單元反思總結(jié)

單元反思總結(jié)單元反思總結(jié)

第一單元神話與傳奇

本單元編排的五篇課文為中外神話和傳奇。期中《鯀禹治水》《大衛(wèi)》《夸父逐日》是精讀課文，《天上偷來的火種》《女媧造人》是略讀課文。

本單元課文既有中國古代神話故事，又有外國聞名的傳奇。學(xué)生閱讀這些優(yōu)秀作品，能深刻地體會(huì)到古代勞動(dòng)人民是怎樣大膽、豐富的想象中，來表達(dá)對(duì)真善美的追求和對(duì)美妙生活的憧憬，同時(shí)還能感受到神話與傳奇想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)。

本單元的“語文百花園一”包括”溫故知新“”口語交際“和”習(xí)作“三個(gè)欄目。

本單元的教學(xué)，重點(diǎn)是結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)，從而體會(huì)遠(yuǎn)古先民是怎樣對(duì)真善美的追求和對(duì)美妙生活的憧憬的。

教學(xué)時(shí)，還要留意指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，觀賞神話與傳奇離奇曲折的故事情節(jié)，品嘗生動(dòng)敏捷的故事語言。本單元隨課文會(huì)熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

“語文百花園一”包括“溫故知新”“口語交際”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。“溫故知新”欄目有五項(xiàng)內(nèi)容：一項(xiàng)為哪一項(xiàng)“漢語拼音”，編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是熟悉隔音符號(hào)；一項(xiàng)為哪一項(xiàng)“詞語辨析”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的精確性；一項(xiàng)為哪一項(xiàng)“拓展與溝通”，引導(dǎo)學(xué)生溝通學(xué)習(xí)本單元課文后的收獲與想法；一項(xiàng)為哪一項(xiàng)“閱讀平臺(tái)”，編寫了一篇我國古代傳奇《倉頡造字》，供學(xué)生自主閱讀；最終一項(xiàng)為哪一項(xiàng)“極少成多”。

“口語交際”的話題是“我寵愛的神話、傳奇故事”。這是本單元課文學(xué)習(xí)的延長和拓展，目的是讓學(xué)生在演講活動(dòng)中共享神話和傳奇帶來的無窮樂趣，受到更多的啟迪，并進(jìn)展學(xué)生的口語交際力量?！傲?xí)作”的內(nèi)容是讓學(xué)生編寫科幻故事。這是一次想象作文訓(xùn)練，與單元課文的學(xué)習(xí)有機(jī)整合，有利于進(jìn)展學(xué)生的想象力和表達(dá)力量。

“溫故知新”的設(shè)計(jì)注意各項(xiàng)學(xué)問與力量的整合。第一項(xiàng)為哪一項(xiàng)對(duì)本單元有關(guān)語文學(xué)問的復(fù)習(xí)和運(yùn)用，目的是對(duì)以前學(xué)過的字詞方面學(xué)問的整理，使學(xué)生了解一些語言現(xiàn)象和規(guī)律，更好地把握和運(yùn)用字詞句，培育語言文字的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。讓學(xué)生在輕松的氣氛中，理解字詞句的意義，把握應(yīng)用規(guī)律，提高應(yīng)用力量。其次項(xiàng)是“拓展與溝通”意在以自主、合作、探究性學(xué)習(xí)為目標(biāo)，在溝通、實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問進(jìn)展遷移閱讀，拓展學(xué)生思維，強(qiáng)化閱讀力量的提高。第三項(xiàng)是“積少成多”。第四項(xiàng)是“閱讀平臺(tái)”，目的是在于培育學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣，在于增加學(xué)生的語言積存，增加學(xué)生搜集和積存語言材料的意識(shí)和力量。

“口語交際”的教學(xué)注意人與人之間的溝通和溝通，要在聽與說的雙向互動(dòng)中培育學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的力量。細(xì)心組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參加練習(xí)，做到有話可說，有話愛說。讓學(xué)生暢快地說出自己的所思所想，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)力量。

“習(xí)作”內(nèi)容是讓學(xué)生編寫科幻故事。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生科幻的興趣，然后結(jié)合本單元的課文體會(huì)古代勞動(dòng)人民是怎樣大膽想象的。教師要讓學(xué)生懂得編寫科幻故事，要通過自己的想象來反映人們安康向上的情感和美妙的愿望，同時(shí)要寫出自己的真實(shí)感受。

