中班科學教案小花朵找朋友反思

中班科學教案小花朵找朋友反思活動目標：

1.助幼兒了解不同花的形態(tài)特征，生活習性等;

2.讓幼兒學會從不同的角度熟悉事物;

3.培育幼兒愿意在眾人面前膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

4.培育幼兒的嘗試精神。

活動預(yù)備：

迎春花盆栽一盆，PPT，PPT中所介紹的花朵的彩色卡片畫各一張，不同花朵的帽子每位小朋友一頂

活動過程：

(一)教師讓幼兒猜一謎語，導入

1.小朋友們，教師請你們猜個謎語，猜猜是什么幾根枝，開滿花，葉子小，開黃花。

遠看蝴蝶在飄舞，迎來春天喜洋洋

(二)熟悉不同的花

1.教師展現(xiàn)迎春花，從迎春花的顏色，形態(tài)(花朵小，有無尖刺)，生長環(huán)境來引導幼兒進一步熟悉迎春花。

2.PPT展現(xiàn)一些常見的但具有不同特點的花，教師根據(jù)花朵顏色，花朵小，有無尖刺，生長環(huán)境這四個角度的挨次來助幼兒一一熟悉這些花朵。

(三)助小花朵找朋友

1.教師在黑板上畫兩個房子外形的圖，并將迎春花的圖片貼在一個房子里，將白牡丹花貼在另一個房子里，“現(xiàn)在有兩朵小花要找好朋友去它家玩，教師這里呢有許多的小花朵都情愿去它們家玩，但是呢小花朵們又不能同時去他們家，所以啊教師想了個方法，把小花朵們安排好了去哪家玩”教師將全部的花貼到迎春花一起，白色的花貼到白牡丹一起，請小朋友看看教師是按什么規(guī)律分的。

2.這是教師小花朵找的朋友，現(xiàn)在教師要請小朋友們除了用教師這個方法來給迎春花和白牡丹找朋友，還能從我們剛剛熟悉到的小花們其他的什么特點來分?;文.章出自屈,教師教.案網(wǎng)]跟幼兒一起從花朵小，有無花刺兩個方面一起再給小花朵找朋友。

3.換兩種花(白荷花與紅玫瑰)請客，教師讓幼兒從顏色，有無尖刺，生長環(huán)境(水里還是土壤)，來給小花朵找朋友。

(四)嬉戲---我是小花朵

1.“剛剛小朋友們一起小花都找了好多好多的朋友，現(xiàn)在教師要請小朋友們自己來扮演小花朵，并給自己找朋友”。

2.教師說明嬉戲規(guī)章：小朋友們?nèi)慷紫?，聽清教師說的花朵特征，帽子上的花朵擁有這一特征的小朋友可以站起來。

(五)總結(jié)我們發(fā)覺當我們根據(jù)不同的標準來給小花朵找朋友的時候小花朵找到的朋友也是不一樣的，小朋友們回家后可以媽媽給家里的衣櫥里的衣服根據(jù)不同的標準分分類，做個能干的小寶寶!

教學思：

通過這次活動，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學活動，我們肯定要盡量做到寓教于樂、生動好玩，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，并能注意幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的學問、力量都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導的策略是尤為的重要，教師在活動過程中，要時刻明確活動的目標，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學習的情境，就要圍繞教學目標和課堂中產(chǎn)生的問題，恰到好處地引導幼兒去探究、思索和解決這些問題，為幼兒學習數(shù)學效勞。

2、中班科學礁中班科學礁

活動目標

1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象;

2、能將自己在活動中的發(fā)覺膽地表述出來;

3、情愿參加試驗活動，對科學試驗有興趣。

活動預(yù)備

1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

活動過程

1、觀看活動，引入課題

教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

猜想活動：水怎么會是甜的?

2、試驗活動：水娃娃的魔術(shù)

觀看桌上的材料，說說都有些什么?

你們猜猜看，假如把這些料放在水里會怎樣呢?(幼兒自由表達)

提出操作要求：

(1)只能選擇一種飲料粉進展沖調(diào)。

(2)水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

(3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作，教師觀看。

比擬、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

3、品嘗活動

說說調(diào)配好的水是什么味道的。

4、表述結(jié)果，教師記錄

請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

教師利用標記指示圖進展記錄。

5、再次沖調(diào)飲料

提出要求：

(1)選擇另一種材料進展沖調(diào)。

(2)鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

幼兒操作。

活動延長

你還喝過哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動評析

該活動屬于“猜測驗證式”的設(shè)計。幼兒對于溶解現(xiàn)象有肯定的閱歷和熟悉，但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現(xiàn)象的肯定閱歷，鼓舞幼兒膽猜測，并讓幼兒通過試驗拓展他們的熟悉，驗證他們的猜測。

3、中班科學礁礁磁鐵找朋友

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學活動礁：磁鐵找朋友，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

我從事科學討論是出于一種不行遏止的想要探究自然神秘的欲望，別無其他動機。愛因斯坦

幼兒科學教育重在感官的充分運用與訓練。只有讓幼兒不斷地運用各種感官，動手又動腦，才能讓幼兒不斷發(fā)覺科學微妙，激發(fā)其學科學的興趣。今日推舉一個“磁鐵找朋友”的科學活動，盼望能夠為家所用。

嬉戲預(yù)備

配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類盒1個、鐵屑2盒、魔法盒1個、骰子1個、迷宮圖卡1套、太陽系圖卡1套、操作記錄表32張、探究圖冊《磁鐵找朋友》。

園所自備：其他外形的磁鐵(如U形磁鐵)、鐵球、回形針、布條、白紙等。

嬉戲方法

玩法一：淘寶

取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來回移動?？茨苷业侥男┛梢员淮盆F吸住的“珍寶”。

玩法二：找好朋友

(1)將分類盒里裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布塊、石頭、紙片、細繩等。

(2)用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會被磁鐵吸引，哪些不會

(3)依據(jù)磁鐵與分類盒中物品不同的應(yīng)將材料進展分類。

玩法三：回形針走迷宮

將回形針放在迷宮圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的面，通過移動磁鐵帶動回形針走迷宮

玩法四：太陽系

將鐵球放在太陽系圖卡上，把磁鐵放在太陽系圖卡的面，通過移動磁鐵轉(zhuǎn)變小球的位置

嬉戲價值

1.在嬉戲中培育分類與比擬的力量。

2.通過探究了解磁鐵吸鐵的特性，通過嬉戲與試驗的方法了解磁的穿透性。

3.激發(fā)探究磁力現(xiàn)象的興趣，培育關(guān)注四周事物的習慣。

4.在探究中進展溝通力量。

4、中班科學礁找朋友

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學礁：找朋友，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動意圖

中班的幼兒對外界的各種事物具有劇烈的奇怪心，求知欲和探究欲望，在眼里司空見慣的磁鐵吸鐵現(xiàn)象卻吸引了孩子們的留意和興趣。因此我利用這一教育契機，圍繞磁鐵吸鐵的特性，開展了這節(jié)“找朋友”的科學活動。

活動目標

1.熟悉磁鐵，通過操作初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能，并能進展分類。

2.體驗磁鐵找朋友，學會遷移，感知自己與朋友一起的歡樂。

3.能用記錄、言語的方式表達探究的結(jié)果。

活動預(yù)備

1.材料預(yù)備：木質(zhì)積木、夾子、鐵釘、海綿、剪刀、啤酒瓶蓋、鉛筆、梳子、磁鐵、紙魚、雪花片、分類籃。

2.記錄單人手一份。

3.閱歷預(yù)備：幼兒知道朋友的含義。

活動過程

1.《找朋友》歌曲導入，教師帶著幼兒做律動。

師：剛剛這首歌曲我們都特別的熟識是?《找朋友》!家看，今日活動室來了這么多的新朋友，朋友，來跟家一起活動。打個招呼吧!今日每個人都有自己的朋友，誰能告知我，你的朋友都是誰?好朋友在一起時是什么樣子的?

小結(jié)：團結(jié)友愛，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好朋友。

2.師：今日我還帶來了一位新朋友，讓我們用熱鬧的掌聲歡送它吧!這個朋友你熟悉么?它看起來黑乎乎的，而且遇見它喜愛的東西會緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個名字：磁鐵。

這個磁鐵寶寶啊有很多長的不同樣子的兄弟姐妹，出示不同外形的磁鐵，引導幼兒說出外形。磁鐵珍寶每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多熟悉幾個好朋友，今日請家忙找一找，家情愿這個忙么?

