藝術(shù)領(lǐng)域的教案

藝術(shù)領(lǐng)域的教案【7篇】大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受熊貓的得意，學(xué)習(xí)用各種美術(shù)形式表現(xiàn)自我的欲望。

2、嘗試運(yùn)用自我喜愛的方式表現(xiàn)熊貓的根本特征及不一樣的動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師與幼兒共同收集熊貓的圖片、郵票、明信片及有關(guān)記錄熊貓生活的VCD等。

2、與家長(zhǎng)一齊到動(dòng)物園參觀，觀看熊貓表演，感知熊貓的形狀特征和不一樣的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

1、收集各種美工材料。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、幼兒相互溝通自我對(duì)熊貓的熟悉，共享有關(guān)熊貓的已有學(xué)問閱歷。

2、依據(jù)收集的各種美工材料，引導(dǎo)幼兒思索：你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)熊貓？會(huì)遇到什么困難？鼓舞幼兒共同解決難點(diǎn)。

3、幼兒分組活動(dòng)，鼓舞幼兒用各種美工材料，用繪畫、剪紙、拼帖、泥塑等不一樣方法，大膽表現(xiàn)熊貓的不一樣動(dòng)態(tài)。

大班有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域教案篇二

大班有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域教案5篇

【導(dǎo)語(yǔ)】藝術(shù)領(lǐng)域從感受與觀賞、表現(xiàn)與制造兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)覺和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒觀賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)。東星資源網(wǎng)預(yù)備了以下內(nèi)容，盼望對(duì)你有幫忙！

【篇一】大班有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域教案：午夜的舞會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高幼兒的交往力量，讓幼兒在集體舞中感受交往的歡樂。

2、熟識(shí)音樂的旋律，并通過(guò)舞步走、跳表現(xiàn)出來(lái)4拍的節(jié)奏。

3、初步學(xué)習(xí)聽辨4拍延長(zhǎng)音，學(xué)會(huì)曲線走交換舞伴。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施：

重點(diǎn)：在相互合作的根底上，充分利用空間，進(jìn)展集體舞的表演。通過(guò)教師的參加，語(yǔ)言提示，幼兒練習(xí)解決。

難點(diǎn)：運(yùn)用安排公主與王子的角色，分組練習(xí)曲線走，讓幼兒在4拍延長(zhǎng)音中把握曲線交換舞伴的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車》。

2、頭飾：王子的桂冠，公主的頭紗。

3、提前了解《灰姑娘》的故事內(nèi)容。

4、事先排好的集體舞。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）故事導(dǎo)入：

師：“小朋友，你們都聽過(guò)灰姑娘的故事嗎？在故事中，王子為了找到一位漂亮的公主，舉辦了舞會(huì)，在舞會(huì)上王子拉著灰姑娘的手不停的跳舞。他們跳的什么舞呢？聽，舞會(huì)的音樂響起來(lái)了。”

（二）過(guò)程：

1、幼兒帶著問題觀賞音樂（一段），教師隨音樂向幼兒介紹舞蹈內(nèi)容。

師：“王子拉著公主的手；大家一起圍成大圓圈；相互交換舞伴握手?！?/p>

2、聽音樂，觀賞集體舞。（四段）

師：“小朋友，你們從音樂中聽出來(lái)他們是怎樣跳舞的嗎？今日，我把舞會(huì)中的王子與公主們都請(qǐng)到了我們家，他們要為小朋友表演，讓我們一起來(lái)看看吧！看看他們是怎樣跳的?！保ㄓ變菏痉都w舞）

3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)曲線走交換舞伴。

師：“王子和公主跳的是宮廷舞，你們覺得有意思嗎？想學(xué)嗎？現(xiàn)在，就請(qǐng)帥氣的王子找到自己漂亮的公主并為她帶上桂冠，一起到前面來(lái)隨著音樂，跳舞吧。”