其次單元人間天平

本單元由四篇課文和“語文百花園二”組成，四篇課文中《商鞅南門立木》《精彩的教師》是精讀課文，《狄仁杰公正護(hù)法》《漂亮的規(guī)章》是略讀課文。本單元圍繞“人間天平”這個(gè)主題進(jìn)展組元?！渡眺蹦祥T立木》課文寫了我國戰(zhàn)國時(shí)期的改革家商鞅，為了在全國建立起一種誠信守法的良好社會(huì)風(fēng)氣，從根本上保證變法的勝利，在都城南門立木取信的故事，顯示了他變法的意志和決心?！兜胰式芄o(hù)法》講了唐代名將狄仁杰公正護(hù)法的故事，謳歌了他剛正廉明、執(zhí)法不阿的崇高精神?！毒实慕處煛窋⑹隽恕拔摇痹诿绹霞又莘纱髮W(xué)讀書時(shí)，一只心愛的手表失而復(fù)得故事，贊頌了那位黑人同學(xué)榜樣地堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)章的優(yōu)秀品德?！镀恋囊?guī)章》記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本動(dòng)身，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的場景，贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)章的美德。本單元所編選的四篇課文敘述了一個(gè)個(gè)公正執(zhí)法、嚴(yán)守規(guī)章的故事，樹立了一個(gè)個(gè)公正正義的人物形象。詮釋了遵循規(guī)章、遵守法律的重要。課文中編排了5幅插圖，生動(dòng)的反映課文的重點(diǎn)局部的內(nèi)容，有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，進(jìn)展學(xué)生的形象思維。

“語文百花園二”安排了“溫故知新”“口語交際”和“習(xí)作”三個(gè)欄目?！皽毓手隆本幣帕怂捻?xiàng)內(nèi)容，一是成語的運(yùn)用，二是拓展與溝通，三是閱讀平臺(tái)，四是積少成多。“口語交際”活動(dòng)，安排的是以“維權(quán)守法小衛(wèi)士”為主題，開一次溝通會(huì)。要求學(xué)生選擇一兩件自己見過或經(jīng)受過的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，溝通當(dāng)時(shí)的狀況和感受。“習(xí)作”要求寫一件有關(guān)規(guī)章的事。

本單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)本單元課文，留意把握文章的主要內(nèi)容，專心體會(huì)人物的情感與熟悉，從而領(lǐng)悟所要表達(dá)的思想。教學(xué)本單元時(shí)，應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，留意把握文章的主要內(nèi)容，專心體會(huì)人物的情感與熟悉，從而領(lǐng)悟所要表達(dá)的思想。

2、教學(xué)時(shí)要親密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合事例進(jìn)展剖析，提高思想熟悉水平。

3、要鼓舞學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，搜集有關(guān)信息資料，觀看影視資料，編演課本劇，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課文的理解，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

4、要引導(dǎo)學(xué)生留意語言積存，體會(huì)一些詞語和句子在描繪人物心理，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用，豐富自己的積存，提高理解運(yùn)用語言的力量。

第三單元科學(xué)與發(fā)覺

本單元以“科學(xué)與發(fā)覺”為主題編排了五篇課文。其中《兩小兒辯日》《種瓜得豆》《海水為什么是藍(lán)的》是精讀課文，《飛天圓夢(mèng)》《童年的發(fā)覺》是略讀課文。

《兩小兒辯日》是一篇文言文。講的是兩個(gè)小孩兒在爭辯太陽離地球的遠(yuǎn)近問題。雙方爭吵不下，孔子也無法裁決，被兩個(gè)小孩兒笑話。故事表達(dá)了兩個(gè)小孩兒擅長觀看，說話有理有據(jù)，同時(shí)表達(dá)了孔子實(shí)事求是的態(tài)度。《飛天圓夢(mèng)》表達(dá)了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球，游覽太空的美妙幻想所進(jìn)展的不斷嘗試和不懈追求?！斗N瓜得豆》是一篇兒童科普讀物，說明文。用通俗易懂的語言介紹了一種現(xiàn)代高科技轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及應(yīng)用。《海水為什么是藍(lán)的》敘述的是印度科學(xué)家拉曼從地中海輪船上一個(gè)小男孩的奇怪心中得到啟發(fā)，從而討論出海水呈藍(lán)色的緣由，并發(fā)覺了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。《童年的發(fā)覺》講的是童年時(shí)發(fā)覺胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，反映了兒童渴望求知的特點(diǎn)和驚人的想象力。

這五篇課文涉及的范圍既有古人、今人，又有兒童、科學(xué)工。有的敘述了人們對(duì)四周事物的觀看與探究；有的呈現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)展的新成就，呈現(xiàn)了科學(xué)工擅長觀看、勇于探究、鍥而不舍的科學(xué)精神，啟迪學(xué)生以科學(xué)的精神去學(xué)習(xí)，去探究。

