旅行大班教案反思10篇-大班教案

旅行大班教案反思10篇_大班教案一、引起愛好。

1、你們喜愛旅行嗎?為什么?

2、有九只小豬也要去旅行了，我們來看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情?

二、閱讀理解

1、片斷一：亂扔垃圾(完整觀賞)，把握、理解小豬的一種心態(tài)。

提問：你們都看懂了嗎?有什么問題?發(fā)生了什么事?

再完整觀賞一遍。

師小結(jié)：是啊!小豬來到草地上，看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌，可它們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了

草地，又吃又玩真快樂，可是漂亮的草地卻……

2、片斷二：過危橋。

先出示場(chǎng)景

提問：

(1)小豬連續(xù)往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。

(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?

(3)小豬會(huì)過去嗎?小豬過了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢?

(4)結(jié)果是怎么樣?

幼兒完整觀賞，小結(jié)。

3、片斷三：鉆木桶。

(1)九只小豬連續(xù)往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的?

(2)原來是個(gè)大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會(huì)怎么做?

(3)幼兒觀賞，小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來，結(jié)果會(huì)怎么樣?

師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相

同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?

三、提問拓展

1、九只小豬還要連續(xù)旅行，一路上它們還會(huì)經(jīng)過什么地方?.得都快。

可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把全部的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里，又孤獨(dú)、又可怕，可是，大海里布滿了奇異的生物，他游啊游啊，漸漸又精神起來。

他觀察了像彩虹果凍似的水母……

他觀察了走起路來像怪手似的大龍蝦……

他觀察了像被看不見的線牽著游的怪魚……

他觀察了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚

后來，他觀察了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里?！拔覀円黄鸪鋈ネ姘?”他興奮地說?！安恍校篝~會(huì)把我們吃掉的!”小紅魚說?！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊，我們肯定要想個(gè)方法?！毙『隰~說。

他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!”

等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當(dāng)眼睛”。于是，他們?cè)谇逄鄣脑绯坷镉?，也在布滿陽光的中午游，大金槍魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大——這家伙肯定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)在達(dá)成主題目標(biāo)喜愛動(dòng)物、熟悉動(dòng)物、了解動(dòng)物的基礎(chǔ)上延長出遵守規(guī)章和秩序，在公共場(chǎng)所嚴(yán)格根據(jù)指示牌行動(dòng)的目標(biāo)，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育學(xué)問點(diǎn)。這一故事素材采納生動(dòng)的動(dòng)物形象，使故事本身布滿童趣，同時(shí)故事中九只小豬的旅行由于各種標(biāo)志的消失以及小豬的不同行為而險(xiǎn)象環(huán)生，整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊急與笑聲中明白遵守規(guī)章的必要。

旅行大班教案反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。

2.能寧靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。

學(xué)問預(yù)備：小伴侶對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。

活動(dòng)過程：

一、閱歷溝通。

1.老師出示一杯水（透亮?????的杯子裝的），并提問師：小伴侶，你們看，這是什么？

幼：是一杯水。

師：恩。那水會(huì)變成什么呢？

幼：水會(huì)變成冰。

2.老師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？

3.前些天，天上始終下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？

4.老師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請(qǐng)你來摸一摸它們有什么區(qū)分？

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？

幼：放在太陽底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？

5.小結(jié)。

剛才我們小伴侶說了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它究竟是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶來聽聽這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你或許會(huì)明白了。

二、觀賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。

1.老師完整敘述故事，幼兒寧靜傾聽?zhēng)煟汗适侣犕炅?，告知我小水滴是怎樣旅行的?/p>

2.老師提問，關(guān)心理解故事師：一開頭，小水滴們想做什么？它們是怎么對(duì)大海媽媽說的？

師：太陽公公是怎樣關(guān)心小水滴的？小水滴變成了什么？

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么？

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會(huì)變成雪花？

師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)受了幾次變化？

3.看小水滴變化幻燈片。

師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化狀況吧4．總結(jié)通過這個(gè)故事，我們小伴侶知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程?？墒菍?duì)于水究竟在什么條件下變什么，詳細(xì)應(yīng)當(dāng)還很模糊，老師來做幾個(gè)試驗(yàn)，讓你們更清晰的了解水的三態(tài)變化。

三、做試驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。

1.老師做試驗(yàn)，幼兒認(rèn)真觀看。

師：現(xiàn)在，讓我們一起通過試驗(yàn)的方式來看看水究竟是怎樣變化的。

老師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中，幼兒發(fā)覺冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?，水燒開時(shí)有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。

2.師：小伴侶，你們剛才看清晰水的變化過程了嗎？

3.老師小結(jié)：

水會(huì)隨著溫度的變化而轉(zhuǎn)變它原來的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。