（1）在教師語(yǔ)言的引導(dǎo)下，幼兒站雙圈。

（2）在教師的提示下，幼兒聽著第一段音樂手拉手面對(duì)圈上雙圈行進(jìn)走。

（3）其次段由雙圈變成一個(gè)圈，手拉手在圈上側(cè)身跳，側(cè)身跳時(shí)留意保持圓圈的大小。

（4）第三段看教師示范、講解順時(shí)針曲線走交換舞伴，了解交換舞伴的方法。先在圓圈上分組聯(lián)系（王子不動(dòng)，公主練習(xí)曲線走；公主不動(dòng)，王子練習(xí)曲線走），然后再集體練習(xí)（不聽音樂，教師語(yǔ)言提示），最終跟音樂練習(xí)。

（5）邊聽音樂邊做交換舞伴的動(dòng)作。

4、聽音樂完整的表演集體舞。

師：“王子和公主真聰慧，這么快就學(xué)會(huì)了，那我們連起來(lái)完整的表演一遍好嗎？”

（1）（兩段）在教師語(yǔ)言的提示下，幼兒邊聽音樂邊完整的表演集體舞，逐步熟識(shí)動(dòng)作的挨次及交替規(guī)律。

（2）（四段）幼兒傾聽音樂，獨(dú)立完成集體舞的表演。

5、釋放活動(dòng)：（音樂《郵遞馬車》）

（音樂：敲鐘的聲音）師：“十二點(diǎn)的鐘聲敲響了，王子和公主要駕著自己的小馬車回城堡去了?！?/p>

【篇二】大班有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域教案：盤扣風(fēng)情

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞盤扣的藝術(shù)造型，知道盤扣是我們民族服裝中唐裝的一種專用紐扣。

2、嘗試用身體動(dòng)作以及多種材料創(chuàng)意自己喜愛的盤扣。

3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和制造美的情趣。

活動(dòng)預(yù)備

前期閱歷預(yù)備：

1、已參觀過(guò)唐裝店。

2、在收集過(guò)程中以有了粗淺的熟悉。

活動(dòng)中的相關(guān)預(yù)備

1、鑲有盤扣的各式服裝和飾品。（如唐裝、旗袍、手機(jī)袋等）

2、造型各異的盤扣實(shí)物和圖片。

3、供幼兒制作盤扣用的材料若干。（如毛根、彩帶、毛線、金線、模板等）

4、剪刀、漿糊、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)熱階段：

教師身穿旗袍導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）今日教師穿了什么衣服呀？——旗袍

（2）這件旗袍有什么特殊？——盤扣

（3）看看我的盤扣是怎樣的？告知幼兒盤扣的名稱：三耳扣。

（4）每一件旗袍都有盤扣。盤扣的外形、種類可多了，你知道哪些盤扣？

二、圖形刺激：

1、觀賞造型各異的盤扣（出示展版）

（1）今日，教師帶來(lái)了很多造型各異的盤扣，美麗嗎？

（2）你最喜愛哪對(duì)盤扣，為什么？（介紹盤扣名稱）

（3）你們發(fā)覺一個(gè)隱秘了嗎？它們的左右是怎樣的？（對(duì)稱的）

（4）我們還可以兩兩合作，用身體動(dòng)作來(lái)做一對(duì)盤扣呢。

教師和一幼兒先表演。

誰(shuí)情愿來(lái)試一試？并說(shuō)說(shuō)你倆做的是什么盤扣？

全體幼兒一起表演盤扣，教師觀看引導(dǎo)。

2、觀賞服裝上的盤扣（出示各種服裝）

（1）你在什么地方見過(guò)盤扣？幼兒說(shuō)出一種教師出示相應(yīng)的服飾。

（2）說(shuō)說(shuō)有些什么盤扣？盤扣的位置一樣嗎？

小結(jié)：有的盤扣在前面，有的盤扣在旁邊，還有的在肩上。這些衣服都有一個(gè)共同的名字叫唐裝。盤扣就是我們民族服裝唐裝上的一種專用紐扣，配上它，我們的服裝就顯得更美麗了。

過(guò)渡：現(xiàn)在，人們?cè)絹?lái)越聰慧了，不僅用這盤扣來(lái)點(diǎn)綴我們的服裝，而且還把它裝飾在各種飾品上呢。瞧，多美呀！