本單元以“把握文章的主要內(nèi)容，了解是怎樣介紹科學(xué)學(xué)問的，仔細(xì)領(lǐng)悟文章所表達(dá)的科學(xué)精神”為專題。單元前的導(dǎo)語以一連串的問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生閱讀本單元課文作了點(diǎn)撥和提示。課文后面的思索題都有涉及專題訓(xùn)練的閱讀要求。精讀課文都安排了朗讀訓(xùn)練，有的還安排了背誦訓(xùn)練，使學(xué)生在品嘗課文的語言中，感悟文章提醒的道理。

“語文百花園”內(nèi)容豐富，有詞句的訓(xùn)練，有對(duì)課文表達(dá)方法的感悟；有科學(xué)家名言的積存，有提高學(xué)生動(dòng)手和表達(dá)力量的語文實(shí)踐活動(dòng)“小產(chǎn)品大推介”，還有以“我的一次科學(xué)嘗試”為話題寫一篇記敘文。

本單元的教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文；引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說明的道理，從中受到科學(xué)思想的啟迪。隨文識(shí)字17個(gè)，會(huì)寫生字10個(gè)。

第四單元情暖人間

本單元以“情暖人間”為題材編排了五篇課文，其中《古詩三首》《窮人》《我的伯父魯迅先生》是精讀課文，《永生的眼睛》《船長》是略讀課文。

這五篇課文涉及的范圍既有抒發(fā)朋友之間的深情厚誼的古詩,又有表現(xiàn)人與人之間仁愛之心的小說；課文的仆人公既有生活在社會(huì)最底層的窮人，又有偉人魯迅、忠于職守的船長；課文的既有中國古代聞名詩人，又有世界聞名的大文學(xué)家。學(xué)習(xí)本單元課文，可以使學(xué)生從各個(gè)不同角度去感受人間真情。

本單元以“把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)是怎樣通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理的描寫，來表達(dá)人間真情的”為專題。單元前的導(dǎo)語以詩歌一樣的語言描述了人間真情，并對(duì)學(xué)生閱讀本單元課文作了點(diǎn)撥和提示。五篇課文都是圍圍著本單元的專題選編的。課文后面的思索題都有涉及這些方面的閱讀要求；篇篇課文打動(dòng)人心，都安排了有感情朗讀的訓(xùn)練，以使學(xué)生在品嘗課文的語言中，感悟文章所表達(dá)的人間真情。

本單元的“語文百花園”包括“溫故知新”“口語交際”“習(xí)作”三個(gè)欄目。

“溫故知新”欄目有三項(xiàng)內(nèi)容：一項(xiàng)為哪一項(xiàng)“句式變換”，編排的是把直接轉(zhuǎn)述變?yōu)殚g接轉(zhuǎn)述的練習(xí)；一項(xiàng)為哪一項(xiàng)“拓展與溝通”，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元課文中通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理的描寫來表達(dá)濃濃的人間真情；一項(xiàng)為哪一項(xiàng)“積少成多”編排的是一首古詩《贈(zèng)汪倫》(李白)。。

本次口語交際內(nèi)容是“辯論會(huì)”，辯題是“是冷漠還是真愛”。教材設(shè)計(jì)的情境是：年幼的孩子摔倒了，哭喊著讓媽媽抱；媽媽則讓孩子自己站起來。正反雙方的觀點(diǎn)是“這個(gè)媽媽對(duì)孩子真冷漠!”“這才是真正的愛!”

習(xí)作的內(nèi)容是寫一個(gè)人物群體。可以寫學(xué)校中與教師同學(xué)一起學(xué)習(xí)、嬉戲等活動(dòng)，也可以寫在家里和家人的生活情景，通過介紹這個(gè)群體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)本單元課文，應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1、要很好地把握編者意圖，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞本單元專題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、通過本單元的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法，體會(huì)這樣寫的好處。

本單元隨課文識(shí)字14個(gè)，會(huì)寫生字13個(gè)。

第五單元中華文化

本單元由五篇課文和“語文百花園五”組成，五篇課文中，《故宮》《青花》《陸羽與〈茶經(jīng)〉》是精讀課外，《敦煌壁畫》《編鐘》是略讀課文。

這是一組熟悉、了解中華民族優(yōu)秀文化的課文，內(nèi)容涉及建筑、瓷器、飲茶、壁畫、樂器等方面的文化藝術(shù)遺產(chǎn)?！豆蕦m》通過對(duì)東方最大的宮殿、世界最大的木構(gòu)造建筑群的介紹，展現(xiàn)了中國古代建筑藝術(shù)的輝煌?！肚嗷ā酚洈⒘藘纱嗷ù伤嚾藙?chuàng)新青花瓷藝的故事?！蛾懹鹋c〈茶經(jīng)〉》描寫了茶葉祖師爺陸羽的傳奇經(jīng)受，表現(xiàn)了他對(duì)中國茶文化的卓越奉獻(xiàn)。《敦煌壁畫》介紹了舉世著名的敦煌莫高窟中的壁畫?！毒庣姟方榻B了現(xiàn)存出土最古老最完整的樂器曾侯乙編鐘。

