿的的熱情對待每一位幼兒并做好以下幾點。

一、愛每一位幼兒并得到家長的充分認(rèn)可和主動協(xié)作。

二、主動參與各項培訓(xùn)不斷地提升自己的教育教學(xué)水平。

三、努力學(xué)習(xí)，增加自己的理論基礎(chǔ)，讓自己班里的孩子成為自己的傲慢。

期望通過自己在博苑這個大家庭中能夠更好地實現(xiàn)自我的價值，克服自己不自信的缺點。只要付出就有回報，有思想的人才會走在隊伍的前面，不要過多的在乎別人的看法，做好自己應(yīng)當(dāng)做好的就會有收獲。期望自己和孩子一起在博苑攀登屬于自己的高峰。

以上就是我述職的全部內(nèi)容，感謝大家!

班主任年終述職報告6

我**年畢業(yè)于四川師范大學(xué)，xx年x月在四川師范大學(xué)試驗外國語學(xué)校擔(dān)任初中物理教師，現(xiàn)將近期工作總結(jié)如下：

思想方面：作為一名人民教師，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，愛崗敬業(yè)，悄悄奉獻(xiàn)，以培育人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持在一切場合都為人師表，維護(hù)教師的良好形象。

工作方面：從**年至今，本人始終擔(dān)任初中物理教學(xué)工作。能主動協(xié)作學(xué)校教育處開展的各項教研活動，參與各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，潛心教研，銳意教改，業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到不斷提高。在教學(xué)上，我切實抓好教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié)，深鉆教材，仔細(xì)備課，以學(xué)生為主體細(xì)心設(shè)計每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氣氛，師生雙方親密合作，溝通互動，合理并創(chuàng)造性地運用教學(xué)方法，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精講精練，向課堂40分鐘要質(zhì)量，反對題海戰(zhàn)術(shù)。加強培優(yōu)補差，對于物理方面的特長生，要不斷拓寬學(xué)問視野，充分挖掘他們的潛力，使這些學(xué)生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。為將來更好地學(xué)習(xí)物理打下堅實的基礎(chǔ)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，有步驟有計劃地加強課外輔導(dǎo)，擅長發(fā)覺這些學(xué)生身上的閃光點，準(zhǔn)時給予鼓舞，讓他們也能學(xué)好物理。從而使整個班級物理成果逐步上升。一份耕耘一份收獲，我所帶的畢業(yè)班的物理成果優(yōu)異。在繁忙的教學(xué)之余，也不斷地充實自己，閱讀許多有關(guān)教育方面的優(yōu)秀作品，提高自己的素養(yǎng)。作為畢業(yè)班的教師，我深感自己責(zé)任重大。因此我特殊注重培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，要求學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)大的志向。對學(xué)生“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中〞，做學(xué)生的良師益友，準(zhǔn)時了解學(xué)生的思想動態(tài)，解決學(xué)生的實際問題。將愛心灑向每一個學(xué)生，不卑視學(xué)生。

總之，學(xué)習(xí)是無止境的，在以后的教學(xué)中，我將更加努力，為黨的教育事業(yè)作出自己更多的奉獻(xiàn)，成為一名優(yōu)秀杰出的人民教師。

班主任年終述職報告7

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級三、四班的英語教學(xué)工作，并擔(dān)任八年級四班的班主任工作。

在英語教學(xué)工作中，我盡職盡責(zé)，任勞任怨，力求對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，始終以：“讓每一位學(xué)生都在自己的水平上有所提高，有所進(jìn)展〞為目標(biāo)，盡自己最大的努力幫助他們，鼓舞他們，并與張老師，高老師主動協(xié)作，團(tuán)結(jié)合作，共同完成了八年級的英語教學(xué)任務(wù)。

在班主任工作中，作為八、四班的班主任，我是幸運的，因為我沒有遇到像郭老師，張老師班里那樣的“問題學(xué)生〞，但我們班也不缺乏淘氣搗蛋、違背紀(jì)律的同學(xué)，遲到、曠課、打架等，使我傷神費勁。面對他們我只能苦口婆心地進(jìn)行勸說教育，進(jìn)行有針對性的教育。通過這一年的教育，我發(fā)覺他們改變了許多、進(jìn)步了許多，也懂事了許多，看到他們的改變，我覺得自己欣慰了許多。最終一個學(xué)生對我說的話更堅信了我當(dāng)班主任的信念，他犯錯誤后，在我對他進(jìn)行教育時，他說：“老師，對不起，我已經(jīng)很盡力了，比起在六、七年級我已經(jīng)收斂了許多，我不想讓你再操勞，因為我知道你很不易﹍﹍〞當(dāng)我聽到這些時，我很感動，我只是說：“老師知道你進(jìn)步了許多，我只是想告知你，你已經(jīng)長大了，你要為自己的行為負(fù)責(zé)，做事要考慮后果了，不要再沖動行事了。〞其實在心里我是暗自為他們高興的。

總之，在這一年的工作中，我感覺自己是美好的，因為作為班主任我有更多與孩子們溝通的機會，也更能影響到他們今后的生活，因此在今后的工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)，讓自己成為更合格的班主任！

