數(shù)學(xué)積木王國闖關(guān)記大班教案

數(shù)學(xué)積木王國闖關(guān)記大班教案《積木王國闖關(guān)記》是礁網(wǎng)整理的一節(jié)優(yōu)秀班科學(xué)領(lǐng)域活動礁，本礁含設(shè)計意圖，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)預(yù)備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師礁，更多幼兒園五領(lǐng)域課件找礁網(wǎng)，歡送閱讀本節(jié)完整礁!

活動目標(biāo)

1.觀看積木的重疊、遮擋現(xiàn)象，嘗試正確點數(shù)積木數(shù)量。

2.能用語言描述出被遮擋的積木的位置。

3.情愿與同伴相互檢查操作結(jié)果。

活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：正方體小積木、任務(wù)卡筆、PPT;

閱歷預(yù)備：有積木進展多種造型的閱歷。

詳細活動方案及流程

班數(shù)學(xué)活動：《積木王國闖關(guān)記》

設(shè)計意圖：

積木是幼兒常見的玩具，在區(qū)角活動和嬉戲中，孩子很喜愛用積木進展建構(gòu)，在活動中，常常會聽到孩子有這樣的爭論：“我的城堡比你造的高!”“我的城堡造的比你”。在數(shù)積木的過程中孩子常常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少，沒有點數(shù)重疊、遮擋積木的閱歷。

《綱要》中指出，引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活中和嬉戲中的問題。班上孩子們已經(jīng)有了肯定的空間概念，設(shè)計此活動，旨在進展幼兒感知立體圖形的力量，建立起圖形和數(shù)量的關(guān)系。

活動名稱：科學(xué)活動

活動內(nèi)容：班數(shù)學(xué)活動《積木王國闖關(guān)記》

活動目標(biāo)：

1、觀看積木的重疊、遮擋現(xiàn)象，正確點數(shù)積木數(shù)量。

2、能用語言表述出被遮擋的積木位置。

3、情愿與同伴相互檢查操作結(jié)果。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：正方體小積木、任務(wù)卡和筆、PPT

閱歷預(yù)備：有積木進展多種造型的閱歷。

活動過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師和小朋友一起看PPT第一頁，吸引幼兒留意，教師提問，喚起幼兒嬉戲閱歷，激發(fā)幼兒興趣。

提問：

1、小朋友們好，今日我們要去一個特別好玩的地方，去之前先看看這是什么?

2、你們搭過積木嗎?用積木搭過哪些東西?

教師小結(jié)：你們太棒了，會用積木搭那么多的東西，積木國王啊，要考考小朋友們，出了任務(wù)卡給小朋友們，看看誰是最聰慧的小朋友。我們一起去積木王國闖關(guān)歷險吧!

二、操作任務(wù)卡一，幼兒運用已有閱歷點數(shù)積木，集體驗證，初步感知積木的重疊和遮擋。

1、教師敘述活動規(guī)章，介紹操作材料，請幼兒操作任務(wù)卡一，教師巡回指導(dǎo)。

提問

(1)請小朋友回頭看看桌子上有什么?

(2)誰來說一說規(guī)章是什么?

(3)數(shù)一數(shù)一共有多少塊積木?

2、請幼兒相互檢查結(jié)果，幼兒展現(xiàn)記錄結(jié)果，師幼觀看PPT共同驗證，助幼兒了解重疊和堆放的關(guān)系。

提問

(1)第一個建筑造型，一共有多少塊積木?

(2)其次個建筑造型，一共有多少塊積木?

小結(jié)：像這兩塊積木這樣放在一起，叫做重疊，也就是同樣的東西層層堆疊。好，請跟教師一起說一下：重疊。

⑶第三個建筑造型一共有多少塊積木?

小結(jié)：像這樣，黃色的積木把后面的積木遮攔住了，遮擋就是遮蓋，遮擋的意思。就是前面的把后面的遮攔住，上面的把下面的遮攔住，不簡單被觀察的意思，好，請跟教師一起說一下，遮擋。

三、難度提升，幼兒操作任務(wù)卡二，加深對積木重疊和遮擋的熟悉。

1、教師敘述新的任務(wù)規(guī)章，助幼兒理解操作材料的利用方法。(增加操作材料小積木，數(shù)不清晰時可以利用小積木進展搭建)

(1)請小朋友回頭看看桌子多了什么?

(2)誰來說一說規(guī)章是什么?

(3)數(shù)一數(shù)一共有多少塊積木?

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀看和理解遮擋和重疊。

幼兒操作，教師觀看指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒用積木造型時，要和圖片中的造型全都。

3、幼兒相互檢查操作結(jié)果，鼓舞幼兒介紹操作過程和結(jié)果，師幼共同看PPT驗證。請個別幼兒介紹數(shù)的方法，集體共享。

提問

(1)第一個建筑造型，一共有多少塊積木?你數(shù)漏了哪一塊積木?它的位置在哪里?

(2)其次個建筑造型，一共有多少塊積木?你數(shù)漏了哪一塊積木?它的位置在哪里?

(3)第三個建筑造型一共有多少塊積木?你數(shù)漏了哪一塊積木?它的位置在哪里?

四、幼兒操作任務(wù)卡三，進一步加深對積木重疊和遮擋的熟悉。

1、教師敘述新的任務(wù)規(guī)章，助幼兒理解操作材料的利用方法。

提問：

(1)誰來說一說規(guī)章是什么?

(2)數(shù)一數(shù)一共有多少塊積木?

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀看和理解遮擋和重疊，數(shù)完后要搭積木驗證結(jié)果是否正確。

提問：你的驗證結(jié)果對嗎?

3、幼兒相互檢查操作結(jié)果，師幼共同看PPT驗證。

提問

(1)第一個建筑造型，一共有多少塊積木?數(shù)漏了哪一塊積木?它的位置在哪里?

(2)其次個建筑造型，一共有多少塊積木?你數(shù)漏了哪一塊積木?它的位置在哪里?

四、活動延長，幼兒回教室連續(xù)挑戰(zhàn)新的任務(wù)卡。

教師：小朋友們太厲害了，所以積木國王出終極任務(wù)卡了，它更難了，我們一起回教室去看一看，帶著其他小朋友一起把它挑戰(zhàn)勝利。

2、班數(shù)學(xué)智力闖關(guān)礁

礁一：智力闖關(guān)

活動目標(biāo)

1、通過嬉戲活動讓幼兒初步學(xué)習(xí)交集分類，感知兩個集合中具有共同特征的局部就是交集。

2、幼兒樂于參加闖關(guān)嬉戲，在嬉戲中進展幼兒的觀看力和思維靈敏性。

活動重難點

通過不同的嬉戲形式，讓幼兒感知、理解交集的含義

活動過程

環(huán)節(jié)一，依據(jù)男孩女孩特征，玩“聽指令”嬉戲。在這個環(huán)節(jié)中，助幼兒初步感知，男孩女孩兩個集合。幼兒能依據(jù)教師的指令，對自身特征的認蝕完成嬉戲，復(fù)習(xí)集合的內(nèi)容，從中又提出了交集的問題。

隨便點幾個男孩問喜愛什么玩具，再問女孩喜愛什么玩具，過渡到其次個環(huán)節(jié)，利用男孩女孩喜愛的玩具，引導(dǎo)幼兒理解“交集”的含義。

教師介紹嬉戲規(guī)章

綠色兩個圓圈，分別表示男孩、女孩喜愛的玩具的家，請每個幼兒選擇自己喜愛的玩具圖片，將圖片分別貼在相應(yīng)的家里。和幼兒一起查看男孩喜愛什么玩具?女孩喜愛什么玩具?通過幼兒的敘述把各自一樣的玩具重疊起來，并把兩邊一樣的玩具放在兩個圈一樣的位置處。發(fā)覺有些玩具是男孩女孩都喜愛的，能不能為這些玩具造個新家呢?如何造呢?把這個問題拋給幼兒，請幼兒利用供應(yīng)的兩個紅綠圈幼兒探究查找第三個家：兩個圈圈穿插，就會消失相交的第三個家。