3、拓展閱歷：（出示鑲有盤扣的飾品，讓幼兒再次觀賞）

4、教師示范：（用毛根制作盤扣）

你們看，教師制作的盤扣美不美？那你們想不想也來(lái)制作呢？

三、創(chuàng)意盤扣：

1、請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更美的盤扣。（讓幼兒充分表達(dá)和想象）

2、選擇自己喜愛的材料開頭仔細(xì)制作。（播放民族音樂，巡回指導(dǎo)，適當(dāng)幫忙）

四、展現(xiàn)表演：

請(qǐng)幼兒穿戴上有盤扣的服裝和飾品進(jìn)展展現(xiàn)，讓每個(gè)幼兒充分體驗(yàn)到獲得勝利后的歡樂，活動(dòng)推向高潮，在一片喝彩聲中完畢。

【篇三】大班有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域教案：會(huì)跳舞的彩紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究發(fā)覺：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫”簡(jiǎn)潔的舞譜。

2、提高身體協(xié)調(diào)力量，對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。

3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。

材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

4、為幼兒供應(yīng)能自由活動(dòng)的較寬松的空間。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)

律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”

①幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛剛的舞步。

③再聽音樂讓自己的小腳跳起來(lái)。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的心情，使幼兒布滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動(dòng)起來(lái)，使幼兒熟識(shí)了本次活動(dòng)所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下根底。）

2、探究、發(fā)覺活動(dòng)

師：“除了我們的小腳會(huì)跳舞，還有什么也會(huì)跳舞？”

（小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓舞幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。）

①出示彩色皺紋紙。

師；“它也會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)？”

幼兒爭(zhēng)論、嘗試，同時(shí)播放音樂。

（評(píng)析：熟識(shí)的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。）

②：“你們的彩紙都會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美?！?/p>

幼兒再次嘗試、探究。教師觀看，鼓舞幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種方法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

③放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以畫出多少種圖形。

師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來(lái)吧。”

（評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探究發(fā)覺和積極操作的環(huán)境，使孩子通過(guò)自我嘗試來(lái)解決問>；題，獲得勝利。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、觀看者、觀賞者。）

④請(qǐng)幼兒在實(shí)物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

a、教師示范：“我的彩帶剛剛是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”

b、幼兒畫舞譜。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動(dòng)彩帶。

3、結(jié)伴創(chuàng)編

①彩帶與腳協(xié)作跳舞

“你的彩帶會(huì)和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”

②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈

“找?guī)讉€(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈。”

（評(píng)析：教師把個(gè)體制造和群體的合作嚴(yán)密地連成一個(gè)整體，既敬重個(gè)體進(jìn)展，又注意群體合作。使孩子學(xué)會(huì)共享合作的喜悅。）

4、呈現(xiàn)觀賞嬉戲“大舞臺(tái)”。

（1）、幼兒到前面教師布置的舞臺(tái)上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

（2）、觀賞教師表演的手絹和扇舞，感受中華民族舞蹈的美。

活動(dòng)反思：

我覺得本次活動(dòng)的氣氛特別好，小朋友們的興趣有深厚，參加性強(qiáng)。幼兒對(duì)肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比擬地突出，也由一開頭的單一“變”為后來(lái)的豐富，這一過(guò)程中我看到了孩子們的變化，感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作嬉戲中，小朋友們也很快樂地去查找自己的好朋友，一起跳舞。無(wú)論從幼兒對(duì)活動(dòng)的參加度、活動(dòng)的投入狀態(tài)，還有情感方面，我覺得這局部各方面的表現(xiàn)還是特別好的。一次活動(dòng)完畢了，帶給我的不僅是和孩子一起歡樂參加的幸福，在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思、積存中，我想我會(huì)收獲更多！

【篇四】大班有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域教案：《買菜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的旋律以及說(shuō)唱這種唱歌方式的詼諧，理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏的說(shuō)唱。

2、喜愛音樂活動(dòng)，嘗試結(jié)合自己的生活閱歷有節(jié)奏的進(jìn)展歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

3、知道飲食要均衡合理、葷素搭配，才能讓身體安康成長(zhǎng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏的說(shuō)唱。

活動(dòng)難點(diǎn)：結(jié)合自己的生活閱歷有節(jié)奏的進(jìn)展歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒有和家人一起逛超市或菜市場(chǎng)的閱歷，初步熟悉各種菜的名稱。