小結(jié)：熟悉磁鐵，激發(fā)幼兒探究的欲望。

3.通過操作初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能。

師：我們先來留意看屏幕上都有什么?屏幕上出示各種圖片。家猜一猜這里面會不會有磁鐵寶寶的朋友呢?它們都是什么?家先開動你的小腦筋來猜測一下，把你覺得能和磁鐵做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一個標記。打上對號。出示屏幕上的記錄單，演示一遍記錄方法。告知幼兒怎樣記錄。

小結(jié)：讓幼兒自由猜測，并且做記錄到記錄單上。

4.師：現(xiàn)在請家收好手中的筆，放到桌子上，看看我這個籃子里有什么珍寶?磁鐵珍寶的朋友呢就藏在這個籃子里，我們先來一起熟悉一下這里面究竟是什么?一一展現(xiàn)各種材料，請幼兒說出它的材質(zhì)是什么。

小結(jié)：直觀的了解、感受各種材料的材質(zhì)。

5.師：剛剛我們做了猜想，現(xiàn)在我們邀請磁鐵寶寶自己來找一找究竟誰是它真正的朋友呢?提示幼兒留意輕拿輕放，留意秩序。

發(fā)放材料，每人一塊磁鐵進展操作試驗，依據(jù)試驗結(jié)果更正記錄。

現(xiàn)在，你磁鐵寶寶找到朋友了嗎?都有誰呢?請幼兒答復表述。

小結(jié)：他們都是什么做的?鐵的!當磁鐵寶寶觀察鐵制品時，就會緊緊地把它吸起來，就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發(fā)覺，雖然磁鐵的外形不同，可是他們都能吸起鐵的東西。

6.釣魚嬉戲。

師：接下來我們來玩一個好玩的嬉戲，你們有沒有釣過小魚?我呢這有一支魚竿，家認真觀看，這個魚竿有什么不同，它的魚鉤是?用磁鐵做的!對了!再看小魚，它是一條紙魚，我們來動動腦筋，想一想怎樣才能把小魚給釣起來?我們可以借助一下你籃子里的材料忙，看一看什么材料可以上忙?

請幼兒自己動腦動手，探究不同的方法。引導幼兒敘述各自的方法，留意傾聽。

7.師：現(xiàn)在，請家將材料分類放好，請把磁鐵寶寶的朋友放到的籃子里，不是的放到藍色的籃子里。

8.延長。

原來磁鐵寶寶這么喜愛鐵制品啊，感謝家磁鐵找到這么多的好朋友!除了這些朋友還會有么?我們到外面去找找看還有誰是它的好朋友吧?

9.完畢：音樂《找朋友》響起，師幼到戶外查找新朋友。

5、中班科學礁顏色娃娃找朋友

一、活動目標：

1、通過引導幼兒自己動手做試驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培育幼兒的奇怪心和觀看力量。

2、體驗探究活動的樂趣。

二、活動預(yù)備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。

2、演操作圖若干，透亮示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、毛筆若干，抹布若干。

三、活動過程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學習興趣。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)今日，教師來當回魔術(shù)師，來變個魔術(shù)，你們想不想看?

請小朋友認真看魔術(shù)師要開頭變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三!(教師搖擺瓶子)黃色的水變成什么顏色的水了呢?

2、自由爭論：

師：誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請家爭論，然后告知教師!

3、①畢竟參加了什么顏色的寶寶了呢?請每位小朋友也來當回魔術(shù)師：你們看教師你們請來了寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?

②誰變出了綠色寶寶?誰來說一說你是怎樣變出來的?(幼兒答復)

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

(教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進展記錄)

4、操作師：咦!剛剛有的小朋友還變出了什么顏色?(熟悉橘黃色)師：那又是怎么變出來的呢?先不要說出來，教師為小朋友預(yù)備了顏料，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調(diào)色并記錄)教師總結(jié)：請幼兒說一說，教師出示記錄卡邊講解邊示范。

5、引導幼兒發(fā)覺并記錄

1、藍色寶寶和寶寶，那它們又會變成什么顏色呢?請你們自己在盤子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。

2、然后把你們的發(fā)覺用記錄卡記錄下來!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請你把你的記錄卡講給家聽聽。

6、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色7、教師總結(jié)：出示記錄卡進展記錄。幼兒說出一種，教師記錄一種。

師：咦!剛剛有的小朋友還變出了什么顏色?(熟悉橘黃色)師：那又是怎么變出來的呢?先不要說出來，教師為小朋友預(yù)備了顏料，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調(diào)色并記錄)教師總結(jié)：請幼兒說一說，教師出示記錄卡邊講解邊示范。

6、中班科學礁圖形寶寶找朋友

活動目標：

1、能用依據(jù)圖形的小、顏色、外形特征選標記。

2、通過觀看、比擬、推斷圖形之間的一樣和不同特征。

活動預(yù)備：

1、黃色小蘑菇、蘑菇、黃色和標記、小標記若干2、各種顏色、各種小、不同外形的圖形若干。

3、標記卡若干活動過程：

一、比擬蘑菇的小和顏色師：(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個蘑菇有什么不同?(小、顏色不一樣)師：用什么方法可以把不一樣的地方記錄下來?(標記)師：(出示標記)小朋友你們還熟悉這些標記嗎?現(xiàn)在請小朋友來給蘑菇送標記，一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。

二、比擬的的圓形卡片和小的黃色的正方形師：(出示的的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看，教師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(小、顏色、外形不一樣)師：現(xiàn)在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記，一邊送一邊說一句好聽的話?

三、看圖形找標記卡師：(出示各種外形、小、顏色不一的圖形)小朋友，你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們熟悉它們嗎?他們有什么不同?

師：教師給每個小朋友發(fā)一個圖形寶寶，請4個小朋友一組，去找教師給你們預(yù)備的和你們圖形相應(yīng)的標記卡做朋友。

師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?

四、師總結(jié)：這個長方形寶寶找到了的藍的長方形標記卡做朋友``````五、找朋友嬉戲師：小朋友真聰慧!圖形寶寶們都找到了朋友?，F(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友嬉戲。教師給你們發(fā)圖形和標記卡，假如你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標記卡做朋友，假如你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。

師：現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!

六、活動評價小結(jié)

7、中班科學礁小樹葉找媽媽

活動目標：

1、過對樹葉的觀看、比擬、對應(yīng)，激發(fā)對四周事物的關(guān)懷。

2、養(yǎng)語言概括力，能清晰地表達自己的意見。

活動預(yù)備：

1、葉標本四種。

2、收集的各種樹葉若干。

活動過程：

1、(出示樹葉標本)你們看，這是什么呀?這些樹葉是從哪里來的呀?

教師這有很多離開了樹媽媽的小樹葉，我們來和小樹葉做朋友，好嗎?

請小朋友在籮筐里找一片樹葉和自己做好朋友。

讓我們一起來熟悉一下你的好朋友，看看它長得什么樣?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?

你們說小樹譯開了媽媽會怎么樣呢?

那我們可以小樹葉做些什么呢?

2、一起來你的好朋友小樹葉找媽媽!請小朋友找找小樹葉的媽媽在哪里，它的媽媽是誰?(小朋友分散找樹媽媽)

3、小朋友真能干，都小樹葉找到了媽媽，那究竟對不對呢?我們再一起來找一找、認一認，好嗎?

剛剛有哪些小朋友找的是這片小樹葉的媽媽?它的媽媽在哪里?我們一起去看看。

是不是這個呀?為什么是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來比一比。

那我們把小樹葉送回家吧!

接下來我們再去找哪片小樹葉的媽媽呢?

4、我們小朋友真能干，都小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，我們熟悉了四種樹葉，你們發(fā)覺了嗎?有一個好玩的現(xiàn)象，秋天許多樹葉都變黃掉落了，但我們今日熟悉的樹葉不但沒有掉，還越來越綠了，這是怎么回事呀?今日請小朋友回家找答案，下次來告知家。

8、中班科學礁礁小裁判

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學活動礁：小裁判，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標：能用自然物正確地測量線段及圖形邊的長度，并比擬長短。

活動預(yù)備：

1、兩名運發(fā)動競賽跳遠的圖片(運發(fā)動跳出的線段長度是2的倍數(shù))，2厘米長的遏若干。

2、幼兒用書，形針若干，小木棒若干。

3、實物投影儀。

活動過程：

1、學習測量的方法。

提問：圖上的運發(fā)動在干什么?我們來做小裁判，評一評他們誰跳得遠?(啟發(fā)幼兒用測量的方法來比擬)

教師在實物投影儀上演示測量的方法：用小棒沿線段一一排列，使小棒頭尾相接，沒有空隙。在線段下寫下所用小棒的數(shù)量。

請一位幼兒上來，分別嘗試測量另外一個運發(fā)動跳的線段的長度，教師助幼兒寫下所用小棒的數(shù)量。

比一比誰跳得遠，并說一說為什么。

2、爭論并嘗試測量另一幅圖。(方法同測量圖一)

3、幼兒用小棒或回形針測量幼兒用書上運發(fā)動跳高、跳遠、投擲的線段長度，并給跳得遠、投得遠、跑得高的那名運發(fā)動貼上小紅花

9、中班科學礁礁生活中的小工具

幼兒園中班科學活動礁：生活中的小工具

設(shè)計意圖

《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出活動內(nèi)容要來自孩子們的生活，要是孩子們所熟識的，要將學習內(nèi)容融入到他們的生活中去，讓他們在生活中學習、在生活中積存、在生活中得到進展。

