國培計劃培訓(xùn)總結(jié)報告

國培計劃培訓(xùn)總結(jié)報告國培規(guī)劃培訓(xùn)總結(jié)報告

“國培規(guī)劃（201*）”遠程培訓(xùn)工程培訓(xùn)總結(jié)報告?。ㄗ灾螀^(qū)）市班培訓(xùn)時間主管部門輔導(dǎo)教師姓名報名人數(shù)學(xué)員狀況優(yōu)秀人數(shù)總體狀況問題反映自我反思工作建議工作調(diào)查（對課程內(nèi)容、教學(xué)組織、支持效勞等方面提出改良建議。）平均每天花費多長時間：工作負擔如何：是否情愿連續(xù)擔當此工作：（輔導(dǎo)教師對自己的總結(jié)和反思。）（建議從課程內(nèi)容、平臺功能、支持效勞、學(xué)員反映等方面，提出培訓(xùn)過程中遇到的問題。）落伍人數(shù)年月日月日北京大學(xué)使用平臺監(jiān)管部門單位合格人數(shù)北京大學(xué)引領(lǐng)式教學(xué)平臺（對培訓(xùn)狀況的總體評價。）注：請將此份《結(jié)課報告》提交到北京大學(xué)教學(xué)助理郵箱，文件名命名方式為“XX地區(qū)XX班結(jié)課報告”。

擴展閱讀：國培規(guī)劃個人培訓(xùn)小結(jié)

國培規(guī)劃個人培訓(xùn)小結(jié)轉(zhuǎn)瞬之間三個月就已過去。從一開頭的忐忑擔心到漸漸沉著，到最終的不舍，回憶培訓(xùn)期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓(xùn)活動說聲感謝，感謝省教育廳對農(nóng)村教師的重視，感謝縣教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次時機，能參與為期三個月的省農(nóng)村“國培規(guī)劃”小學(xué)品德骨干教師培訓(xùn)。在湖南文理學(xué)院連續(xù)教育學(xué)院的細心安排下，讓我們來自湖南各個地區(qū)的50多位教師學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育界權(quán)威人士面對面地座談，傾聽他們對品德教學(xué)的理解，感悟他們的德育思想方法；得以與常德市的幾所名校的名優(yōu)教師爭論小學(xué)品德的課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導(dǎo)，我想本次培訓(xùn)也肯定是藏在我的記憶深處。

縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪才智的專題講座、爭論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐熬煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新承受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的時機，受益良多，以下是我的體會。

理論學(xué)習(xí)篇

本次培訓(xùn)的安排中理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個方面，各位知名專家、教授、特級教師從自己切身的閱歷體會動身，暢談了他們對小學(xué)品德教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。

在專業(yè)學(xué)問升模塊，《社會轉(zhuǎn)型期德育理論與實踐》、《當代農(nóng)村兒童行為與兒童心理》、《課程標準與教學(xué)理念》、《湖湘文化與學(xué)校德育教育》、《中美根底教育之比擬》、《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要（201*2023年）解讀》、《教學(xué)前沿問題》、《社會生活熱點問題分析》及專題講座，讓我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，為我們開拓了新視野，使我們理解了在當前教育形勢下所應(yīng)有的前瞻性和科學(xué)進展觀

在教學(xué)技能提高模塊，《多媒體課件制作與教學(xué)方法》、《教學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略》、《課堂教學(xué)評價》、《教學(xué)討論與論文寫作》和《教學(xué)案例分析》，讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培育和調(diào)動。以鼓舞、確定、分析、爭論，給孩子以充分的展現(xiàn)空間，熬煉提高孩子們的溝通力量。注意實際力量培育，敬重學(xué)生共性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素養(yǎng)教育內(nèi)涵。同時，我確實是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)學(xué)問和理論水平，尤其是在教學(xué)討論與論文寫作上更是需要這樣的平臺。

在理論集中學(xué)習(xí)期間，學(xué)院“國培”辦還時常安排我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實踐水平；討論并設(shè)計了典型案例，解決了存在問題，提升了教學(xué)素養(yǎng)；強化了我們的專業(yè)意識，更新了專業(yè)學(xué)問，提高了科研力量。

培訓(xùn)安排的這些內(nèi)容恰恰是我們教師所追求的，也是我們所困惑的。這

些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我們的心田，使我們的心境豁然開朗。

教學(xué)實踐篇

教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實踐中融會貫穿。在這次培訓(xùn)中，教學(xué)實踐占了三分之一的時間，美其名曰“影子教師”，分兩個階段。第一階段全體學(xué)員回原單位進展調(diào)研活動，深入了解學(xué)校品德教育教學(xué)現(xiàn)狀，并以所學(xué)反思總結(jié)，形成報告。通過調(diào)研，我們?yōu)槠返陆逃虒W(xué)的現(xiàn)狀深感擔心，也明白了此次培訓(xùn)的重要性和往后我們應(yīng)擔當?shù)氖姑?。其次階段全體學(xué)員分散到常德市區(qū)的幾全部名的小學(xué)進展教學(xué)實踐。我們組在兩周的實踐活動期間，參與了常德工農(nóng)小學(xué)品德教研活動。在課堂展現(xiàn)，分析溝通的過程中，領(lǐng)會了該校深厚的教研氣氛。教師都是在不斷地歷練中獲得勝利，沒有什么捷徑可走

在實踐導(dǎo)師的帶著下，我們不僅進展了導(dǎo)師和學(xué)員的雙向選擇，還進展了教學(xué)內(nèi)容的安排工作，教學(xué)內(nèi)容以“教研”的形式進展組合教學(xué)，即先上“原味”的診斷課，經(jīng)過自我診斷和導(dǎo)師與同伴的診斷后進展教學(xué)策略的修正，再上提高課，在這樣比照教學(xué)的方式下，使我們每個學(xué)員都感受到自身課堂教學(xué)中最根源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長。此外,在這期間我也領(lǐng)會到了一些教師在長期的教學(xué)實踐中，積存了豐富的教育閱歷，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

培訓(xùn)帶來的思索

本次培訓(xùn)，我們40多位學(xué)員間的互動溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己品德教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展狀況，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長”。一次班級研討課中，我以說課的形式上了《誠信是金》一課，獲得了曾立榮教授和學(xué)員們的好評，也為學(xué)員們供應(yīng)了一個很好的溝通研討平臺。在小組爭論中，學(xué)員們暢所欲言，很多提出的觀點和問題，都是農(nóng)村教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的全都共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的答復(fù)也給了我們很好的啟發(fā)，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。

學(xué)習(xí)之余，我自我反思，在講臺前已有16年的我，對有效課堂教學(xué)行為深入思索了嗎？自己對教材的理解，教案的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，課堂觀看或是治理學(xué)生紀律，或是做學(xué)生思想工作等方面，考慮到對學(xué)生的有效性了嗎？等等都是我常常思索的，反思自己的缺乏，

讓我獲得前進的動力，引發(fā)了我深深的思索要主動學(xué)習(xí)，主動討論。

三個月的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思索是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身進展的原動力，不斷梳理與反思自我