大班美術(shù)教育教案20篇

大班美術(shù)教育教案20篇第1篇教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，通過教案預備可以更好地依據(jù)詳細狀況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要留意哪些格式呢？下面是為大家整理的大班美術(shù)訓練教案《小老鼠捉迷藏》，僅供參考，歡送大家閱讀。

一、活動目標：

1、在與多媒體手段的互動中，充分感知物體前后遮擋的層次關(guān)系。

2、初步嘗試表現(xiàn)物體間多層遮擋關(guān)系的繪畫方式。

3、體驗畫面布局的審美情趣。

二、活動預備：

1、課件：小老鼠捉迷藏。

2、布偶老鼠、糧倉、人手一份畫紙、繪畫材料。

三、活動過程：

（一）創(chuàng)設情景，導入課題

利用課件設置情境：“今日，有一群小老鼠和小花貓在這個大大的糧倉旁玩捉迷藏的嬉戲，我們一起幫小老鼠們躲一躲吧“

（二）初步互動，感受遮擋

1、初步互動

師幼以直接拖動的方式將老鼠藏至糧倉后。說一說：我的小老鼠是怎么藏的？

過度：小老鼠捉迷藏的事變成了一幅好玩的畫，可是你們覺得這幅畫有什么問題嗎？

2、糾錯修正

（1）發(fā)覺畫面中的不合理之處：被遮攔住的`線條仍舊消失在畫面中等

（2）出示老鼠和糧倉實物教具，加以驗證。

（3）利用課件呈現(xiàn)真實的遮擋視覺效果（將透亮式的線條隱去）。

（三）充分感知、嘗試表現(xiàn)

1、設疑猜想

（1）利用課件中的小貓，引發(fā)猜想：小貓要來和小老鼠做嬉戲了，假如它來到糧倉前，猜一猜，什么會被檔起來？

（2）引導孩子觀看：糧倉被貓攔住了一局部。

2、多層遮擋

引導幼兒觀看：貓攔住了局部糧倉，糧倉又攔住了老鼠的局部身體，這樣組成了一幅更簡單、更好玩的畫。

3、分層聚焦

（1）幼兒自由溝通：畫貓和老鼠在糧倉旁捉迷藏的畫時，可以先畫什么，再畫什么，為什么？

（2）教師小結(jié)提升，并用電子白板演示正確的繪畫挨次。

（四）大膽創(chuàng)作、觀賞共享

1、自主繪畫

幼兒以個體為單位，獨立、大膽地進展繪畫，教師巡察并鼓舞孩子呈現(xiàn)不同遮擋關(guān)系、不同動作姿勢的畫面。在此過程中，教師用相機隨機抓拍孩子勝利的作品。

2、相互觀賞

幼兒相互觀賞各自的作品，然后展現(xiàn)繪畫過程中教師隨機抓拍的勝利作品。

（五）嬉戲延長、完畢活動

教師帶著孩子們到戶外進展貓捉老鼠嬉戲。

第2篇教案

活動目標：

1.感知一片雪花和一層雪花的概念和美感。

2.通過觀看，聯(lián)想平常生活，能自主創(chuàng)想出不同樣式的雪花。

3.在創(chuàng)作過程中，感受雪花的漂亮形態(tài)，對雪花產(chǎn)生獨到的審美。

4.培育幼兒良好的操作習慣，保持桌面潔凈。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重難點：

感知一片雪花和一層雪花給視覺帶來的不同美感。

在描繪雪花的過程中，體會雪花的漂亮。

材料預備：

物質(zhì)預備：修正液、白色毛線、水粉、棉花、棉簽、油漆筆、白粉筆。

閱歷預備：幼兒有觀看過雪花。

詳細過程：

一、導入

觀看ppt(黑)

師：小朋友們，你們看了這幅畫想到了什么?

生：黑紙，黑夜……

師：對了，這里的黑色啊，其實是一個漆黑的夜晚，你們說，在這漆黑的夜晚，會發(fā)生些什么事呢?讓我們看一下吧!

師點擊PPT，消失許很多多白點，搖曳而下。

師：小朋友們，你們覺得這些白點點是什么呢?

生：雨滴，煙花，雪花……

師：對了，就是一片片的小雪花，今日啊，就帶小朋友們一起創(chuàng)作一幅漂亮的雪景，好不好?

生：好!

二、場景爭論

1、爭論場景一，幼兒自由敘述雪花是什么樣的，(引導幼兒說出雪花的顏色、外形等)

師：小朋友們，你們見過雪花嗎?觀看過雪花嗎?你見到的雪花是什么樣子?

生：一片片的，潔白的，像小花瓣……

2、出示各種雪花圖，讓幼兒觀看發(fā)覺雪花有各種各樣的外形，但是都是六角形的。

師：剛剛小朋友們說了許很多多雪花的印象，周教師，也帶來了很多雪花的樣子，你們來看看吧!外形一樣嗎?有沒有共同點呢?

生：外形不一樣，有的上面有尖尖角，有的上面的小圓點點……都是六瓣的。

3、幼兒操作一：用現(xiàn)有材料表現(xiàn)雪花。

師：周教師給你們預備了許很多多的材料，你們能不能自己用這些材料表現(xiàn)各種各樣不同外形的小雪花呢?

生：能!(開頭操作)

(操作中，是否還要孩子們觀看預備的材料呢?)

4、觀看場景二。翻開PPT。

雪越下越大，沙沙沙沙，把什么變白了呢?

師：你們知道嗎?這個時候啊，小雪花啊越下越大了，沙沙沙往下落，越落越多，你們看看，把什么變白了呀?

生：屋頂變白了。

師：除了把房子變白了，還會把什么變白呢?

生：小樹，小花，河水，各種小動物……

5、幼兒操作二：添加背景，用現(xiàn)有材料表現(xiàn)出一層一層白雪。

6、觀賞幼兒作品，請幼兒評價

(詳細的話你自己想吧)你喜愛雪花嗎?為什么?

教學反思

本次活動，幼兒興趣深厚，選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體驗冬天的歡樂，感受大自然帶給我們的奇妙，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣，整合語言敘述、環(huán)境創(chuàng)設、溝通互動、動作呈現(xiàn)、識字活動、熟悉了有關(guān)雪的文字，并能用語言來表達，使整個活動形象生動、活潑好玩。在活動中，幼兒對油水分別的美術(shù)效果非常感興趣，她們對顏料刷子刷刷刷后的漂亮的冬天風光回味無窮。結(jié)合兒歌，運用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作漂亮的雪花。實行了分組的形式，每一組都供應了不同的材料，制作的方法也不同，充分表達了幼兒的主體地位和力量的差異，調(diào)動了幼兒學習的主動性的樂觀性。缺乏的是一組涂色幼兒動作較快，好象完成了沒事了，幼兒有些閑著，這時可以引導幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互觀賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個溝通的過程，通過這個活動，我會在以后的活動中會更加留意。

第3篇教案

活動目標

1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來便利。

2.能制造性地設計自己的名片。

3.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的名片。

活動預備

1.幼兒有互留通訊方式的愿望。

2.《幼兒畫冊》(第三冊P65)。

3.教師設計制作的名片，上屆大班幼兒名片，收集的各種不同種類的名片。

4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。

活動過程

1.了解名片的作用。

(1)你們見過名片嗎?見過誰的名片?名片是什么樣子的?

(2)出示一張教師自制的名片(尺寸要大)，引導幼兒看一看，說一說名片上有哪些信息。

(3)人們?yōu)槭裁匆妹?它有什么用?

小結(jié)：名片上有自己的名字、電話、地址等。它有許多用處，可以熟悉新朋友，可以與朋友保持聯(lián)系，可以介紹自己單位的產(chǎn)品等，名片為人們的生活和工作帶來許多便利。

2.觀賞各種名片。

(1)觀賞多種名片。這些名片一樣嗎?哪里不一樣?分別有什么特色?(觀看名片的外形、顏色、裝飾方法)

(2)觀賞上屆大班幼兒的名片。

你們知道這是誰的名片嗎?這些名片和剛剛的名片有什么不同?

3.設計名片。

(1)引導幼兒爭論：怎樣設計自己的名片?名片上應當有什么?如何進展裝飾?