為了培育孩子們的動手力量和主動參加意識，我設(shè)計了“我是小木匠”系列活動，從孩子們感興趣的生活中的“小工具”入手，鼓舞他們積極動手動腦做自己能做的事，發(fā)覺并探究解決生活中的問題，比方自己用雙面膠粘好自己的作品并用訂書機裝訂等。這樣既熬煉了孩子們的動手力量，同時也讓孩子們獲得了生活中各種各樣的閱歷，如用釘子、螺絲固定桌椅的方法等，讓他們在其中充分體驗分工合作嬉戲的樂趣。

活動目標

1.通過操作熟悉生活中常見的小工具，懂得如何安全使用工具。

2.知道有些損壞的東西可以經(jīng)過修理再次使用，培育動手力量和環(huán)保意識。

3.學習分工合作，體驗與他人商議協(xié)作的樂趣。

活動預(yù)備

1.學問閱歷的預(yù)備：幼兒已有肯定的使用小工具的閱歷。

2.物質(zhì)材料的預(yù)備：

(1)小于具若干，包括剪刀、小錘子、鉗子、尺子、螺絲刀、小鐵釘、訂書機等。

(2)損壞的桌椅或小木板若干(各種外形)、透亮膠、雙面膠、鐵絲、鉛筆、各種紙類、塑料、碎布、繩子、鐵盒等。

活動過程

1.講故事引題，激發(fā)幼兒的探究欲望

教師講故事引題：小明是個聰慧活潑的孩子，但有一個壞毛病，就是不愛惜東西，東西損壞后也不管。有一次，小明過生日，好朋友們帶著禮物前來慶賀。當伙兒正快樂地預(yù)備切生日蛋糕時，突然“哎呀”一聲，小尖叫起來，原來小被椅子上的釘子扎到了。當小明給小換了一張椅子預(yù)備連續(xù)切蛋糕時，突然又聽見“嘩啦砰”的一聲，小清和小童摔倒在地上，原來是小清和小童坐的椅子的腿突然斷了，桌上的蛋糕也差點掉到地上……好朋友們特別不快樂，紛紛責備小明把破爛的椅子拿給家坐。小明感到很不好意思，趕忙向家賠禮。在好朋友們的助下，家一起修理好椅子，并重新開頭了生日會……

教師：小明的生日會上發(fā)生了什么事?我們四周有沒有這樣的椅子?除了這些，還有哪些損壞的東西?現(xiàn)在我們把它們找出來.

2.啟發(fā)幼兒思索，爭論修理方法

教師：“這么多損壞的東西，我們來看看：椅子上的釘子露出來了，怎么辦?椅子的腿掉了，該怎樣去修理呢?”

睿睿：“用釘子釘好它。”

軒軒：“用透亮膠粘好它?！?/p>

然然：“不行，這樣粘不穩(wěn)，不能坐?！?/p>

婕婕：“要用釘子和錘子才行，我爸爸就是這樣修的?！?/p>

師小結(jié)。

3.助幼兒熟悉工具，并使他們建構(gòu)起對“工具”的新閱歷

(1)熟悉工具。

教師：“你們剛剛說的物品是這些嗎?它們叫什么名字?是怎樣使用的?”

教師出示一枚釘子。奕奕說：“這是釘子，是用來釘木頭的?！?/p>

教師出示一把錘子。偉偉說：“這是錘子，可以敲釘子?！?/p>

教師出示一把鉗子。捷捷說：：“這是鉗子，可以拔釘子，還可以鉗斷鐵絲。”

(2)介紹安全使用工具的方法。

教師：“你們剛剛說的全部這些東西叫‘工具’，這些工具能給我們的生活帶來便利，但是使用工具要留意安全。包括：使用工具時都要輕拿輕放;使用錘子的時候，錘子不要拿得太高，留意旁邊有沒有人，還要留意不要敲到自己的手;使用鉗子的時候，留意鉗子的口，不要傷到手;使用扳手的時候，留意輕拿輕放，可以依據(jù)你的需要來調(diào)整小;使用切割機的時候，留意手要噪;使用扶釘器的時候，要把使用的釘子放在扶釘器的中間固定好，拿穩(wěn)把手，要與釘子保持一段的距離，這樣就不用擔憂敲到手了?！?/p>

(3)教師舉例，操作示范，說明安全使用工具的方法。

4.幼兒自由選擇材料嘗試操作，穩(wěn)固對于具安全使用方法的熟悉，師巡回指導

教師：“這些小于具有這么的用途，你們想試試嗎?”(鼓舞幼兒膽嘗試，并提示家要留意安全)

(1)引導幼兒要輪番使用有限的工具并學會等待。

實錄一：臨臨與帆帆因同時選擇一樣的工具而發(fā)生了爭吵，原來兩人都需要用到錘子，而錘子只剩一把，于是爭吵不下。教師準時介入，提出輪番使用的建議。

(2)鼓舞幼兒敢于嘗試運用不同的工具。

實錄二：軒軒在使用錘子的時候，始終不敢用力去敲。經(jīng)過教師的指導、示范、助后，軒軒最終膽地把釘子釘了進去。他快樂地說：“釘子進去了?！?/p>

分析：教師在觀看與指導幼兒操作的過程中，應(yīng)依據(jù)幼兒力量不同的狀況，實行不同的指導策略：對于動手力量較強的幼兒，可以用確定的語氣說：“你肯定能行!”對于力量一般的幼兒，要賜予鼓舞可以輕輕地走過去，摸摸他的頭靜靜地說：“別焦急，想一想，你會做的?！睂τ诹α坎畹挠變?，師可以與他協(xié)商：“我想和你一起做，行嗎?”

(3)指導幼兒正確安全地使用工具。

實錄三：睿睿在釘釘子時，覺得扶釘器太長，便放棄了對扶釘器的使用。只見他左手扶住釘子，右手拿著錘子敲。但當錘子預(yù)備落下的一瞬間，他便抓緊將扶著釘子的手移開，明顯怕錘子錘到自己的手，但這樣卻無法將釘子釘進去。教師介入：“你能留意不錘到自己的手，很好，但也不用緊急。你只要扶著釘子，先用錘子輕輕將釘子固定在木板上，然后松開手，再用力敲打，就可以把釘子釘進去。”經(jīng)過教師的指導與鼓舞，睿睿最終能正確地使用錘子完成操作了。

分析：讓幼兒了解各種工具的作用，更重要的是讓幼兒知道工具操作時應(yīng)當留意的問題。教師在觀看幼兒的操作過程時，要關(guān)注幼兒是否會正確安全地使用工具。

(4)留意與幼兒之間的積極互動。

實錄四：鴻鴻小朋友一個人在那兒仔細地修補小凳子。她一手扶著凳子，一手拿著錘子努力地想保持平衡，可就是做不到。這時教師走過去問：“需要我忙嗎?”她看了一眼，點了點頭。教師說：“你想讓我怎樣你?”她說：“你我扶著吧，這個小凳子的腿修好就可以坐了，但是凳子的4條腿不一樣長……”

分析：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合、引導者。要用禮貌、傾聽等方法拉近自己與幼兒之間的距離，努力成為幼兒的朋友，讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中進展各種活動。5.針對幼兒修理和使用工具的狀況進展爭論，溝通閱歷教師：“能說說你們剛剛都做了哪些修理嗎?用了哪些材料和工具?”

幼兒：“我在修小椅子的腿，我用了錘子、釘子、扶釘，是用錘子把釘子打進去的?！薄拔以谛扌〉首?，用了鉗子，把釘歪的釘子拔掉?！薄拔以谛扌∧咀?，用了扳手，把螺絲釘擰下來。”

教師：“你們還知道哪些工具?”

幼兒：“我見過我爸爸用過鉗子。鉗子可以拔掉釘子，還可以鉗斷鐵絲。”“我見過鋸木頭的鋸子，還是電動的?！薄敖處熡脕砀罴埖牡??！薄拔視眉舻?，剪刀可以剪紙，還能剪頭發(fā)?！?/p>

分析：適當?shù)臓幷摽梢约ぐl(fā)幼兒積極探究、主動操作的興趣，同時可以提高幼兒口語表達力量及解決問題的力量。

6.幼兒再次操作活動，鼓舞幼兒嘗試沒有用過的小工具

7.給修理工作完畢的幼兒發(fā)小禮物，以資鼓舞，并讓幼兒將修理好的東西歸位

教師：“這是你修好的嗎?真能干，感謝你!”(遞上小禮物)

活動延長

與幼兒爭論：怎樣助其他班進展修理?