物質(zhì)預(yù)備：1、歌曲圖譜（PPT）；2、各種菜的圖片PPT（歌曲內(nèi)沒唱到的）；3、音樂《買菜》、播放器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)音練習(xí)：《小星星》

二、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。（注：依據(jù)幼兒答復(fù)的狀況打算播放歌曲的次數(shù)）

三、觀賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。

1、播放完整歌曲，幼兒觀賞。（注：依據(jù)幼兒答復(fù)的狀況打算播放歌曲的次數(shù)，假設(shè)幼兒還未聽清晰的話，可適當(dāng)多放幾遍音樂。）

2、結(jié)合歌曲圖譜（PPT），引導(dǎo)幼兒理解記憶、歌詞。

（1）師：歌里面說(shuō)今日天氣怎么樣？“我”和誰(shuí)去買菜？

（2）我們都買了哪些菜？歌里面是怎么說(shuō)的？最終怎么樣了？（啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。）

（3）玩“找歌詞”的嬉戲。（教師一頁(yè)一頁(yè)展現(xiàn)圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看，學(xué)習(xí)每一頁(yè)圖片代表的歌詞。）

（4）學(xué)習(xí)完整歌詞。（引導(dǎo)幼兒看著圖譜跟隨音樂節(jié)奏完整朗讀歌詞。）

四、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲說(shuō)的局部。

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的特點(diǎn)：說(shuō)唱結(jié)合。

（2）學(xué)習(xí)按ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱的節(jié)奏說(shuō)出蘿卜黃瓜︱西紅柿︱，蠶豆毛豆︱小豌豆︱。（引導(dǎo)幼兒邊念邊拍手。）

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺說(shuō)的局部歌詞的隱秘：每一句歌詞都由三種菜組成，前面兩樣蔬菜的菜名都是兩個(gè)字，后面一樣蔬菜的菜名是三個(gè)字。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷和圖譜有節(jié)奏的進(jìn)展歌詞創(chuàng)編并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

（1）出示各種菜的圖片PPT（歌曲內(nèi)沒唱到的，教師有意識(shí)的按“說(shuō)”的規(guī)律整理圖譜），引導(dǎo)幼兒觀看，并說(shuō)一說(shuō)。

（2）嘗試創(chuàng)編歌曲“說(shuō)”的局部。（引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。）

3、引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱歌曲。（鋼琴伴奏）

4、嘗試完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏，提示幼兒說(shuō)和唱連接自然。）

5、播放音樂，結(jié)合創(chuàng)編圖譜，幼兒再次完整演唱歌曲。（幼兒可參加自己創(chuàng)編的歌詞。）

五、師幼共同探討?zhàn)B分配餐問題。

1、師：小朋友們今日表現(xiàn)特別的棒，可教師這還有一個(gè)問題想問問小朋友們。為什么“我”和奶奶除了買雞蛋、魚、母雞之外，還要買了青菜呢？（幼兒自由爭(zhēng)論答復(fù)。）

2、師小結(jié)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)們協(xié)作，在日常生活中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不偏食挑食的好習(xí)慣。

2、在表演區(qū)中投放《買菜》音樂及相關(guān)道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展制造性的表演。

活動(dòng)反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對(duì)旋律較難把握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來(lái)把握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采納歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了根本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，把握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是勝利的。

2、學(xué)唱歌曲局部，我借助肢體語(yǔ)言，幫忙幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)布滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣，都能開心地參加其中。

4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟識(shí)，不能進(jìn)展很好的師幼互動(dòng)，對(duì)唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能到達(dá)預(yù)期效果。在最終的創(chuàng)編局部，未能激發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，完畢局部顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)缺乏，特殊要賜予孩子充分的時(shí)機(jī)去展現(xiàn)他們的共性，更好激發(fā)幼兒的制造力。

【篇五】大班有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域教案：紙筒上的春天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步嘗試在紙筒上運(yùn)用懸空的技能繪畫春天的景物