活動(dòng)反思：

剛開頭時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語言、科學(xué)，聽完后，我總覺得小伴侶應(yīng)當(dāng)對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。也有老師也說別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不抱負(fù)，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來上是相當(dāng)困難，要對(duì)幼兒做大量的學(xué)問鋪墊。他們建議我主要定位在語言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不美麗，也算不上經(jīng)典，也難上。后來經(jīng)師傅提點(diǎn)，說還是定位在科學(xué)、語言，由于這個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說的話，小伴侶可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導(dǎo)語和過渡語，我想了許多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

在一開頭，我先出示一杯水，讓小伴侶想水會(huì)變成什么，然后順著他們說到的綻開我早已預(yù)備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不樂觀，可能和我引導(dǎo)語、設(shè)計(jì)的問題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒寧靜傾聽。然后通過回答我提的問題關(guān)心他們理解故事內(nèi)容。由于我的問題有些不好回答，幼兒沒反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把預(yù)備好的一個(gè)問題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在其次環(huán)節(jié)的最終，我就是猜測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以依據(jù)故事我制作了一個(gè)簡潔的幻燈片。幼兒在觀賞幻燈片時(shí)很快樂，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做試驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清晰理解。在做試驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很奇怪???，似乎一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙光明的眼睛都盯著我。

我想孩子們通過這個(gè)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)對(duì)于水的三態(tài)變化有肯定的了解了，但是一開頭他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)當(dāng)沒能好好了解。由于一開頭他們還不太明白水的三態(tài)變化學(xué)問。

旅行大班教案反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解幾種常見的種子傳播方式。

2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗(yàn)記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。

2.《種子的旅行》的視頻。

3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們都出去旅行過嗎?到過哪里?用什么方法去旅行的?孩子們爭(zhēng)論。

2.今日燕老師我請(qǐng)來了幾位特別的伴侶，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢?你們情愿關(guān)心它們嗎?

3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一熟悉，并與他們打招呼。

4.小結(jié)：蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、外形不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。

這些種子剛才聽了小伴侶們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢?想不想知道?

5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就仔細(xì)聽、仔細(xì)看，看完后就會(huì)得到答案的，一會(huì)兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好?借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。

6.提問：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行?

小結(jié)：由于蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能關(guān)心他傳播種子。

7.蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?

小結(jié)：蒼耳渾身長刺，簡單粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

8.蓮子是怎樣傳播的?為什么會(huì)隨著水流去旅行?

小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。

9.豌豆是怎樣傳播種子的?

小結(jié)：豌豆成熟后在陽光的照耀下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有很多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰來用動(dòng)作表演一下。

最終小結(jié)：大自然的植物真是奇異，原來有這么多的種子都有他們的好伴侶來幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力氣傳播的。在我們的四周還有很多植物的奧妙沒有被發(fā)覺呢，他們呀都等著小伴侶們?nèi)Ｐ娜ビ^看、去發(fā)覺，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長大了就會(huì)發(fā)覺他們的奧妙了。

現(xiàn)在聽我的口令，在這些種子中，你最喜愛哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊(duì)，我們表演一下他們的傳播方式好不好?

活動(dòng)反思：

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對(duì)植物神秘的探究是孩子們最感愛好的。在奇異的植物王國中，蘊(yùn)含著很多的神秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒學(xué)問閱歷中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飄舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)受、接觸到的，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是熟悉并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的學(xué)問結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

旅行大班教案反思(篇5)

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀看、理解圖片，能連貫的說出連續(xù)圖畫的內(nèi)容。

2.能依據(jù)圖畫供應(yīng)的信息猜想故事的進(jìn)展。

3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對(duì)話。

4.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

(二)活動(dòng)預(yù)備：

材料配套：教育掛圖《小袋鼠旅行記》，操作材料《小袋鼠旅行記》。

(三)活動(dòng)過程：

1.談話導(dǎo)入。

提問：小伴侶，你們喜愛旅游嗎?假如是去沙灘玩，你會(huì)帶點(diǎn)什么?我們看看圖畫樹上的小袋鼠去沙灘玩，它帶來什么?

引導(dǎo)幼兒觀看操作材料《小袋鼠旅行記》的封面。

2.共享閱讀，隨著股市情節(jié)的進(jìn)展，適時(shí)的組織幼兒爭(zhēng)論。

引導(dǎo)幼兒一頁一頁地解讀圖畫的內(nèi)容。

提問：小袋鼠怎么了?他還笑瞇瞇的嗎?它丟了什么東西?是怎么丟的?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面推斷小袋鼠的想法)

依據(jù)圖書說一說：小袋鼠是怎樣找回丟失的東西的?它見到了哪些動(dòng)物?是怎樣溝通的?

3.完整閱讀，進(jìn)一步感受圖畫書所傳遞的信息與情感。

引導(dǎo)語：剛才我們漸漸地觀賞這本號(hào)數(shù)，現(xiàn)在我們要從頭到尾快快地看。

爭(zhēng)論：《小袋鼠旅行記》這本書里藏著各種標(biāo)志，這些標(biāo)志關(guān)心小袋鼠找回了丟失的東西，誰能來說一說：在生活中你還見過什么標(biāo)志?