(2)幼兒操作設計自己的名片。

教師巡回指導，幫忙有困難的幼兒，鼓舞幼兒把自己的名片設計得更獨特，更美麗。

4.幼兒相互贈送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的愿望。

教學反思

活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的勝利喜悅，同時感受到了交往的歡樂。名片是人們交際的一種工具，它的消失和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應當是特別近的。活動開頭，孩子自己溝通對名片的熟悉，如名片的內(nèi)容、名片的用處。爭論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以便利朋友。最終，通過自己制作名片來提升、擴展自己的閱歷。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中完畢，孩子們即獲得了閱歷又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們特別感興趣，心情始終是快樂的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜愛的名片并大膽運用花紋進展裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊閱歷進展提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到勝利、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氣氛，特殊是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的時機，培育了幼兒主動表達的力量。

第4篇教案

活動目標：

初步了解標志的設計要求，嘗試用簡潔的圖案來設計標志。

大膽結(jié)合自己的生活閱歷設計標志。

激發(fā)幼兒喜愛畫、情愿的畫的活動興趣。

培育幼兒初步的制造力量。

活動預備：

記號筆、蠟筆、白紙、課件。

活動過程：

一、熟悉標志

⒈小朋友們，你們知道標志是什么嗎?它有什么作用呢?

⒉標志能夠很清晰地提示我們前方是什么。

二、生活中的標志

⒈在我們的生活中，有許很多多的標志，我們一起來看一下。

⒉(出示各種標志圖)你們看懂了哪些標志?它們是什么樣的?表示什么意思?

⒊例如介紹理發(fā)店的標志：這是理發(fā)店的標志，假如你想理發(fā)，只要觀察這個標志，就可以進去了。

⒋原來標志可以告知我們是什么地方，它是一種簡潔而清楚的圖示語言。

三、爭論設計標志

⒈你們想設計標志嗎?你想設計什么標志?(幼兒自由敘述)那這個圖案應當怎么畫?

⒉小結(jié)：標志的圖案簡潔、顏色單一，讓人一看就能明白。

⒊今日我們就來當一回小小設計師，為我們班的各個區(qū)域設計一些標志。

⒋你們想為我們班的哪個區(qū)域設計標志?那這個圖案應當怎么畫?

四、設計標志

⒈師：大家想出了這么多標志，那我們就分組設計吧。

⒉幼兒設計，教師巡回觀看。

五、展現(xiàn)標志

⒈(展現(xiàn)一些標志)師：你看懂了哪個標志?它標志什么意思?

⒉師：你設計的標志表示什么意思?你準備把它貼在哪里?

第5篇教案

設計意圖：

青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型美麗，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。大班美術(shù)觀賞活動“青花瓷盤”從觀賞傳統(tǒng)的青花瓷盤切入，通過創(chuàng)設環(huán)境、用音樂渲染氣氛、觀賞傳統(tǒng)青花瓷盤等手段，營造出一種深厚的藝術(shù)氣氛，引導幼兒以線描裝飾畫的表現(xiàn)手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，并激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛之情。

活動目標：

1.觀賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調(diào)美和紋樣美。

2.嘗試運用襯托主題的方法裝飾青花瓷盤，養(yǎng)成急躁、細致的操作習慣。

3.鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預備：

1.幼兒和家長共同收集青花瓷盤實物或圖片、畫冊等相關(guān)宣傳資料，從中感受青花瓷盤的色調(diào)美和紋樣美，初步了解一些中國傳統(tǒng)裝飾紋樣的學問。

2.《青花瓷盤》課件一套，《青花瓷》MP3純伴奏音樂，一次性紙圓盤、藍色勾線筆人手一份。

活動過程：

一、觀賞青花瓷盤照片，發(fā)覺青花瓷盤的裝飾紋樣特點

1.出示兩張青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。

師：請認真看一看這兩只青花瓷盤，你覺得青花瓷盤上的裝飾花紋有什么特點?(引導幼兒觀賞青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。)師：這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、顏色怎樣?

師(小結(jié))：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍顏色繪制出來的。這些白底藍花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國特別著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋潔凈、簡潔，特別漂亮。

師：這些漂亮的花紋都裝飾在盤子的什么部位?(盤心、盤邊。)師：在盤心一般都是各種美麗的大圖案，也稱主題花紋。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了襯托盤心的主題花紋，讓這只青花瓷盤看起來更漂亮。古代的人們很聰慧，把日常生活中人們熟識的花草、動物、人物等各種美妙的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有有用價值，而且具有觀賞價值和保藏價值。

2.出示兩幅“魚盤”青花瓷盤圖片，比照裝飾紋樣疏密不同的效果。

師：這兩只青花瓷盤選擇的是同一個題材，是什么呢?(魚。)

師：同樣的“魚盤”裝飾花紋有什么不同?(引導幼兒發(fā)覺疏密不同。)

師：這兩只“魚盤”由于裝飾花紋的疏密不同，產(chǎn)生了不同的效果。你喜愛哪一種裝飾效果?

師：青花瓷盤上的花紋畫得密一點，內(nèi)容豐富，花紋精巧;假如瓷盤上的花紋畫得疏一點，少一點，主題便很突出，圖案很清楚，青花瓷盤看起來就顯得特殊簡潔。

(析：在《青花瓷》靜謐、古樸的MP3純音樂聲中，幼兒寧靜觀賞兩組生活中常見的傳統(tǒng)青花瓷盤，從而在視覺、聽覺雙重審美感受中初步體驗到了青花瓷盤的色調(diào)美及紋樣美，進而產(chǎn)生寵愛之情。)

二、觀看青花瓷盤繪制步驟圖，了解“青花盤”的繪制挨次與裝飾要點

1.觀看圖示，熟識“青花瓷盤”繪制的挨次。

師：這是青花瓷盤的繪制步驟圖，請你認真看一看，繪制青花瓷盤時應當先畫什么?再畫什么?

2.分析布局圖示，了解青花瓷盤繪制的裝飾要點。

①觀看中心布局圖示，了解盤心主題花紋的裝飾要點。

師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時候要留意些什么呢?

幼：中間花紋要大一點、圓一點。

幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。

幼：可以畫花朵、太陽和許多圓圓的東西。

師(小結(jié))：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等許多美妙的東西。但是要留意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點、飽滿和圓潤一點，不能偏離中心，也不能畫得很小。

②觀看盤邊布局圖示，了解盤邊“有規(guī)律排列花紋”的裝飾要點。

師：那么，在畫盤邊花紋的時候，又要留意些什么?

幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點。

幼：邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。

幼：可以畫小一點的花朵、三角形、小愛心等圖案。

師(小結(jié))：繪制盤邊花紋時，要畫許多個一模一樣的小花紋，而且要排列整齊?；y的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個跟著一個圍著盤邊同一方向有規(guī)律地排列。

(析：這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點及難點，教師先出示步驟圖，引導幼兒了解繪制青花瓷盤的挨次，隨后通過中心布局圖示與盤邊布局圖示，幫忙幼兒形象、直觀地理解繪制青花瓷盤主題花紋及盤邊花紋需要留意的一些裝飾要點，以促使幼兒在接下來的創(chuàng)作中能進展有目的的構(gòu)思，從而初步培育起整體布局的構(gòu)圖意識。)

三、嘗試運用襯托主題的花紋裝飾方法，設計并制作青花瓷盤1.教師交代操作要求。

師：請你嘗試用襯托主題的花紋裝飾方法，設計并繪制你自己喜愛的青花瓷盤。

師：主題花紋的設計可以選擇自己最喜愛的花草、動物、人物等圖案，圖案可稍大一些;盤邊花紋的設計盡量選擇簡潔一點的花邊紋樣，以起到襯托主題花紋的作用。

師：先畫盤心處的主題花紋，再往外一圈圈(或一層層)地畫盤邊花紋。盤邊花紋的設計要求是簡潔重復、紋樣清楚，留意單個花紋的方向要有肯定的規(guī)律，排列要整齊。

師：繪制完后，可以跟大家說一說，你設計的青花瓷盤上的主題花紋是什么，盤邊花紋的排列又有什么規(guī)律。

2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，可以依據(jù)幼兒力量差異，分別進展語言提示或示范指導。