2、在繪畫活動(dòng)中體驗(yàn)開心的情感

活動(dòng)預(yù)備：

高矮、大小不同的紙筒、四張桌子（植物、動(dòng)物、昆蟲、人們）

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：春天的景物

1、觀看圖片，敘述春天的景物

師：春天是個(gè)漂亮而又五彩繽紛的季節(jié)！我今日就帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)你們一起來(lái)看看！

師：這表示的是春天里的什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片）

幼：蝴蝶！

師：那春天還有哪些昆蟲呢？說(shuō)一說(shuō)

幼：勤勞的小蜜蜂、漂亮的花蝴蝶、……

師：你還看到什么了？（柳樹）哪些植物是春天特有的？

幼：潔白的梨花、粉紅色的桃花、黃黃燦燦的迎春花、金黃色的油菜花……

師：春天會(huì)有哪些小動(dòng)物從睡夢(mèng)中清醒或是春天特有的呢？

幼：青蛙、小蛇、烏龜、小熊、蝌蚪……

師：人們會(huì)在這暖和的春天做些什么呢？

幼：放風(fēng)箏、春游、野餐

小結(jié)：由于春天是這么的美，所以人們都很喜愛春天！

（幼兒通過(guò)對(duì)自己四周生活中觀看和了解，簡(jiǎn)潔地進(jìn)展敘述一些春天特有的事物，為之后的繪畫活動(dòng)中幼兒所要繪畫的內(nèi)容有所了解）

2、歸納提升

師：由于大家都說(shuō)了春天里有蝴蝶，有綠綠的小草鮮花，還有很多美妙的東西?，F(xiàn)在教師這里也有很多春天里的事物，一起來(lái)看一看，他們是誰(shuí)你們熟悉嗎？

觀賞課件PPT

（活動(dòng)中由于已經(jīng)有了從前的對(duì)春天動(dòng)植物既人們的熟悉，所以教師在引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固有關(guān)春天里面美妙的事物。幼兒簡(jiǎn)潔地進(jìn)展敘述，教師針對(duì)幼兒敘述的內(nèi)容進(jìn)展補(bǔ)充，并用PPT課件來(lái)展現(xiàn)。這樣幼兒對(duì)于春天里一些不熟識(shí)的事物有了全面的了解，為之后的繪畫內(nèi)容做好了鋪墊）

二、介紹繪畫方法

師：我們剛剛熟悉了春天有很多的昆蟲、植物、動(dòng)物以及人們的活動(dòng)，現(xiàn)在我們就要把這么美的春天畫下來(lái)！

1、觀看材料

（1）看地上有什么？（顏料、毛筆）

（2）紙筒有什么用呢？

師：對(duì)了以前我們畫畫都是在紙上畫，今日我們要把春天的事物都畫在這紙筒上。那紙筒上畫畫和我們平常畫畫有什么不同？

不同點(diǎn)：

（1）手要懸空，不能撐在桌子上畫

（2）紙筒可以邊畫邊旋轉(zhuǎn)（橫著或是豎著都可以）

教師簡(jiǎn)潔示范：

（教師在介紹繪畫的工具時(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并敘述繪畫時(shí)候所要留意到的問題，教師提示幼兒讓孩子們知道這是“懸空畫”，學(xué)習(xí)一個(gè)新的技能，并且要進(jìn)展示范繪畫。教師的示范繪畫，讓幼兒能夠更好地把握繪畫的技巧，以免在繪畫過(guò)程中遇到難題）

師：你想畫什么？（幼兒敘述，教師快速的繪畫）

（教師讓幼兒在繪畫前先進(jìn)展敘述，養(yǎng)成每次繪畫前都能夠做到心中所想，然后再動(dòng)手繪畫，這樣也比擬有把握不繪畫錯(cuò)）

2、自選主題

（教師事先預(yù)備的示范畫，讓幼兒觀看，發(fā)覺要根據(jù)主題繪畫。并對(duì)幼兒提出要求，選定一個(gè)主題后就必需將這個(gè)主題中的一些內(nèi)容繪畫在紙筒上）

師：看，你知道教師繪畫了春天里的什么嗎？從哪里看出來(lái)的？

幼：畫了春天的人們?cè)诜棚L(fēng)箏、植樹

師：每個(gè)桌子上都有“昆蟲、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)”這些字，畫之前請(qǐng)你想好你要畫春天的什么，然后再去進(jìn)展選擇！