活動思

本次活動的主旨是讓幼兒在生活中學科學，通過供應(yīng)幼兒平常感興趣卻很少有時機接觸的各種工具，讓孩子們釘一釘、敲一敲，激發(fā)他們參加活動的自主性，讓其體驗勞動生活中的歡樂，了解其中蘊涵的科學學問。

活動中，幼兒充分調(diào)動了自己的各種感官去觀看被損壞的東西，從中發(fā)覺問題，然后在教師的助下、在與同伴的合作中、在立探究中學會了解決問題?；顒油戤厱r，孩子們對工具的使用有了肯定的了解，通過對物品的修理，熟悉到物品的使用價值，并且知道了生活中有很多東西可以重復使用。他們根本上能完成任務(wù)。

活動滿意了幼兒劇烈的奇怪心和探究精神，為幼兒供應(yīng)了一個新穎、生動、寬松的探究環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生深厚的興趣，并主動投入活動，無拘無束、膽自主地進展操作。幼兒在使用于具與材料的同時，不僅學到了很多生活學問，穩(wěn)固了學習所得，同時也體驗了勝利，進展了制造力、動手力量、合作力量和自信念。

10、中班語言礁小螃蟹找朋友

活動目標：

1、初步學會朗讀兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容進展合理敘述。

2、知道要如何對待朋友。

活動預(yù)備：

螃蟹頭飾一個、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。

活動過程：

1、幼兒看表演，然后說一說講了一件什么事?

2、教師邊表演邊完整地念兒歌，對內(nèi)容進展提問。

3、教師教幼兒念兒歌：可協(xié)作表演進展。

4、請幼兒戴頭飾表演。

5、請幼兒把兒歌編成故事敘述出來。

效果分析：

1、此次活動目標完全到達，選材適合中班幼兒年齡特點，活動方式幼兒簡單承受。在活動中，教師充分利用材料，幼兒積極主動，協(xié)作較好。

2、此活動安排了一個課時，使得表演和講故事兩個環(huán)節(jié)太過匆忙，以后象此類活動可以分兩個課時來進展，可能會到達更佳的效果。

11、中班科學礁礁之科學區(qū)

動物

喂養(yǎng)：在飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小鳥、雞、鴨、鵝、兔、豬、羊等，在觀看角養(yǎng)蠶、蝌蚪、烏龜、魚、螺螄等，鼓舞幼兒參加飼養(yǎng)照料和觀看小動物的形狀特征、成長過程、生活習性，并做好觀看記錄。有可能的話，養(yǎng)些活潑得意的小猴，定會倍受歡送。

捕蟲：用竹竿、鐵絲、網(wǎng)袋或塑料袋安裝一個捕蟲網(wǎng)，讓幼兒到戶外去捕獲昆蟲，或用鐵絲圈安上一根竹竿，粘上蜘蛛網(wǎng)也可以捕蟲。

人工孵蛋：預(yù)備一個附化箱(安上一小塊玻璃供觀看用)，內(nèi)裝燈泡，燈泡、燈的瓦數(shù)因箱的小而定，只要能保持箱內(nèi)有38℃恒溫，后6天溫度可掌握在37℃恒溫，21天小雞就出殼。此法還可孵小雞的全過程，將更加簡便易行。

昆蟲標本：帶著幼兒去捉蟲子，將活的昆蟲放到籠子或瓶子里飼養(yǎng)，將死去的昆蟲用頭針釘在炮末塑料板上制成標本，或固定在紙盒灑些樟腦粉末，然后用塑料膜封上口，制成昆蟲標本盒。將制成的各種昆蟲標本擺放在生物角，寫上名稱，再將介紹昆蟲的圖片、圖書等收集在一起，供幼兒觀看比照各種昆蟲的特征。也可結(jié)合教學活動，讓幼兒學會區(qū)分害蟲和益蟲，并知道要愛護益蟲。

種植罐、飼養(yǎng)罐：將可樂瓶剪成各式各樣的種植罐、飼養(yǎng)罐，種花養(yǎng)魚，即簡便又有用。

空氣

找空氣：供應(yīng)塑料袋、氣球、空瓶子等材料。讓幼兒用塑料袋去裝空氣，捏緊袋口，摸一摸，壓一壓袋子，感覺空氣的存在。對著臉放開吹滿氣的氣球口，感知氣流的沖擊力。也可把布滿氣的塑料帶或氣球放進水中擠一擠，觀看水中的氣泡，或讓幼兒在水中自由擺布空瓶子等物。找找看哪些東西里面有空氣，如車輪、身體、肥皂泡等。

空氣流淌：供應(yīng)扇子、風車等，讓幼兒扇、吹、感知空氣流淌形成風的現(xiàn)象。

空氣壓力：供應(yīng)無色透亮玻璃杯、水、臉盆、玻璃片或平坦的厚紙，玻璃杯盛滿水，蓋上玻璃片或厚紙，使杯內(nèi)無氣泡，平按住玻璃片或厚紙，將杯子倒過來，水不會從杯中流出。通過這一操作讓幼兒感知空氣壓力的物理現(xiàn)象。

會吹氣的瓶子：在瓶口小的瓶子上套上一個小氣球，放進熱水盆里，在水盆下加熱或?qū)㈤_水倒入水盆，隨著溫度的上升，小氣球會漸漸膨脹起來，待水溫冷卻、氣球又癟了，從而了解空氣的熱脹冷縮。

氣象

天氣轉(zhuǎn)盤：用硬紙板做成表盤，在表盤上畫太陽、云、風、雪、雷電等圖形掛在墻上，讓幼兒自己撥動指針，表示觀看結(jié)果，如晴天指向太陽，雷電指向閃電等。

氣象記錄：氣象記錄的內(nèi)容包括天氣的陰情雨雪和氣溫。氣象記錄要在幼兒學會繪制氣象圖示和熟悉溫度計的根底上進展。此外，還可用人們的穿著、活動、動植物的變化圖片來表示氣象。記錄時可供應(yīng)記錄本或較格子的月歷，讓幼兒將當天的氣象狀況記錄下來。到月底分析天氣變化狀況，讓幼兒說說伴隨天氣變化消失的趣事。

月相記錄：引導幼兒觀看識別各種月相并供應(yīng)記錄表，讓幼兒描繪記錄月亮的圓缺變化。留意月亮的觀看要從初一開頭，才能給幼兒一個完整的印象。此活動可讓幼兒晚上在家請家長指導觀看記錄。

天文觀看：在天體運行中遇到日食、月食、流星等現(xiàn)象時，進展觀看記錄。

磁

磁鐵：供應(yīng)多塊磁鐵和一些不同材料制成的物品，如回形針、頭針、圖釘、鉛筆、橡皮、玻璃球、積木、牙膏皮等，讓幼兒試試看那些東西能被磁鐵吸住。還可啟發(fā)幼兒用磁鐵隔著纖維板、塑料板吸鐵，或兩塊磁鐵做異極相吸、同極相斥的試驗。

“龜兔賽跑”：供應(yīng)給幼兒紙制龜、兔立體焦距，在“龜”、“兔”的底部夾上回形針，放在玻璃或塑料板上，磁鐵放在板下操縱教具，敘述故事。

翻跟斗的膠囊：將自行車車軸中的小鐵珠，放進藥品空膠囊內(nèi)，供應(yīng)幼兒磁鐵、墊板，讓幼兒想方法使膠囊滾動起來。再試試不用磁鐵能否讓膠囊滾動(傾斜墊板)

“小兔蕩秋千”：用鋁制易拉罐剪成秋千架直，在罐頂穿上細繩制成“秋千”，用鋁片或白紙板制作“小兔”固定在“秋千”上，在“秋千”的底版上粘一塊磁鐵，然后在易拉罐的底座上再粘上一塊磁鐵，留意兩塊磁鐵應(yīng)同極相對，距離要近一些(1厘米左右)，由于磁鐵的同極排斥，會使“小兔”不停搖擺，好象蕩“秋千”。

電磁鐵“釣雨竿”：在鐵釘上纏繞銅絲(至少要15圈)，并將銅絲的兩頭分別接在一節(jié)中號電池的兩極，固定在一根竹竿上，做成磁性“釣雨竿”?！靶◆~”用吹塑紙繪制，在別在回形針，由于電磁場的吸引力，可以使鐵釘尖吸起帶回形針的“小魚”

光

彩虹：在陽光明媚的日子，為幼兒供應(yīng)水盆，壓力噴水瓶，借助陽光做光學小試驗，觀看小水珠在陽光照耀下，形成赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩虹現(xiàn)象。

紙片燃燒：供應(yīng)放鏡和紙片，將放鏡對準太陽，在鏡下聚光的地方放一張紙，觀看紙片隨溫度增加而烤焦甚至燃燒，感知光的能量。

影子嬉戲：讓幼兒在陽光下，找找自己的影子，畫畫別人的影子，還可以做手影嬉戲和踩影子的嬉戲。

太陽鐘：用紙板制成一個三角形支架，在三角形的側(cè)面畫上半圓，從順時針方向標上時間(從早上6點至晚上6點)并在半圓直徑的中點粘上一根垂直于鐘面的紙棒。放到太陽下，將指針的影子調(diào)到當是時間的刻度，便可從影子的變化了解時間，

