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文檔簡(jiǎn)介
《一分鐘》語(yǔ)文教案(9篇)二年級(jí)語(yǔ)文教案《一分鐘》篇一
【教學(xué)內(nèi)容】
1、本課9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。
2、“欠、元”等8?jìng)€(gè)要求會(huì)寫的字。
3、一篇蘊(yùn)含深刻道理的故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟悉“鐘、零”等9個(gè)生字,會(huì)寫“欠、元”等8?jìng)€(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴,懂得掌握自身,珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
真正理解一分鐘的重要性,懂得要珍惜時(shí)間。
【用具預(yù)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本課講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘,它只不過(guò)想放松一下自身,結(jié)果耽擱了半節(jié)課,帶來(lái)了深深的懊悔和寶貴的教訓(xùn)。我準(zhǔn)備課前先讓同學(xué)做試驗(yàn)調(diào)查,看看一分鐘自身心跳多少下,看看一分鐘能寫多少個(gè)生字,初步讓同學(xué)感受一分鐘畢竟有多長(zhǎng),一分鐘能干多少事。再通過(guò)同學(xué)自讀自悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情,揣測(cè)元元的心理。在理解、感悟的根底上,談?wù)劇澳阌X(jué)得一分鐘重要嗎?”課后安排同學(xué)收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,加深印象。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果
指名說(shuō)說(shuō)課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。
二、一分鐘記字嬉戲
1、課件出示本課生字詞:
鬧鐘丁零哈欠遲到打算懊悔嘆氣
2、同學(xué)看課件,給一分鐘的時(shí)間快速記生字。
3、指名同學(xué)介紹,一分鐘自身記住了多少個(gè)字,是怎樣記住的。
4、重復(fù)作記字嬉戲,在嬉戲中認(rèn)記生字。
三、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,把課文讀通順。
2、同桌合作輪讀課文,相互訂正錯(cuò)誤。
3、集體讀課文,要求讀正確,讀流利。
4、默讀課文,想一想:
這個(gè)故事講了一件什么事?
四、深入感悟,明白道理
1、集體爭(zhēng)論:
⑴讀完課文,你感受最深的是什么?
⑵課文的哪些句子詳細(xì)寫了元元特別懊悔?
⑶元元開頭是怎樣想的?找出來(lái)讀一讀。
2、課件出示重點(diǎn)句子:
⑴再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。
⑵他嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了?!?/p>
⑶他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了。”
⑷他等啊等,始終不見(jiàn)汽車的影子,元元打算走到學(xué)校去。
⑸元元紅著臉,低著頭,坐到了自身的座位上。
⑹元元特別懊悔。
3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)、感悟:
⑴讀后說(shuō)說(shuō),體會(huì)到什么?
⑵邊讀邊體會(huì)。
⑶同桌練習(xí)朗讀。
⑷讀的好的同學(xué)教讀。
⑸四人小組競(jìng)賽讀。
4、再讀課文,想一想,為什么元元遲到了20分鐘?
五、拓展活動(dòng)
搜集珍惜時(shí)間的名言警句,記一記,讀一讀。
其次課時(shí)
一、穩(wěn)固生字
1、課件出示生字詞,同學(xué)認(rèn)讀。
2、小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。
3、“找朋友”的嬉戲。
二、組字組詞練習(xí)
1、課件出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”。
2、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,引發(fā)考慮。
3、同學(xué)自身組合新字。
4、小組相互溝通。
5、集體溝通,看那個(gè)小組組的多、全。
三、學(xué)寫生字
1、認(rèn)讀生字:
課件出示要求書寫的8?jìng)€(gè)生字:
欠元包鐘嘆哈遲鬧
誰(shuí)能把生字讀下來(lái)?
2、集體觀看,找出重點(diǎn)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo):
嘆、哈、鬧、遲。
4、教師范寫,同學(xué)觀看,書空練習(xí)。
5、同學(xué)在書上描紅練習(xí),教師巡察指導(dǎo)。
四、拓展活動(dòng)
展現(xiàn)自身收集的珍惜時(shí)間的名言警句,說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì)。
五、續(xù)編故事《元元的明天》
二年級(jí)語(yǔ)文教案《一分鐘》篇二
課時(shí)打算
課題7、一分鐘
教學(xué)目的
1、熟悉9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的珍貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間
教材分析重點(diǎn)
1、熟悉9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)
知道時(shí)間的珍貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教具
1、制作鬧鐘外形的生字卡片。
2、制作一個(gè)掛鐘演示圖。批注
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí):
一、激趣導(dǎo)入:
①出示掛鐘演示圖,并將時(shí)間撥到6:30分,讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)間。
②再將分針撥后一分鐘,讓學(xué)生說(shuō)時(shí)間。(板書課題:一分鐘)
③引導(dǎo)質(zhì)疑。
二、初讀感知:
①自由讀課文,畫誕生字詞。
②再讀課文,說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么。
三、朗讀感悟:
①設(shè)疑激趣:元元僅僅多睡了一分鐘,為什么卻遲到了20分鐘呢?請(qǐng)大家朗讀課文,看誰(shuí)能找到緣由。
②學(xué)生朗讀課文。
③師生爭(zhēng)論上面的問(wèn)題。
④掃瞄課文:元元說(shuō)了幾句話?都說(shuō)了什么?