如：假如我選擇了畫春天的植物，那就應(yīng)當(dāng)畫些什么呢？

幼：梨樹、桃樹等

3、待會(huì)請(qǐng)畫好的小朋友，把你們的畫都放到前面來(lái)！

三、幼兒制作繪畫

教師巡回指導(dǎo)

四、講評(píng)

師：今日我們小朋友的畫都很美！誰(shuí)能用好聽美麗的詞語(yǔ)來(lái)介紹一下你的畫？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜愛誰(shuí)的作品，為什么？你知道他畫了哪個(gè)主題嗎？

師：誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下自己的作品，是什么主題，畫了些什么？

總結(jié)：今日我們?cè)诩埻采侠L畫了漂亮的春天，其實(shí)我們還可以用懸空的方法在墻壁上，瓶子上等畫出很多春天漂亮的事物，美化我們的環(huán)境！

（講評(píng)的時(shí)候，教師要針對(duì)幼兒繪畫的內(nèi)容，根據(jù)主題繪畫的要求里觀看點(diǎn)評(píng)孩子的作品。并讓幼兒學(xué)會(huì)用自己連貫的語(yǔ)言來(lái)介紹繪畫的內(nèi)容）

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。

2、聽辨樂曲，能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的歡樂。

3、樂于參加音樂觀賞活動(dòng)，體驗(yàn)觀賞活動(dòng)的樂趣。

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的構(gòu)造，創(chuàng)編新歌詞并演唱；

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受樂曲速度快慢的變換。

活動(dòng)預(yù)備：

《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

1、請(qǐng)幼兒初步觀賞音樂，爭(zhēng)論并談?wù)剬?duì)音樂的感受2、教師小結(jié)：這首樂曲聽起來(lái)活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽了讓人想跟著音樂動(dòng)起來(lái)。

二、觀賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的欲望。

1、請(qǐng)幼兒觀賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答下列問題。

2、向幼兒簡(jiǎn)潔介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》和其。教師總結(jié)：視頻中，卓別林在刮胡子時(shí)，是依據(jù)音樂的快慢來(lái)轉(zhuǎn)變動(dòng)作的快慢的。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用按摩的方式也可以將音樂表達(dá)出來(lái)三、聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。

1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作2.引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受B段樂曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。

（1）請(qǐng)幼兒再次觀賞樂曲B段。

（2）引導(dǎo)幼兒依據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作，可換動(dòng)作進(jìn)展按摩。

小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂曲的節(jié)奏。

四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱忱奔放的旋律。

1、觀賞教師的配樂按摩表演，觀看按摩動(dòng)作，感受樂曲旋律。

2、幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受樂曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過(guò)程中，教師提示幼兒留意節(jié)奏和旋律。

3、幼兒自主創(chuàng)編按摩動(dòng)作，體驗(yàn)好玩的按摩。

五、活動(dòng)完畢，帶幼兒離場(chǎng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒回家后可依據(jù)音樂來(lái)為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)展一次好玩的按摩，和家人共同共享本首樂曲帶來(lái)的歡快。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇四

活動(dòng)目的：

1、經(jīng)過(guò)觀賞活動(dòng)，感受畫家夸大的表現(xiàn)手法。

2、大膽作畫，大膽表達(dá)自我的熟悉與情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、預(yù)備水彩筆、油畫棒、紙張。

2、哈哈鏡，教育掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒到哈哈鏡前觀賞自我夸大的樣貌。

2、幼兒觀賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家夸大的繪畫手法。

3、教師重點(diǎn)講解示范鏡里、鏡外的根本表現(xiàn)形式，使幼兒把握必需的方法，有信念地去表現(xiàn)自我在哈哈鏡中的形象。

4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。

5、幼兒相互觀賞自我的作品。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用鋸末在木塊、竹片上進(jìn)展平面裝飾。

2、感受鋸末裝飾的特殊美感，體驗(yàn)用廢舊材料想象創(chuàng)作的樂趣。

3、養(yǎng)成急躁細(xì)致的操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

一、閱歷預(yù)備：

1、觀賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片，了解壁掛。

2、玩鋸末感受鋸末的特點(diǎn)，觀看木材加工視頻了解鋸末來(lái)源。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集鋸末畫作品布置成壁掛展區(qū)。

