小學(xué)二年級語文《青蛙看海》原文教案及教學(xué)反思

小學(xué)二年級語文《青蛙看海》原文、教案及教學(xué)反思

青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對它說：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！?/p>

“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”

“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”蒼鷹說完就展翅飛走了。

青蛙很絕望。這時，一只松鼠跳到它面前：“你想看海嗎？”

“是啊，可是這山太高了，我上不去?！?/p>

“這石階你能跳上去嗎？”松鼠說著，跳上了一個臺階。

“這有什么難的！”青蛙跟著也跳了上去。

“再跳一下！”

青蛙又上了一個臺階。

“好！你肯定能看到大海?！彼墒笳f。

就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。

啊！大海就呈現(xiàn)在它們眼前。

【篇二】小學(xué)二年級語文《青蛙看?！方贪?/p>

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。初步熟悉幾種不同的說話格式。

2、熟悉一個新偏旁“登字頭”，學(xué)會本課十個生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、想方法記住生字“登、善、展”。

2、熟悉不同的說話格式。

教學(xué)預(yù)備：

課件、生字詞語卡片、蒼鷹圖片

教學(xué)過程：

一、談話揭題。

小朋友，你們喜愛看海嗎？藍(lán)藍(lán)的大海一望無邊，不光我們喜愛，有只長期生活在湖邊的青蛙也想去看看。今日，教師給大家?guī)砹艘粋€好玩的童話故事——齊讀：青蛙看海

二、初讀課文。

1、青蛙看到大海了嗎？翻開書，邊看書邊聽錄音。

2、自由練習(xí)讀課文，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3、課文有幾個小節(jié)？做記號。

4、指名分小節(jié)讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)重點段落和句子。

（1）“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有……，怎么上得去呢？”

A、熟悉這種提示語在中間的說話格式。

B、青蛙說的話較長，指名多人讀。

（2）“是啊，……怎么能看到大海呢？”蒼鷹說完就展翅飛走了。

熟悉這種提示語在后面的說話格式。

（3）知道第5小節(jié)、第8小節(jié)的這兩句話分別是誰說的。

（4）出示第11小節(jié)，指名多人練習(xí)讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、小朋友，青蛙看到大海了嗎？青蛙真不簡潔啊，瞧，這山多高啊，一朵朵白云在山腰間漂浮。白云姐姐還給小朋友帶來了很多禮物呢？想看嗎？

指名學(xué)生翻開白云圖片，認(rèn)讀上面的詞語，齊讀。

2、小青蛙能登上高山，你們能嗎？這些生字離開了拼音你還能熟悉嗎？師逐個翻開“高山”上的詞語卡片，齊讀。

3、假如你們能在最短的時間內(nèi)記住這些生字，就能登上高山了。

（1）回憶我們學(xué)過的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語”等。

（2）自由識記生字，并說給同桌聽聽。

4、溝通識字方法。

（1）“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。

（2）猜謎語：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。

（3）“級、極、吸”比擬，組詞語。

（4）登：學(xué)習(xí)“登字頭”，書空。

（5）展：分部件識記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛行的雄鷹??！看圖在桌上練習(xí)寫寫這個字。

5、穩(wěn)固練習(xí)：找朋友的嬉戲。

級、極

年（）好（）了上（）高（）南（）

（每位學(xué)生都要預(yù)備卡片“級、極”）

四、指導(dǎo)書寫生字：

1、登：關(guān)鍵要寫好哪兩筆？手勢提示學(xué)生上面的長撇長捺要伸展。

2、善：橫畫比擬多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。

3、展：里面的一局部要沖出包圍圈。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。（重點）體會青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就肯定能到達(dá)抱負(fù)的此岸。（難點）

教學(xué)預(yù)備：

課件圖畫（山、白云、青蛙、蒼鷹）

教學(xué)過程：

一、揭題：

小朋友們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看?！愤@個故事。

二、學(xué)習(xí)1－3小節(jié)。

1、（貼青蛙圖片）看，這只青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？

2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海??！這時一只蒼鷹飛來，為青蛙指明白方向。他們都說了些什么呢？請小朋友翻開書，仔細(xì)讀一讀（1、2、3）三個小節(jié)，邊讀邊想象他們說話的樣兒。