引導(dǎo)幼兒了解這些標(biāo)志代表的意思和在故事中的線索。

(四)活動(dòng)延長：

在語言區(qū)投放相關(guān)圖書，引導(dǎo)幼兒從封面的故事猜想、導(dǎo)入、深化地閱讀。

活動(dòng)資料：小袋鼠旅行記

放假了，小袋鼠預(yù)備去旅行，它兜里和小背包里塞滿了東西。太陽剛出來，小袋鼠就動(dòng)身了。它先乘坐了一段公交車，下車后它蹦蹦跳跳地來到了風(fēng)光秀麗的海邊。

小袋鼠一屁股坐在沙灘上，把兜里和背包里的東西都倒在沙灘上，但是它找不到三樣最重要的東西，它們是……這下可把小袋鼠急壞了。怎么辦呢?

小袋鼠趕快跑向電話亭，打電話向媽媽求助。媽媽說：“別急，你好好想一想，你路上經(jīng)過了哪些地方?！?/p>

咦?會(huì)不會(huì)跳上公交車時(shí)，相機(jī)從兜里掉了下來……會(huì)不會(huì)經(jīng)過醫(yī)院躲閃搶救車時(shí)，沙鏟從背包里滑了下來……會(huì)不會(huì)躲開高壓電桿時(shí)，蘋果從兜里滾了下來……

小袋鼠返回原路查找。在公交車站，一只小狗胸前掛著相機(jī)，正在急躁地等待失主前來認(rèn)領(lǐng)……小狗把相機(jī)掛在小袋鼠的胸前，說：“當(dāng)心別再丟哦!”小袋鼠說：“感謝你，小狗，我們一起去玩吧!”

在醫(yī)院門口，小兔子扛著沙鏟焦急地張望，等待著失主前來認(rèn)領(lǐng)……小兔子把沙鏟遞給小袋鼠，說：“當(dāng)心別再丟哦!”小袋鼠說：“感謝你，小兔，我們一起去玩吧!

在離高壓電桿不遠(yuǎn)處，小小刺猬當(dāng)心地馱著蘋果，正等待著失主前來認(rèn)領(lǐng)……小刺猬把蘋果遞給小袋鼠，說：“當(dāng)心別再丟哦!”小袋鼠說：“感謝你，小刺猬，我們一起去玩吧!”

陽光下，四個(gè)好伴侶手拉著手，高興奮興地向沙灘走去，它們心里都在想，今日過得可真不一般哦!

教學(xué)反思

全部的幼兒在活動(dòng)方面的素養(yǎng)和協(xié)作力量都不行能完全一樣，各有長短，我應(yīng)當(dāng)從孩子動(dòng)身，當(dāng)孩子表現(xiàn)沒有預(yù)想完善時(shí)，要學(xué)會(huì)看到的是孩子的進(jìn)步。而每名孩子的進(jìn)步，都需要老師的理解、寬容貫穿在現(xiàn)實(shí)生活中，不僅僅是放在嘴上。需要急躁地與孩子溝通，用激勵(lì)的方式鼓舞孩子堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

旅行大班教案反思(篇6)

為了關(guān)心幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品，增加對(duì)家鄉(xiāng)的了解，本學(xué)期，我園地方企業(yè)文化討論小組選取了靖江奇美公司作為討論對(duì)象，創(chuàng)編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》，意在通過好玩的故事，關(guān)心幼兒了解奇美樂器的銷售狀況，知道奇美樂器已經(jīng)遍布全世界，同時(shí)在聽一聽、講一講、學(xué)一學(xué)、玩一玩的過程中了解國內(nèi)幾個(gè)城市和國外幾個(gè)國家的代表性標(biāo)志，感知各地區(qū)語言的不同，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

1、理解故事內(nèi)容，知道奇美樂器很受人們歡迎，已經(jīng)銷售到世界各地。

2、了解國內(nèi)幾個(gè)城市和國外幾個(gè)國家的代表性的標(biāo)志，并能用語言表達(dá)自己的感受，初步感受語言的多樣性和豐富性。

3、為靖江擁有奇美樂器而感到驕傲，初步萌發(fā)幼兒的民族驕傲感。

1、世界地圖一張，東方明珠電視塔、天安門廣場(chǎng)、美國自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段奇妙的豎笛音樂。

2、豎笛卡通形象，奇美公司廠歌等。

一.傾聽音樂，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、聽一聽，猜一猜。

師：小伴侶，今日我們一起來聽一段好聽的音樂。

師：猜一猜這段好聽的音樂是什么樂器演奏出來的?