環(huán)節(jié)三的主要目的是，通過嬉戲，提升交集分類的閱歷

1、第一關(guān)，玩圖形交集分類嬉戲

幼兒身上貼著不同顏色、不同外形的圖形標(biāo)志，并按藍色、圓形、藍色的圓形三個特征進展交集分類嬉戲。數(shù)完三個數(shù)，全部的圖形寶寶都得找到自己的家，找完后，請下面的小裁判一起依據(jù)標(biāo)志驗證，助找錯家的圖形寶寶重新找對家，師生共同小結(jié)：新家交集里住的即是圓形又是藍色的圖形寶寶，它就是藍色圓形。

2、其次關(guān)，玩數(shù)字寶寶找家的交集嬉戲

(先小組再全體幼兒參加)

在地上規(guī)定兩個區(qū)域，放上標(biāo)記：比5小、比3，請幼兒依據(jù)自己的數(shù)字推斷自己該站哪個圓圈里?(造一個新家，4站在新家里)，進展此嬉戲，只是內(nèi)容從圖形遷移到數(shù)字，加以滲透穩(wěn)固。

嬉戲規(guī)章

幼兒身上貼一數(shù)字卡片，并按于2，小于4，既于2又小于4的特征進展交集分類嬉戲。這次是邊驗證邊請圈兩邊的小朋友回位置，只剩中間交集中幼兒，為了下面的幼兒便于觀看和理解。嬉戲形式與上一個同小異。

環(huán)節(jié)四，分組玩桌面操作嬉戲，穩(wěn)固對交集的理解。

能為供應(yīng)的動物、圖形寶寶、日常用品，按肯定的標(biāo)志找家。

礁二：智力闖關(guān)

活動目標(biāo)

1、了解自編應(yīng)用題必需有兩個數(shù)和一個問題，能編出7以內(nèi)的數(shù)的應(yīng)用題并說出算式。

2、體驗創(chuàng)編過程的勝利與歡樂，提高語言表達力量。

活動預(yù)備

PPT

活動過程

1、師：(出示PPT)我們先來復(fù)習(xí)一下7的分合式有哪些，請小朋友來說一下。

2、現(xiàn)在，誰能依據(jù)7可以分成1合6來列算式，提示一下，這個分合式可以列出4個算式哦!

1+6=7,6+1=7;7-1=6,7-6=1。

小結(jié)：對于加法來說，小的+小的=的;對于減法來說，的-小的，對應(yīng)的那個數(shù)就是答案。

(出示其次張PPT)，請小朋友來看一下，你看到了什么?

①草地上有1只黃色的蝴蝶，又來了6只粉色的蝴蝶，現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶?

你還能說出其他的應(yīng)用題嗎?(提示，加法兩個，減法兩個。)、

經(jīng)過第一個的練習(xí)，誰能自己說出這一個。

②草地上有5只灰色的兔子，又來了2只白色的兔子，現(xiàn)在草地上一共有幾只兔子?列算式，5+2=7

(依據(jù)上一個練習(xí)，同樣請小朋友說出剩余的3個應(yīng)用題)

(出示PPt3)剛剛小朋友說的都很好，那現(xiàn)在來看這一個，會的舉手。

活動延長

(PPt4)來看圖，誰能依據(jù)這個圖編出更多的應(yīng)用題，列出更多的算式。

(依據(jù)：樹上樹下;鳥的小;尾巴的方向)

3、班數(shù)學(xué)礁向左向右闖關(guān)

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁：向左向右闖關(guān)，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標(biāo)：

1.在以自身為中心區(qū)分左右的根底上，嘗試以客體為中心區(qū)分左右。

2.能兩兩合作，借助標(biāo)志完成闖關(guān)嬉戲。

3.樂于觀看和比擬，喜愛棋類嬉戲。

活動預(yù)備：

向左向右闖關(guān)棋譜(圖1、圖2)。

活動過程：

1.出示棋譜，引出問題

(1)今日，教師帶來了一份很特殊的棋譜，名字叫“向左向右闖關(guān)”。

(2)(出示骰子)看，這是什么?是什么樣的?(上面有左、右的標(biāo)記)

(3)想想這副棋是怎么玩的?

教師敘述嬉戲規(guī)章：

從的箭頭動身，扔骰子，依據(jù)朝上一面的提示向左或向右轉(zhuǎn)，答出棋譜上的題目，然后連續(xù)扔骰子做題目，最終到達終點贏取小紅旗。

2.區(qū)分自身的左右

(1)玩棋譜之前我們先要來分清自己的左右，請小朋友在左手上貼上藍標(biāo)記，在右手上貼上紅標(biāo)記。

(2)教師發(fā)出指令，考驗幼兒：a.請舉出自己的左手，請舉出自己的右手;b.請放下左手，請放下右手;c.請指出右邊，請指出左邊;d.請拍左肩，請拍右肩……

(3)鼓舞幼兒單承受挑戰(zhàn)。

3.區(qū)分客體的左右

(1)小朋友都能分清自己的左右，誰能來教師找找哪只是我的右手，哪只是我的左手?(請一個幼兒給教師左、右手貼上相應(yīng)的藍、紅標(biāo)記)

(2)教師出示左手，請幼兒出示左手;教師出示右手，請幼兒出示右手。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：原來，當(dāng)教師和小朋友面對面的時候，左右手是相的。

(3)玩“猜猜左右”的嬉戲。

示范嬉戲：教師請一個幼兒和自己面對面站立，各自手拿貼紙，相互出題進展嬉戲：

教師：猜猜我的右肩在哪里?(幼兒貼標(biāo)簽)

幼兒：請猜猜我的左腳在哪里?(教師貼標(biāo)簽)……

(4)請幼兒兩兩合作，面對面進展嬉戲，相互為對方找出左、右。

教師總結(jié)：小朋友真能干，不但能分清自己的左右，還能面對面相方向的朋友找出左右，現(xiàn)在可以玩“向左向右闖關(guān)”的嬉戲了。

4.玩“向左向右闖關(guān)”棋類嬉戲

(1)觀看棋譜兩條不同的路線：

第一條路線：(圖1，以主體為主區(qū)分左右)箭頭在下，從箭頭方向動身，兩人一起嬉戲，扔骰子，依據(jù)骰子上向左或向右的提示，做出題目，到達終點贏取小紅旗。

其次條路線：(圖2，以客體為主區(qū)分左右)箭頭在上，從箭頭方向動身，兩人一起嬉戲，扔骰子，依據(jù)骰子上向左或向右的提示，做出題目，到達終點贏取小紅旗。

(2)幼兒合作完成“向左向右闖關(guān)”的嬉戲。

5.完畢活動

今日，我們玩得真快樂，一起來唱首《向左擺，向右擺》的歌曲慶祝一下吧!

4、班數(shù)學(xué)數(shù)積木礁

礁一：《數(shù)積木》

活動過程：

目標(biāo)：

1、在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀看和統(tǒng)計數(shù)量的方法。

2、能清楚地表達觀看的內(nèi)容，喜愛挑戰(zhàn)空間規(guī)律嬉戲。

預(yù)備：正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆

流程：

一、話建筑，贏積木

導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜愛怎樣的房子，為什么呢?

激趣：想不想造一幢喜愛的房子?

過渡：今日我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

那就請你們就分成4組在數(shù)積木嬉戲中贏取更多的積木。

二、爭答復(fù)，數(shù)積木

(一)數(shù)數(shù)一樣數(shù)量的積木房

導(dǎo)語：聽清題目喲!(出示一樣數(shù)量積木建筑的不同房子)

出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的?