四、展現(xiàn)幼兒繪制的青花瓷盤，相互觀賞與溝通

1.展現(xiàn)幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品。

2.采納幼幼互評、教師點評等形式進展講評，重點圍繞主題花紋設計、盤邊花紋排列、整體布局、藝術(shù)審美等綻開。

(析：講評的重點不在評判作品的好壞，而是依據(jù)幼兒的作品一起找一找其中的與眾不同，或者是其中的十足創(chuàng)意?？梢灾匾龑в變宏P(guān)注青花瓷盤的整體裝飾效果是否干凈、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當?shù)龋酝ㄟ^詳細明確的評價活動有效提升幼兒的審美力量。)五、延長活動：進一步豐富與拓展幼兒相關(guān)學問與閱歷發(fā)動幼兒和家長一起收集一些其他品種的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐頭、茶杯、筆筒等，引導幼兒不僅關(guān)注其花紋圖案，還能關(guān)注其外部造型、彩繪花紋等特色，可以有意識地搜集一些具有中國傳統(tǒng)文化特色的“年年有魚”“萬事如意”等系列的青花圖案，以豐富幼兒相關(guān)的民俗學問與閱歷，進一步引發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)民俗文化的寵愛與驕傲之情。

活動反思：

現(xiàn)得特殊仔細，由于青花瓷花紋的多樣性因此我只給孩子們介紹了簡潔的線條和構(gòu)圖特色，帶著孩子們發(fā)覺瓶子的瓶口、瓶身和瓶底上面的圖案的不同之處，便與幼兒進展繪畫。孩子們在繪畫時運用了很多特色紋樣，如魚鱗紋、如意紋、門紋、蛇紋等，為他們的創(chuàng)作增加了不少元素，也增加了作畫的趣味性。從大家的作畫狀況來看，完成的挺不錯的。

教師在活動開頭前的觀賞引導局部還可以更加細致的帶著孩子們?nèi)グl(fā)覺青花瓷瓶上的花紋排列的規(guī)章性，比方對稱等特征。也可以將青花瓷瓶的燒制過程和種類等做一個簡潔的介紹。這樣孩子們在觀看和作畫時就能更有針對性。

第6篇教案

【活動目標】

1、學習用紙團印畫的方法裝飾裙子。

2、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫，留意畫面的布局。

3、保持桌面和衣服的干凈，體驗親自裝扮媽媽帶來的樂趣。

4、感受作品的美感。

5、培育幼兒的觀賞力量。

【活動預備】

物質(zhì)預備：紙團若干、水粉顏料每桌3盤(紅、黃、綠)，簍子若干，抹布若干、范畫2張，空畫一張。

閱歷預備：幼兒有各種花裙子的視覺閱歷。

【活動過程】

一、出示空白的裙子紙樣與紙團印畫的裙子，激發(fā)幼兒的制作興趣。

師：小朋友都穿上了新衣服，可是媽媽的新裙子還沒有美麗的圖案，我們來為媽媽做一件美麗的花裙子吧。

二、師幼溝通爭論，為媽媽制作花裙子的方法。

1、師：那我們用什么方法讓媽媽的新裙子變美麗呢?(可以用蠟筆涂色)(教師出示涂色好的裙子讓幼兒觀賞)。那除了這種方法外，我們還有沒有別的方法?

2、出示印好的花裙子和團好的紙團，幼兒爭論印畫的方法。

師：這么多美麗的圖案是怎么印出來的呢?引導幼兒說出顏料印畫的方法并鼓舞幼兒能夠發(fā)覺紙團印畫的方法。

3、教師向幼兒示范、講解紙團印畫的方法。

師：今日我們就要學習用紙團印畫的方法為媽媽的新裙子畫上美麗的花朵。請大家想一想可以怎樣來畫?幼兒爭論溝通后教師總結(jié)并用兒歌示范：“拿起小紙團，喝口紅顏料，親親裙子，變成一朵花，二朵花，三朵花。”

教師示范一種顏料的印畫方法，請個別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過程中，與幼兒一起念兒歌，并提示幼兒蘸適量的顏料。

三、幼兒進展印畫活動，教師從旁做個別指導。

鼓舞幼兒動手用紙團印出美麗的裙子，提示印畫的小朋友留意顏料衛(wèi)生，不要弄到身上，教師進展巡回指導。

四、幼兒互評同伴的作品，體驗親自裝扮媽媽帶來的樂趣。

師：小朋友都用紙團印出美麗的裙子，讓我們一起去看一看誰的新裙子最美麗吧!幼兒相互觀賞作品，自由說說哪個裙子最美麗。

五、延長活動：

假如還想用別的方法幫媽媽印出美麗的裙子，就請大家在區(qū)域活動時做吧。

活動反思：

固然本次活動同樣也存在很多的不盡人意之處，也是我今后努力和思索的方向：在活動可以整合更多的內(nèi)容。如在活動中，可以讓幼兒自己團紙團，由于現(xiàn)在已是大班下學期了，幼兒已有團紙團的閱歷和力量。讓幼兒自己團紙團，而不用教師事先團好。細節(jié)局部要處理更完善。如：工具的介紹、要求的交代，觀看等。評價局部還要更具體一點。并讓幼兒自我評價，充分表達幼兒在活動中的自主地位和作用。總之，本次活動從設計到展現(xiàn)，我是收益非淺，尤其在活動后的反思中熟悉到每次活動都是一次藝術(shù)的制造，好與不好只在于你是否從中領(lǐng)悟了什么，下次的活動應當怎么做。信任在不斷的學習和反思中，對大班幼兒的美術(shù)課堂教學我會把握的更好。

第7篇教案

活動目標：

1、引導幼兒初步感受一雙手套的對稱美，體驗裝飾手套的勝利和喜悅。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象、制造，運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套。

3、會用它們大膽地進展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：體驗到設計手套帶來的喜悅感和勝利感。

2、難點：會運用多種形式裝飾手套，并能設計出對稱的圖案。

活動預備：

1、閱歷預備觀看冬天人們所帶的手套

2、物質(zhì)預備課件圖片范例手套油畫棒音樂

活動過程：

一、談話導入

——生活中的手套

1.手指嬉戲激趣肢體語言(教師搓手)教師的手怎么了?(凍)

2.小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了，我們外出時會感覺怎么?(很冷)是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么方法愛護自己的手?(戴手套)

二觀看課件觀賞手套，激發(fā)制作興趣

1.(課件)教師今日帶著小朋友去手套專賣店看看都有什么樣的手套，選擇一款自己喜愛的手套，好嗎?

看看你會發(fā)覺什么?

(1)我們的手套款式不一樣，有五指頭分開的，有不分開的，還有露指頭的。

(2)手套顏色不一樣，圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的，有不戴掛繩的。

(3)手套的材質(zhì)也不一樣，有毛線的、有絨的。

小結(jié)：小朋友們說了這么多，發(fā)覺了手套許多的隱秘!從形狀上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材質(zhì)、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。

2、教師這里也帶幾副手套，想不想看一看。(出示有意弄亂的手套)呀，這些手套都弄亂了，誰來幫助整理一下。

3、請幼兒上來配對，并說說為什么這兩只要放在一起。引導幼兒說出它們的圖案、顏色一樣，是一對。

4、告知幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的花紋應當是對稱的。

三、裝飾手套

1.出示手套裝飾范例畫，展現(xiàn)不同的線條、圖形、顏色。

(1)我這有幾副設計裝飾好的手套畫，我們一起來觀賞一下。

(2)你們覺得這些手套裝飾的美麗嗎?你喜愛哪一副?

這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來裝飾呢(熟悉各種線條)

2.教師邊講解邊示范裝飾手套3.你想不想也做個設計師，設計出美麗的手套。

(1)剛剛我們觀賞了這么多美麗的手套，那你們想不想裝飾設計屬于你們自己的美麗手套呢?