班主任年終述職報告8

一年的辛苦耕耘即將結(jié)束。在擔(dān)任四年級一班班主任的工作中，仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培育及行為養(yǎng)成教育，深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。嚴(yán)格管理，主動與家長協(xié)作，我在和科任老師的努力協(xié)作下，創(chuàng)造了一個團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體?，F(xiàn)說一下本學(xué)年我的一些工作做法報告如下：

一、低起點、嚴(yán)要求

如今的孩子在家產(chǎn)皇帝、當(dāng)公主習(xí)慣了，就不習(xí)慣被人管著。針對這種狀況，每個學(xué)期我都是從零要求，每學(xué)期我都按“低起點、嚴(yán)要求〞的思路去做，把各種“規(guī)范〞“準(zhǔn)則〞“守則〞“提倡〞“不準(zhǔn)〞進(jìn)行歸類，分成層次，漸漸要求學(xué)生去做。在螺旋中上升，學(xué)生所養(yǎng)成的習(xí)慣牢不行破，并且學(xué)生感受到的壓力也小得多，比起一下子提出幾十條要求的效果要明顯得多。因為你對他只有一條要求，好落實，易操作，便檢查，你要求嚴(yán)一些，學(xué)生也簡單接受。

二、重過程、輕結(jié)果

在班級管理中，過程重于結(jié)果，因為有很多事情的結(jié)果是不行控的，例如開學(xué)初我們班作為學(xué)校的推舉班代表學(xué)校去參與藝術(shù)節(jié)競賽，之前的排練中，同學(xué)們一周內(nèi)學(xué)會了一首新的頗有難度的曲目，然后每天排練，嫻熟后練習(xí)表情等等，真的每個孩子包括我和楊培培老師都十二分盡力，結(jié)果雖然我們是小學(xué)組第二名，但是我告知孩子們，他們在全部人心目中都是最棒的；例如清掃衛(wèi)生，每位同學(xué)都盡心盡責(zé)，作為班主任的我看了都十二分地滿意，可是只要評比，總有一、二、三之分啊！這時候的學(xué)生最需要的就是班主任的認(rèn)同和鼓舞。假如你特別看重結(jié)果，學(xué)生定會大失所望。所以教給孩子，凡事我們付出十分的努力，結(jié)果不是我們所能掌握的，用一顆平常心對待即可。

低起點、嚴(yán)要求；重過程、輕結(jié)果，不是一時心血來潮的產(chǎn)物，它是符合教育規(guī)律的，人的學(xué)習(xí)、成長過程就是由易到難，由簡到繁螺旋上升的過程，在這過程中，只要有了付出，就該得到確定，況且，當(dāng)小收獲積累到肯定程度的時候，就自然成就大豐收。要想當(dāng)好班主任，就必需不斷提高自身素養(yǎng)和修養(yǎng)。

在長期的班主任工作中，我敏捷地使用靜動效應(yīng)，效果不錯：

情感效應(yīng)

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。〞作為班主任，切忌把個人心情帶到育人工作中來。班主任的一舉一動，都被學(xué)生視為楷模，都會加以仿照和效法。班主任要想順利地開展工作，就必需態(tài)度溫和、深入細(xì)致地觀看學(xué)生、了解學(xué)生、討論學(xué)生，追求教育的情感效應(yīng)。

語言效應(yīng)

斯維特洛夫說得好：“幽默是教師的第一位助手。〞它趣在逗中，意在趣外，是班主任工作的一劑良藥。恰如其分地運用幽默，會使師生關(guān)系倍加融洽，促進(jìn)師生間情感與智慧的溝通。美國保羅韋地博士曾向九萬名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜愛具有幽默感的教師。因此，班主任在面對學(xué)生過錯時，要擅長運用幽默語言激勵、喚醒、幫助、鼓舞學(xué)生，使他們感到“讀書樂〞而又“樂讀書〞。

行為效應(yīng)

作為班主任不僅要運用語言藝術(shù)，還需要運用行為藝術(shù)，做到言行一致，在行動中塑造形象，要形象中產(chǎn)生魅力?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不行。〞因此，班主任必需以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)于律己的師范行為去感化學(xué)生。否則，班主任道理講得再悅耳，也不會起到任何教育的效果。

神態(tài)效應(yīng)

對學(xué)生來說，最留意的莫過于班主任的“臉色〞。學(xué)生能從班主任的臉色中領(lǐng)悟出喜怒哀樂，進(jìn)而揣摩老師的心理，從而做出相應(yīng)的反應(yīng)。依據(jù)少年兒童的心理特點，犯錯誤孩子的自尊心和自卑感經(jīng)常交織在一起，交處于矛盾之中，假如班主任面帶友善、信任和寬容，學(xué)生就會開心地接受教師的教導(dǎo)，用實際行動去改正自己的過錯。

作為一位年輕的班主任，以后的工作中我還要擺正位置、多學(xué)。辦公室里有許多班主任都是優(yōu)秀的有閱歷的老班主任，我要擅長“偷〞學(xué)；我還要從名家著作中多讀多學(xué)