⑤指導(dǎo)朗讀元元的話。
A爭(zhēng)論:元元說(shuō)話前做了什么?他為什么嘆氣?
B嘆著氣說(shuō)的話應(yīng)當(dāng)怎樣讀?(指名讀、范讀、練讀、指名讀)
⑥默讀課文第一自然段,思索:元元遲到的緣由是什么?
⑦指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子,讀出貪睡的樣子和無(wú)所謂的語(yǔ)氣。
⑧自由讀第五自然段,想想李教師的話應(yīng)當(dāng)怎樣讀。(指名讀、范讀、練讀、齊讀)
⑨發(fā)散思維;元元特別懊悔的時(shí)候心里會(huì)怎么想?
四、認(rèn)讀生字:
①出示帶拼音的生字詞,引導(dǎo)認(rèn)讀。
A自由認(rèn)讀生字。
B小組內(nèi)相互檢查。
C指名讀生字詞。
③出示不帶拼音的生字,引導(dǎo)認(rèn)讀。
A、教師讀一個(gè)字,學(xué)生從字卡中找到這個(gè)字舉起來(lái),讀兩遍。
B、小組內(nèi)利用字卡相互指讀。
④再次朗讀課文,把生字多讀幾遍。
五、拓展活動(dòng):搜集珍惜時(shí)間的名言警句,讀一讀。
其次課時(shí)
一、穩(wěn)固生字:
出示生字詞,全班讀兩遍。
小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。
做找朋友的嬉戲。問(wèn):我是鬧鐘的鐘字,我的左邊是金字旁,我的朋友在哪里?
答:我是錢,左邊也是金字旁,你的朋友在這里。
猜迷。
A、動(dòng)作謎語(yǔ):教師做打哈欠的樣子,讓學(xué)生從字卡中找到哈欠二字。
B、字謎:門里像市場(chǎng)(鬧)。每人專心干(悔)。走了一尺遠(yuǎn)(遲)。每次少兩點(diǎn)(欠)。
二、朗讀感悟:
①教師范讀,學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)從課文中體會(huì)到什么。
②學(xué)生選出自己最喜愛(ài)的句子來(lái)展現(xiàn)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)。
③全班齊讀。
三、組字、組詞練習(xí):
①出示習(xí)題(課后找找說(shuō)說(shuō))。
②指名讀小泡泡里邊的話,引發(fā)思索。
③師生共同做組字、組詞練習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字:
①整體觀看,找出重點(diǎn)。
八個(gè)要求寫的字中有六個(gè)是既要認(rèn)讀又要書寫的字:欠、鐘、嘆、哈、遲、鬧。這八個(gè)字中,有獨(dú)體字、上下構(gòu)造的字、左右構(gòu)造的字和半包圍構(gòu)造的字。不簡(jiǎn)單寫好的字是遲、鬧。
②重點(diǎn)指導(dǎo)。
嘆、哈:兩個(gè)字都有口字旁。書寫口字旁時(shí)要留意:寫在左邊偏上一點(diǎn),要寫小一些。
鬧:是半包圍中上包下的字,里邊的市字不能沖出門外。
遲:里邊的尺字捺變點(diǎn);走之旁是三筆寫成的,第三筆是平捺,要托住尺。
③教師范寫,學(xué)生觀看。
④學(xué)生描紅、臨寫。
五、拓展活動(dòng):
展現(xiàn)自己搜集的珍惜時(shí)間的名言警句,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)名言的體會(huì)。
布置作業(yè)1、讀生字、讀課文、寫生字。2、33頁(yè)《找找說(shuō)說(shuō)》。
板書設(shè)計(jì)我會(huì)認(rèn):鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、誨
我會(huì)寫:欠(欠條)元(幾元)包(書包)鐘(鐘面)嘆(嘆息)哈(哈欠)遲(遲到)鬧(鬧鐘)
課后小結(jié)通過(guò)多種形式朗讀和認(rèn)字嬉戲,使學(xué)生在活潑的氣氛中熟悉生字。
初讀感知篇三
1、自由讀課文,要求:
①給自然段標(biāo)上序號(hào)。
②借助拼音讀準(zhǔn)生字。畫出不懂的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。
同桌相互檢測(cè)生字,再把課文讀給對(duì)方聽(tīng)。
3、小組長(zhǎng)帶著學(xué)習(xí)生字詞。
①檢測(cè)生字認(rèn)讀狀況。個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。
②帶著學(xué)習(xí)要寫的字:欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。(重點(diǎn)記字形,理解字義。)
4、識(shí)字匯報(bào)。
提示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào):我會(huì)讀XX這個(gè)詞,請(qǐng)大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師正音。
6、識(shí)字方法匯報(bào):有什么好方法記住這些生字?例如:
①熟字加偏旁:鐘、零、鬧、遲、哈、悔、嘆
②熟字去偏旁:“抱”去掉“提手旁”變成“包”
③猜字謎:大門里邊是市場(chǎng)(鬧);兩個(gè)兒子(元)走了一尺遠(yuǎn)(遲);每次少兩點(diǎn)(欠)
減字法:“歌”去掉“哥”變成“欠”
組合法:“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”
7、通讀課文,整體感知。
①小組分自然段讀。
②指名讀自己喜愛(ài)的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
③全班齊讀。
二年級(jí)語(yǔ)文教案《一分鐘》篇四
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2。正確,流利,有感情朗讀課文。
3。知道時(shí)間的珍貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫字,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)時(shí)間的珍貴,懂得珍惜時(shí)間。
教具預(yù)備
生字卡片,搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的故事。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
二次備課
第一課時(shí)
一、嬉戲?qū)胄抡n。
正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面對(duì)全體同學(xué)淡話。
你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)
是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種狀況下,要能抑制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。我們今日學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1。讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀、識(shí)記