(2)出示紙工制作的手套、最終畫完可套在手上。

(3)現(xiàn)在就請小朋友們在這個紙工手套上裝飾屬于自己美麗的手套吧!在裝飾的時候，看看誰能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來裝飾它。

(4)幼兒裝飾手套，教師巡回指導。

3.戴一戴、看一看、說一說。(幼兒相互觀賞作品)。

(1)你們裝飾的手套真美麗，我們戴在手上相互看一看、說一說，你喜愛哪個小伙伴裝飾的手套，為什么?

(2)幼兒相互觀賞，評價。

活動反思：

總的來說本次美術(shù)課到達了預設的目標，在活動中無論是觀看還是孩子自己操作，氣氛都很熱鬧，雖然有的孩子動手力量比擬差，但是他們都很努力、仔細，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓舞孩子的進步，鼓勵他們更加努力。

第8篇教案

活動目標：

1、能夠把握包、扎、繞的技能，并對玻璃瓶進展裝飾。

2、體驗廢舊物品再利用以及手工活動帶來的樂趣。

3、培育幼兒的觀賞力量。

4、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動預備：

1、各種各樣的玻璃瓶子、花布、布條。

2、照片、數(shù)碼照相機。

活動過程：

一、展現(xiàn)照片：各種各樣的玻璃瓶子(酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶)各種花色、外形的布以及布條、繩子，引出主題。

1、教師整理房間的時候發(fā)覺好多這樣的東西，扔了挺惋惜的，孩子們幫我想想方法，能用它們做些什么呢?

2、幼兒爭論，引出主題：把玻璃瓶子裝飾成花瓶。

二、幼兒觀看，并依據(jù)已有閱歷探究裝飾的方法。

1、我們平常見到的花瓶身上哪個地方有裝飾?(瓶口、瓶頸、瓶腹)

2、這些布、繩子怎樣裝飾，才能讓瓶子變得美麗呢?幼兒動手嘗試裝飾的方法。

三、教師總結(jié)幼兒探究的方法，賜予鼓舞和確定。

依據(jù)幼兒實際操作水平，重點講解操作過程中的難點：包、扎、繞的技能。

四、幼兒動手裝飾，教師指導。

1、鼓舞幼兒相互之間進展合作。

2、啟發(fā)幼兒裝飾的有新意和別人的不一樣。

五、介紹評比自己的作品。

1、幼兒介紹自己制作花瓶的材料、方法，認為最好看的是什么地方。

2、以插花的形式相互評比，學習別人優(yōu)點。

六、裝飾教室，讓幼兒體驗勝利的歡樂。

1、用數(shù)碼照相機拍出幼兒制作的作品，和沒有裝飾前的碎布、瓶子作比擬，讓幼兒感受自己創(chuàng)作的勝利，以及廢舊物品再利用帶來的樂趣。

2、提示幼兒花瓶這么美麗，我們是不是還可以用它裝飾我們的教室呢?

活動反思：

首先這個活動特別符合幼兒的年齡特點，雖然在這中美術(shù)手工活動幼兒之間有肯定的個體差異性，但是孩子們的興趣還是滿高的，。在此次活動中，并沒有發(fā)覺不感興趣的孩子，由于在日常的活動中，我們常常有這樣類似的美術(shù)活動，孩子有了肯定動手力量，所以孩子們得心應手。

第9篇教案

【活動目標】

1、觀賞不同樹干的花紋，感受大自然的奇妙。

2、學習在瓦楞紙上畫出各種花紋裝飾樹干。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、會用它們大膽地進展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

【活動預備】

1、《幼兒用書》、《美工》。

2、各色瓦楞紙;剪刀;油畫棒;綠顏色色紙。

3、用瓦楞紙作的范畫。

【活動過程】

一、觀看爭論。

1、你知道哪些樹?說說它們的名稱。

師：小朋友你見過哪些樹呀，你還記得它的名字嗎?

2、留意過樹皮上的花紋嗎?說說是什么樣的?

師：那你們留意過樹皮上的花紋嗎?他們是什么樣子的呢?

3、結(jié)合幼兒用書“樹干上的花紋”中的圖片，引導幼兒觀看各種各樣的樹皮花紋，并與語言描述。

師：請你們觀賞一下我們書本上的樹干上的花紋，他們的花紋是怎么樣，他們像什么呀?

(逐一出示圖片，引導幼兒說出樹干上的花紋是怎么樣的。)

二、觀賞瓦楞紙范畫，感受紙質(zhì)、裝飾樹干的方法。

出示范畫，讓幼兒摸一摸、說一說瓦楞紙畫的感覺，并觀看樹干上的花紋，是怎么表現(xiàn)的?

師：這是教師作的畫，請你們來摸一摸，再觀看一下樹干上的花紋。

師：摸完以后，請你們說一說瓦楞紙制作的畫是什么感覺的。

師：那樹干上的花紋是怎么樣的。

三、明確作畫要求。

1、教師引導幼兒觀看美工“樹干上的花紋”的左半部份，再邊講解邊進展示范作畫。

師：請你們把觀看一下美工紙上左半局部，他們是怎么做出樹干的。

師：現(xiàn)在請小朋友看一下，教師是怎么做的。

師：觀看教師用瓦楞紙制作制作小樹的過程，你們想不想來試一試。不過，教師現(xiàn)在有幾個要求請你們留意聽一下。使用剪刀的時候要留意安全，不把尖尖的朝著小朋友。使用完了拿住尖尖的局部，輕輕地放在盤子里。各種垃圾也放在盤子里，等一會我們一起來整理。

2、請幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫出樹的外形，然后畫出樹干的花紋，剪下貼在美工書上，并添畫樹葉。

四、幼兒操作，教師巡回觀看、分層指導。

五、幼兒相互觀賞，說說誰的花紋最美麗，誰的花紋最特殊。

師：小朋友都完成作品了，我們一起來觀賞一下。

【活動反思】

《樹干上的花紋》這是個大班的美術(shù)活動，教師一開頭的導入特別的鮮亮和切入主題。教師首先出示各種樹干，由幼兒自由聯(lián)想“樹干上的花紋像什么”。孩子們的答復別出心裁，引出線條元素，有直線、虛線、曲線、不規(guī)章圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動過程中教師采納了組合的形式，將幼兒所畫的樹組合成一個小樹林，因時制宜的調(diào)動幼兒興趣樂觀性，互動恰到好處。總而言之，這是一個構(gòu)造嚴謹，內(nèi)容豐富，生動好玩的大班美術(shù)活動。教師的活動現(xiàn)場調(diào)控力量、臨場應變力量以及與幼兒生動的互動都值得我們學習。

第10篇教案

活動目標：

1、了解紙版印畫的技法，能依據(jù)自己的理解和感受運用寵愛的顏色大膽作畫。

2、能依據(jù)主題構(gòu)思組織畫面，培育幼兒合理構(gòu)圖與自主創(chuàng)新的力量。

3、情愿與同伴一起進展創(chuàng)作活動，體驗勝利的歡樂。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、進一步學習在指定的范圍內(nèi)勻稱地進展美術(shù)活動。

活動預備：

1、教師范畫材料。

2、幼兒已經(jīng)有畫水粉畫和在吹塑紙上畫線條畫的閱歷。

3、場景圖九套(游泳、賽跑、鞍馬、跳高、拳擊、籃球、舉重、射擊、乒乓)。

4、幼兒印畫嘗試材料。

5、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤、等工具材料;展現(xiàn)板、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、探討紙版印畫，激發(fā)興趣。

1、以“畫筆先生“的故事好玩地示范版畫的涂色、壓印。

2、師、幼共同爭論討論紙版印畫的方法。

二、嘗試紙版印畫，發(fā)覺特點。

三、觀看競賽場景，自主構(gòu)思。

1、(出示體育競賽的簡潔場景圖)，引導幼兒觀看敘述。

師：你們知道嗎?為了迎接2022奧運會的到來，動物們打算舉辦一次動物運動會，競賽有那些工程呢?

2、爭論溝通：哪些動物會來參與運動會?