多面鏡：用厚紙板對折，安上兩塊鏡子，在鏡前放置一物，可從鏡中觀察多個同樣的物體。開啟的角度不同，鏡中的物體的數(shù)量也不同。假如在此兩面鏡的根底上加上一面鏡，就成為三棱鏡，放在彩圖上，從鏡內(nèi)可以看到類似萬花筒的效

力

讓幼兒手持不易碎的物體自由放開，或從滑梯滑下來，體驗重力的作用。

供應(yīng)彈簧制品，如彈簧秤、拉力器、彈簧玩具等，讓通過操作感知彈力。

讓幼兒手持玩具車，分別在光滑的地板、粗糙的水泥地、地毯上滾動，感知摩擦力。

將玩具放在板上，調(diào)整板的傾斜度，使之滑下，觀看不同斜度下滑的速度，感知斜度越下滑速度越快。

用一樣小的長方形積木當“橋墩”，同樣小的厚紙當“橋面”，轉(zhuǎn)變“橋面”外形(“橋面”外形有平面、拱形、瓦楞狀等)，試著往上面疊放放雪花激素，比比哪種“橋面”承受的雪花積塑，感知“橋墩”距離與力的承受關(guān)系。將觀看結(jié)果記錄在圖表中，通過操作、探究，明白“橋面”外形愈簡單，構(gòu)造愈堅固，承受力愈;“橋墩”距離愈近，承受力愈。但“橋墩”太近，不利于“水運交通?！?/p>

人體

供應(yīng)能活動牙齒模型，幼兒可觀看牙齒構(gòu)造與排列方式，思索不同牙齒的不同作用，如何分工協(xié)作咬碎東西，也可將牙齒模型拔起來看看，觀看牙齒的牙根。

供應(yīng)聽診器，讓幼兒聽聽自己的心跳聲、呼吸聲以及腸胃蠕動的聲音。

供應(yīng)體溫計，讓幼兒把體溫計放到腋下，測一測自己的體溫，看是否與別人一樣。

將兩根能彎折的吸管插進兩個塑料袋里，扎緊袋口，做成“肺”的形狀。幼兒用嘴向兩根習慣同時吹氣，觀看“肺部”呼吸的模型動態(tài)

供應(yīng)有小臉的卡片，眼、耳、鼻、嘴卡片及小圓鏡，讓他們照鏡子看看自己的五官在什么位置，并做各種表情，然后用卡片拼擺出各種表情的小臉。

展覽小時候的照片、衣服、用品，供應(yīng)體重儀、身高測量儀讓幼兒了解自身的變化。聊一聊小時候的事，比一比現(xiàn)在擁有的本事，感知自己在不斷成長，初步理解為什么不能調(diào)食，知道人的成長需要多種養(yǎng)分。

供應(yīng)圖片、模型，讓幼兒了解人體內(nèi)部器官的根本構(gòu)造及功能。如觀看消化系統(tǒng)解剖圖，查找事物哪里去了等。

植物

瓶插：將采集的柳條、迎春花枝及各種鮮花插在兩個瓶子里，一個瓶內(nèi)有水，另一個無水，讓幼兒觀看他們的變化，比擬枯萎的速度。

養(yǎng)花：將常見的月季花、雞冠花、太陽花、菊花、水仙花等盆花，擺放在植物角，供幼兒觀賞、治理和觀看、記錄。

嫁接：在盆栽仙人柱的棱角上切一小口，插入一段蟹爪蘭。留意蟹爪蘭要切成斜面再插入，這樣簡單成活。

榨汁：讓幼兒將水分較多的植物的根、莖、葉、花、果分別放在碾缽或竹罐里榨壓出汁，讓幼兒了解新奇植物的根、莖、葉、花、果里都含有水分。

變色白菜：將帶根的白菜心插入加有紅墨水的水中，一段時間后，白菜會變紅。還可將淺色的花插入有顏色的水中，讓幼兒觀看植物生理的毛細滲透的現(xiàn)象。

蘿卜白菜花：將帶葉的蘿卜攔腰切斷，取上半截挖一個小碗狀，里面插入帶根的白菜心，掛到太陽能照到的地方，讓幼兒澆一些水，并觀看它的變化。蘿卜、白菜會共同長，消失奇異現(xiàn)象

發(fā)芽試驗：將種子、塊根等會發(fā)芽的植物，如豆類、地瓜、芋子、土豆等放在不同的生長條件中，引導幼兒觀看種子發(fā)芽的過程并做好觀看記錄。種子發(fā)芽的不同條件試驗許多，可將種子分別放在土壤、沙子、石頭、水中進展比照試驗，還可將種子放在有陽光和無陽光、有空氣和沒空氣、給水和不給水等條件下做比照試驗。如：把幾棵蠶豆分別扎在一根不吸水的管子上，放在半杯水中觀看蠶豆發(fā)芽。通過各種試驗使幼兒了解種子發(fā)芽所需要的條件。

生長試驗：選擇相宜的季節(jié)，分期分批地種植黃豆，將種子→發(fā)芽→長出根、莖、葉→開花→結(jié)果的一系列過程同時呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒更直觀地了解植物的各個生長階段。

無土栽培：在玻璃缸或盆里倒入植物養(yǎng)分液，將泡沫塑料板鑿洞，把菜苗根固定在洞內(nèi)，再放到養(yǎng)分液上栽培。無土栽培的方法許多，除用水培外，還可選用固體基質(zhì)(如爐渣、小石子、吸水紙、蒸煮消毒過的木削、稻殼等)，將菜苗固定在基質(zhì)上種植。使用固體基質(zhì)需做好定量供液工作，每次噴灑養(yǎng)分液要嚴格掌握，以不積液為度。詳細栽培技術(shù)可向當?shù)剞r(nóng)業(yè)科技人員請教。栽培一般有葉蔬菜的養(yǎng)分液配制方法：每升水加硫酸鎂0.537克、硝酸鈣1.26克、硝酸銨0.237克、硫酸鉀0.25克、磷酸一鉀0.35克。為便利幼兒園做試驗，也可用農(nóng)資門市部出售的NPK復合肥，按1：500的比例兌水配制養(yǎng)分液。

收集果實：教師和幼兒共同收集各種干果、鮮果陳設(shè)在生物角，讓幼兒觀看、比擬、分類。也可給果實貼上“五官”制成果實娃娃，或?qū)⒉煌庑蔚墓麑嵔M合成各種“動物”，增加趣味性，但留意不能轉(zhuǎn)變果實固有的外形。

觀看果實：供應(yīng)水果刀和時令果實、如蘋果、梨、橙子、枇杷、石榴、香蕉、茄子、黃瓜等，讓幼兒自己切開果實，觀看果實的內(nèi)部構(gòu)造，了解果皮、果肉、果核的外形和顏色。

種子標本：鼓舞幼兒采集各種種子，放到盒子或瓶子里逼供內(nèi)貼上標記，便于幼兒觀看、識別。可以把收集來的各類種子分別裝進透亮的小塑料袋中，把袋子釘在吹塑紙上，在吹塑紙的四周裝飾花邊，制成漂亮的種子掛壁

葉標本：葉子有各種奇異的外形，師生共同采集各種葉子，將葉子擦潔凈后，夾在廢書本中或壓在玻璃板上，過幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上，寫好葉子的名稱、采集日期等，還可將制好的葉子標本裝入相冊內(nèi)，制成葉子的標本冊。

花標本：春暖花開的季節(jié)，教師可帶著幼兒采集一些顏色不同的花。如桃花、梨花及各種野花。然后將采集來的花瓣綻開，壓平，放在卡片紙上，用透亮膠固體好，寫上花的名稱，采集日期等。

聲

“知了”：用直徑2厘米、長4厘米的小竹筒，裝飾成知了狀，竹筒一頭粘上牛皮紙成鼓面狀，，再用一根棉紗線穿過紙面，朝筒里的一彤進一個塑料小墊片，再打上結(jié)，使之不脫落。線的另一頭扎成一個環(huán)，套在涂有松香的圓頭小木棍上。玩時手持小棍在空中畫圓周甩動，棉線與棍棒摩擦發(fā)出聲音，通過棉線傳到竹筒，產(chǎn)生擴音效果，聲音酷似知了叫。

瓶子琴：內(nèi)裝各種顏色水的玻璃瓶八個，每個瓶內(nèi)的水量按挨次遞增，用小棍敲擊，會發(fā)出不同聲響，此琴也可投放到音樂區(qū)做打擊樂器，

橡皮筋琴：供應(yīng)各種小不一的空盒，并在盒蓋中間挖一個圓孔，形成音箱，讓幼兒將橡皮筋裹在盒子的圓孔上，用手指撥動橡皮筋，發(fā)出聲響，感知小不同的盒子所產(chǎn)生的不同聲響，從中了解樂器是靠振動發(fā)出聲音。也可將橡皮筋直接繃在手上彈撥，感知聲響。

“電話機”：供應(yīng)兩個冰激凌盒子，用棉線穿連制成小“電話機”，兩

數(shù)