2。在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,留意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。留意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)熟悉的,從什么渠道或用什么方法熟悉的。如:
(1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲
(2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。
(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)’‘(鬧)。
(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔
4。穩(wěn)固識(shí)字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否熟悉。
(2)用”找找說(shuō)說(shuō)“中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。
(3)嬉戲穩(wěn)固:從”我會(huì)認(rèn)“和”我會(huì)寫“的生字中,選擇幾個(gè),分組進(jìn)展組詞競(jìng)賽,哪組組詞多,哪組獲勝。
三。再讀課文,了解內(nèi)容。
1。學(xué)生自由讀課文,想一想:課文中的一分鐘指的是什么。
2。指生讀課文,讀后評(píng)價(jià)。
3。爭(zhēng)論:課文中的一分鐘指的是什么?
四。指導(dǎo)寫字。
1。學(xué)生自己認(rèn)真觀看“我會(huì)寫”里的生字,留意構(gòu)造,偏旁,筆畫。
2。教師師范寫,學(xué)生觀看,書空。
3。生練寫,教師巡察指導(dǎo)。
4。展現(xiàn)書寫作品,師生評(píng)價(jià)。
其次課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1。檢查生字。
2。用生字組詞造句。
3。指生接讀課文。
二。細(xì)讀課文,重點(diǎn)探究
1。師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想,提出問(wèn)題。
2。分組爭(zhēng)論,元元只睡了一分鐘,為什么會(huì)遲到20分鐘呢?(可以在書上畫一畫,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
3。小組內(nèi)演一演。
4。出示“要是早一分鐘就好了”,這句話消失了幾次?是在什么狀況下消失的?(生找出來(lái)讀一讀)
5。元元當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣讀?指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)與感情的朗讀。
6。元元最終紅著臉,低著頭走進(jìn)教室,心里會(huì)想些什么?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?
7。有感情的朗讀全文,一邊讀,一邊體會(huì)元元的心情。
三??偨Y(jié)拓展。
1。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你懂得了什么?你以后應(yīng)當(dāng)怎么做?
2?;丶液竺咳擞靡环昼娮鲆患虑?,明天班里溝通自己的切身感受,體會(huì)時(shí)間的珍貴。
板
書
設(shè)
計(jì)
7一分鐘
多睡一分鐘——遲到20分鐘——時(shí)間珍貴
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
課時(shí)篇五
一、嬉戲?qū)?。初步感知一分鐘的重要性?/p>
1、上課前,全體同學(xué)立正站好,一動(dòng)不懂地站立,看誰(shuí)堅(jiān)持的最久。一分鐘后,請(qǐng)大家談?wù)劯惺堋?/p>
2、溝通課前試驗(yàn)結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?
4、啟發(fā)思索。
一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種狀況下,要能抑制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。元元同學(xué)僅多睡了一分鐘,卻遲到了等于了20分鐘,這是怎么回事呢?
二年級(jí)語(yǔ)文教案《一分鐘》篇六
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道時(shí)間的`珍貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
2、熟悉本課“鐘零”等生字。
3、正確、流利,有感情的朗讀課文。
二、教材分析
多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路著急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的為難,是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。
三、學(xué)生分析
只知一分鐘很短,卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺(jué)很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備肯定的朗讀力量,表演力量,在此根底上,讓他們?cè)诶首x中表演,在表演中感悟,應(yīng)當(dāng)是一件很輕松,也很感興趣的事。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)活動(dòng)激趣,導(dǎo)入新課
1、做嬉戲:全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(很長(zhǎng))
2、小結(jié):是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng),就象剛剛,我們堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。今日我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增加課堂情趣,又可以增加學(xué)生的時(shí)間概念,便于深入理解課文內(nèi)容。)
(二)初讀課文,熟悉生字
1、學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。
2、出示生字卡片,學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法,共同爭(zhēng)論。
3、認(rèn)讀生字:同桌互讀,開火車讀。(識(shí)字中,我讓學(xué)生課前制作好生字卡片,促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。)
(三)再讀課文,朗讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,提出問(wèn)題。(自由發(fā)言)
2、分組
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