小學(xué)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師先進(jìn)事跡材料

小學(xué)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師先進(jìn)事跡材料小學(xué)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師先進(jìn)事跡材料1

福建省南平市第七中學(xué)數(shù)學(xué)教師徐玲，在黨組織關(guān)心、培育和同志們的幫助下，在27年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力工作、樂于奉獻(xiàn)、喜愛學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在教育教學(xué)和承當(dāng)學(xué)校安排的各項工作中取得了可喜的成果。

一、喜愛教育、教書育人

忠誠于黨的教育事業(yè)。仔細(xì)執(zhí)行黨的教育路線、方針，嚴(yán)格根據(jù)黨的教育政策、依據(jù)教學(xué)大綱仔細(xì)教學(xué)，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔(dān)任什么工作，都能以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的'熱情投入到工作中去。

自1981年參與工作以來，始終都是從事一線的教學(xué)工作，積累了比較豐富的教育和教學(xué)閱歷，能以培育有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，針對學(xué)生的獨(dú)特特征和心理特點(diǎn)，注重與學(xué)生溝通溝通，做好學(xué)生的思想數(shù)學(xué)工作，特殊是加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，實行“曉之以理，動之以情〞循序漸進(jìn)的教育方法，與家長聯(lián)系、協(xié)作，共同做好工作并取很成效。在教學(xué)的過程中，能從端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法，幫助把握正確的學(xué)習(xí)方法入手，到達(dá)樹立自信念，激發(fā)求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)業(yè)成果，使之成為一名合格的中學(xué)生的目的。

在做好日常教學(xué)工作的同時，主動組織和指導(dǎo)學(xué)生參與各類數(shù)學(xué)競賽，并兩次獲得南平市中學(xué)生數(shù)學(xué)能力競賽指導(dǎo)二、三等獎，南平市中小學(xué)生數(shù)學(xué)口語競賽指導(dǎo)一等獎。

二、業(yè)務(wù)精湛、成果顯著

努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷充電，學(xué)習(xí)把握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，自1994年擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長以來至今，帶著本組教師鉆研業(yè)務(wù)，探討新課程改革，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，仔細(xì)開展各種教研活動，組織集體備課，寫好教案，擬好學(xué)案，并大膽地開展教學(xué)實踐，正確傳授學(xué)問，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，注重學(xué)生的情感溝通，采納“自主、合作、探究〞的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，主動承當(dāng)本校區(qū)級新課程改革課題組的試驗，發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的作用，熱心指導(dǎo)年輕教師，常常聽課、評課，給予指教，使他們的教學(xué)能力和教學(xué)成果有明顯的提高。本人也獲得了區(qū)教育局頒發(fā)的“骨干教師〞的榮譽(yù)稱號。

徐玲老師擅長總結(jié)和運(yùn)用擔(dān)任班主任工作。20余年來，在班級管理方面積累了不少行之有效的閱歷。把握多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，開拓進(jìn)取，適應(yīng)新課程改革，勇于承當(dāng)課改任務(wù)，是本校的區(qū)級課題組主要成員之一，是學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的帶頭人，有肯定的教學(xué)教研水平。論文《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的板書藝術(shù)》等在福建教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表、《初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培育摭談》獲2007年南平市中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教育教學(xué)論文一等獎，受到同行教師的好評。

作為一名具有多年教學(xué)閱歷的教師，從不傲慢自滿，能仔細(xì)備課、上課，刻苦學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；準(zhǔn)時批改作業(yè)、耐煩輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為徐老師既是值得敬重和信任的師長、又是親熱的好朋友。因此同學(xué)們總是喜愛上她的課，任課班級教學(xué)成果也常年位于同年級前列。

自工作以來，多次被學(xué)校和上級主管部門評為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，所帶的班級也多次被評為延平區(qū)、南平市先進(jìn)班級。如：20xx年擔(dān)任班主任的畢業(yè)班，在中考中成果優(yōu)異，其中一名學(xué)生獲南平市中考狀元；2006年擔(dān)任班主任的畢業(yè)班，其中一名學(xué)生參與福州一中在南平市招收高中生的考試中，綜合分?jǐn)?shù)名列第一。