四、運用紙版畫法，合作作畫。

1、自由選擇競賽場景圖，在底版上刻畫動物輪廓線。

(選擇動物適合的競賽工程進展創(chuàng)作，并情愿與小伙伴相互商議，合理構(gòu)圖;師為力量弱的幼兒供應動物形狀卡片以備自由選擇)。

2、涂色印畫。

(引導幼兒依據(jù)自己的理解大膽涂色塊，并提示幼兒用到水和顏料時要當心)。

3、幼兒依據(jù)自己的想法，再次運用紙版印畫的方法制造性地裝飾畫面。

(教師巡察，觀看指導幼兒完善畫面，運用寵愛的顏色豐富畫面;鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新，遇到困難會尋求幫忙并樂于幫忙別人)。

五、相互觀賞作品，共享閱歷。

1、師：小朋友真了不起，和好朋友創(chuàng)作出了這么美麗的紙版印畫，你最喜愛哪一幅?為什么?

(鼓舞幼兒大膽觀賞自己及同伴的作品，并針對畫面上消失的問題與幼兒綻開爭論，為下一次活動獵取有益閱歷)。

2、小畫變大畫，給畫起名字。

第11篇教案

活動目標：

1、嘗試用深淺比照的顏色,有規(guī)律地在圓形上間隔裝飾圖案。

2、情愿開心地參與活動，表示對蝸牛的寵愛。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。

4、增進參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗勝利的歡樂。

活動預備：

勾線筆、蠟筆

活動過程：

一、猜猜說說——蝸牛參與運動會

a)(邊畫邊讓幼兒猜：先畫身體----再畫觸角----再畫眼睛----最終畫殼)教師畫的會是誰呢?想象它會去干什么?(參與蝸牛運動會)

b)小結(jié)：原來這是一只要去參與運動會的蝸牛。

二、看看畫畫——特殊的運動服

1、第一個工程已經(jīng)開頭了，蝸牛們在競賽什么?(競賽蝸牛爬墻)

2、是啊，蝸牛們雖然爬的很慢，可是他們可以在墻上穩(wěn)穩(wěn)地爬行。

3、每只蝸牛都把自己的衣服裝扮的漂美麗亮得，找一找他們用了幾種顏色?(有的兩種、有的三種)

4、為什么他們用很少的顏色也這么好看呢?(由于顏色有深有淺，還排著隊呢?

5、看看、想想這些衣服是怎么裝扮的?(如：從圓心向外深淺間隔，將圓劃分成小格深淺間隔)。

6、教師的這只蝸牛也來參與運動會，它想怎么裝扮自己呢?(教師按幼兒的建議進展示范性裝飾—可圖案分割或深淺顏色)。

7、小結(jié)：有深有淺間隔的裝飾讓蝸牛們的運動服變得特別好看。

三、幼兒操作——蝸牛運動會開頭啦

1、爬墻競賽完畢了，蝸牛又開頭哪項競賽了?(跳高競賽、賽車競賽等)

2、你認為蝸牛會參與哪項競賽就把它畫下來。

3、幼兒操作，師巡回指導，重點觀看顏色深淺勻稱與圖案裝飾有規(guī)律。

4、小結(jié)：蝸牛們穿上特殊的運動服，參與了各種各樣的競賽，別看他們平常慢吞吞的，在運動會上都一個比一個有精神呢!

四、溝通觀賞——運動展現(xiàn)會

1、溝通幼兒作品，評評哪些蝸牛才是真正的運發(fā)動。

運發(fā)動：間隔有規(guī)律、涂色勻稱。

預備隊員：衣服沒有整齊(間隔有規(guī)律，涂色不勻稱)

2、小結(jié)：你們給蝸牛穿的真整齊，你們真棒!

反思：

孩子們對放大的蝸牛興趣極大，強化了對蝸牛的細致觀看，引發(fā)孩子們樂觀爭論，自主探究的欲望，通過想象和溝通，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了熬煉，制造出不同的作品，他們對顏色花紋的設計很自由，顏色夸大，畫面比擬美麗。

第12篇教案

活動目標：

1、幼兒學習用廢舊物品制作體育用品。

2、進展幼兒的動手操作力量及制造性思維。

3、培育幼兒愛勞動，勤動手的好習慣。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。

5、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

活動預備：

多媒體設備及相關(guān)的體育圖像、體育用品實物、各種不同類型的廢舊物品、手工制作的用具用品(如：剪刀、透亮膠、雙面膠、訂書機等)

活動過程：

1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

小朋友，你們喜愛做運動嗎?今日，教師為你們預備了許多廢舊物品，小朋友可以利用這些東西制作你最喜愛的體育用品?，F(xiàn)在請小朋友先去看看有哪些材料。幼兒自由觀看、發(fā)言)

2、教師操作多媒體，引導幼兒觀看多媒體圖片中的是什么體育工程。(工程：羽毛球、乒乓球、游泳、拳擊)

提問：運發(fā)動在進展這些運動工程的時候用到了什么體育用品?(羽毛球拍、羽毛球、乒乓球拍、乒乓球、游泳鏡、拳套)

3、引導幼兒觀看體育用品的形狀特征及構(gòu)造特征。

(1)羽毛球拍是由拍面和拍柄組成的，拍面是橢圓形的，里面用膠線以橫向和縱向編成一長球拍網(wǎng)，特別整齊、好看。(出示網(wǎng)拍的半成品，示范操作)

(2)游泳鏡是有兩個鏡面和松緊帶組成的，提問：游泳鏡的鏡面是什么外形的?游泳鏡的鏡面象什么?一會在做手工的時候我們可以用什么東西來代替游泳鏡的鏡面呢?(幼兒自由發(fā)言)

(3)拳套是怎樣的?(圓圓的)在制作的時候，你們想到了要用什么東西來制(幼兒自由發(fā)言)

4、提出手工的作業(yè)要求及使用用具的安全要求。

下面，教師就請小朋友們來做體育用品的設計師，一起來制作體育用品。

5、幼兒自由選擇手工材料進展作業(yè)，教師巡回指導，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，利用不同材料制作出各種體育用品。

6、評價個別幼兒作品，

7、展現(xiàn)幼兒作品。

小朋友，你們都特別棒，都做出了自己喜愛的體育用品，現(xiàn)在我們一起來跟著音樂，把我們自己做的展現(xiàn)給教師們看，好嗎?

8，退場，完畢活動。

活動反思：

教師是課程的實施者，課改只有通過教師才能更好地被學生所承受和理解，因此，教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素。任何課改都不能無視教師的作用。

在體育教學中，每次新授課我都會引導學生設計、創(chuàng)編新的練習嬉戲。這樣可以更好的調(diào)動起學生練習的樂觀性，使學生在快樂和歡樂中復習新的學習內(nèi)容，從而調(diào)動起更多的學生主動參加教學嬉戲的創(chuàng)編。這樣，我就把力量強的學生與創(chuàng)邊力量較差的學生編為一組，讓創(chuàng)編智能弱者共同進展和進步，在教學實踐中起到了很好的效果。

在體育教學中的技術(shù)動作和技巧動作表現(xiàn)特別精彩的學生，不但身體運動智能、視覺空間智能特別好，而且這些學生的節(jié)奏感(音樂智能)也特別強。

對于體操和技巧動作完成特別精彩的學生，身體運動智能和視覺智能特別好，由于在技巧課中的各種滾翻，在支撐跳動中的各種跳動和騰空的動作;在田徑課中的各種跑、跳、投的動作;在各種球類課的教學中，對球體運動軌跡的推斷和落點的爭奪等。無論是人體運動軌跡還是器材運動軌跡的推斷，無不表達運動智能和空間智能，二者失其一都不會有好的效果，這是無可非議的。然而，在一偶然的時機里，我發(fā)覺這些技術(shù)動作特別好的學生節(jié)奏感(音樂智能)特別強。在一次體育課上做播送操時，我無意中放了一段沒有口令的音樂，有許多學生都找不到拍節(jié)，甚至有的學生都無法做下去。而那些平常技術(shù)動作表現(xiàn)精彩的學生卻跟上了拍節(jié)，做的很好。