幼：鋼琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：豎笛。

評(píng)析：從幼兒的回答來看，他們對(duì)猜想樂器很感愛好，對(duì)各種樂器名稱也有了初步的了解。

2、吹一吹，談一談。

師：老師也很喜愛豎笛，(教案出自：教案網(wǎng))還學(xué)會(huì)了用豎笛吹曲子呢，你們聽!(幼兒鼓掌)

師：喜愛嗎?幼：喜愛。

師：不光我們這兒的人喜愛，全世界的人呀都喜愛，靖江的奇美牌豎笛已經(jīng)在很多地方都安家落戶了。

3、引出豎笛小奇美。

出示豎笛卡通形象，師：瞧，這是一支剛從奇美公司生產(chǎn)出來的豎笛，它叫小奇美。今日，我們就一起來聽一個(gè)小奇美的故事《豎笛小奇美旅行記》

評(píng)析：由傾聽音樂到猜猜樂器名稱再到老師現(xiàn)場(chǎng)演奏，自然流暢，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愛好。

二.傾聽故事，了解內(nèi)容。

第一站北京。

1、邊聽邊講

敘述故事：乒乒乓乓，咕嚕咕嚕，豎笛小奇美造好了，他伸了伸懶腰，哎呀，在工廠里悶了這么久，最終可以自由啦!小奇美和他的伴侶們打算從靖江動(dòng)身，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他們來到了一個(gè)中國最寬的廣場(chǎng)。(出示圖片)

提問：

(1)這是什么地方?

幼：鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、南京幼：天安門廣場(chǎng)。

(2)天安門廣場(chǎng)在哪個(gè)城市?

幼：北京。

2、觀賞豎笛演奏的音樂，學(xué)習(xí)北京人的方言。

提問：

(1)北京人說誰的聲音太好聽了?

(2)怎么說的?幼：小奇美。幼：象百靈鳥。幼：你們的聲音真好聽!

(3)我們一起完整地說說看?(你們的聲音太好聽了，象百靈鳥在唱歌。)

(4)北京人是怎么夸小奇美的?(教案出自：教案網(wǎng))幼：頂呱呱!幼：小奇美頂呱呱!幼：靖江奇美頂呱呱!

(5)誰能加上動(dòng)作來學(xué)一學(xué)?幼兒踴躍上前來用動(dòng)作和北京話夸小奇美。

其次站上海。

敘述故事：小奇美和伴侶們連續(xù)旅行了，嘀嘀，嘟嘟這一次他們來到了一個(gè)地方。(出示圖片)

提問：

(1)這是哪里?幼：東方明珠電視塔。幼：東方明珠。

(2)你覺得東方明珠是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出東方明珠的主要特征)

幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圓形的。幼：長方形的。

師：我們一起認(rèn)真來看一看。

(3)誰能用身體動(dòng)作來表示東方明珠電視塔?

幼兒有的將兩只手并攏舉過頭頂，有的腳跟踮得高高的，還有的站在了小椅子上。

(4)在什么城市見過?幼：上海。

敘述故事：東方明珠電視塔可出名啦，人們一看到它，就知道上海到了。小奇美們快樂地唱起了歌跳起了舞(老師播放音樂，幼兒傾聽。)上海的人們很喜愛，都拍手歡迎，并用上海話夸獎(jiǎng)了他們，你們聽

提問：

(1)上海人怎么夸獎(jiǎng)小奇美的?

幼：老個(gè)。(沒聽清晰，說不上來。)幼：老好個(gè)。幼：靖江奇美，老-好-個(gè)!

(2)上海人夸獎(jiǎng)時(shí)用了一個(gè)什么動(dòng)作，一起學(xué)一學(xué)?(引導(dǎo)幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動(dòng)作一邊學(xué)說上海話。)

提問：

(1)伴侶們留下了，小奇美有沒有留下來?幼：有。幼：沒有。

(2)為什么沒有留下來呢?

幼：由于他還要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好聽的音樂送到其他地方去。幼：他還要去更遠(yuǎn)的地方看風(fēng)景。

師：小伴侶說的都對(duì)，讓我們一起來聽聽小奇美是怎么說的吧!

敘述故事：小奇美看看熱忱的上海人揮揮手說：伴侶們，我要把我的歌聲送到更遠(yuǎn)的地方去，再見了!

老師啟發(fā)幼兒一邊仿照小奇美的聲音一邊做動(dòng)作學(xué)說。

第三站美國。

敘述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中國大地，最終走出了中國，飛向了世界，飛呀飛呀來到了一個(gè)地方，看到了一座雕塑。(出示圖片)

提問：

(1)這是一個(gè)什么人?她在干什么?

幼：是一個(gè)女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿書。

(2)我們一起來學(xué)學(xué)雕塑的樣子?

幼兒和同伴一起仿照雕塑的造型，相互爭(zhēng)論。

(3)這個(gè)雕塑是什么國家的?幼：英國。幼：日本。幼：法國。

(4)出示美國國旗，問：這是哪個(gè)國家的國旗?