學(xué)生自由練習(xí)讀。

3、他們說了些什么？我想請兩個小朋友來讀一讀，誰來讀蒼鷹的話？青蛙的話誰想讀？其余的小朋友邊聽邊想：青蛙怎樣才能看到海呢？

學(xué)生讀。

4、指名答復(fù)：青蛙要怎樣才能看到海呢？小朋友們想象一下，那會是一座怎樣的山？師隨機(jī)在黑板上簡筆畫。

現(xiàn)在教師就是青蛙，你是蒼鷹，請你將那座山指給我看看。指導(dǎo)、評議。

5、青蛙看了看這座山，忍不住——引說：吸了口涼氣。學(xué)生答復(fù)后出示其次小節(jié)：

“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣（用紅色顯示），“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”

（1）小朋友，“吸了口涼氣”是什么樣兒？學(xué)生表演，請演得好的小朋友到前面來做給大家看看。

（2）青蛙為什么吸了口涼氣??？指名學(xué)生答復(fù)。

教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)在黑板上畫“高山、白云”：小朋友看，這座山實在是太高了，比我們學(xué)校的教學(xué)樓要高幾十倍呢。瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂移在半山腰了。教師不由得想到了首詩——引說：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。

登這么高的山，對于青蛙來說，實在是太難了，難怪它要——（引說）吸了口涼氣呢！

（3）那青蛙是怎么說這句話的呢？自由讀、指名讀、齊讀。

6、小朋友，青蛙能不能不登上這座山去看海？我們來聽聽，蒼鷹又是怎么說的？指名讀。

三、學(xué)習(xí)4－12小節(jié)。

1、過渡：青蛙一心想要去看海，可是這座山又高又陡，青蛙既沒有一雙——（引說）有力的翅膀，也沒有四條——善跑的長腿。哎，美妙的愿望不能實現(xiàn)了，青蛙是多么——指名答復(fù)。是啊，它特別難過、難過、絕望，都快要哭了！

2、就在這時，一只小松鼠跳出來（貼小松鼠的圖片），幫忙、鼓舞它，和它一起登上了山頂，看（播放課件）。

3、青蛙登上山頂?shù)倪^程，課文的4-11小節(jié)寫得特別精彩，我們來讀一讀吧。一邊讀一邊回想我們剛剛看到的情景，你會讀得更好。

學(xué)生自由練習(xí)讀。

4、指名分角色讀：青蛙是怎樣登上山頂?shù)哪?？這次我想請三個小朋友來讀給大家聽。

（1）讀“你想看海嗎？”時，師：呀，這只松鼠真熱忱，你再說一次。

（2）“是啊，……我上不去。”師：青蛙，你說這句話時，是什么心情？再試試。

（3）“這有什么難的！”師：青蛙，你還像剛剛那樣絕望嗎？現(xiàn)在怎么樣？學(xué)生一起來說說。

5、還有誰想來試一試嗎？同桌練習(xí)讀。

6、現(xiàn)在我就是松鼠，（教師戴上頭飾），哪只小青蛙想上來？

（1）指名一人跟教師協(xié)作表演，始終演到一級一級地往上跳。這時教師說：小朋友們，來，讓我們一起跟著青蛙一級一級地往上跳。（配樂，師：一級，兩級，三級，四級……，連續(xù)跳，不要停，看，快要到山頂了。）

（2）音樂停，教師喘著氣說：真是累壞了，小朋友，我們在平地上才跳了這么幾下就累得上氣不接下氣，青蛙登這么高的山，（手勢）會怎么樣？

（3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那這句話該怎么讀呢？

出示句子：

就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。

①指名讀。

②小朋友想一想：青蛙渴成什么樣兒了？累成什么樣兒了？

教師用動作和語言提示學(xué)生想象練說：跳啊跳啊，它口干了，喉嚨口就像有一把火在燃燒，它……跳了幾級，它的腿又酸又疼，它……跳啊跳啊，它的手腳磨破了皮，鮮血直往下流，它……突然它一不當(dāng)心跌倒了……跳啊跳啊，它累得筋疲力盡，連說話的力氣都沒有了，它……

③我信任有了剛剛的體會，這句話你們會讀得更好！指名讀，齊讀。

7、小朋友，既然青蛙遇到了這么多的困難，我們就勸勸它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？

為什么呀？

8、那好，就讓我們一起跟著青蛙去看大海吧，快看（教師演示），青蛙離山頂越來越近了，小朋友們，讓我們一起來倒計時，等待成功的那一刻吧：5、4、3、2、1……！

⑥讓我們一起來快樂地宣布（出示句子，學(xué)生讀）：

不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。?。〈蠛＞统尸F(xiàn)在它們眼前。（同時黑板畫大海）