為了證明這觀點，后來我又做了屢次比照試驗。試驗是這樣進展的，我將平常技術(shù)動作很好的學生與平常技術(shù)動作差的學生分開站立，然后聽節(jié)奏較明顯的兒童樂曲踏步，要求強拍踏在左腳上弱拍踏在右腳上，聽到音樂一起，兩組學生同學踏步。經(jīng)過屢次的試驗，證明白技術(shù)動作特別好的學生，節(jié)奏感也特別強。由此使我又聯(lián)想到在跳高和跳遠的教學中，是特別強調(diào)助跑節(jié)奏的，假如助跑的節(jié)奏亂，那么后面的技術(shù)動作是無發(fā)順當完成的，在跑的工程中假如節(jié)奏感不強，那么就會影響生理平衡，使技術(shù)動作下降影響成績，像這樣的例子許多許多，我就不一一列舉了。所以，任何一個在運動中完成動作特別精彩的學生，是身體運動智能、視覺空間智能和很強的身體節(jié)奏感(音樂智能)所表現(xiàn)出來的綜合力量。

第13篇教案

【活動目標】

1、能讓幼兒通過課件的播放觀看每一個人不同之處。

2、學會用夸大的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

3、嘗試用紙漿、氣球制作立風光具，體驗資質(zhì)玩具的樂趣和勝利感。

4、感受到繪畫的魅力，喜愛繪畫。

5、體驗想象制造各種圖像的歡樂。

【設計理念】

現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化訓練手段，促進幼兒身心和諧進展提高幼教治理質(zhì)量，已成為幼教界討論解決的新課題。所以我設計了開頭就是以多媒體的形式進展所呈現(xiàn)的教學活動。由于幼兒在這個時期正處于自我意識形成與進展的最初階段，而自我意識正是自信念、自制力、自我評價力量等重要的心理品質(zhì)形成的根底。對于馬上進入小學的大班幼兒來說，特別需要能夠正確地熟悉自我，評價自我，從而布滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段與孩子溝通一些勝利人物的成長故事，幫忙孩子樹立心目中的典范，確立自己努力的方向。有意識地去發(fā)覺、贊美孩子的優(yōu)點和特點，與孩子溝通爭論“不一樣的我“這一話題，幫忙孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增加對自我的熟悉，形成較為樂觀的自我評價，樹立自信念。所以我設計這一課美術(shù)活動讓幼兒發(fā)覺自己獨特的地方，讓他們知道每一個人其實是不一樣的，都有屬于自己獨特的地方。

【活動重難點】

能讓幼兒學會用夸大的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨特的地方。

能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

【活動過程】

一、播放課件引導幼兒觀看：

1、通過多媒體播放課件的形式引導幼兒觀看出每個人的不同之處。

2、再引導幼兒觀看身邊的同伴有哪些地方長得不一樣?

二、產(chǎn)生制作興趣：

1、觀賞教師制作的半成品面具。這像什么?是用什么材料做的?

2、觀看教師為面具添畫夸大的五官和好玩的表情。

3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎?

三、學習制作方法：

1、給氣球打氣，學習合作互助完成打氣任務。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。

2、進一步粉碎紙漿，參加清水和少量膠水，勻稱地攪拌。

3、將紙漿一層層地糊到氣球上，勻稱地增加厚度。

4、在鼻子的位置上反復積累粘貼，增加高度。

將制作好的半成品面具放在適宜的地方曬干。

四、設計臉譜和表情：

1、請你為自己設計一個最特殊的表情，要盡量與眾不同，可以適當夸大。

2、在白紙上線畫出設計稿，留意突出自己最明顯的特征。

3、將設計好的臉譜認真地刻畫到半成品面具上。

4、待面具完全干透，圖上適宜的水分顏料。待顏料枯燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。

五、作品展現(xiàn)：

在展現(xiàn)區(qū)或墻上展現(xiàn)自己的面具，觀賞同伴的作品，說說哪些面具很好玩、很獨特，最能讓人看出是誰的。

【教學反思】

這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關(guān)鍵勝利的地方在于兩點:開頭局部以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節(jié)處我作了很好的預備:首先是孩子活動的組織,要點和關(guān)鍵的地方我作了強調(diào)：比方粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調(diào),同時預備工作也比擬充分,另外還有紙團,但是發(fā)覺紙團簡單爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的供應也比擬有目的性,因此幼兒的活動特別順當,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干潔凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較潔凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設計“獨特的面具“有的小細節(jié)不留意可能也會帶來大問題,有句話說“勿因惡小而為之,勿因善小而不為“,看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍寶,我想假設珍寶當中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質(zhì)地肯定是大打了折,我們幼兒園教師上課要對每粒珍寶根本都要有個數(shù),要有自己的眼光和思索,將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學到該學的學問。

第14篇教案

活動目標：

1、幼兒觀賞郵票，嘗試用鮮亮、嚴厲的顏色裝飾郵票。

2、增進幼兒裝飾美和顏色美的感受和閱歷。

3、引導孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

活動預備：

1.剪好花邊的鉛畫紙

2.記號筆、油畫棒。(人手一份)

3.集郵冊3本。

活動重點：

幼兒學會用鮮亮、嚴厲的顏色裝飾郵票。

活動流程：

觀賞郵票--師生爭論--幼兒作畫--評價活動

活動過程：

1.引起興趣

2.前兩天教師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看究竟少了什么?(出示信封)

3.這封信究竟少了什么?(郵票)

4.你們知道郵票有什么用途嗎?(寄信)

5.有的人喜愛把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢?(由于郵票很美可以觀賞)

6.教師今日也帶來一些郵票，我們也來觀賞一下好嗎?

7.師生爭論

8.你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有漂亮的圖案……)

9.剛剛有小朋友觀察郵票上有漂亮的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。

10.這是郵票設計師們設計。假如你是郵票設計師，你預備設計怎樣的郵票圖案?

11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。

12.誰情愿將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢?

13.幼兒示范

14.幼兒作畫

15.你們想不想也設計一張郵票?

16.請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。

17.幼兒作畫，教師指導。提示幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。18.活動評價

19.誰情愿將你設計的郵票介紹給大家聽聽。

20.幼兒介紹自己的作品。

活動反思：

本課的學習包含了郵票的歷史、作用等學問性內(nèi)容，應當算作一節(jié)綜合課。通過學習郵票的學問，激發(fā)學生的學習興趣，以此來幫忙學生學習，讓他們能夠留意到生活中的細節(jié)，鼓舞他們喜愛生活。

我在教授此課中遵循了以下幾點：結(jié)合直觀的觀賞以及與學生的互動加深學問的記憶，讓學生主動探究解決問題的不同方法，以舉一反三的方式聯(lián)系前面所學學問。

一、結(jié)合直觀觀賞，加深記憶。

網(wǎng)絡教室對于現(xiàn)代訓練技術(shù)的應用是莫大的支持，信息技術(shù)教師可以常常利用自己在專業(yè)方面的優(yōu)勢進展簡潔的可課件制作來豐富自己的課程。在本課的預備過程中，我在網(wǎng)絡中結(jié)合本課內(nèi)容獵取了不少關(guān)于郵票的學問和郵票，并將這局部內(nèi)容以課件的形式表達出來。這樣在講課過程中就可以利用課件更直觀地進展講解，以此來加深學生對學問的理解和熟悉。

二、讓學生主動探究解決問題的不同方法。

設計郵票，首先要完成郵票鋸齒邊的設計，也是本堂課的難點所在。畫圖程序?qū)W生們已經(jīng)能夠做到嫻熟的把握，于是我要求學生們利用所學的學問發(fā)揮想象力，用不同的方法來解決問題，同學們說出了不少方法。這種互動式的教學可以發(fā)散學生的思維，促使他們用自己的方法去解決生活中的實際問題。這種主動探究的意識是每個學生所必需具備的，有了這種力量，學生們才可能運用自己的力量去學習，而不是被動地去學習。

三、舉一反三，聯(lián)系前面的學問。

在前面的學習中，本堂課的技巧根本上傳授過了，需要的是學生把這些學問進展綜合的運用，利用舉一反三的方法來完本錢堂課的內(nèi)容。例如，圖片的福祉和粘貼、圖像的旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)都是前面的學問，學生們可以回憶前面的學問并運用到本堂課中，就能很順當?shù)赝瓯惧X堂課要求的內(nèi)容。