幼：(異口同聲)美國。

師：對(duì)，這就是美國的自由女神像，是美國自由的象征，人們一看到自由女神像就知道到了美國，就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。

敘述故事：小奇美興奮地唱起了歌，(老師播放音樂，幼兒傾聽。)美國人豎起了大拇指說：靖江奇美，verygood!

提問：

(1)美國人怎么夸小奇美的?你來學(xué)一學(xué)?

幼：外屋的。幼：瑞顧得。

幼：外瑞顧得。(老師放慢速度，讓孩子看著老師的嘴巴，跟著老師學(xué)說)

第四站日本。

(老師帶領(lǐng)幼兒觀看富士山、櫻花，觀賞豎笛演奏的樂曲，學(xué)用日語夸獎(jiǎng)豎笛奇美：靖江奇美，死巴拉西!)

敘述故事：小奇美又踏上了旅途，他飛呀飛呀來到了一個(gè)特別漂亮的地方，這兒有很多美麗的花。(出示圖片)

提問：

(1)這是什么花?幼：桃花。幼：海棠花。

(2)為什么說是桃花呢?

幼：是粉紅色的。幼：由于桃花是粉紅色的。

師：粉紅色的花可是有很多的。這是這個(gè)國家的國花叫櫻花。

(3)是什么花?

幼：國花。幼：櫻花。

(4)櫻花后面的山是什么山?幼：黃山。幼：孤山。

(5)知道這是哪個(gè)國家的嗎?幼：不知道。幼：搖搖頭。

師：我們一起來看看這個(gè)國家的國旗。老師將圖片翻開，幼兒大聲回答日本。

師：對(duì)，這既不是黃山也不是孤山，這是日本最出名的富士山。小奇美興奮地唱起了歌(老師播放音樂，幼兒傾聽。)日本的伴侶們也用日本話夸小奇美說：靖江奇美，死吧拉西。

評(píng)析：幼兒依據(jù)已知閱歷，知道北京、上海的代表性標(biāo)志，對(duì)國外幾個(gè)國家的代表性標(biāo)志不熟識(shí)，但通過熟悉國旗很快就了解了這些國家代表性的標(biāo)志了，同時(shí)通過學(xué)說各個(gè)地區(qū)的語言，增加了活動(dòng)的趣味性，活躍了活動(dòng)的氣氛，也很自然的讓幼兒感受奇美樂器不僅到了許多地方，而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽音樂時(shí)，采納變化的形式帶來熱忱，變則通，不停變化的音樂情境和感受不同地區(qū)的語言能夠保持孩子學(xué)習(xí)參加的熱忱，并有效促進(jìn)音樂和語言聽覺表象的形成。

三.回憶故事，遷移閱歷。

敘述故事：小奇美可興奮了，他越飛越遠(yuǎn)。

提問：

(1)他還可能飛到哪兒呢?

幼：美國。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英國。幼：泰國。

師：小伴侶知道的國家真多啊，老師將小奇美卡通形象插到地圖相應(yīng)的位置上。

(2)小伴侶你們想不想學(xué)小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答想。

師：那好吧，我們一起動(dòng)身吧!

老師帶領(lǐng)幼兒玩嬉戲，以開火車到站的形式進(jìn)行一問一答，回顧故事內(nèi)容。

(3)為什么小奇美每到一個(gè)地方都受人們的歡迎呢?幼：由于他聲音好聽。

幼：聲音很悅耳。幼：由于他象百靈鳥在唱歌呢!

(4)引導(dǎo)幼兒用家鄉(xiāng)話贊美奇美。

師：小奇美真了不起!是我們靖江人民的傲慢，我們也來用我們的家鄉(xiāng)話來夸夸小奇美吧。

幼：小豎笛，你好咯。幼：美美，美美，勁好遛。幼：奇美，奇美，好撒的寧類。

幼：靖江奇美，好的不得了類。幼：靖江奇美頂頂好!

評(píng)析：老師帶領(lǐng)幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過的地方，并用家鄉(xiāng)話夸獎(jiǎng)奇美豎笛，目的是讓幼兒親身體驗(yàn)小豎笛旅行時(shí)的歡樂，感受各個(gè)地區(qū)不同語言的趣味性。

四.與奇美的叔叔阿姨們互動(dòng)。

提問：

(1)這么好的樂器是誰生產(chǎn)出來的?

幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。師：對(duì)，是奇美的叔叔阿姨們!今日，他們也被老師邀請(qǐng)來了。

1、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔。幼：(幼兒感動(dòng)不已，情不自禁的鼓掌。)

2、簡潔介紹奇美公司的狀況，鼓舞小伴侶也要向奇美的叔叔阿姨們一樣，不怕困難，好好學(xué)習(xí)，將來為靖江做貢獻(xiàn)。

3、小伴侶將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說：叔叔，送給你。感謝!

