《一分鐘》語(yǔ)文教案(9篇)

《一分鐘》語(yǔ)文教案（9篇）二年級(jí)語(yǔ)文教案《一分鐘》篇一

【教學(xué)內(nèi)容】

１、本課９個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

２、“欠、元”等８?jìng)€(gè)要求會(huì)寫的字。

３、一篇蘊(yùn)含深刻道理的故事。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉“鐘、零”等９個(gè)生字，會(huì)寫“欠、元”等８?jìng)€(gè)生字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、知道時(shí)間的寶貴，懂得掌握自身，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。

【用具預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到２０分鐘，它只不過想放松一下自身，結(jié)果耽擱了半節(jié)課，帶來了深深的懊悔和寶貴的教訓(xùn)。我準(zhǔn)備課前先讓同學(xué)做試驗(yàn)調(diào)查，看看一分鐘自身心跳多少下，看看一分鐘能寫多少個(gè)生字，初步讓同學(xué)感受一分鐘畢竟有多長(zhǎng)，一分鐘能干多少事。再通過同學(xué)自讀自悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情，揣測(cè)元元的心理。在理解、感悟的根底上，談?wù)劇澳阌X得一分鐘重要嗎？”課后安排同學(xué)收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，加深印象。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果

指名說說課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。

二、一分鐘記字嬉戲

１、課件出示本課生字詞：

鬧鐘丁零哈欠遲到打算懊悔嘆氣

２、同學(xué)看課件，給一分鐘的時(shí)間快速記生字。

３、指名同學(xué)介紹，一分鐘自身記住了多少個(gè)字，是怎樣記住的。

４、重復(fù)作記字嬉戲，在嬉戲中認(rèn)記生字。

三、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，把課文讀通順。

２、同桌合作輪讀課文，相互訂正錯(cuò)誤。

３、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。

４、默讀課文，想一想：

這個(gè)故事講了一件什么事？

四、深入感悟，明白道理

１、集體爭(zhēng)論：

⑴讀完課文，你感受最深的是什么？

⑵課文的哪些句子詳細(xì)寫了元元特別懊悔？

⑶元元開頭是怎樣想的？找出來讀一讀。

２、課件出示重點(diǎn)句子：

⑴再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

⑵他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

⑶他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

⑷他等啊等，始終不見汽車的影子，元元打算走到學(xué)校去。

⑸元元紅著臉，低著頭，坐到了自身的座位上。

⑹元元特別懊悔。

３、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)、感悟：

⑴讀后說說，體會(huì)到什么？

⑵邊讀邊體會(huì)。

⑶同桌練習(xí)朗讀。

⑷讀的好的同學(xué)教讀。

⑸四人小組競(jìng)賽讀。

４、再讀課文，想一想，為什么元元遲到了２０分鐘？

五、拓展活動(dòng)

搜集珍惜時(shí)間的名言警句，記一記，讀一讀。

其次課時(shí)

一、穩(wěn)固生字

１、課件出示生字詞，同學(xué)認(rèn)讀。

２、小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。

３、“找朋友”的嬉戲。

二、組字組詞練習(xí)

１、課件出示課后“找找說說”。

２、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，引發(fā)考慮。

３、同學(xué)自身組合新字。

４、小組相互溝通。

５、集體溝通，看那個(gè)小組組的多、全。

三、學(xué)寫生字

１、認(rèn)讀生字：

課件出示要求書寫的８?jìng)€(gè)生字：

欠元包鐘嘆哈遲鬧

誰(shuí)能把生字讀下來？

２、集體觀看，找出重點(diǎn)。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)：

嘆、哈、鬧、遲。

４、教師范寫，同學(xué)觀看，書空練習(xí)。

５、同學(xué)在書上描紅練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。

四、拓展活動(dòng)

展現(xiàn)自身收集的珍惜時(shí)間的名言警句，說說自身的體會(huì)。

五、續(xù)編故事《元元的明天》

二年級(jí)語(yǔ)文教案《一分鐘》篇二

課時(shí)打算

課題7、一分鐘

教學(xué)目的

1、熟悉9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間

教材分析重點(diǎn)

1、熟悉9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)

知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教具

1、制作鬧鐘外形的生字卡片。

2、制作一個(gè)掛鐘演示圖。批注

教學(xué)過程

第一課時(shí)：

一、激趣導(dǎo)入：

①出示掛鐘演示圖，并將時(shí)間撥到6：30分，讓學(xué)生說出時(shí)間。

②再將分針撥后一分鐘，讓學(xué)生說時(shí)間。（板書課題：一分鐘）

③引導(dǎo)質(zhì)疑。

二、初讀感知：

①自由讀課文，畫誕生字詞。

②再讀課文，說說讀后知道了什么。

三、朗讀感悟：

①設(shè)疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？請(qǐng)大家朗讀課文，看誰(shuí)能找到緣由。