滾骰子：取兩個較骰子，在一個的每一面分別寫上1~6的數(shù)字或分別畫上1~6的小圓點，在另一個的每一面貼上各種物品圖案，兩個骰子一起投。然后說出一個骰子面上的數(shù)字與另一個骰子面上的物品，如“三個蘋果”。對了可得雪花積塑一個，最終比一比誰的雪花積塑多。

找一找：用印章印制相互交叉的圖案(如三角形、圓形等)，讓幼兒細心地查找，點數(shù)出圖案數(shù)量。

分豆豆：將生日蛋糕盒的底盤貼上不同數(shù)字或各種不同數(shù)量的豆子圖，幼兒依據(jù)底盤上的標記分別裝上相應(yīng)品種、數(shù)量的豆子。

竹牌：利用廢舊麻將席片燙上不同數(shù)量的集合圖形，可供兩個或兩個以上幼兒進展排序、找相鄰數(shù)等聯(lián)系，可參照撲克牌玩法。

拼花：供應(yīng)花心、花瓣卡片，在花心卡片上寫數(shù)字，在花瓣卡片上畫實物或?qū)懰闶?，讓幼兒找出與花心對應(yīng)數(shù)量的花瓣拼出一朵花。

“貓捉老鼠”：將較有韌性的紙裁成一個直徑為12~15厘米的半圓形，在半圓的中心畫上一只小貓，然后將半圓十等分并分別畫上一只老鼠，剪開實線即成一個計算學具。幼兒任意將若干“老鼠”往后折疊，并用手指握住，進展10以內(nèi)的加減或點數(shù)。此活動可一人玩，也可多人玩。

數(shù)學盒：供應(yīng)盒蓋盒身相連的紙盒，在盒蓋里面貼上集合圖形或?qū)懮蠑?shù)字，再供應(yīng)一些相應(yīng)的卡片，讓幼兒依據(jù)盒蓋里的提示，放入相應(yīng)的卡片。

跳跳盒：在襯衫包裝盒的盒底畫上草地和池塘，把裝飾成小青蛙的紐扣放入盒中，蓋上透亮盒蓋并封好。幼兒搖擺盒子，“小青蛙”隨之跳動，停下后看看幾只“青蛙”跳到“草地”上，幾只跳到“池塘”里，練習數(shù)的組成、分解。

分分合合：幼兒利用自己的手指分合變化，練習5的組成分解。

找瓶蓋：將各種小瓶和瓶蓋分別貼上算式和得數(shù)，然后旋開打亂，幼兒通過計算小瓶上的算式去查找瓶蓋，若算對了就能將瓶蓋和瓶子配對旋上。

認數(shù)字：供應(yīng)各種數(shù)字畫，讓幼兒找出畫上都有哪些數(shù)字，哪個數(shù)字消失了兩次，。

打花棍：兩人嬉戲，各拿一根短竹竿，邊念兒歌，邊打竹竿，念數(shù)多少敲擊幾下。順數(shù)時兩人各自敲地，倒數(shù)時兩人對敲，直到兒歌念完。教師還可依據(jù)幼兒的力量，設(shè)計不同的敲法。1121，123，321，12345，54321，1234567，7654321，123456789，987654321，

量物：投放彈簧秤、尺、線、繩、天平(可自制)、小石子、雪花積塑、布娃娃等材料，讓幼兒用這些材料測量布娃娃或人體的身高胸圍，比擬物體的長短、輕重、高矮等。

水

結(jié)冰：在嚴寒結(jié)冰的季節(jié)，幼兒可以用透亮的小容器盛水，并在水中放些顏料或彩色紙屑，其次天看看水會發(fā)生什么變化。不結(jié)冰的季節(jié)或地區(qū)可以放在冰箱里制作。

溶化：鼓舞幼兒用各種方法，把冰塊變成水(如太陽曬、開水澆、冷水泡等)，發(fā)覺冰溶化的緣由;還可以讓幼兒用手握住小塊的冰，觀看感受冰塊的溶化，從中捂出冰塊受熱溶化的道理。

水蒸氣：供應(yīng)玻璃杯、開水、玻璃片或塑料片若干，幼兒可將玻璃片扣在盛有開水的玻璃杯上，觀看杯中的開水冒出的水蒸氣，獵取水蒸氣變成水珠的閱歷。

溶解：讓幼兒自由選擇鹽、糖、面粉、沙子、小塊肥皂或肥皂粉等分別放在容器里，通過搖勻、攪拌，觀看物體的溶解，了解怎樣加速溶解，知道有些東西能溶于水，有些不能溶于水。

沉與浮(1)：供應(yīng)水盆、水和各類不同材料。如：紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子等，讓幼兒將各種材料放置在水里，觀看沉與出現(xiàn)象，然后歸類擺放。還可建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。

沉與浮(2)：(浮在水面的針)：供應(yīng)茶杯、頭針、小張薄紙，先在杯中盛滿水，將針放在紙上，一起放入杯中，紙濕透并下沉，針仍舊浮在水面上，以此讓幼兒感知水的外表張力。

沉與浮(3)(立起來的木棍)：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一塊橡皮泥，或釘上一根鐵釘，都能使它立起來。

玩肥皂水：用易于彎曲的細鐵或電線彎繞成各種立體外形，如小房子、眼睛、花籃、盒子等等。放進較濃的肥皂水中取出，呈現(xiàn)在眼前的就是一個個玲瓏剔透的水晶物體，留意不能用無泡肥皂粉配制肥皂水。

巧拼五角星：五根火柴對折，但不能折斷，將五個折痕處朝內(nèi)放成()形，用滴管在折痕中心滴幾滴水，被折的火柴梗就會漸漸張開呈五角星狀。

會走的火柴：將火柴梗尾部從中間割開約占桿的1/4裂口，夾進去一小塊肥皂，然后放在清水中，由于肥皂的溶解會使火柴梗向前移動。

過濾水：將可樂瓶或礦泉水瓶的底部截去，在瓶蓋上鉆孔，旋緊瓶蓋，將瓶子倒放，依次將棉花、小石子、沙子、紗布逐層放入瓶內(nèi)。漸漸倒入泥漿水，可以看到流出的水變潔凈了。

滴水計時：將兩只螺口塑料瓶蓋對粘在一起，然后在瓶蓋上鉆兩個小洞，插入兩根吸管，旋上一個裝滿水的瓶子和一個空瓶，將有水的瓶朝上立起，通過滴水來計時。

觀看河面：讓幼兒觀看山、樹、房子、藍天、白云等在安靜的河面上的倒影以及潑水、投石或起風時水面倒影產(chǎn)生的變化。

水三棱鏡：用玻璃制成三角筒，裝進水放在陽光下，漸漸轉(zhuǎn)動角度，直至折射出彩虹。

電

供應(yīng)稠布、皮毛、絨布和塑料棒、玻璃棒、金屬棒、木棒等摩擦物，讓幼兒自由摩擦，以能吸起碎紙屑、毛發(fā)等為準，觀看什么材料會因摩擦產(chǎn)生靜電。

供應(yīng)電珠、電線、電池、電池盒，讓幼兒自己安裝電路，使小電珠亮起來。開頭可先供應(yīng)一節(jié)電池，待幼兒把握后在增加電池、電珠、電線的數(shù)量，指導幼兒做串聯(lián)和并聯(lián)試驗。

供應(yīng)各類電池，如各種型號的干電池、紐扣電池、蓄電池、電池板，以及用電池啟動的電動玩具、電器等，讓幼兒用不同的電池與電器配對，了解電池的正、負極、撥弄開關(guān)。使幼兒了解電池的廣泛

應(yīng)用，感受電池給人們生活帶來的便利。

12、中班科學找方位礁

活動目標：

1、能借助物體來區(qū)分前后左右、上下等方位。

2、能聽懂教師的語言做出相應(yīng)的動作。

3、在嬉戲活動中可以完整的復數(shù)教師的句子，能學習完整敘述句子。

重點難點：

1、借助物體區(qū)分前后左右、上下等方位

2、聽懂教師的語言復述句子并作出相應(yīng)的動作

活動預(yù)備：

兔媽媽的頭飾，兔寶寶的頭飾

活動過程：

1、課前互動：

教師一邊說一邊做，學生也一起學做。(請跟教師這樣做，然后手拿鈴鼓拍手。學生會學著說：“我跟教師這樣做”，學生也拍手……，分別在自己的前后左右拍，始終到說：“前面、后面、左邊、右邊、上面、下面，說的同時也要在相應(yīng)的方位上做拍手動作。讓孩子初步感知方位的概念)

2、初步識別以自身為中心的方位：

你的鼻子在哪里?(耳朵、屁股、腳)在哪里?(幼兒開頭會說在這里，教師要引導幼兒說出在前面、在后面、在旁邊、在下面等)

3、找朋友的嬉戲

說出比方(某某小朋友在我前面等)，教師示范，幼兒很快就能學會

4、嬉戲找方位

教師做兔媽媽，幼兒做兔寶寶，教師捏鼻子幼兒就到教師前面來，拍屁股就到后面來，拉左耳朵就到左邊，拉右耳朵就到右邊

5、完畢教學活動

再做一次課前互動的活動。

13、中班科學找月亮礁

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學說故事中角色的對話。

2、知道水中倒映的現(xiàn)象。

3、豐富詞匯：“倒影”。

4、主動參加試驗探究。

5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

活動預(yù)備：

水盆，盆里盛有清水。預(yù)備一些小豬紙偶。

活動過程：

1、分散活動“看倒影”。預(yù)備一些較的水盆，盆里盛有清水，讓幼兒看水中的倒影：“我們在鏡子里能看到自己，我們在水面上看一看是怎樣的?”讓幼兒分散活動，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品(幼兒拿著物品)。

活動后進展談話：“在水面上看到了什么?”知道這是倒影，水面上能映出倒影。

2、出示一個紙月亮，引起聽故事的興趣：“月亮在哪里?月亮什么時侯出來?”“月亮出來了會不會有倒影呢?在哪里有倒影呢?請聽故事‘找月亮”’。

教師講故事，第一遍講完后提示幼兒：“再聽的時侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?”