形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。

驗證：移去屋頂，拆層演示

重點提問：房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

小結(jié)：數(shù)量一樣的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木攔住了，我們不簡單發(fā)覺，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清晰，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。

(二)找找躲起來的積木塊

導(dǎo)語：有的小組領(lǐng)先了，有的小組臨時落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們認真觀看，把藏起來的積木找出來。

出題：預(yù)備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

重點：移去屋頂，拆層演示，助幼兒學(xué)會數(shù)隱蔽起來的積木塊。

小結(jié)：房子一層層往上造，假如上層有幾塊積木，那這些積木下肯定也有幾塊積木

三、造房子，數(shù)“磚塊”

(一)造幢房子把分數(shù)

導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的競賽，哪一隊的領(lǐng)先了呢?請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。

重點：鼓舞各組建筑出點數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋

集體點數(shù)時一層一層數(shù)清晰

(二)學(xué)做小小建筑師

導(dǎo)語：(出示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本事都那么。那你們能不能在依據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清晰他是由幾塊積木建成的呢?

要求：每隊派一個代表選擇喜愛的圖紙，用積木搭出與圖中一樣的房子，要造的又快又好!

重點觀看：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的方法。

驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?

小結(jié)：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是一樣的。

四、延長：

導(dǎo)語：小小建筑師們讓我們回去建筑更多特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

礁二：數(shù)積木

教學(xué)目標(biāo)：

1、在數(shù)積木的活動中，感知立體圖形在空間的存在形式，體驗數(shù)形關(guān)系。

2、通過觀看、感知、推理，進展思維力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、幼兒已熟悉過正方體;有用積木搭建筑物的閱歷。

2、多媒體課件，圖版、積木、筆若干。

3、幼兒練習(xí)在幼兒畫冊3的39-40頁。

教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)?，初步感知積木的空間存在形式。

1、談話激趣。

導(dǎo)語：小朋友都玩過積木吧!誰來說說，你用積木搭出過什么造型?

2、嬉戲《捉迷藏》。(播放課件)

提問：看看這兒有幾塊積木?

怎么一下子不見了呢?

3、小結(jié)：小朋友的眼睛真亮，盡管有的積木躲在后面也被你們發(fā)覺了，真棒!

二、點數(shù)積木，體驗數(shù)形的關(guān)系。

1、出示ppt圖版，數(shù)簡潔造型所用積木數(shù)。

提問：看看，這像什么?

用了幾塊積木?

2、再次出示ppt圖版，點數(shù)較簡單造型積木數(shù)，并嘗試驗證。

提問：誰來說說這個造型有幾塊積木搭建而成?

3、課件驗證。

三、幼兒分組練習(xí)。

1、幼兒兩兩合作看圖數(shù)積木，并記錄積木數(shù)。

(1)交代操作要求。

這兒還有很多的圖版，請小朋友兩兩合作，數(shù)一數(shù)，搭出這樣的造型需要多少積木?數(shù)完后，可以用積木搭一搭，驗證一下是否正確?

(2)投放難易層度不一的操作材料，教師巡回指導(dǎo)。

2、集體溝通，驗證。

四、聯(lián)系生活，拓展閱歷。(播放PPT)

完畢語：看來，小朋友將來個個都能成為精彩的小建筑師。假如請小朋友搭建這樣的小區(qū)，需要多少積木呢?又該如何用積木來搭呢?我將會把這副圖放在區(qū)角中，家一起來努力完成。

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礁三：數(shù)積木

活動目標(biāo)：

1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立方體。

2、體驗數(shù)形關(guān)系，有肯定的空間想象力。

活動預(yù)備：

1、正方體、長方體和圓柱體盒子各一個，正方體積木若干，相對應(yīng)的平面圖各一張。畫有立體圖形的圖板4張(其中一張有記錄表)，正方體積木若干。

2、課前讓幼兒熟悉正方體、長方體、圓柱體、球體等立體圖形。

3、《幼兒畫冊3》人手一份、鉛筆、橡皮。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)立體形體形、圖匹配。

分別出示圓柱體、長方體和正方體，請幼兒說知名稱，把它們的畫在紙上會是什么樣子呢?請你來找一找并貼在這些立體圖形的上面。(1-2名幼兒匹配形和圖)

2、數(shù)積木依據(jù)自己的閱歷嘗試數(shù)“樓房”上的積木

在建構(gòu)區(qū)里，我們經(jīng)常用立體圖形中的長方體和正方體搭出各種東西來。

(1)出示一幢用正方體積木搭成的“樓房”。

這幢樓房是由什么外形的積木搭成的?用了幾塊積木呢?

請你數(shù)一數(shù)，教師把幼兒數(shù)到的不同結(jié)果記錄在樓房下面的格子里。

(2)數(shù)出來的結(jié)果都有兩種，究竟哪一種是對的呢?我們來用積木來搭一搭。

3、搭積木實踐驗證自己的猜測。

(1)在你們的桌上有很多正方體的積木，請你依據(jù)樓房的樣子來搭一搭，看到究竟要用幾塊積木。

(2)幼兒試驗搭積木。

(3)溝通爭論驗證結(jié)果

提問：你用了幾塊積木?請你搭給家看看。跟他的結(jié)果是一樣的小朋友舉手。

師：為什么現(xiàn)在我們數(shù)到6塊積木，剛剛卻數(shù)到5塊積木呢?重點讓幼兒觀看在后面的立方體。怎么才能數(shù)對，不漏掉?

(2)小結(jié)：隱蔽在后面看不見的積木也要數(shù)進去。

4、方法的運用

出示其次幢樓房，看看這幢樓房里藏起來了幾塊積木?一共用了幾塊積木?

出示第三、第四幢樓房，幼兒目測積木的塊數(shù)。

3、穩(wěn)固練習(xí)

(1)出示幼兒畫冊《數(shù)積木》，這里有很多美麗的小房子，他們也是用正方體搭成的，請你們用正方體積木搭一搭，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字寫在括號里?？凑l寫的最快。

(2)評價

請幼兒說說哪個最難，再一起驗證結(jié)果。

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5、班數(shù)學(xué)礁班數(shù)學(xué)礁--熟悉球體_

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁：班數(shù)學(xué)礁--熟悉球體_，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

幼兒園班數(shù)學(xué)礁：班數(shù)學(xué)礁--熟悉球體

目標(biāo)：1.能說出球體的名稱，知道球體的形狀特征。

2.進展幼兒的觀看力、空間想象力量。

預(yù)備：1.幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

3.教師演示用的俘，教室內(nèi)角落放有球體外形的物體。

過程：1.請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么外形的。請幼兒觀看后答復(fù)。

教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

4.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

教師小結(jié)：球能向各個方向滾動，

5.請幼兒拿圓片紙，比擬圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看答復(fù)，教師小結(jié)。

小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的外形叫球體。

6.找找哪些東西是球體的?

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體外形的，說說為什么要做成球體外形?

8.活動完畢。

6、班安康礁勇者闖關(guān)

幼兒園班安康礁

活動目標(biāo)：

1、嬉戲中訓(xùn)練幼兒走、爬、跳，熬煉平衡力量。

2、訓(xùn)練動作協(xié)調(diào)性和敏捷性，進展幼兒想象力，制造力。

3、培育集體活動意識和相互謙讓的良好品德。

活動預(yù)備：

音樂“歡樂珍寶”、木橋三張、小動物頭飾(小貓、小狗、小兔、小羊、灰狼)、動物食物若干(魚、骨頭、蘿卜、草)、跨欄5個、呼啦圈4個、小呼啦圈4個、泡沫墊8張。

活動過程：

一、暖身活動，請幼兒跟著音樂的節(jié)奏活動身體。

小朋友們，今日教師聽到一首很好聽的音樂，我們一起跟著音樂來活動活動身體吧。

(孩子聽到歡快的音樂都不有自主的跟著節(jié)奏活動身體，看著孩子們積極的態(tài)度，融入活動的氣氛，我也歡樂的參加他們其中引導(dǎo)他們幅度的活動身體，熱身放松身體肌肉，避開孩子在活動過程中受傷。)

二、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究欲望。

一位教師扮演森林護衛(wèi)前來告知孩子們：森林里小動物們的食物被灰狼給偷走了，小動物特別焦急，想請小朋友們忙營救食物，一起當(dāng)小護衛(wèi)小動物們找回食物。

“啊!怎么會發(fā)生這樣的事情，我們肯定會助小動物取回食物的，請森林護衛(wèi)放心!”