在本堂課的教學中我也發(fā)覺了一些存在的問題。集中起來，最主要的就是學生的差異問題。教師應當看到這一點，學生是一個個活生生的實體，他們各自有不同的特點，教師應當敬重學生差異，依據(jù)他們的特點進展教學，而且對于不同的學生，完本錢堂課的要求也應當不同。這就需要教師在個別輔導的時候留意學生的特點，因材施教，取得本堂課應有的教學效果。

在此課中我收獲不少，有勝利的地方也有很多的缺乏，如留給學生溝通的時間相對較短，以及課程難易程度的掌握等問題。這也是我今后教學中需要進一步思索和解決的問題?？傊?，在每次作課的過程中，收獲都是許多的。以后要多多利用這樣的時機，為自己充電，不斷完善自己，充實自己，提到自己的教學水平。

第15篇教案

活動目標：

1、能清晰地表述自己喜愛的葉子，在觀賞中初步學習用點、線、面來裝飾樹葉。

2、在創(chuàng)作中體驗線描畫的樂趣，能較細心地完成作品。

3、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的喜愛之情。

4、依據(jù)顏色進展大膽合理的想象。

活動預備：

線描畫《奇妙的葉子》，記號筆，綠色畫紙,磁帶。

活動過程：

一、觀賞線描畫《奇妙的葉子》：

1、觀賞：今日教師帶來一幅《奇妙的葉子》，看看畫上的葉子是什么樣的?外形?里面是什么樣的?

2、介紹自己喜愛的葉子。

前一階段小朋友收集過很多樹葉，還有哪些不一樣外形的葉子，介紹一下?

3、提出設想：今日我們也用好玩的點、線、面來裝飾你最喜愛的一片葉子，然后把它們串起來做成樹葉門簾，掛起來裝扮我們的教室。

二、爭論制作過程：

怎樣做呢?先做什么?再做什么?

三、小結(jié)即提出操作建議：

1、先用粗筆畫出輪廓，留意葉柄畫得明顯些。

2、用線條分塊面，用點、線、面進展裝飾，留意線條的疏密、整齊。

3、畫好一面后剪下來，留出黑邊，再畫反面，兩面可以裝飾的不同。

四、幼兒操作，教師巡回指導：

引導個別幼兒畫時細心地分割和裝飾。

五、在歌表演中自由展現(xiàn)自己的作品。

活動延長：串樹葉門簾掛起裝飾教室。

活動反思：

我在選題時，考慮到葉子是幼兒所熟識的，且利于幼兒探究的，選材來源于生活，符合幼兒興趣，會動手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒有到達目標，要求學習用點、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時欠缺對點線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我供應的范作中無視了示意性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點，以幫忙局部幼兒依據(jù)范例進展創(chuàng)意活動進展幼兒的制造性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運用。

第16篇教案

【活動目標】

1、學習用各種圓表現(xiàn)熊貓的根本特征，并用黑色和白色給熊貓涂色。

2、觀看熊貓的圖片，觀看熊貓的形狀特征，大膽想象畫出不同動作姿態(tài)的熊貓形象。

3、喜愛熊貓，有愛護熊貓的意識。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

【活動難點】

自己安排畫面，添加相應的背景豐富畫面

【活動預備】

1、幼兒的畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。

2、熊貓的頭、身體、腳、尾巴各4份

3、幼兒用書人手一冊。

【活動過程】

一、以猜謎活動為導引，引發(fā)幼兒參加活動的興趣。

1、教師：腦蛋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。

2、教師告知幼兒熊貓是我國的珍稀動物，是國寶，我們?nèi)巳藧巯Т笮茇垺?/p>

二、出示熊貓圖片，引導幼兒觀看熊貓的形狀特征。

1、提問：

(1)熊貓長得什么樣子的?熊貓哪個部位的毛是黑色的，哪個部位的毛是白色的?

(2)熊貓的頭是什么樣子、什么顏色的?

(3)熊貓的眼睛是什么樣子、什么顏色的?

(4)熊貓的耳朵是什么外形、什么顏色的?

(5)熊貓的身體是什么樣子、什么顏色的?

(6)熊貓的四肢是什么樣子、什么顏色的?

(7)教師總結(jié)：熊貓的頭圓圓的，耳朵象半圓，熊貓的身體胖胖的，象個氣球，四肢短短的，有點象橢圓形，它的身上有黑色和白色的毛。

2、教師這里有了熊貓頭、身體、腳、尾巴，請小朋友上來放一放熊貓會有哪些姿態(tài)?

3、請3—4個幼兒上來擺放，大家一起學學熊貓姿態(tài)。

三、幼兒學習作畫。

1、今日我們就要來熊貓。誰來告知大家，熊貓是怎么畫的呢?教師依據(jù)幼兒的敘述，在畫紙上進展簡潔示范，讓幼兒了解正面熊貓的根本畫法。

2、教師引導幼兒想象不同姿勢的熊貓。

教師：熊貓樂園的熊貓都在干什么呢?熊貓們會做什么呢?教師依據(jù)幼兒敘述繪畫出1—2中不同姿勢的熊貓。

四、交代要求，幼兒繪畫熊貓，教師巡回指導

要求：

1、鼓舞幼兒畫出熊貓的不同姿勢，并能想象肯定的情節(jié)，如熊貓爬樹、熊貓玩球、熊貓頂傘等。

2、提示幼兒涂色時，要順著一個方向輪廓線來回地涂色，保持畫面干凈。

五、展現(xiàn)幼兒的作品，進展講評。

讓幼兒爍爍自己畫的熊貓在干什么?并選出自己喜愛的圖畫，說說為什么?

【活動反思】

在日?；顒又?，可以引導幼兒用此方法制作各種小動物，并應用于各嬉戲活動中。如：進展探究活動，用磁鐵使熊貓動起來;語言角的故事表演(邊聽故事邊擺布各種小動物，加深幼兒對故事的記憶和理解);用于教室的環(huán)境布置(讓孩子參加環(huán)境布置，體驗勝利的歡樂)。

第17篇教案

活動目的

1、在探究蟲蟲世界的根底上，大膽表現(xiàn)內(nèi)心世界所感受到的蟲蟲故事，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作共性。

2、嘗試用鉛筆進展創(chuàng)作。體驗創(chuàng)作帶來的愉悅，享受勝利的喜悅。

3、能大膽用語言和作品表達自己的情感。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、體驗想象制造各種圖像的歡樂。

活動預備

1、鉛筆、小張紙

2、插幼兒作品的蟲蟲故事書

3、《點蟲蟲》的碟片

4、昆蟲圖片、書、前期活動照片

活動過程

1、幼兒觀看前期活動照片、引出課題

小朋友這是在干什么呀?

這些天，我們都在做一件很好玩的事情，熟悉各種各樣的蟲蟲，找找蟲蟲躲在哪里，找找蟲蟲的隱秘。今日張教師又帶來了一張很好看的碟片，講的都是蟲蟲世界的故事，我們來看一下吧!

2、幼兒觀看《點蟲蟲》的碟片

剛剛的碟片里講了哪些好玩的蟲蟲故事?

除了這些蟲蟲，你還熟悉哪些蟲蟲，知道哪些蟲蟲的隱秘?

3、提出創(chuàng)作要求

小朋友知道這么多的蟲蟲故事，現(xiàn)在教師要請你們幫助了，這里有一本蟲蟲的故事書，可是不知道為什么，里面的故事都不見了，請你們選一張喜愛的小彩紙，把知道的蟲蟲故事畫下來，裝進故事書里，假如你有許多的故事，就可以畫許多張。

4、幼兒創(chuàng)作

教師巡回指導，記錄創(chuàng)作語言。

輕聲與幼兒溝通作品

幼兒遇到困難時，給與恰當?shù)囊龑?、幫?/p>

5、自由觀賞故事書，共享勝利的歡樂

6、連續(xù)活動：相互觀賞蟲蟲世界的故事，講講蟲蟲世界的故事。(用視頻轉(zhuǎn)換儀)。

第18篇教案

活動目標：

1、通過自己的觀看了解指印的特點

2、學會用簡潔的線條添畫來表達自己的聯(lián)想

3、初步學會運用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物

4、在浸染、觀賞作品中，體驗勝利的歡樂

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗

活動預備：

1、自制指印畫PPT一份

2、幼兒繪畫用品人手一套

活動過程：

一、觀賞作品，激發(fā)幼兒興趣今日，教師帶來了一副特殊的畫，大家一起來觀賞一下好嗎?(樹葉)你看到了什么?有沒有發(fā)覺這些畫中的小隱秘?