并和叔叔握握手、抱一抱。

幼：感謝叔叔送給我們很多的樂器。

4、請(qǐng)奇美公司的曹老師為小伴侶用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》

幼兒寧靜傾聽，聽著聽著做起了動(dòng)作。

5、帶領(lǐng)幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂器。

幼：叔叔，我?guī)闳タ次覀冏龅臉菲鳌Ｓ祝菏迨?，我們做的好不好?

幼：叔叔你看呀，這是我們自己做的管風(fēng)琴。

評(píng)析：和奇美的叔叔阿姨互動(dòng)，增加了孩子的社會(huì)性交往，會(huì)給他們留下深刻的記憶。

反思：

本次活動(dòng)我們以豎笛小奇美旅行的形式向幼兒敘述了一個(gè)生動(dòng)的故事，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說的良好環(huán)境，避開了社會(huì)活動(dòng)中常見的呆板的言語說教。

在活動(dòng)程序的支配上，我們充分考慮了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，留意活動(dòng)內(nèi)容的綜合性、趣味性，同時(shí)還注意了錯(cuò)落有致、動(dòng)靜交替，讓聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做、玩一玩的嬉戲模式貫穿活動(dòng)始終，幼兒在輕松活潑的氛圍中把握學(xué)問，表達(dá)情感，提高了活動(dòng)的有效性，他們?cè)趦A聽故事、觀看圖片、學(xué)說方言、仿照動(dòng)作的過程中了解了奇美產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國內(nèi)外的事實(shí)，熟悉了多個(gè)地方的標(biāo)志，在各種語言、標(biāo)志的碰撞中萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，由對(duì)小豎笛的熟悉、寵愛而延長到對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)企業(yè)的喜愛，從而萌發(fā)了初步的民族品牌意識(shí)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)中的與奇美的叔叔阿姨互動(dòng)的環(huán)節(jié)，為幼兒供應(yīng)了人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，把美麗的童話與真實(shí)的生活、社會(huì)兩相結(jié)合，讓奇美的形象在孩子們的心目中更加詳細(xì)清楚起來。而孩子們與公司代表彼此互贈(zèng)禮物、相互致謝表達(dá)感恩之情的活動(dòng)過程，又豐富了幼兒的社會(huì)閱歷，促進(jìn)了幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成，真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

旅行大班教案反思(篇7)

活動(dòng)目的：

1、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減，提高幼兒的運(yùn)算速度和解決問題的力量。

2、培育幼兒團(tuán)結(jié)、協(xié)作、機(jī)靈的品質(zhì)。

3、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。

活動(dòng)過程：

一、引起愛好

小伴侶們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎?我們一起來下棋，來競(jìng)賽，好嗎?

二、講解示范行走規(guī)章

幼兒分組，為COCO隊(duì)和DUDU隊(duì)。

擲骰子，按點(diǎn)子數(shù)前行。每過一個(gè)關(guān)口，必需答出其中的題目，答對(duì)了連續(xù)前進(jìn)，答錯(cuò)了則后退。

兩隊(duì)輪番進(jìn)行，依次闖過各個(gè)關(guān)口?？茨囊魂?duì)先到目的地。

三、幼兒闖關(guān)

A填空――在空格中填入相應(yīng)的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)

B虛擬購物――8元錢可以買哪2樣?xùn)|西?花9元錢，你可以買到哪幾樣?xùn)|西?

C趣味換算--關(guān)心幼兒看懂圖意，學(xué)習(xí)簡潔的換算

D看圖列式――學(xué)習(xí)連加、連減

E看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計(jì)算。

同隊(duì)的幼兒要相互合作，共同完成題目。

(同組幼兒合作完成各關(guān)的題目，大家共同作檢查，老師作適當(dāng)?shù)奶崾?

到達(dá)終點(diǎn)，城堡仆人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來。

四、幼兒找鑰匙配對(duì)