“珍寶們你們預(yù)備好為小動物取回食物嗎?”“很不錯，那我們就動身吧!”

我們在森林護衛(wèi)的帶著下來到森林。

“耶這是什么?”(卡片)

“我們一起瞧瞧，呀原來卡片上寫著：哈哈哈!假如你們想得到這些食物就必需通過每個關(guān)卡，只有通過了每個障礙才能得到食物?！?/p>

“哼哼，我們才不怕呢!”

(運用情景創(chuàng)設(shè)的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣，在這樣的情景下孩子非常的仔細傾聽，很想了解活動的整個過程，對活動布滿奇怪。在教師形象的扮演過程中，我發(fā)覺每個孩子都用那種布滿奇怪的眼神望著她，好想知道究竟發(fā)生了什么，當(dāng)聽到小動物食物被偷了那種希望為小動物取回食物的心情。急迫的想要找回食物，在我驚異、壯膽的語氣下，他們嬉戲的氣氛不斷提高，迫切的想開頭嬉戲。)

三、通過嬉戲，查找食物。

來到森林在草叢里突然發(fā)覺一個信封?！耙?這里怎么有一個信封呢?我們翻開看一看里面有什么內(nèi)容?”

嬉戲一：木橋

“哦，原來是一個嬉戲，讓我們一起完成任務(wù)?！?/p>

嬉戲規(guī)章：小朋友自己想方法通過木橋，只有全體人員順當(dāng)通過木橋才能到達其次關(guān)。

要求：在通過的時候不能掉下木橋，木橋下有鱷魚，掉下木橋被鱷魚吃掉，不得進入下一關(guān)。

(過木橋嬉戲活動時有一局部膽的幼兒能積極參加但有幾個膽子小的幼兒不敢過木橋，由于它有肯定的高度，可怕摔跤。我引導(dǎo)膽子較小的幼兒跟著膽子的幼兒進展嘗試，我鼓舞他們，并在一旁愛護讓他們感受到是安全的，放心的嬉戲，通過一次嘗試后，不斷鼓舞讓幼兒連續(xù)嘗試，鼓舞膽子的小朋友想各種方法過木橋，激發(fā)他們的發(fā)散思維。)

我們的小護衛(wèi)們真棒順當(dāng)通過了，我們連續(xù)前進吧。

嬉戲二：鉆山洞

“這里怎么又有一個信封呀，我們?nèi)タ纯词遣皇怯忠瓿扇蝿?wù)呀?！?/p>

嬉戲規(guī)章：小朋友想方法鉆過山洞，團結(jié)合作共同完成。

要求：每個在鉆山洞的過程中不得把山洞撞到。

(鉆山洞主要是熬煉幼兒四肢的協(xié)調(diào)力量，能手腳并用向前爬行，在嬉戲中加難度不能將山洞撞到，又不是幼兒在爬行的過程中想方法不觸遇到呼啦圈避開呼啦圈倒下，在嬉戲中我會參加其中與幼兒一同嬉戲作他們的小伙伴。)

“啊!這里怎么又消失了一個信封呀?”

嬉戲三：跳跳樂

嬉戲規(guī)章：想方法躍過障礙物把取得的食物送給相應(yīng)的動物。

要求：不得碰倒欄桿，碰倒欄桿的視為犯規(guī)。

(跳跳樂進展幼兒跳動力量、跨步力量，不做規(guī)定讓幼兒自由選擇躍過障礙的方法，提高幼兒的興趣更開動腦筋，喜愛參加活動。)

嬉戲四：智取食物

小朋友們真能干順當(dāng)通過了三個關(guān)卡，我們向前動身!

規(guī)章：小朋友與同伴共同想方法，把掛在高處的小動物食物拿到手。

要求：必需是小朋友合作完成，共同拿到任意一樣食物才能進入下一關(guān)。

(找到食物是孩子最快樂的時候要怎樣才能將食物拿到手呢?這是一個問題，幼兒開頭想方法，幼兒的方法剛開頭只是單一的用跳取到了較矮的食物，但是高一點食物就去不到了，這是我發(fā)覺有個孩子抱著另外一個孩子想去拿食物，看到這一幕于是啟發(fā)其余幼兒想更多的方法取食物，孩子的興趣又激起了。)

四、贈送禮物。

“我們的小朋友們都很能干，能依據(jù)提示自己想方法順當(dāng)通過了每個關(guān)卡。”

“森林護衛(wèi)來啦!”

“小朋友們感謝你們?yōu)樾游镎一厥澄?，我想問問你們是怎么為小動物找回食物的?”

幼兒自由答復(fù)自己今日嬉戲的過程。

“哇!你們真能干，辛苦你們通過很多障礙為小動物取回食物，小動物們?yōu)榱烁兄x家給你們送禮物來啦!”

(活動最終又森林護衛(wèi)引導(dǎo)幼兒回想自己在嬉戲中的過程與自己的表現(xiàn)，談?wù)勛约簩W(xué)到的本事，穩(wěn)固他們的印象，通過禮物激發(fā)他們下次嬉戲的欲望。)

活動延長：

語言領(lǐng)域：幼兒與同伴溝通自己在嬉戲活動中的感受。

社會領(lǐng)域：嬉戲真歡樂。

安康領(lǐng)域：我愛玩嬉戲。

7、班體育小腳丫闖關(guān)礁

活動目標(biāo)：

1、能按要求用腳來完成規(guī)定嬉戲，使腳部的肌肉群得到熬煉。

2、在嬉戲中，能相互溝通、合作、嘗試用多種方法共同完成任務(wù)，感受團隊的力氣,體驗合作勝利的歡樂。

3、在嬉戲中能進展簡潔的計數(shù)和換算。

活動預(yù)備：

1、第一關(guān)材料預(yù)備：根底星人手一顆貼在手上，場地上貼有數(shù)目為一半幼兒的中線標(biāo)記，自制拉力帶若干。

其次關(guān)材料預(yù)備：三只簍子、串珠、海綿團、雪花片若干，每隊一張記分卡，筆。

2、第三關(guān)材料預(yù)備：積木塊(分紅黃藍三種顏色)。

3、總積分卡、筆、規(guī)章星、島民卡若干、得星換算表，音樂一段。

4、場地布置。

5、幼兒已有過拔河的閱歷，創(chuàng)編好自己隊的口號。

活動過程：

一、交代任務(wù)，明確總的規(guī)章。

1、師：小朋友，有一處特殊好玩的地方叫“歡樂島”，那兒的島民都光著腳，那樣既有利于身體安康，而且特殊有意思，你們想不想去?但是他們要求小朋友要用自己的小腳丫連闖三關(guān)，得到15顆星才能送給你們歡樂島民卡，有沒有信念?讓我來聽聽你們的口號。(幼兒喊自己的口號為自己隊打氣。)

2、師：我們小朋友在看足球的時候，假如有球員違了競賽規(guī)章就會怎樣?今日我們也來個“腳丫闖關(guān)”的嬉戲，我來當(dāng)裁判。誰違了競賽規(guī)章，我就給你黃牌警告，甚至淘汰掉你。最終你們隊假如遵守規(guī)章良好，那么張教師會送這樣的一顆規(guī)章星給你們，之就沒有。

3、爭論如何才能拿到更多的星?(團結(jié)、互助)

二、熱身運動

師：隨著音樂做腳丫操：小螃蟹，橫著爬，東逛逛，西瞧瞧，發(fā)覺一條小蟲，樂得笑哈哈。

三、闖關(guān)嬉戲

1、腳丫拔河

(1)提問拔河時的競賽規(guī)章，認真說明“腳丫拔河”的競賽規(guī)章：每個隊員自己選一位小朋友做你的競爭對手，可以是同隊的，也可以是其他隊的。選好后，坐在中線兩邊把拉力帶套好，預(yù)備?！邦A(yù)備開頭”后用勁拉，到“?！睍r看中線跑想哪方，就是哪方贏，贏的一方將對方說上的星揭下來，和你自己的星一起貼到你們隊的積分表上。