②學(xué)生朗讀課文。

③師生爭(zhēng)論上面的問題。

④掃瞄課文：元元說了幾句話？都說了什么？

⑤指導(dǎo)朗讀元元的話。

A爭(zhēng)論：元元說話前做了什么？他為什么嘆氣？

B嘆著氣說的話應(yīng)當(dāng)怎樣讀？（指名讀、范讀、練讀、指名讀）

⑥默讀課文第一自然段，思索：元元遲到的緣由是什么？

⑦指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子，讀出貪睡的樣子和無(wú)所謂的語(yǔ)氣。

⑧自由讀第五自然段，想想李教師的話應(yīng)當(dāng)怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）

⑨發(fā)散思維；元元特別懊悔的時(shí)候心里會(huì)怎么想？

四、認(rèn)讀生字：

①出示帶拼音的生字詞，引導(dǎo)認(rèn)讀。

A自由認(rèn)讀生字。

B小組內(nèi)相互檢查。

C指名讀生字詞。

③出示不帶拼音的生字，引導(dǎo)認(rèn)讀。

A、教師讀一個(gè)字，學(xué)生從字卡中找到這個(gè)字舉起來，讀兩遍。

B、小組內(nèi)利用字卡相互指讀。

④再次朗讀課文，把生字多讀幾遍。

五、拓展活動(dòng)：搜集珍惜時(shí)間的名言警句，讀一讀。

其次課時(shí)

一、穩(wěn)固生字：

出示生字詞，全班讀兩遍。

小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。

做找朋友的嬉戲。問：我是鬧鐘的鐘字，我的左邊是金字旁，我的朋友在哪里？

答：我是錢，左邊也是金字旁，你的朋友在這里。

猜迷。

A、動(dòng)作謎語(yǔ)：教師做打哈欠的樣子，讓學(xué)生從字卡中找到哈欠二字。

B、字謎：門里像市場(chǎng)（鬧）。每人專心干（悔）。走了一尺遠(yuǎn)（遲）。每次少兩點(diǎn)（欠）。

二、朗讀感悟：

①教師范讀，學(xué)生聽后說說從課文中體會(huì)到什么。

②學(xué)生選出自己最喜愛的句子來展現(xiàn)讀，并說說為什么喜愛。

③全班齊讀。

三、組字、組詞練習(xí)：

①出示習(xí)題（課后找找說說）。

②指名讀小泡泡里邊的話，引發(fā)思索。

③師生共同做組字、組詞練習(xí)。

四、指導(dǎo)寫字：

①整體觀看，找出重點(diǎn)。

八個(gè)要求寫的字中有六個(gè)是既要認(rèn)讀又要書寫的字：欠、鐘、嘆、哈、遲、鬧。這八個(gè)字中，有獨(dú)體字、上下構(gòu)造的字、左右構(gòu)造的字和半包圍構(gòu)造的字。不簡(jiǎn)單寫好的字是遲、鬧。

②重點(diǎn)指導(dǎo)。

嘆、哈：兩個(gè)字都有口字旁。書寫口字旁時(shí)要留意：寫在左邊偏上一點(diǎn)，要寫小一些。

鬧：是半包圍中上包下的字，里邊的市字不能沖出門外。

遲：里邊的尺字捺變點(diǎn)；走之旁是三筆寫成的，第三筆是平捺，要托住尺。

③教師范寫，學(xué)生觀看。

④學(xué)生描紅、臨寫。

五、拓展活動(dòng)：

展現(xiàn)自己搜集的珍惜時(shí)間的名言警句，說說自己對(duì)名言的體會(huì)。

布置作業(yè)1、讀生字、讀課文、寫生字。2、33頁(yè)《找找說說》。

板書設(shè)計(jì)我會(huì)認(rèn)：鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、誨

我會(huì)寫：欠（欠條）元（幾元）包（書包）鐘（鐘面）嘆（嘆息）哈（哈欠）遲（遲到）鬧（鬧鐘）

課后小結(jié)通過多種形式朗讀和認(rèn)字嬉戲，使學(xué)生在活潑的氣氛中熟悉生字。

初讀感知篇三

1、自由讀課文，要求：

①給自然段標(biāo)上序號(hào)。

②借助拼音讀準(zhǔn)生字。畫出不懂的詞語(yǔ)。

2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

同桌相互檢測(cè)生字，再把課文讀給對(duì)方聽。

3、小組長(zhǎng)帶著學(xué)習(xí)生字詞。

①檢測(cè)生字認(rèn)讀狀況。個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。

②帶著學(xué)習(xí)要寫的字：欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。（重點(diǎn)記字形，理解字義。）