三、物質(zhì)預(yù)備：課件，各種外形的木片、竹片，原色、彩色鋸末，白乳膠，棉簽，擦手巾。

活動(dòng)過(guò)程

一、參觀展區(qū)，感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美。

引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)展區(qū)里的壁掛和平常見過(guò)的壁掛有什么不同，用什么材料制作的，裝飾了哪些漂亮的圖案，圖案用什么材料裝飾的。

二、觀看視頻，了解彩色鋸末的加工方法以及壁掛的裝飾材料。

1、爭(zhēng)論，了解壁掛的”材料。

師介紹材料：壁掛是用房子裝修和工廠加工時(shí)剩下的邊角材料做底板的，漂亮的圖案是用鋸末裝飾的。

2、觀看視頻，了解泡制彩色鋸末的方法。

師：這是鋸末原來(lái)的顏色，它是怎樣變成五顏六色的呢？

幼兒發(fā)表看法后師播放視頻，觀看視頻后小結(jié)：原來(lái)是廢物的鋸末，經(jīng)過(guò)篩選、染色、曬干，就可以用來(lái)粘貼美麗的圖案。

三、觀看視頻，爭(zhēng)論如何運(yùn)用鋸末進(jìn)展裝飾。

1、提問，幼兒依據(jù)生活閱歷爭(zhēng)論用鋸末裝飾的方法。

師：怎樣用這些鋸末來(lái)裝飾壁掛的底板呢？

2、觀看視頻，了解裝飾的步驟和要求。

第一步：先想好要裝飾的圖案，再用筆輕輕在底板上畫出圖案。要點(diǎn)：圖案要大一些，便于粘貼鋸末。

其次步：用棉簽將少量白乳膠刷在圖案上。要點(diǎn)：乳膠不要一次性全部刷在整個(gè)圖案上，用一塊，刷一塊。

第三步：先想好畫面上各局部使用的顏色，再用手抓少量鋸末，一點(diǎn)一點(diǎn)勻稱地灑落在刷了白乳膠的地方，將白乳膠完全掩蓋。要點(diǎn)：手不要遇到白乳膠，鋸末要一點(diǎn)一點(diǎn)勻稱灑開，要將白乳膠完全掩蓋，不要留下空白。

第四步：用手輕輕壓一壓鋸末，稍等片刻，拿起底板輕輕抖動(dòng)，將多余的鋸末抖落。要點(diǎn)：輕輕壓、抖，鋸末要抖回同種顏色的碟子里。

第五步：用同樣的方法，一塊一塊地進(jìn)展直至全部完成。

3、提問，依據(jù)幼兒的需要進(jìn)展重點(diǎn)講解示范。

四、幼兒創(chuàng)作

1、呈現(xiàn)操作材料，幼兒預(yù)想裝飾圖案。

2、幼兒制造，師巡回觀看，鼓舞幼兒大膽構(gòu)圖，急躁粘貼，依據(jù)幼兒操作狀況賜予必要的支持。

五、展現(xiàn)作品，觀賞。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇六

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案彩色噗噗車

設(shè)計(jì)思路：

玩具汽車是幼兒常見并寵愛的玩具，把汽車作為繪畫工具能激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的欲望。而通過(guò)掌握車輪的滾動(dòng)來(lái)畫出不同線條軌跡的作畫方式，也符合了小班幼兒尚未把握精細(xì)手部動(dòng)作的特點(diǎn)，表達(dá)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。另外，在“彩色世界”這個(gè)主題中，幼兒已經(jīng)熟悉了多種常見的顏色，漸漸對(duì)顏色產(chǎn)生了興趣，此次活動(dòng)能豐富幼兒的操作閱歷，加深他們對(duì)顏色的感知。

活動(dòng)目標(biāo)

1．體驗(yàn)用玩具汽車作畫的方式，享受與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。

2．觀看不同車輪留下的不同紋路，感受操作中顏色的變化。

活動(dòng)預(yù)備

玩具汽車若干輛，數(shù)張全開白包鉛畫紙，裝滿各色顏料的盤子（盤子中放有海綿以掌握顏料用量），娃娃圍裙若干件。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣——“玩具汽車怎樣跳舞？”