(2)競賽開頭。

2、看誰夾得多

(1)嬉戲規(guī)章：在規(guī)定時間內(nèi)用腳把小物品夾到簍子里，可以坐著也可以站著夾，看誰的方法夾得最快最多。(幼兒操作)

(2)爭論什么東西好夾，什么最難夾，為什么?幼兒將各組夾的數(shù)量分類登記。

(3)師：夾了這么多東西究竟能得幾顆星呢?要請你們自己算?？幢恚瑠A4個海綿團得1顆星，1個串珠得1顆星，1片幾何體得2顆星。(幼兒換算，算好后將本組的記分卡貼在總積分卡下。)教師集合幼兒共同檢查并爭論怎樣換算對?統(tǒng)計兩次闖關(guān)各隊得的總星數(shù)，準(zhǔn)時表揚樂于助隊員的幼兒。

3、建立小區(qū)

(1)嬉戲規(guī)章：在規(guī)定的時間內(nèi)，幼兒用接力賽的形式用腳把積木運到在指定的地方蓋房子，每棟樓房必需是六層樓，起好一棟就在旁邊另起一棟六層樓，每棟樓房可得一顆星，假如時間到后你只蓋了五層樓是不能得星的。

(2)爭論每隊誰負責(zé)運，誰負責(zé)蓋樓房，爭論怎樣用腳運積木比擬快。，鼓舞幼兒想出不同的方法。規(guī)定幼兒用腳夾住積木跳到指定地點。

(幼兒操作。)

(3)教師簡潔總結(jié)一下，引導(dǎo)幼兒熟悉分工與合作的重要性。

三、總結(jié)并慶祝成功

分析并總結(jié)取得成功的緣由是由于合作力氣。

師：今日我們小朋友通過自己的努力都拿到了歡樂島民卡，全靠小腳丫忙，原來我們的小腳丫這么能干啊!趕快起來用你的小腳丫和好朋友的小腳丫來碰一碰，跳一跳吧。(播放音樂)

8、班安康礁闖關(guān)取寶

活動目標(biāo)

1.穩(wěn)固幼兒走、跑和平衡力量，把握雙腳向前跳的技巧，提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2.培育幼兒英勇、膽、堅韌、進取的良好品質(zhì)。

活動預(yù)備

紙盒和小紙盒若干、平衡木。

活動流程圖

1.預(yù)備活動：熱身操。愉悅身心，伸展肢體，為下面活動做鋪墊。

2.活動一：通過場景的變化，穩(wěn)固走跑、平衡等力量，嘗試學(xué)習(xí)雙腳向前跳的動作方法并能夠嫻熟把握運用。

3.活動二：通過嬉戲《闖關(guān)取寶》穩(wěn)固已學(xué)到的雙腳向前跳的動作閱歷，到達熬煉的目的。

4.完畢局部：伸展身心，放松精神，教師點評，完畢活動。

活動過程

1.幼兒與教師共同做熱身操。

2.啟發(fā)興趣，嘗試練習(xí)雙腳跳。

教師用紙盒做的“山洞”、小紙盒擺的“石頭陣”、平衡木搭的“小橋”等設(shè)置“尋寶”路線，幼兒可自由選擇不同場地進展嘗試練習(xí)。

在幼兒練習(xí)過程中，教師巡回觀看與指導(dǎo)，要特殊留意幼兒的安全，讓幼兒從同一方向進展活動，避開相撞。

同時要依據(jù)幼兒的活動狀況進展難度變化，比方運用肢體動作來給幼兒增加難度。要留意難度增加后個別力量較弱幼兒的活動狀況，適當(dāng)進展鼓舞和助。

與幼兒共同爭論怎樣解決在石頭陣中遇到的困難，找出相宜的方法(雙腳向前跳)，帶著幼兒練習(xí)，助幼兒把握雙腳向前跳的動作要領(lǐng)：預(yù)備跳時，腿略微彎曲;起跳時，用力蹬地，臂向前上方擺，帶動身子向前上方躍出，腿盡量蜷起;落地時，前腳掌先著地，屈膝緩沖，動作要輕。

之后，教師帶著幼兒再次進展集體練習(xí)。

3.闖關(guān)取寶，穩(wěn)固練習(xí)。

穩(wěn)固前面嬉戲中把握的動作方法，并利用所學(xué)的動作方法完成肯定的目標(biāo)，進一步提高熬煉身心的效果。

同樣要留意幼兒從同一方向進展活動，保證安全。

幼兒每過一次障礙，教師發(fā)給幼兒一張貼片，代表闖關(guān)一次勝利，共兩關(guān)。每一關(guān)可以依據(jù)幼兒的力量來加減活動的難度。

教師要留意難度增加后個別力量較弱的幼兒活動狀況，適當(dāng)進展鼓舞和助，以便增加幼兒挑戰(zhàn)困難的信念。

4.完畢活動。

教師簡潔點評活動中的狀況，表揚幼兒的英勇和膽，組織放松嬉戲。最終請幼兒幫助教師一起整理場地，完畢活動。

9、班安康礁小勇士闖關(guān)

一、活動依據(jù)：

孩子比擬喜愛戶外活動，在本次活動中我將競技嬉戲以及他們喜愛的卡通人物融合在一起，盼望能在熬煉身體的同時，讓他們得到最的歡樂。

二、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在活動中體會嬉戲的歡樂和勝利的喜悅2、訓(xùn)練幼兒跑、跳、投擲、跨越的力量

三、活動重難點

(一)活動重點：能夠讓讓幼兒在活動中體會到嬉戲的歡樂和勝利的喜悅

(二)活動難點：讓幼兒在跑、跳、投擲、跨越的力量有所提高

四、活動預(yù)備：

(一)學(xué)問閱歷預(yù)備：引導(dǎo)幼兒會在戶外活動時留意愛護自己和他人不受損害，常規(guī)較好。

(二)物質(zhì)材料預(yù)備：

五、活動過程：

(一)開頭局部：播放音樂，帶著幼兒來到場地進展列隊練習(xí)，熱身活動可前踢腿、后踢腿等，全面活動幼兒身體。

(二)根本局部：創(chuàng)設(shè)情境，示范玩法，提出要求和嬉戲規(guī)章1、教師提出：今日蜘蛛俠瑤邀請家做客，但是務(wù)必經(jīng)過很多考驗才能到達，通過的小朋友就可以得到一份禮物。

第一關(guān)：跳跳洞(從4個體操圈中跳過，要求幼兒雙腳并攏跳，不能踩到圈)

其次關(guān)：過草地(將可樂瓶等障礙物左右擺放，要求幼兒快速跑過，過程中不能碰倒可樂瓶等物品)

第三關(guān)：怪獸(要求幼兒抓起面前染好顏色的“水果”投向“怪獸口袋”，未扔到著就要被怪獸抓起來)

第四關(guān)：搖搖島(要求幼兒跨過“撒鯊魚5”站上搖搖島，并蹲下用手拿蜘蛛俠面具--蜘蛛俠給家的嘉獎)

(三)完畢局部：幼兒進展嬉戲分成男生組和女生組分別做闖關(guān)嬉戲，請沒有嬉戲的一組觀看哪些人犯規(guī)，比擬哪一組通關(guān)人數(shù)比擬多請已經(jīng)通關(guān)，拿到面具的幼兒一起來做典范，帶著沒有通關(guān)的幼兒再次闖關(guān)，助他謬關(guān)獲得嘉獎。

10、班親子礁礁幾何圖形畫積木

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班親子活動礁：幾何圖形《畫積木》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

目的：感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系

材料：積木、紙、筆

要點：家長可以與孩子一起畫積木，教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。

(1)家長和孩子一起取來積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀看形狀特征，然后家長示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個小帖紙做記號。