4、識(shí)字匯報(bào)。

提示學(xué)生用下面的句式來匯報(bào)：我會(huì)讀XX這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。

5、開火車檢查生字。教師正音。

6、識(shí)字方法匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？例如：

①熟字加偏旁：鐘、零、鬧、遲、哈、悔、嘆

②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”變成“包”

③猜字謎：大門里邊是市場(chǎng)（鬧）；兩個(gè)兒子（元）走了一尺遠(yuǎn)（遲）；每次少兩點(diǎn)（欠）

減字法：“歌”去掉“哥”變成“欠”

組合法：“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”

7、通讀課文，整體感知。

①小組分自然段讀。

②指名讀自己喜愛的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。

③全班齊讀。

二年級(jí)語(yǔ)文教案《一分鐘》篇四

教學(xué)目標(biāo)

1。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2。正確，流利，有感情朗讀課文。

3。知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。

教具預(yù)備

生字卡片，搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的故事。

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

第一課時(shí)

一、嬉戲?qū)胄抡n。

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面對(duì)全體同學(xué)淡話。

你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng)；在某種狀況下，要能抑制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。我們今日學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1。讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記

2。在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，留意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。留意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字，說說哪些字是自己已經(jīng)熟悉的，從什么渠道或用什么方法熟悉的。如：

（1）熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲

（2）熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。

（3）猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門里邊是市場(chǎng)’‘（鬧）。

（4）運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4。穩(wěn)固識(shí)字。

（1）同學(xué)之間相互考考生字是否熟悉。

（2）用”找找說說“中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。

（3）嬉戲穩(wěn)固：從”我會(huì)認(rèn)“和”我會(huì)寫“的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)展組詞競(jìng)賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三。再讀課文，了解內(nèi)容。

1。學(xué)生自由讀課文，想一想：課文中的一分鐘指的是什么。

2。指生讀課文，讀后評(píng)價(jià)。

3。爭(zhēng)論：課文中的一分鐘指的是什么？

四。指導(dǎo)寫字。

1。學(xué)生自己認(rèn)真觀看“我會(huì)寫”里的生字，留意構(gòu)造，偏旁，筆畫。

2。教師師范寫，學(xué)生觀看，書空。

3。生練寫，教師巡察指導(dǎo)。

4。展現(xiàn)書寫作品，師生評(píng)價(jià)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1。檢查生字。

2。用生字組詞造句。

3。指生接讀課文。

二。細(xì)讀課文，重點(diǎn)探究

1。師范讀課文，生邊聽邊想，提出問題。

2。分組爭(zhēng)論，元元只睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？（可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

3。小組內(nèi)演一演。

4。出示“要是早一分鐘就好了”，這句話消失了幾次？是在什么狀況下消失的？（生找出來讀一讀）

5。元元當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣讀？指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)與感情的朗讀。

6。元元最終紅著臉，低著頭走進(jìn)教室，心里會(huì)想些什么？你想對(duì)他說點(diǎn)什么？

7。有感情的朗讀全文，一邊讀，一邊體會(huì)元元的心情。

三。總結(jié)拓展。

1。通過學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？你以后應(yīng)當(dāng)怎么做？

2?；丶液竺咳擞靡环昼娮鲆患虑?，明天班里溝通自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

板

書

設(shè)

計(jì)

7一分鐘

多睡一分鐘——遲到20分鐘——時(shí)間珍貴

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

課時(shí)篇五

一、嬉戲?qū)?。初步感知一分鐘的重要性?/p>

1、上課前，全體同學(xué)立正站好，一動(dòng)不懂地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持的最久。一分鐘后，請(qǐng)大家談?wù)劯惺堋?/p>

2、溝通課前試驗(yàn)結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。

3、說說通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建議？

4、啟發(fā)思索。

一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng)；在某種狀況下，要能抑制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。元元同學(xué)僅多睡了一分鐘，卻遲到了等于了20分鐘，這是怎么回事呢？

二年級(jí)語(yǔ)文教案《一分鐘》篇六

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的`珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

2、熟悉本課“鐘零”等生字。

3、正確、流利，有感情的朗讀課文。

二、教材分析

多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路著急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的為難，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。

三、學(xué)生分析

只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備肯定的朗讀力量，表演力量，在此根底上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，應(yīng)當(dāng)是一件很輕松，也很感興趣的事。

四、教學(xué)過程

（一）活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課

1、做嬉戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？（很長(zhǎng)）

2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時(shí)也覺得很長(zhǎng)，就象剛剛，我們堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。今日我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增加課堂情趣，又可以增加學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）

（二）初讀課文，熟悉生字

1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。

2、出示生字卡片，學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同爭(zhēng)論。

3、認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識(shí)字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)勝利的歡樂。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。）

（三）再讀課文，朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想，提出問題。（自由發(fā)言）

2、分組