有紋絡(葉脈)不光這葉子有紋絡，請小朋友伸出小手，看看我們的手指頭，你發(fā)覺了什么?

(可能有的小朋友看的不是很清晰，我們想方法，把它印下來好嗎?)

二、引導幼兒探究：

1、教師現(xiàn)場演示一個指印，讓幼兒觀看這是什么?這個指印跟教師的畫有什么一樣的地方?(原來教師的畫就是指印畫出來的)

2、我們的手印能畫出這么美麗的畫，小朋友想不想學呀!

三、教師教畫過程

1、教師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指?(五個手指頭)它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。

現(xiàn)在教師請小朋友想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會一樣嗎?

教師來試一試，看看是怎樣的結(jié)果?教師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析(不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。)

2、教師教幼兒怎么使用我們那幾個手印?(在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個可依據(jù)你的需要敏捷地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有很多不同的印法。)

3、教師提出幾個畫指印畫的幾個留意事項：小朋友在手指印畫的時候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出外形，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要潔凈。

4、教師教畫今日我們學習簡潔的指印畫(毛毛蟲)在完成一系列的指印后，最終請小朋友勾畫出毛毛蟲的造型。

第19篇教案

活動目標：

1、幼兒學習用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。

2、進展幼兒的想象力和初步的合作力量。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：依據(jù)紙盒形狀想象裝飾。

2、難點：用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。

活動材料：

收集大小、外形各異的廢舊紙盒若干。

供應一些進展裝飾用的幫助材料，如雙面膠、剪刀、透亮膠帶等。

設計思路：

隨著商品經(jīng)濟的進展，各類商品包裝也越來越顯得美觀、精巧，深受顧客的喜愛，如扮裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有有用價值，又可供觀賞和嬉戲，經(jīng)常讓孩子們愛不釋手。因此，我選擇了孩子們特別熟識的廢舊紙盒設計了本次活動“家”。通過收集大小、外形各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作供應了豐富的閱歷與拼搭“家”的表現(xiàn)根底。在學習過程中，讓幼兒依據(jù)紙盒的外形變化想象出形態(tài)各異的“家”的形狀。這為幼兒的制造性表現(xiàn)創(chuàng)設了肯定的根底。

另一方面，運用個別設計——鼓舞合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中，從而培育了幼兒的想象力。

活動流程：

引起興趣——綻開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、溝通介紹——共享歡樂

活動過程：

(一)通過嬉戲體驗歡樂，激發(fā)興趣。

幼兒在配樂歌曲《我有一個幸福的家》中玩嬉戲：請到我家來做客。

1、溝通爭論，想象設計。

剛剛我們玩了《請到我家來做客》的嬉戲，現(xiàn)在，教師想請你們每人設計出自己的“家”，然后請教師去做客，怎么樣?

2、觀看形狀，大膽想象。

(出示大小、外形各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請你們來看看它們有什么不同?(有的大、有的小;有的長、有的方;有的綠、有的紅……)

它們的樣子像什么呢?(幼兒依據(jù)紙盒形狀發(fā)散想象)

(二)個別創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

1、鼓舞幼兒依據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當添加其它材料，剪貼一些細節(jié)，制作成各種各樣的“家”。

2、支持與幫忙。依據(jù)力量差異對紙盒的造型自由想象、設計。

(三)合作拼搭，體驗勝利。

1、與同伴一起溝通、介紹自己設計的“家”。

2、鼓舞幼兒將自己設計的“家”合作拼擺成“幸福家園”。

3、請教師一起參觀作品，向教師介紹設計的“幸福家園”。

(四)共享歡樂，完畢活動。

邀請教師去“幸福家園”做客。(與教師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個幸福的家》。

附歌詞：

我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我，我有一個幸福的家。

活動反思：

一、喚醒自我

智障學生的世界時混沌的，不能把自己與環(huán)境或他人區(qū)分開來，他們分不清上、下課，不懂得上課的時候應當有怎么的表現(xiàn)。而喚醒學生的自我意識是綻開學習的前提。

二、回歸生活

教學內(nèi)容與學生的生活嚴密相連，在課中滲透語言文字的教學，促進有語言學生的語言的表達力量。

三、動手探究

通過刺激學生的各個器官，喚起學生對這三種事物的區(qū)分。

四、嬉戲激趣

課堂中安排了嬉戲和兒歌，一方面考慮到智障學生留意短暫，簡單疲憊，讓學生的嬉戲和兒歌是得到休息，另一方面，通過嬉戲和兒歌這個輕松活潑的形式激發(fā)學生主動探究、學習的興趣，并且加深學生對這堂課所學內(nèi)容的印象。

第20篇教案

活動目標：

1.通過觀看粉掌的外型和形態(tài)特征，學習用不同線、面來表現(xiàn)花、莖、葉、瓶子等。

2.培育幼兒從局部到整體觀看物體的習慣。

3.感知不同線型比照產(chǎn)生的形式美，體驗寫生活動的樂趣。

4.培育幼兒良好的作畫習慣。

5.養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習慣。

活動預備：

1、閱歷預備：到戶外寫生的閱歷。

2、材料預備：一瓶漂亮的粉掌。

活動過程：

一、觀賞漂亮的鵝掌師：你見過哪些花?它們長什么樣子?

師：教師這里有一瓶漂亮的花，請你來觀賞。

師：你見過它嗎?它叫什么名字?

教師引導幼兒觀看粉掌，猜想它的名字，感受它高雅、清淡的氣質(zhì)。

二、學畫粉掌

師：我們到戶外寫生的時候，你有沒有畫到過花朵?你是怎么畫的?

教師幫忙幼兒收集已有閱歷。

師：這瓶花你最喜愛哪個地方?

教師引導幼兒認真觀看，感受花卉的根、莖、葉、花帶來的視覺享受。

教師依據(jù)幼兒的答復在黑板的白紙上嘗試繪畫，最終完整表達一幅粉掌。

三、看一看、畫一畫

師：想要自己來試試嗎?教師有兩個地方要提示你們：

1.拿到畫板后找一個自己看得到的位置，坐下來，先看再畫。

2.一邊看一邊畫，將你看到的畫出來，要急躁和認真。

教師展現(xiàn)局部幼兒的作品，請幼兒巡回欣賞別人的作品。

四、展現(xiàn)作品，溝通共享

活動反思：

花是同學們寵愛的植物，真實的花給人們帶來了漂亮的環(huán)境，美妙的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿意人們對美的需求，人們的生活需要用更加抱負、更加超然的藝術(shù)形象進展美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟識的根底之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點是設計應用。

這節(jié)課根本上完成了教學目標，教學設計比擬合理，電教手段的運用使學生比擬直觀地了解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關(guān)學問。另外，在課上發(fā)覺學生創(chuàng)作不夠大膽，能夠立刻示范并指出，收到了肯定的效果，作業(yè)效果較好。

缺乏之處：由于時間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進展小組分析爭論)，當時是怕學生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學方法還不夠敏捷多樣，師生互動不夠。

總的來說，我對學生的學習效果還算比擬滿足，今后我要多討論，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益。

第21篇教案

活動目標：

1、了解魚類身體的根本特征，能創(chuàng)作不同姿勢的卡通魚形象。

2、感受不同魚類顏色花紋的魅力，能裝飾并涂染精彩彩鮮亮的圖案。

3、體驗自然，進展想象力和制造力，萌發(fā)喜愛自然的美妙情感。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

5、依據(jù)顏色進展大膽合理的想象。

活動預備：

演示多媒體PPT課件一套、各種形態(tài)魚的范例、白紙長卷、油畫棒、水粉顏料、小桶、刷子、擦手毛巾等。

活動過程：

(一)開頭局部

1、導入課題

小朋友們好，我是朱教師，今日我和你們一起來參與繪畫活動。在畫之前我們一起來觀