(2)全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字，看有多少個?這數(shù)字就說明正方體有幾個面，然后問孩子“正方體有幾個面呀?“

(3)用積木的另一個面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子觀看6個面使一樣的。

(4)取其它外形的積木來拓畫。長方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀看和了解，重點放在比擬不同上。

(5)讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些一樣。

11、班數(shù)學(xué)警車巡邏記礁

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)小區(qū)地形圖的要求選擇適當(dāng)?shù)膱D形進展組合匹配。

2、能探究出多種圖形組合方式并記錄。

3、能積極動手動腦，感受拼圖的樂趣。

4、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

5、進展幼兒的觀看比擬力量。

活動預(yù)備：

1、教具：課件。

2、學(xué)具：

(1)人手六張不同顏色的警車巡邏區(qū)域圖，C小區(qū)地形圖，記錄單，筆。

(2)每組一份D小區(qū)地形圖和六張不同顏色的警車巡邏區(qū)域圖。

A、B、D、E小區(qū)地形圖

活動過程：

一、以故事情境導(dǎo)入，引幼兒參加活動的興趣。

1、動物新村造好了，黑貓警長為了更好的愛護家的安全，打算劃分巡邏區(qū)域，并派警車巡邏。黑貓警長一共劃分了幾塊巡邏區(qū)域呢?

2、師幼共同為六塊巡邏區(qū)域派警車。

二、根本活動：

1、播放課件(出示小區(qū)地形圖)，黑貓警長他們第一天來到了A小區(qū)，黑色的地方表示小區(qū)的樓房，白色的地方是需要巡邏的空地。想一想，這是幾號警車的巡邏區(qū)域?

2、其次天，黑貓警長他們來到了B小區(qū)，這又是幾號警車的巡邏區(qū)域呢?

小結(jié)：有的小區(qū)可以直接找到適合的警車，有的小區(qū)則需要把巡邏區(qū)域圖換一個方向看看，才能找到適合的警車，把每一塊空地都巡邏到。

3、第三天，黑貓警長來到了C小區(qū)，我們來看一看這個小區(qū)需要警車巡邏的空地有幾塊?派一輛警車夠嗎?你覺得需要幾輛?派哪兩輛車合作能完成巡邏任務(wù)?

(1)教師出示巡邏車安排表，介紹記錄的方法。

(2)幼兒操作并記錄巡邏車的安排方法。

(3)幼兒相互溝通結(jié)果。

小結(jié)：有的小區(qū)在巡邏時，需要把兩輛警車的巡邏區(qū)域進展組合，這樣才能完成任務(wù)。

4、黑貓警長接到D小區(qū)的報告，有一個小偷躲在小區(qū)的角落里。這個小區(qū)很，黑貓警長不知道該怎么安排巡邏警車?，F(xiàn)在請小朋友忙想方法來安排一下派哪幾輛警車去巡邏。

(1)幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

(2)相互溝通操作結(jié)果。

三、完畢。

12、班數(shù)學(xué)礁小熊尋寶記

教學(xué)背景：

班的孩子喜愛益智類的玩具，這種玩具要求動腦、動手，操作性強，往往具有挑戰(zhàn)性。因此，依據(jù)他們現(xiàn)在的進展階段，我為每一位孩子預(yù)備了一套七巧板，從易到難，放入益智區(qū)后，深受孩子的寵愛。但局部幼兒并沒有把握七巧板的拼搭規(guī)章和技巧，因此，我選取此內(nèi)容進展教學(xué)。

活動目標(biāo)

1.熟悉七巧板，初步了解七巧板的拼搭規(guī)章。

2.借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的好玩。

3.提高用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決問題的力量，培育制造性思維力量。

活動重難點

活動重點：了解七巧板的拼搭規(guī)章。

活動難點：能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。

活動方法

1.演示法：動畫激發(fā)興趣?；顒油ㄟ^動畫，小熊借助七巧板的助，克制困難，得到了魔法棒，童話的故事情節(jié)，激發(fā)了幼兒的興趣。

2.操作法：操作體驗樂趣。在課件演示的過程中，引導(dǎo)幼兒親自動手操作，在動手、動腦中，嘗試以多種方式用七巧板拼搭圖案來助小熊尋寶。

活動預(yù)備：

1.《小熊尋寶記》課件。

2.七巧板(每人一份)。

3.教師七巧板操作卡片一份。

一、導(dǎo)入，熟悉七巧板

1.(出示課件)今日教師請來了一位朋友，看看是誰?(小熊)它有一套心愛的玩具--七巧板。

2.七巧板里有哪些圖形?數(shù)一數(shù)，一共有幾個三角形?熟悉正方形、平行四邊形。

教師小結(jié)：就是這七個圖形組成七巧板，“它們就像是7個好兄弟，相親相愛不分開”。

二、自由探究，初步感受七巧板的拼搭規(guī)章

1.小熊很喜愛變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么?

2.你們想不想玩玩小熊的七巧板?把它拿出來玩一玩吧。(幼兒操作)

3.誰來說說，你用七巧板拼的什么?

教師小結(jié)：七個圖形組合起來，就變成不同的圖案。

三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，膽挑戰(zhàn)，體驗拼搭勝利的樂趣

(1)師：(播放課件)小熊始終想要一根魔法棒。最終有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板動身了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過河，可是該怎么過去呢?供應(yīng)“小船”的構(gòu)造圖，幼兒看圖拼搭，教師指導(dǎo)。

(2)(播放課件)小熊過乘著小船過了河，來到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時該怎么辦呢?(搭一頂帳篷)供應(yīng)“帳篷”的形狀輪廓，探究幾種不同的拼搭方法。

(3)(播放課件)其次天，陽光明媚，小熊帶上七巧板連續(xù)動身。走過森林，來到一個山洞前。小熊走進去，發(fā)覺了藏寶箱?？墒?，寶箱卻打不開，為什么?(由于有鎖)創(chuàng)設(shè)集體合作的氣氛，幼兒完成“正方形”圖案，翻開寶藏箱。

(4)(播放課件)藏寶箱翻開了，小熊最終得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿足足的回家了，為了感謝家，打算要把好玩的七巧板送給家。

四、延長：引發(fā)幼兒進一步探究的愿望

1.七巧板真好玩，它還可以變出許多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探究更多好玩的玩法吧。

教學(xué)思

1.從孩子喜愛的嬉戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的嬉戲過程中把握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學(xué)”的樂趣。

2.在嬉戲中孩子以集體、個人、小組等方式進展。特殊是在小組活動中孩子體會到了合作、共享、參加的歡樂。

3.此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的學(xué)問進展了綜合運用，并有個別孩子進展了再加工。

假如再上這節(jié)活動課，我不僅要充當(dāng)活動的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參加到嬉戲中去，與孩子共同探究，共同成長，共同歡樂。

13、班數(shù)學(xué)礁圖形寶寶表演記

目標(biāo)：在嬉戲中，復(fù)習(xí)0以內(nèi)數(shù)概念，進一步加深對數(shù)概念的理解。

預(yù)備：演示材料：1、圖形寶寶睡覺。2、圖形寶寶跳舞。3、圖形寶寶比多少。

操作材料：好玩的三角形和正方形。

過程：一、復(fù)習(xí)幾何圖形。

師：“呼嚕嚕”，哪里發(fā)出的聲音?是誰在睡懶覺呀?(出示圖1)噢，是圖形寶寶。這里有哪些圖形?

圖形寶寶該起床了，演出立刻就要開頭了!

圖形寶寶開頭表演了，你還能認出他們嗎?(出示圖2)

二、復(fù)習(xí)數(shù)的守恒

剛剛是集體表演，接著將進展小組表演。

第一組上場：他們是什么組合?參與的人數(shù)和隊形是怎樣的?(同數(shù)等長)

其次組上場：他們是什么組合?參與的人數(shù)和隊形是怎樣的?(同數(shù)不等長)

第三組上場：他們是什么組合?參與的人數(shù)和隊形是怎樣的?(異數(shù)等長)

第四組上場：他們是什么組合?參與的人數(shù)和隊形是怎樣的?(異數(shù)不等長)

不同的圖形寶寶中，什么外形的圖形寶寶最多?你是怎么知道的?