出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講其次遍故事。

3、講故事進展提問，邊問答邊教幼兒學說故事中角色的說話。

“開頭，豬老對豬老二說了什么?”

“第一個發(fā)覺月亮的小豬是怎樣說的?”

“其次個發(fā)覺月亮的小豬是怎樣說的?”

“后來發(fā)覺月亮的小豬是怎樣說的?”

讓幼兒相互看一看眼睛中的映像。

4、談話：“想一想，還可以在地上找到哪里的月亮?”聯(lián)系幼兒的生活閱歷進展集中。

5、教師操縱紙偶，以小豬的口吻對幼兒說：“喜愛聽我的故事嗎?我?guī)е銈冊僦v一遍，要把我的故事登記來講給爸爸媽媽聽?！睅е變褐v一遍故事。

“我是愛動腦筋喜愛發(fā)覺的小豬，你們是不是也喜愛發(fā)覺呀，今日晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個月亮?！?/p>

鼓舞幼兒晚上回家找月亮，其次天組織談話：“我在哪里找到了月亮?我用什么方法映出了月亮?”

讓幼兒敘述各自的探究與發(fā)覺。

附故事：

找月亮

有一天晚上，小豬老和豬老二在一起，小豬老說：“聽說月亮不只天上有，地上也有呢!”老二說：“真的?那我們和朋友一起去找找看?！崩险f“好!”

他倆請來了一群小豬，四處去查找。走到山泉邊，一只小豬快樂地叫起來：“哇，山泉里有一個月亮!”另一個小豬又說：“哇，露珠里有一個月亮!”另一只小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個月亮!”它們還看到水桶里有一個月亮，鏡子里有一個月亮，水田有一個月亮，望遠鏡里也有一個月亮┄月亮又又小，多得數(shù)不清。一只小豬意外地發(fā)覺，每頭小豬的每只眼睛里都有一個小月亮呢!

小豬們帶著自己找到的月亮，高快樂興回家去。

14、中班科學礁找月亮

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學礁：找月亮，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

有益的學習閱歷：

1.理解故事內(nèi)容，學說故事中角色的對話。

2.知道水中倒映的現(xiàn)象。

3.豐富詞匯：“倒影”。

活動預(yù)備：水盆，盆里盛有清水。預(yù)備一些小豬紙偶。

活動與指導：

1.分散活動“看倒影”。預(yù)備一些較的水盆，盆里盛有清水，讓幼兒看水中的倒影：“我們在鏡子里能看到自己，我們在水面上看一看是怎樣的?”讓幼兒分散活動，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品(幼兒拿著物品)。

活動后進展談話：“在水面上看到了什么?”知道這是倒影，水面上能映出倒影。

2.出示一個紙月亮，引起聽故事的興趣：“月亮在哪里?月亮什么時侯出來?”“月亮出來了會不會有倒影呢?在哪里有倒影呢?請聽故事‘找月亮”’。

教師講故事，第一遍講完后提示幼兒：“再聽的時侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?”

出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講其次遍故事。

3.講故事進展提問，邊問答邊教幼兒學說故事中角色的說話。

“開頭，豬老對豬老二說了什么?”

“第一個發(fā)覺月亮的小豬是怎樣說的?”

“其次個發(fā)覺月亮的小豬是怎樣說的?”

“后來發(fā)覺月亮的小豬是怎樣說的?”

讓幼兒相互看一看眼睛中的映像。

4.談話：“想一想，還可以在地上找到哪里的月亮?”聯(lián)系幼兒的生活閱歷進展集中。

5.教師操縱紙偶，以小豬的口吻對幼兒說：“喜愛聽我的故事嗎?我?guī)е銈冊僦v一遍，要把我的故事登記來講給爸爸媽媽聽?！睅е變褐v一遍故事。

“我是愛動腦筋喜愛發(fā)覺的小豬，你們是不是也喜愛發(fā)覺呀，今日晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個月亮。”

鼓舞幼兒晚上回家找月亮，其次天組織談話：“我在哪里找到了月亮?我用什么方法映出了月亮?”

讓幼兒敘述各自的探究與發(fā)覺。

附故事：找月亮

有一天晚上，小豬老和豬老二在一起，小豬老說：“聽說月亮不只天上有，地上也有呢!”老二說：“真的?那我們和朋友一起去找找看?！崩险f“好!”

他倆請來了一群小豬，四處去查找。走到山泉邊，一只小豬快樂地叫起來：“哇，山泉里有一個月亮!”另一個小豬又說：“哇，露珠里有一個月亮!”另一只小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個月亮!”它們還看到水桶里有一個月亮，鏡子里有一個月亮，水田有一個月亮，望遠鏡里也有一個月亮┄月亮又又小，多得數(shù)不清。一只小豬意外地發(fā)覺，每頭小豬的每只眼睛里都有一個小月亮呢!

小豬們帶著自己找到的月亮，高快樂興回家去。

15、中班科學礁找家

活動目標：

1、讓幼兒通過嬉戲、操作等活動，在分類的根底上初步感知集合，了解集合與子集的包含關(guān)系。

2、培育幼兒的觀看力量及初步的規(guī)律推理、概括力量。

活動預(yù)備：

場景布置：用彩帶圍成草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉的家;

音樂磁帶：《我的朋友在哪里》;

頭飾：草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉各6個;

幼兒操作材料：衣服、花、圖形及空白集合圖若干、記號筆;

電腦課件：小動物找家，蔬菜的家。

活動過程：

一、通過嬉戲活動，讓幼兒初步感知集合。

(一)

1、今日我們都成了水果娃娃，請你告知我你是什么水果娃娃呀?

2、現(xiàn)在我們來做個嬉戲，請每個娃娃去找跟你一樣的娃娃做朋友，找齊了好朋友，就可以找一個家坐下來。

3、幼兒嬉戲。

(二)

1、你們都找到了自己的家，可小動物們還沒有找到家呢?我們愿不情愿他們呀?

2、出示屏幕一(小動物找家)：

提問：

①這是什么地方?

②藍的天空會是哪些小動物的家?為什么藍的天空是這些小動物的家?

綠綠的草地會是哪些小動物的家?為什么綠綠的草地是這些小動物的家?

青青的小河會是那些小動物的家?為什么輕輕的小河是這些小動物的家?

3、小結(jié)：

小動物們都找到了自己的家。藍的天空是會飛的小鳥的家;青青的小河是會游泳的小動物的家;綠綠的草地是會跑愛跳的小動物的家。

二、通過操作活動，讓幼兒初步了解集合、子集的包含關(guān)系。

(一)出示屏幕二(蔬菜的集合)：

1、這個家里有誰?(用激光點指示幼兒集體敘述)

2、我們給這個家取個名字吧?(蔬菜的家)對，這么多蔬菜住在一起組成了一個家庭。

(二)1、我們可不行以組成一個家庭?為什么?同時提問那我們的家應(yīng)當取個什么名字。(綠帶圈起來)

2、水果家庭由哪些小家組成?

3、是蘋果娃娃多呢還是水果娃娃多?為什么?

(三)幼兒分組集體操作活動：

1、這是誰?衣服和花看到我們既有的家

又有小的家，很艷羨，也想請我們忙，給他們分小家，你們一邊分，一邊想想：我們是根據(jù)什么來分的。

2、每組請一名幼兒敘述結(jié)果：

提問：你們組是根據(jù)什么分的?是花衣服多還是衣服多?為什么?