9、小青蛙們，此時此刻，你最想說什么？

四、總結(jié)延長。

1、提升：小朋友們，青蛙不怕困難，堅持不懈，一級一級地往上攀登，最終勝利地到達(dá)了山頂觀察了大海，實現(xiàn)了自己美妙的愿望。這真是——（指名說）有志者事竟成。世上無難事，只怕有心人。功夫不負(fù)有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。

教師不由得想起了我們在練習(xí)3里面學(xué)過了一句古語：千里之行——始于足下。

2、延長：有一只烏龜，長期生活在小河邊，聽說青蛙看到了大海，特別艷羨，也想去看看，可是它一想到路途中會遇到那么多困難，有點退縮了。小青蛙們，請你想一句話來鼓舞鼓舞它，好嗎？

3、總結(jié)：小朋友們，將來的日子里，你們也會在學(xué)習(xí)和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，盼望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅持不懈，一步一個腳印，去實現(xiàn)自己美妙的抱負(fù)。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、連續(xù)指導(dǎo)書寫剩下的生字，要寫得正確、美觀。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞，學(xué)會正確運用。

教學(xué)重、難點：能正確聽寫生字、詞語。

教學(xué)預(yù)備：看拼音寫詞語練習(xí)紙。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)分角色朗讀課文。

二、復(fù)習(xí)生字。

1、指名讀生字卡片，組詞語。

2、指名書空“登、善、展”。

三、書寫生字。

1、書寫左右構(gòu)造的字：

吸、級————右邊都是先寫橫折折撇

雙——雙胞胎差不多，左邊是點右邊是捺

喝——右下豎折的豎要伸展到框外

2、指導(dǎo)學(xué)生觀看“蒼、失”的字形特點，自由練寫。

四、課堂練習(xí)。

1、比一比，組詞語。

蒼（）夫（）喝（）極（）

槍（）失（）渴（）級（）

2、看拼音寫詞語。

蒼天蒼老白發(fā)蒼蒼登山登高遠(yuǎn)望一雙手

和善擅長雙目失明消逝大吃大喝開展

呈現(xiàn)呼吸能歌善舞伸展一級臺階階級

草叢涼氣不知不覺絕望舉世無雙到達(dá)

【篇三】小學(xué)二年級語文《青蛙看?！方虒W(xué)反思

《青蛙看?！肥嵌昙壵Z文第四單元的一篇童話故事。講的是一只長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的教導(dǎo)下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最終最終到達(dá)山頂，看到了大海的故事。說明白只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就肯定能到達(dá)抱負(fù)的此岸。

這篇課文的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生明白“世上無難事，只要肯攀登”的道理，并且能夠分角色朗讀課文。在設(shè)計這一節(jié)課的時候我想創(chuàng)設(shè)的就是一個輕松，開心的童話氣氛。使學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，不僅讀通課文，讀出感情，還能在讀中領(lǐng)悟課文的含義。在此根底上進(jìn)展分角色的朗讀和表演。并能從青蛙、松鼠、蒼鷹身上學(xué)會一些珍貴的品質(zhì)。

在這一課的教學(xué)設(shè)計上采納串講的形式，讓學(xué)生一邊讀一邊思索。利用多媒體手段讓學(xué)生能感受到青蛙所面臨的逆境也能體會出青蛙為了觀察大海而付出的不懈努力。

在第一局部的教學(xué)中重點讓學(xué)生體會到青蛙想看大海這個愿望的迫切和看大海的困難。蒼鷹在整個故事中是一個引導(dǎo)者，是它給青蛙指明白道路。也是蒼鷹讓青蛙明白了現(xiàn)實狀況的困難，從迫切的絕望變成了絕望的心情。在教這一自然段的時候重點是讓學(xué)生通過讀和觀看理解到整個心情轉(zhuǎn)化的過程，明白青蛙看海是一件很難完成的心愿。為后來的看到大海奠定根底。

其次局部是課文的重點局部，在這一個局部里青蛙遇見了松鼠。而松鼠就是青蛙抱負(fù)的實踐者。是它帶著青蛙最終登上山頂，也可以說沒有松鼠的鼓舞和幫忙，青蛙是不行能觀察大海的。在講這一局部的時候，我讓學(xué)生找出松鼠的四次說話內(nèi)容，反復(fù)閱讀