三、復(fù)習(xí)重疊圖形中的數(shù)數(shù)和加法。

師：集體表演和小組表演都有了，有的圖形寶寶有點焦急了，他們還有自己的絕活沒有表演呢，第一個表演絕活的是誰?(出示三角形)

三角形寶寶說：“我除了表演，還會變戲法，不信?你們看：分別轉(zhuǎn)動其次和第三個三角形，請幼兒說說現(xiàn)在有幾個三角心形。

正方形寶寶有點不服氣了：“你會變戲法，我也有更厲害的絕技，不信請看。

四、嬉戲：圖形寶寶變戲法

正方形、三角形本事都很，其他的圖形寶寶靜靜地商議起來，他們也搖′戲法。他們會變什么呢?看：9個橢圓形寶寶變成了什么?

我們的小籃子中還有很多各種各樣的圖形寶寶，請小朋友忙也來變一變，你用幾個什么圖形變成了什么?

14、班數(shù)學(xué)礁記地址，送小動物回家

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知坐標(biāo)點的空間位置關(guān)系，促進空間知覺力量的進展。

2、學(xué)習(xí)用語言清晰、精確地表達坐標(biāo)點的詳細位置，并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。

3、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動感興趣，喜愛使用數(shù)學(xué)語言。

活動預(yù)備：

房子圖一幅、動物圖片、分組操作材料若干份教學(xué)過程：

一、根本局部：

(一)用談話引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師：森林里新造了一幢動物公寓，小動物們要搬新家了都特殊快樂，我們也一起去看看吧!

(二)出示樓房，教師引導(dǎo)幼兒觀看。

1、鼓舞和支持幼兒的種種想法。

(1)師：嘩，好高的樓呀!這個樓房有什么不一樣的地方?我們來數(shù)數(shù)是幾層樓?你們是怎么知道?

(2)每一層樓里有幾間房?你們又是怎么知道的?

(3)教師小結(jié)。原來看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以助我們知道有幾層樓;看橫著的數(shù)字從左到右可以助我們知道有幾間房。

2、練習(xí)坐標(biāo)點位置的口頭表達。

(1)教師出示各種動物邊操作邊提問：“這座樓里住著許多小動物，你們看小熊家住在第幾間?小雞呢?”

(2)幼兒答復(fù)后，教師與幼兒一同檢查。

(三)學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點位置的表達形式。

1、師：“剛剛我們都知道小動物們住在哪里啦，那么有什么方法讓我們永久記住它們住在哪里呢?”

2、出示地址記錄單，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：“你們發(fā)覺了什么東西?”

3、橫線表示什么?我們記錄什么?豎線呢?

師：橫線記錄第幾間?豎線記錄第幾層?

4、教師講解記錄坐標(biāo)點的記錄方式。

師：小鴨住在第幾間第幾層?我們一起來看一看。小猴呢?誰來記錄?

(四)配對嬉戲通過嬉戲助幼兒穩(wěn)固識記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖，隨機請個別幼兒依據(jù)提示進展操作。

1、師：剛剛經(jīng)過樓時，發(fā)覺有些小動物哭起來，它們找不到自己的家在哪里?不過，沒關(guān)系，我們小朋友呀!把它們家的地址登記來啦!我們一起來忙，把動物們都送回家吧!

2、嬉戲后，教師與幼兒檢查，并引導(dǎo)幼兒說出每個動物家的坐標(biāo)。如：“小狗家住在第一間第五層……”

(五)分組操作活動。

1、記錄地址。

2、送小動物回家。

教師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺有幼兒記錄錯誤的，要準(zhǔn)時賜予引導(dǎo)。

二、完畢局部：

教師小結(jié)，對操作力量強的幼兒進展表揚，對操作力量弱的幼兒進展鼓舞。

15、幼兒園數(shù)積木礁班

活動目標(biāo)：

1、在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀看和統(tǒng)計數(shù)量的方法。

2、能清楚地表達觀看的內(nèi)容，喜愛挑戰(zhàn)空間規(guī)律嬉戲。

活動預(yù)備：

正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆

活動過程：

一、話建筑，贏積木

導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜愛怎樣的房子，為什么呢?

激趣：想不想造一幢喜愛的房子?

過渡：今日我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

那就請你們就分成4組在數(shù)積木嬉戲中贏取更多的積木。

二、爭答復(fù)，數(shù)積木

(一)數(shù)數(shù)一樣數(shù)量的積木房

導(dǎo)語：聽清題目喲!(出示一樣數(shù)量積木建筑的不同房子)

出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的?

形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。

驗證：移去屋頂，拆層演示

重點提問：房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

小結(jié)：數(shù)量一樣的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木攔住了，我們不簡單發(fā)覺，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清晰，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。

(二)找找躲起來的積木塊

導(dǎo)語：有的小組領(lǐng)先了，有的小組臨時落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們認真觀看，把藏起來的積木找出來。

出題：預(yù)備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

重點：移去屋頂，拆層演示，助幼兒學(xué)會數(shù)隱蔽起來的積木塊。

小結(jié)：房子一層層往上造，假如上層有幾塊積木，那這些積木下肯定也有幾塊積木

三、造房子，數(shù)“磚塊”

(一)造幢房子把分數(shù)

導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的競賽，哪一隊的領(lǐng)先了呢?請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。

重點：鼓舞各組建筑出點數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋

集體點數(shù)時一層一層數(shù)清晰

(二)學(xué)做小小建筑師

導(dǎo)語：(出示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本事都那么。那你們能不能在依據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清晰他是由幾塊積木建成的呢?

要求：每隊派一個代表選擇喜愛的圖紙，用積木搭出與圖中一樣的房子，要造的又快又好!

重點觀看：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的方法。

驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?

小結(jié)：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是一樣的。

四、延長：

導(dǎo)語：小小建筑師們讓我們回去建筑更多特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

16、班安康礁玩積木

【活動要求】

1.通過玩積木，培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒走、跑、跳等根本動作，進展幼兒平衡協(xié)調(diào)力量。

2.培育幼兒遵守集體規(guī)章的良好品質(zhì)。

3.培育幼兒愛勞動的品質(zhì)。

【活動預(yù)備】

每人兩塊積木(外形各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊，小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的盆4個。

【活動過程】

一、開頭局部

幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

師：我們每人都有兩塊積木，積木有很多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))

二、根本局部

1.集中演示。

師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)

2.再次分散練習(xí)。

師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

3.傳送積木。

幼兒把積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。

聽教師口令“開頭”，排頭幼兒將積木傳給身后的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。

4.嬉戲“給花澆水”。

場地布置：

OOOOO|……小……|小

OOOOO||

OOOOO|……河……|花

OOOOO||

師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河?

(幼：用積木搭座橋)

(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。

(幼：積木間隔著擺放)

(3)請小朋友試著過小橋。

(幼兒嘗試練習(xí))

(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖擺，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。

(5)交待玩法：今日我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給其次個幼兒，再以此類推。

(嬉戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)

三、完畢局部

1.小結(jié)嬉戲狀況，表揚動作正確、拎著水桶順當(dāng)過河的幼兒。

2.放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動完畢。

【設(shè)計意圖】

1.積木是幼兒最喜愛的建筑玩具之一，在課的開頭局部，由幼兒拿著兩塊積木，聽著音樂自由地玩，也可以幾個人合作一起利用積木來進展嬉戲，到達熬煉的目的。集中演示后再由幼兒嘗試著進展自己沒有玩過的方法。

2.嬉戲“給花澆水”，教師通過提問的方式先讓幼兒動腦筋，如何才能過河，幼兒想到用積木搭，假如把積木拼成一條，那么就消失橋太短的現(xiàn)象，因此，幼兒只有試一試才能知道，必需把積木隔著放，才能搭成一座橋。橋搭好之后由幼兒嘗試著走過橋，再走回來，教師可以對幼兒過橋動作的要領(lǐng)進展講解，助幼兒訂正動作。

17、班美術(shù)礁好玩的積木娃娃

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用水彩筆勾畫積木的輪廓線，并能用各色線條裝飾積木娃娃。

2、鼓舞幼兒膽想象，給積木娃娃添畫手、腳和五官。

活動預(yù)備：

1、新村背景圖一張，各種外形的貼絨積木娃娃。

2、水彩筆、作畫用紙人手一份。

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)興趣。

漂亮的佳佳新村里，來了幾位特別的小客人，它們是誰呀?(積木娃娃)它們在干什么呢?讓我來問一問!(教師把耳朵貼近黑板，作傾聽狀)原來它們在找自己的小伙伴呢!

