如何自主學(xué)習(xí)

Itisnoteasytodoasimplethingwell,anditisnotordinarytodoeveryordinarythingwell.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）如何自主學(xué)習(xí)一、建立新型的民主和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師營(yíng)造良好和諧的課堂教學(xué)氛圍，能激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，支持學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，為創(chuàng)造性人才成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的氛圍。教師要摒棄傳統(tǒng)教育觀所一貫主張的“師道尊嚴(yán)”，重新定位師生角色，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，構(gòu)建一種新型的民主和諧師生關(guān)系，要注意溝通師生情感。如果師生間的關(guān)系很融洽，那么學(xué)生就會(huì)由對(duì)教師的信賴(lài)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)的自主。在教師民主的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生較喜歡學(xué)習(xí)，自主性強(qiáng)。教師的鼓勵(lì)和期望，使學(xué)生感受到，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性根據(jù)學(xué)生求知、求趣、求新的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在寬松和諧的課堂中進(jìn)行求知。例如，在觀察鯽魚(yú)外部形態(tài)時(shí)，我主動(dòng)指導(dǎo)那些平時(shí)不敢說(shuō)話(huà)，而且膽子比較小的學(xué)生親自動(dòng)手，摸一摸魚(yú)的眼，你發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生說(shuō)它沒(méi)有眼臉，看一看它身體分幾部分，還有的同學(xué)說(shuō)把魚(yú)的鼻孔堵住，看它過(guò)一會(huì)是否能死掉，這樣一來(lái)學(xué)生的思維擴(kuò)大了，也從觀察中培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力。二、教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)要深入到全體學(xué)生中，掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況以及學(xué)生是如何理解的。關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不歧視成績(jī)較差的學(xué)生，更應(yīng)耐心講解。鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，使學(xué)生的思維發(fā)生質(zhì)的飛躍。鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生是十分重要的，教師千萬(wàn)不要吝嗇贊美的語(yǔ)言，一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么大的贊許啊，會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生巨大的影響。教師在教學(xué)中，應(yīng)尊重學(xué)生的勞動(dòng)，多征求學(xué)生意見(jiàn)，盡量滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求，使他們覺(jué)得自己是被重視、被關(guān)心的，縮短師生間的'心理距離。例如，我在以往的課堂教學(xué)中會(huì)時(shí)常關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，還經(jīng)常通過(guò)鼓勵(lì)用語(yǔ)幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立學(xué)習(xí)生物的自信心。在課堂上當(dāng)學(xué)生有了比較充分準(zhǔn)備時(shí)，我會(huì)非常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，把預(yù)習(xí)或思考后得到的知識(shí)和方法能夠充分體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)能夠給出正確結(jié)果的學(xué)生給予充分的肯定，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性。三、學(xué)習(xí)方法多樣化，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，幫助和引導(dǎo)其不斷摒棄一些壞習(xí)慣，逐步探索建立適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，允許學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的途徑和方式，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)，集體學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)盡情的自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特征，靈活選用學(xué)習(xí)方法或多種方法混合使用。例如在生物教學(xué)中，可以采用案例教學(xué)法、溫故知新法和親身體驗(yàn)法，記得當(dāng)時(shí)上課的時(shí)候我用的就是其中之一的溫故知新法，將以前上課內(nèi)容拿出來(lái)探討，再進(jìn)行深一步的講解，再到引出今天的課題。四、“授之以漁”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1、學(xué)會(huì)觀察，找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的聯(lián)系。學(xué)生認(rèn)識(shí)世界依靠觀察，敏銳的觀察力基本的能力。在教學(xué)中，教師要教給學(xué)生觀察的方法，學(xué)矛盾的主要方面。例如在上生物多樣性及其保護(hù)這一單元，從第是一個(gè)優(yōu)秀人才的最會(huì)抓住一章根據(jù)生物的特征及其分類(lèi)到認(rèn)識(shí)生物的多樣性有著密不可分的關(guān)系，從第一章推廣到第二章，我會(huì)讓學(xué)生找出它們之間的潛在聯(lián)系，拓展同學(xué)們的思維。2、學(xué)會(huì)借助實(shí)驗(yàn)、圖示、例證等直觀方法解決問(wèn)題。如生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生看圖技能，將生物的生態(tài)系統(tǒng)多樣性用大框給同學(xué)們展示出來(lái)。3、讀書(shū)學(xué)習(xí)法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到“知其然”和“知其所以然”兩個(gè)層次，并產(chǎn)生一種不滿(mǎn)足感，更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在我教學(xué)的過(guò)程中，我往往會(huì)要同學(xué)們對(duì)課外書(shū)本或者是視頻，談?wù)勊鼈儗?duì)某些生物的了解。4.練習(xí)巧妙性。練習(xí)是學(xué)生掌握的知識(shí)、技能、方法又一次得到獨(dú)立運(yùn)用的機(jī)會(huì)。在練習(xí)中，要采用多種練習(xí)形式，如準(zhǔn)備練習(xí)、嘗試練習(xí)、對(duì)比練習(xí)、變式練習(xí)、發(fā)散練習(xí)、開(kāi)放練習(xí)等。練習(xí)時(shí)要由易而難，既有坡度，又有跨度。教師要予以正確的指導(dǎo)，并注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。例如每次上課內(nèi)容結(jié)束，我都會(huì)要學(xué)生做一道綜合應(yīng)用題來(lái)加深他們對(duì)這堂課的理解。實(shí)踐證明，學(xué)生自學(xué)能力的高低是判斷該生能否主動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志，因此在生物教學(xué)教師應(yīng)堅(jiān)持“學(xué)生為本”、“自學(xué)為主”的原則，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生善思、會(huì)思，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的手段和方法有很多，只要我們生物教師轉(zhuǎn)變觀念，有意識(shí)地在課堂中運(yùn)用各種策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)