分一分?jǐn)?shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)課堂之學(xué)情分析單

“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之學(xué)情分析及教學(xué)設(shè)計(jì)（一教學(xué)目標(biāo)：習(xí)態(tài)度和自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)。2.通過(guò)動(dòng)手操作、直觀演示、討論交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和自主探索精神，訓(xùn)練思維的靈活性。過(guò)程方法：通過(guò)動(dòng)手操作、直觀演示、討論交流等活動(dòng)，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。（學(xué)情分析：的知識(shí)點(diǎn)”讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，努力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。課前互動(dòng)：課件出示上課要求（1仔細(xì)聽(tīng)——傾聽(tīng)老師和同學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)真想——思考老師和同學(xué)提出的問(wèn)題）大膽說(shuō)——說(shuō)出自己的見(jiàn)解。（一）談話(huà)導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡吃水果嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡吃什么水果？王老師最喜歡吃的是蘋(píng)果，俗話(huà)說(shuō)“一日一蘋(píng)果，疾病遠(yuǎn)出示主題情境圖：淘氣和笑笑分兩個(gè)蘋(píng)果。（板書(shū)課題：分一分（一（板書(shū)：平均分）出示主題情境圖：淘氣和笑笑分一個(gè)蘋(píng)果。師：只有一個(gè)蘋(píng)果平均每人能得到這個(gè)蘋(píng)果的多少呢？（板書(shū)：一半）（二）探究新知學(xué)生用自己喜歡的方式表示“一半選有代表性的展示學(xué)生作品，說(shuō)一說(shuō)是怎樣得到的？師這“一半在數(shù)學(xué)中我們用一個(gè)非常簡(jiǎn)潔的數(shù)“ ”來(lái)表示（板書(shū) 讀作：二分之一）在這里它就表示：把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份取其中的一份。這就是我們今天要研究的新內(nèi)容。板書(shū)次課題：——分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)分別涂出下面圖形的 出示教材67頁(yè)圖。說(shuō)一說(shuō)有哪些圖形。生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。集體交流，說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣涂出每幅圖的“”的？課件演示涂的過(guò)程，并補(bǔ)充一些圖的“葉子等等的一半?！皠?chuàng)造“更多的分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義。學(xué)生用一張正方形（或長(zhǎng)方形、圓形）“創(chuàng)造“更多的分?jǐn)?shù)。展示并交流：（選有代表性的貼出來(lái)）這個(gè)分?jǐn)?shù)的？教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)及讀寫(xiě)法。在黑板上已有的分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)上板書(shū)分?jǐn)?shù)描述性定義：、、、、都是分?jǐn)?shù)。3……分子—……分?jǐn)?shù)線(xiàn) 讀作：四分之4……分母師邊做動(dòng)作邊講解：孩子太小不會(huì)走路，母親把孩子高高的舉起來(lái)，分母在下，分子在上。以黑板上的任意分?jǐn)?shù)為例說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)各部分表示的含義。分?jǐn)?shù)表示的意思。（強(qiáng)調(diào)“平均分”）（三）鞏固新知6812數(shù)在具體實(shí)例中的含義，再次加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。69（四）全課總結(jié)數(shù)時(shí)要先讀什么？師：再來(lái)看看老師課前提出的三點(diǎn)要求（出示：仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真想、大膽說(shuō)，你認(rèn)為你完成的怎么樣？哪些方面做得好哪些方）就說(shuō)明你完成了整個(gè)目標(biāo)，表現(xiàn)非常出色。老師希望在今后的課堂學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，用實(shí)際行動(dòng)證明我們?nèi)嗟膬?yōu)秀。（五）課后放松（能用分?jǐn)?shù)表示的學(xué)生猜出之后顯示整個(gè)圖，并顯示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。課后寄語(yǔ)：課件出示“天才公式”——天才= 的靈感+ 成為一個(gè)天才！（六）課后作業(yè)尋找生活中的分?jǐn)?shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)分一分（一）