三、克服困難、忠于職守

多年來，作為一名骨干教師，既擔(dān)任班主任，又擔(dān)任學(xué)校工會委員、女工委主任、數(shù)學(xué)教研組組長和數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，工作量很大，特殊是女兒身患重病至今已21年，生活無法自理，必需有人細(xì)心照看，但徐老師都能不計個人得失、講求奉獻(xiàn)精神，常常放棄休息，加班加點(diǎn)，自覺履行人民教師榮耀而神圣的職責(zé)。

小學(xué)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師先進(jìn)事跡材料2

20XX年開始擔(dān)任臨泉一中數(shù)學(xué)教師，在德育工作的沃土上，我兢兢業(yè)業(yè)，不斷思考德育工作嶄新內(nèi)涵，不斷摸索新的途徑，并得到學(xué)生和同仁的認(rèn)可。

一、注重以身垂范，尋求心靈溝通。在教育教學(xué)工作中，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，做到以身示范。要求學(xué)生完成的作業(yè)、練習(xí)和測試，我總是根據(jù)同樣的標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)做一遍，此舉也影響也部分不情愿做作業(yè)的同學(xué)。在批閱的過程中，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，給予不同的'批語，使得成果好的同學(xué)不傲慢，成績差的同學(xué)也能找到自信，找到前進(jìn)的方向。投身思想數(shù)學(xué)教育6年來，正是靠著這份愛，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造勝利的機(jī)會，使每一位學(xué)生能經(jīng)過努力有所進(jìn)步。

二、開展豐富的活動，寓德育于實踐中。豐富多彩的實踐活動，是德育工作的有效載體。在教育教學(xué)教程中，我們數(shù)學(xué)教研組結(jié)合教研工作，成立了活動小組，帶著學(xué)生開展豐富的校外實踐活動。

20xx年我設(shè)計的《生活中的木材》獲XX市優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計二等獎，在xx和xx年的XX市美術(shù)教師基本功大賽獲得過第三名和第一名的好成果，xx年參與的XX市小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課競賽中獲農(nóng)村組二等獎，我想這些成就的取得離不開自己對教學(xué)的喜愛和關(guān)注。如一句話所說“付出越多，收獲就越多。〞我一路走來一路收獲，收獲的不僅有美妙，更有美好。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。〞讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽！為教育事業(yè)燃燒自己，成就期望！

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黃偉，九九年畢業(yè)，參與工作十余年來，始終堅守在農(nóng)村從事教育教學(xué)工作，二0一0年九月至現(xiàn)任學(xué)校——長汀縣第二試驗小學(xué)，擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作仔細(xì)、負(fù)責(zé)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定。后兼任數(shù)學(xué)教研組組長，各項工作不敢怠慢，只想能為我校教學(xué)水平的提高和我校學(xué)生的進(jìn)展盡自己的微薄之力。

教書育人，無私奉獻(xiàn)。我將自己的心血無私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛的教育事業(yè)。我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，無論工作再忙，再累，我總是要擠出時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學(xué)過程中，潛心討論教育教學(xué)理論，不斷探究創(chuàng)新，在多年的教學(xué)生涯中，主動向長輩、老師學(xué)習(xí)，溝通，積累了較豐富的教學(xué)閱歷，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。多次承當(dāng)校、縣級的教學(xué)評優(yōu)及教學(xué)研討課，取得不少收獲。我認(rèn)為“理想的`數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是簡約而高效的課堂〞。為了提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我仔細(xì)學(xué)習(xí)大量數(shù)學(xué)教學(xué)資料，并應(yīng)用于實際教學(xué)中，在當(dāng)前全面推動素養(yǎng)教育改革中，根據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展〞為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，我在教學(xué)時不要求學(xué)生死記硬背簡潔的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地仿照例題，而是注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，主動創(chuàng)設(shè)問題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思索問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的能力。教學(xué)中我一貫遵循“因材施教〞的教學(xué)原則，進(jìn)行分類推動、逐層提高教學(xué)，采納有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽〞，又使學(xué)困生“消得了〞。歷年來，都杰出地完成了各項教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果顯著，多次位居同年級前列。

一份耕耘，一份收