1、明確找鑰匙的規(guī)章：如何配對(duì)、涂色、做標(biāo)記

2、幼兒按規(guī)章配對(duì)，看看誰找得快又對(duì)。

活動(dòng)反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是正在探究中的一類新型課程。是面對(duì)全體同學(xué)開設(shè)的，以塑造同學(xué)完善人格，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，實(shí)現(xiàn)同學(xué)生動(dòng)活潑、主動(dòng)進(jìn)展，追求人文精神與科學(xué)精神想融合為價(jià)值取向;我在活動(dòng)中，重視同學(xué)全體參加、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)共享、學(xué)會(huì)合作。在綜合實(shí)踐課的教學(xué)活動(dòng)中雖然摸索到微不足道的教學(xué)閱歷，但還有更多不足。，在諸多方面均需要連續(xù)努力?；顒?dòng)實(shí)踐中給我留下了深深的思索。首先，要改善課堂中的“收與放”。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”，但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開必要的“教”。這后一個(gè)“教”就是指導(dǎo)。尤其是課程剛啟動(dòng)，同學(xué)處于一種不知所然的狀況，一上來就放由同學(xué)所謂“自主選題”，這明顯是不切實(shí)際的。經(jīng)過實(shí)踐的摸索，我指定了主題，綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開老師的詳細(xì)指導(dǎo)，制訂方案，學(xué)會(huì)合作，均需要老師的點(diǎn)撥，甚至是訓(xùn)練。要“放”就必需先“扶”，否則同學(xué)無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，同學(xué)永久學(xué)不會(huì)自己走路?！逗猛娴钠濉愤@一活動(dòng)，我一開頭就支配他們學(xué)會(huì)提出問題，由于有了上學(xué)期的基礎(chǔ)，加之老師的問題板的提示，很快同學(xué)學(xué)會(huì)了提出問題來了。但是在依據(jù)他們自己提出的問題設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的實(shí)施階段這個(gè)環(huán)節(jié)不是很抱負(fù)，這一環(huán)節(jié)在今后的活動(dòng)實(shí)踐中還要改進(jìn)措施。但在實(shí)踐活動(dòng)中看得出，現(xiàn)在的學(xué)校生的力量還是比較強(qiáng)的，應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手。比如在我出示問題板時(shí)，假如讓同學(xué)簡潔的問題的答案效果確定就會(huì)好些。這是一次還算比較勝利的綜合實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)通過提出問題，學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案。同學(xué)學(xué)會(huì)了英勇自信，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)了人際溝通，學(xué)會(huì)了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。在這次活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)活動(dòng)的愛好在同學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷獲得遷移，同學(xué)們反映班里的同學(xué)“更加關(guān)懷生活“對(duì)各種棋類更感愛好了”、“變得愛動(dòng)腦筋了”、“學(xué)習(xí)氣氛更濃了”。這節(jié)課留給我許多思索，在沒有任何參考資料的狀況下，僅憑一本教科書去摸索教學(xué)思路，它是實(shí)施新課程以來我所做的也算比較勝利的一次嘗試。帶給我更多的是對(duì)教育理念的思索。我深深體會(huì)到：綜合實(shí)踐活動(dòng)不再是人類閱歷的現(xiàn)成積累，它成為師生雙方共同建構(gòu)課程的過程，而課程的綻開則成為師生共同探究新學(xué)問的進(jìn)展過程、課程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)進(jìn)展的過程以及課程與教學(xué)的內(nèi)在統(tǒng)一為同學(xué)與老師主體性的發(fā)揮制造出寬闊的空間。

當(dāng)然，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)《好玩的棋》由于閱歷不足，也暴露了不少問題，比如，不能調(diào)動(dòng)多數(shù)同學(xué)參加實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)范圍小，另外同學(xué)的實(shí)踐過程中缺少士氣、軟弱，不能完全放開自己的思路和力量等。這些問題還有待改進(jìn)，要真正培育同學(xué)英勇參加實(shí)踐的力量和信念，讓綜合實(shí)踐課題更加生動(dòng)有愛好。

旅行大班教案反思(篇8)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)圖片的挨次連貫地?cái)⑹龉适隆?/p>

2、能運(yùn)用新閱歷，想象并敘述大熊與小動(dòng)物之間的對(duì)話。

3、樂觀參加敘述活動(dòng)，并能大膽地表達(dá)。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備幼兒用書。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：能依據(jù)圖片的挨次連貫敘述故事。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用新閱歷敘述故事。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、講講中引到幼兒的理解并敘述故事。

四、活動(dòng)過程

1.激趣導(dǎo)入

師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會(huì)裝什么東西呢?聽聽故事就知道了。

2、出示圖片，幼兒觀看提問：

這個(gè)故事里講了一件什么事情?(讓幼兒認(rèn)真觀看，調(diào)動(dòng)幼兒原有閱歷，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表敘述)

師：小伴侶講的是不是跟圖上的故事一樣呢?

3.重點(diǎn)觀看圖片，了解故事情節(jié)。

提問：

(1)大熊跟爸爸說了什么?爸爸是怎么做的?

(2)誰最先看到了大熊?說了什么?

(3)然后誰遇又到大熊?說了什么?

(4)最終又遇到了大熊?說了什么?

師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎?大熊又遇到了狐貍，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))它買東西了嗎?它遇到兔妹妹，它買東西了嗎??

提問：

(1)大熊對(duì)鵝嬸嬸說了什么?

(2)大熊對(duì)狐貍說了什么?

(3)大熊對(duì)兔妹妹說了什么?

(4)最終大熊怎么樣啊?

師：請(qǐng)你把它們的對(duì)話再說到我們的故事里，使我們的故事變得又長又好聽。

4、老師完整敘述一遍故事

5、幼兒敘述故事。

(1)請(qǐng)小伴侶分小組相互講故事。

(2)你會(huì)把這個(gè)故事講給好伴侶聽聽嗎?請(qǐng)你找個(gè)好伴侶，相互講故事。(請(qǐng)2~3名幼兒敘述故事)

6.師生共同爭(zhēng)論。

(1)大熊出去旅游，見什么買什么好不好?為什么?