三、幼兒分組個別操作活動：

這些是誰?他們還沒有自己的家，請你們趕快他們找到家吧。請幼兒分組按顏色、小、外形分成不同的子集，并介紹給其他幼兒或客人教師聽。

16、中班科學礁找空氣

一、活動背景

空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生氣都是由于有空氣的的存在，一天，一個孩子無意當中發(fā)覺，土放在水里會有氣泡，孩子們都圍成一團觀看，教師抓住這一契機，為孩子供應(yīng)豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)覺問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探究者，從而萌發(fā)愛科學的情感。

二、活動目標：

1、激發(fā)幼兒的奇怪心理，培育幼兒發(fā)覺事物、探究事物的習慣。在探究的過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。

2、培育幼兒的感知力量和語言表達力量。

三、活動預(yù)備：

1、活動前，讓幼兒初步熟悉空氣，讓幼兒在自己的身邊查找空氣的存在。

2、每組一個裝有三分之一水的透亮水槽，吸管、泥土人手各一份。

四、活動過程：

(一)教師導入活動，引起幼兒興趣。

猜謎語，引出課題：小朋友們，今日教師帶來一位好朋友，我們來一起猜猜它是誰?

謎語：

看不見、摸不著，聞也聞不到，

(二)提出問題，幼兒猜測。

1、查找空氣：

小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣?

2、幼兒爭論后答復，教師作集體記錄。

(三)試驗操作，探究活動。

1、身體里的空氣

以小組的形式，請幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

2、土里的空氣。

以小組的形式，幼兒分別把少量土漸漸的放入水槽中，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

(四)幼兒集體爭論。

1、讓幼兒自由溝通爭論自己的試驗過程和試驗結(jié)果。

2、請各組輪番敘述自己的試驗過程和試驗結(jié)果。

(五)教師小結(jié)：

我們的四周處處都是空氣，假如沒有空氣，我們就會死掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會影響我們身體的安康，所以我們要一起來愛護環(huán)境，這樣我們的身體才會很安康。那我們應(yīng)當怎樣愛護環(huán)境呢?

(六)延長活動：

應(yīng)當怎樣愛護空氣?

17、中班科學礁找影子

找影子

設(shè)計意圖：

本活動取材于幼兒園體驗、探究、交往課程中，中班下以科學探究為主線的《光與影》主題。本活動以談話作為引子，換起幼兒關(guān)于影子的閱歷，采納邊觀賞故事邊提問的方式，使幼兒在初步感受故事的同時，通過回答下列問題來拓寬思路，教師對幼兒的答復做一個記錄，使幼兒梳理“影子的產(chǎn)生要有光”的這一抽象的科學道理，也便于幼兒在區(qū)域活動中親身探究，自主構(gòu)建并不斷拓展關(guān)于“光與影”的閱歷。教師其次遍敘述故事目的是給幼兒供應(yīng)一個完成的觀賞、感受故事的平臺。然后，在試驗與嬉戲中，讓孩子通過材料的操作，直觀形象地觀看到自己的操作結(jié)果，從而積存起有關(guān)光與影的閱歷。最終引出“無影燈”拓展幼兒的學問。

活動目標：

1.理解故事，情愿膽表述自己的想法。

2.知道產(chǎn)生影子需要光。

3.體驗影子嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1.課件《找影子》。

2.玩具、手電筒。

3.打印材料：小兔子、小熊頭飾。

活動過程：

一、談話引入。

教師：你在什么時候看到過自己的影子，影子會消逝嗎?有只得意的小熊，名叫墩墩，它不當心把自己的影子弄丟了，這是怎么回事呢，我們一起去聽一聽這個好玩的故事吧。

二、分段觀賞故事。

1.播放課件【第一段】，請幼兒觀賞故事的前半局部。

①教師：為什么在白天，墩墩和朵朵都有自己的影子?晚上就沒有了呢?

你有什么方法讓墩墩和朵朵找回自己的影子?

②鼓舞幼兒膽表達自己的想法。

2.播放課件【其次段】，請幼兒觀賞故事后半局部。

教師：他們怎么找到自己的影子的，為什么蠟燭能助他們找到影子?

后來為什么影子又不見了?

三、完整觀賞故事。

1.播放課件【故事觀賞】，請幼兒完整觀賞故事內(nèi)容。

2.提問：墩墩和朵朵說他們知道了影子是怎么回事，誰來說說影子是怎么形成的呢?

四、做試驗，初步了解產(chǎn)生影子需要光。

1.教師：小朋友影子是怎么形成的呢?

①翻開手電筒，將光投到墻上。

②教師：小朋友認真看一看，墻上有影子嗎?

2.教師用玩具狗攔住光線。

①教師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

②教師：剛剛沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?

3.教師關(guān)掉手電筒，提問：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?教師可請幼兒上來操作，感受影子形成的緣由。

4.總結(jié)：當東西攔住了光線寶寶的時候，我們就可以看到影子了!

5.教師播放課件【影子的形成】，請幼兒觀看畫面，依據(jù)已把握的學問，說一說為什么看到了

小熊的影子。教師點擊“小結(jié)”按鈕助幼兒進展總結(jié)，加深幼兒對影子的形成的理解。

五、和影子做嬉戲

1.教師：好了，咱們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來看看自己的影子呀?

2.教師翻開手電筒，請幾名幼兒在手電筒前自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)。

六、拓展活動

小朋友們都知道了，影子產(chǎn)生是需要光的，但是有一種燈是沒有影子的，我們叫他們“無影燈”。那么為什么會有“無影燈”呢?播放課件【無影燈】，教師可依據(jù)小資料向幼兒介紹無影燈的原理及作用。

附錄：

故事《找影子》

小兔朵朵和小熊墩墩在一起玩了一天，它們玩累了，天一黑就呼呼睡下了。睡了一覺，小兔朵朵起來撒尿，聽到外面有腳步聲。“撲通撲通撲通?！弊呓豢?，是小熊墩墩。

朵朵推開門跑了出去，“墩墩，你不睡覺，跑出來干什么呀?”小熊墩墩一愣，見是小兔朵朵，就說：“我的影子丟了。白天影子始終跟著我，一到晚上就丟了?！毙⊥枚涠溥@時候發(fā)覺，自己的影子也丟了?！鞍パ剑业挠白右瞾G了?！毙⌒芏斩找娦⊥枚涠浣辜钡臉幼泳驼f：“朵朵，咱們先來找你的影子吧。”“不，還是先找你的。”兩個伙伴推來推去，誰也不愿先找自己的。這時候，小兔朵朵摸著后腦勺，想了想說：“墩墩，咱們一起去找吧，找到誰的就給誰。”墩墩憨憨地笑了：“好吧?！蓖饷嫫岷谝黄?，月亮也不知跑到哪兒去了?！澳愕纫粫海胰c支蠟燭來。”說完，小兔朵朵就回屋去了?！爸ā币宦曢T響，小兔朵朵端著點燃的蠟燭來了?！斑@下好了，咱們可以觀察東西了?！倍斩諛返弥迸氖帧Ｐ⊥枚涠湟换仡^，同時觀察兩個影子：一個影子胖呼呼，那是小熊墩墩的;一個影子細溜溜，還有兩只豎起的耳朵，那是朵朵自己的?！罢业搅?，找到了?！罢业接白訃D!找到影子嘍!”兩個小伙伴快樂得又蹦又跳，蹦著跳著，不當心一下子把蠟燭搖滅了。再一看，它們的影子又沒了。這回它們不找了，它們知道影子是怎么回事了。

18、中班科學礁說課稿找空氣

說設(shè)計意圖：

新《綱要△確指出“科學教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象?！?/p>

空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生氣都是由于有空氣的的存在，，為孩子供應(yīng)豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)覺問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探究者，從而萌發(fā)愛科學的情感。

說活動目標：

1、感知空氣的存在，把握空氣的特征及作用。2、激發(fā)幼兒探究自然現(xiàn)象的興趣。

說活動重點：

利用好玩的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產(chǎn)生興趣。奇怪心和探究欲望是科學啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永久保持探究學習的熱忱。因此，我把培育幼兒的探究興趣做為重點，細心的呵護和培植。

說活動難點：

引導幼兒通過教師的示范操作試驗，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有學問閱歷和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的熟悉和理解，具有很的外表性和片面性。

說教具和學具：皮球、透亮玻璃杯、粉筆、透亮盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、卡紙

說教法、學法

1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀看發(fā)覺法、引導發(fā)覺法、試驗操作法等，使幼兒感受空氣的存在

2、學法：幼兒在與教師互動中通過猜謎，試驗操作、觀看獲得認知力量的。

說活動過程：一)教師導入活動，引起幼兒興趣。

猜謎語，引出課題：小朋友們，今日教師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰?

謎語：

看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。(空氣)

出示皮球，讓幼兒說出皮球為什么會鼓起來?誰住在皮球里?(空氣)

(二)提出問題，幼兒猜測。

1、查找空氣：

小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣?出示皮球，讓幼兒說出誰住在皮球里?(空氣)

2、幼兒爭論后答復，教師點評，

(三)試驗操作，探究活動。

1、身體里的空氣

請幼兒伸出一只手，嘴對著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在?；蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴，并說出自己的感受

2、粉筆里的空氣。