二、教師示范。

逐一示范圓形積木、方形積木和不規(guī)章積木這三種有代表性的積木，給積木娃娃添上手、腳，并用各種線條裝飾積木。

三、幼兒作畫。

1、鼓舞幼兒綻開想象，把所見過、所玩過的積木外形膽地畫出來。

2、鼓舞幼兒用不同的線條來裝飾積木，提示幼兒運用各種顏色。

四、找朋友。(播放音樂)請已完成的幼兒把作品送到積木娃娃跟前。積木娃娃真快樂，它找到了這么多朋友，它還感謝我們呢!

18、小班數(shù)學(xué)礁妖怪王國歷險記

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班數(shù)學(xué)礁《妖怪王國歷險記》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標(biāo)：

1.穩(wěn)固對圓形、正方形、三角形的熟悉。

2.能按圖形特征進展分類。

3.喜愛參與數(shù)學(xué)活動，從中體驗與同伴共同操作的歡樂。

活動預(yù)備：

1.白板課件2.人手一份圖形模板，外形、顏色不一的圖形若干3.4座彩虹橋，外形、顏色、小不一的圖形若干活動過程：

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：巧虎今日請我們?nèi)ド滞鯂锿骀覒颍覀円黄饎由戆?(進入)(二)“躲貓貓“嬉戲，找出小動物師：森林到了。它們在玩什么嬉戲?巧虎呢?

師：小朋友們，我們家一起助巧虎找找小動物躲在哪里。

師：發(fā)生了什么可怕的事?

(三)闖關(guān)救小動物1.動身去妖怪王國師：呀，小朋友們，我們快去妖怪王國救小動物吧!

2.第一關(guān)：找鑰匙(依據(jù)按鈕的顏色，選擇相應(yīng)按鈕來開門)師：妖怪王國的門是鎖著的，要翻開門需要什么呢?(鑰匙)師：對啦!要找到鑰匙才能把鎖翻開。這里有許多的鑰匙，用哪一把鑰匙才能翻開呢?

3.其次關(guān)：找圖形拼圍墻(依據(jù)顏色選擇適宜的圖形)1)觀看圍墻，找出拼圍墻的方法師：這里有長長的圍墻，看看是什么顏色的?它們上面都缺了許多的圖形寶寶，需要我們忙找回來。

師：我們先來看的圍墻，上面缺了什么圖形?找什么顏色的才行呢。

2)幼兒找圖形拼圍墻師：你們情愿忙一起拼嗎?

4.第三關(guān)：“修橋“嬉戲師：來到了小河邊，河里有一群張著嘴的鱷魚，過不去了，怎么辦?

1)觀看橋面，發(fā)覺圖形的特征師：這些洞洞都一樣嗎?哪些不一樣?

2)找出修路的方法，進展“修橋“師：只要把這些洞洞填上就可以安全通過了。

3)嬉戲“走小橋“師：洞洞全部填滿了，我們最終能走過去了!

(四)送小動物回家?guī)煟簩殞殏兲珔柡α?，把三個小動物都救出來了。我們送它們回到森林吧。

延長活動：

數(shù)學(xué)區(qū)連續(xù)玩圖形匹配的嬉戲。

19、中班數(shù)學(xué)礁闖關(guān)營救

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)礁：闖關(guān)營救，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計意圖：

在設(shè)計這個中班計算礁時，我把計算活動與嬉戲活動進展整合，以嬉戲貫穿著活動。設(shè)計內(nèi)容時，我依據(jù)《綱要》中指出教育的內(nèi)容選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，能從生活和嬉戲中感受并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩---解放是每一位幼兒從小崇拜和敬重的榮耀人物形象，幼兒對其感興趣和情愿參加其中，我就嘗試結(jié)合解放的形象創(chuàng)作了“營救孩子”的礁，并讓幼兒身臨其境，做一回解放;再者，安全教育貫穿著每一位幼兒，如何有效的教育幼兒了解安全，是教師工作的重點，于是我將“遇到生疏人將如何自我愛護”的安全教育貫穿在了活動中，并把他作為大事的導(dǎo)火線引出了活動的主題，讓幼兒在自由活潑輕松的氣氛下了解到安全的重要性，更好的自我愛護;環(huán)保和外鄉(xiāng)化相結(jié)合是設(shè)計的又一理念，我利用廢舊的紙箱和紙板，制作出一幢幢所需的房子，讓幼兒更好的參加其中;多媒體教學(xué)是現(xiàn)今教學(xué)的方向，我利用事先拍攝的情境演出貫穿在活動引題局部，讓幼兒更投入整個的教學(xué)中。

目的：

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固對長方形.正方形.三角形.圓形.半圓形的熟悉及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2.培育參加的積極性和思維的敏捷性。

3.了解當(dāng)遇到生疏人要有自我愛護意識。

預(yù)備：

紙箱做的房子三幢(四周都鏤刻不同外形，不同小的圖形;三幢房子之間都有肯定的距離，并且有一條密碼設(shè)置線);解放服裝每人一套.教師也扮解放;錄像(一名教師扮生疏人，班幼兒扮聽信生疏人的話而被抓的孩子);鏤刻的外形小不同的幾何圖形多個(分別放在三個筐中);兩條繩子

過程：

(一)營救任務(wù)

1.解放們，今日我們接到一項緊急任務(wù)，讓我們?nèi)ゾ纫幻簧枞蓑_走的孩子，我們看錄象了解一下當(dāng)時的狀況吧!(播放事先拍好的情景錄象)

2.小孩為什么會被生疏人抓走?

(二)分析圖形密碼

我們要把孩子救出來，可守孩子的地方有三幢設(shè)置機關(guān)密碼的房子。

1.這三幢房子上的洞洞是什么外形的?

2.這兒有些破解密碼圖形，教師一一出示各圖形，請幼兒說說名稱、特征。

3.了解兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系(正方形變長方形，半圓形變圓形)。

(三)破密碼闖關(guān)營救

我們已經(jīng)了解了破解密碼的方法，我們趕快去救人吧!

1.第一關(guān)：幾何圖形有正方形.圓形.三角形。

方法：幼兒站在房子四周，用筐中的幾何圖形正確的鑲嵌在房子的鏤空中，全部嵌滿后有通關(guān)密碼提示“密碼破解勝利”，攔在其次幢房子的密碼設(shè)置線自動散落，連續(xù)其次關(guān)。

2.其次關(guān)：幾何圖形有正方形.圓形.三角形.長方形.半圓形;方法同第一關(guān)。

3.第三關(guān)：幾何圖形有正方形.圓形.三角形.長方形.半圓形.其中多了些由兩個一樣小的半圓形拼成的圓形，兩個一樣小的正方形拼成的長方形;方法同第一關(guān)。

三關(guān)通過后事先躲在第三幢房子的孩子從里面出來，營救勝利。

(四)營救勝利

孩子表達感謝，解放教育“當(dāng)遇到生疏人時要懂得愛護自己”，送孩子回家。

20、班數(shù)學(xué)礁礁熟悉時鐘

活動目標(biāo)：

1.通過主題性綜合活動，引導(dǎo)幼兒熟悉時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導(dǎo)幼兒初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

2.在活動中，激發(fā)幼兒觀看四周事物和探究問題