(2)出去旅游應(yīng)當(dāng)帶些什么?

(3)假如是你應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒是否能有感情的敘述故事給別人聽。

六、活動(dòng)建議

幼兒的回家說說旅游時(shí)旅行包應(yīng)當(dāng)帶些什么，并用簡筆畫的方式記錄下來，布置墻飾：我的旅行包。

大熊的旅行包一天，大熊說：咳，我已經(jīng)長大了，讓我自己旅行去，好嗎?熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個(gè)旅行包給了大熊，好吧，兒子。自己旅行去。大熊在旅行包上寫了幾個(gè)鮮紅大字：大熊的旅行包。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊：大熊啊，去旅行不買些面包和紅腸啊?大熊聽了說：對(duì)，對(duì)。然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個(gè)面包和10根紅腸，裝進(jìn)了旅行包。

狐貍看到大熊的旅行包，就說：大熊啊，去旅行要買些水果才好，有好吃有解渴。大熊聽了說：對(duì)，對(duì)。他就去狐貍的小店里買了10個(gè)蘋果和10個(gè)梨，統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)旅行包。

兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來，就說：大熊啊，你的旅行包好美麗啊，惋惜小了點(diǎn)，不然，再買些礦泉水和飲料該多好。大熊一聽抓緊說：我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊歡樂地想：我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個(gè)面包和1根紅腸，然后再吃2個(gè)蘋果和3個(gè)梨噢，好美啊。想到這里，他抓緊擦了擦流出來的口水，連續(xù)向前走。

大熊來到一棵大樹下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下來，一轉(zhuǎn)瞬便打起呼嚕。

大熊做了好多好多的夢(mèng)。可當(dāng)他醒來時(shí)，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包，上面寫著：大熊的旅行包。

反思：

此環(huán)節(jié)讓幼兒自由地與同伴合作敘述，不斷供應(yīng)幼兒講的機(jī)會(huì)，提高幼兒敘述的力量，同時(shí)也培育自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的力量。但是在此環(huán)節(jié)，有些幼兒并不能大方地向同伴敘述故事，或敘述得比較簡潔。

旅行大班教案反思(篇9)

活動(dòng)名稱：玩沙包活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)動(dòng)參加：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)體育嬉戲的愛好，使幼兒樂觀地參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來;

2、運(yùn)動(dòng)技能：使100%的幼兒能學(xué)會(huì)沙包的傳統(tǒng)玩法，80%的幼兒能做到動(dòng)作連接順暢，用力協(xié)調(diào);

3、身體健康：進(jìn)展幼兒的身體協(xié)調(diào)力量和速度、力氣素養(yǎng);

4、社會(huì)適應(yīng)：培育幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神和集體主義精神。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

6、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

活動(dòng)預(yù)備：與幼兒數(shù)量相同的沙包適合年齡：大班活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入師：孩子們，今日老師給你們帶來了老師小時(shí)侯特別喜愛的玩具，想不想玩?

二、出示沙包，介紹玩法師：(出示沙包)這是沙包，它有許多種玩法，現(xiàn)在小伴侶可以自己選一個(gè)沙包，試一試它可以怎樣玩。

1、幼兒嘗試自己玩(5分鐘左右)2、分小組匯報(bào)自己的玩法。

3、老師整理小伴侶的玩法。

三、玩沙包1、抓沙包目的：熬煉手臂的敏捷性和上肢肌肉的力氣。

玩法：幼兒把沙包放在一手背上，用手背把沙包拋起來，快速翻手抓住沙包。接著把沙包向上拋起，快速翻手用手背接住沙包，依次方法反復(fù)進(jìn)行?？凑l的抓包的次數(shù)多。

2、拋接沙包目的：練習(xí)臂力，進(jìn)展靈敏性。

玩法：幼兒單手持沙包，向上拋出后，自己拍手一二次，然后用原來的手接住。依次方法反復(fù)進(jìn)行。嫻熟后可以增加拍手的次數(shù)。

3、頂沙包目的：熬煉幼兒的平衡力量玩法：幼兒把沙包平放在頭頂上，向前走動(dòng)，使沙包不掉下來。

4、踢沙包目的：練習(xí)單腳站立、提高協(xié)調(diào)力量。

玩法：幼兒右臂屈肘，手拿沙包，松手，當(dāng)沙包落下時(shí)，用右腳內(nèi)側(cè)將沙包向上踢起。

四、嬉戲結(jié)束，整理場(chǎng)地活動(dòng)二：沙包的創(chuàng)新玩法活動(dòng)名稱：沙包的創(chuàng)新玩法活動(dòng)目標(biāo)：1、在把握