1．幼兒穿上圍裙，圍圈而坐。

“今日有好多玩具到小4班來(lái)聚會(huì)，看它們跳起舞來(lái)了?！保ㄕ宫F(xiàn)玩具汽車）

“小朋友跳舞用什么跳的？”（用手、腳、身體??）

“那這些玩具車跳舞用什么呢？”（用輪子）

“請(qǐng)你們玩一下這些汽車，試試怎樣讓它們用輪子跳舞?！?/p>

幼兒自由玩汽車。

2．請(qǐng)幼兒演示開汽車的不同方式。

“你是怎樣讓玩具車跳舞的？”

小結(jié)：汽車跳舞的路線可以直直的，也可以拐彎、轉(zhuǎn)圈、扭來(lái)扭去??只要你覺得好看，讓它怎么跳都行。

（評(píng)析：玩汽車的環(huán)節(jié)，拓展了幼兒讓汽車留下不同軌跡的閱歷，使接下來(lái)的創(chuàng)作有了閱歷的鋪墊。假如教師在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)先安排一段律動(dòng)，之后提“小朋友跳舞用什么跳的”這個(gè)問題，就會(huì)比擬自然而不會(huì)讓幼兒覺得突兀。）

二、示范作畫——“把玩具車跳舞的路線畫下來(lái)?！?/p>

1．“這里有一些盤子，里面裝著顏料，看都有些什么顏色？”（一起識(shí)別紅色、黃色和藍(lán)色）

“我們用這些顏料把玩具車跳舞的路線畫下來(lái)吧。先把玩具車的輪子在顏料盤里蘸一下，再當(dāng)心地拎起汽車，在紙上滾動(dòng)，汽車跳舞的路線就出來(lái)啦！”

教師示范操作

2．請(qǐng)一名幼兒用另一輛玩具車的輪子蘸另一種顏色，在紙上滾動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀看兩種車輪畫出的不同效果。

“這兩條路線一樣嗎？你喜愛哪一條？”

3．再請(qǐng)幾名幼兒滾動(dòng)蘸不同顏色的玩具車，一起觀賞畫出的效果。

（評(píng)析：教師通過(guò)示范講解，引導(dǎo)幼兒習(xí)得根本的操作方法，這對(duì)于剛接觸繪畫的小班幼兒來(lái)講是需要的。這樣能使幼兒盡快把握正確的操作方法，享受繪畫的樂趣。當(dāng)幼兒見到同伴用汽車“滾”出來(lái)的作品時(shí)，情不自禁地拍起手來(lái)，萌發(fā)了劇烈的創(chuàng)作欲望。）

三、幼兒操作——“你來(lái)試一試?！?/p>

請(qǐng)幼兒選擇自己寵愛的玩具汽車，分組與同伴合作，在鉛畫紙上作畫。教師巡回指導(dǎo)幼兒操作，適度教導(dǎo)。

（評(píng)析：教師能供應(yīng)給幼兒充分的探究空間，讓幼兒自由嘗試；全開的白紙足夠多輛玩具車在上面“行駛”，便于幼兒大膽創(chuàng)作。教師通過(guò)細(xì)心觀看，發(fā)覺幼兒在操作中遇到了一些問題，進(jìn)展了適時(shí)的引導(dǎo)。比方提示不會(huì)把握畫面整體的幼兒“將汽車往空的地方開”，把紙畫滿；鼓舞用色單一的幼兒“讓汽車試試不同顏色的衣服”，嘗試使用不同的顏料；要求搶占位置的幼兒能“把身體讓過(guò)一點(diǎn)”，謙讓同伴等。用易于幼兒承受的語(yǔ)言促進(jìn)了幼兒行為的調(diào)整，提升了幼兒的操作閱歷。）

四、觀賞作品——“瞧，我畫得多棒！”

將鉛畫紙貼在活動(dòng)室的墻，教師用彩紙剪成汽車狀進(jìn)展裝飾，共同觀賞。

引導(dǎo)幼兒溝通敘述：你用了什么顏色作畫，畫在了哪里