語文百花園五中，編排了“溫故知新”“口語交際”“習(xí)作”三個(gè)工程。“溫故知新”有“修改病句”“拓展與溝通”“閱讀平臺(tái)”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“拓展與溝通”采納三人對(duì)話的方式引導(dǎo)學(xué)生溝通學(xué)習(xí)本單元課文的熟悉和領(lǐng)悟，談到了文章的表達(dá)挨次：有巡游的空間位置轉(zhuǎn)換挨次，有事情進(jìn)展的先后挨次，有所介紹事物的各個(gè)方面的挨次“閱讀平臺(tái)”選編了一篇介紹藏戲的文章讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，感受優(yōu)秀神奇的藏族文化。

“口語交際”的話題是說說祖國的名勝古跡、山水風(fēng)景。“習(xí)作”要求介紹自己喜愛的風(fēng)味食品。

本單元要求熟悉生字20個(gè)，會(huì)寫14個(gè)。教學(xué)本單元應(yīng)留意下面兩個(gè)問題：

1、品讀語言，享受文化大餐。2、拓展讀寫，開闊文化視野。

第六單元校園暢想曲

本單元由四篇課文和語文百花園組成。其中《竊讀記》《抱負(fù)的風(fēng)箏》《校園交響詩》是精讀課文，《我們上路了》是略讀課文。

本單元主要以“校園生活”為題材，所選課文反映的都是學(xué)生童年時(shí)期生活、學(xué)習(xí)的情景，表現(xiàn)了童年生活的豐富多彩，情趣盎然。《竊讀記》以“竊讀”為主線，向人們展現(xiàn)了一個(gè)布滿靈性，熱愛讀書的小女孩在“竊讀”中的獨(dú)特感受與簡單的心情；《抱負(fù)的風(fēng)箏》以“風(fēng)箏”為主線貫穿全文，通過對(duì)劉教師言談舉止和音容笑貌的回憶，特殊是劉教師放風(fēng)箏的情景，抒發(fā)了對(duì)教師深深的思念之情；《校園交響詩》用布滿情趣的筆觸描繪了校園中多姿多彩的生活，抒發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的深厚感情；《我們上路了》是一首現(xiàn)代詩歌，全詩緊扣詩眼“我們上路了”，呈現(xiàn)了新時(shí)代的孩子們渴望成長，渴望獨(dú)立，自信向上的情懷。

本單元以“依據(jù)文章的特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法理解重點(diǎn)語句，仔細(xì)體會(huì)文章的思想感情”為訓(xùn)練點(diǎn)。運(yùn)用詩性的單元導(dǎo)語描繪了與孩子們息息相關(guān)的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生回憶朝夕相處的校園和熟識(shí)溫馨的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)學(xué)生如何閱讀本單元作了點(diǎn)撥與提示。課文后面的思索題都是圍圍著訓(xùn)練點(diǎn)提出相應(yīng)的要求，讓學(xué)生在不斷的品讀、揣摩課文的語言之中，體驗(yàn)感悟文章所要表達(dá)的“對(duì)校園生活的喜愛、留戀以及對(duì)將來的向往和憧憬”的情感。

本單元的的“語文百花園六”中，編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三大板塊的內(nèi)容，每個(gè)版塊都含有多項(xiàng)子內(nèi)容?！罢Z文百花園”的內(nèi)容安排豐富好玩，既有對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的根底學(xué)問的復(fù)習(xí)穩(wěn)固練習(xí)，又有內(nèi)涵深刻的語言材料的積存，還安排了提高學(xué)生口語和書面表達(dá)力量的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本單元的教學(xué)要求是：教師能比擬精確地把握編者的意圖，指導(dǎo)學(xué)生僅僅圍繞本單元的專題開展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文章的特點(diǎn)，運(yùn)用已學(xué)過的閱讀方法去理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，體驗(yàn)和感悟課文所要表達(dá)的思想感情。隨文識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫生字12個(gè)。

擴(kuò)展閱讀：單元教學(xué)反思與總結(jié)

單元教學(xué)反思與總結(jié)

四年級(jí)二班科目：數(shù)學(xué)任課教師：劉劍用字母表示數(shù)》教學(xué)目的是讓學(xué)生結(jié)合情境體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，能用含有字母的式子表示簡潔的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡潔的方法表示字母與字母或字母與數(shù)相乘；讓學(xué)生經(jīng)受把實(shí)際問題用含有字母的式子進(jìn)展表達(dá)的抽象過程，建立初步的代數(shù)思想；感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。學(xué)生已經(jīng)有了用字母表示一個(gè)地區(qū)，一個(gè)數(shù)等生活閱歷和用字母表示運(yùn)算定律、圖形的面積、周長計(jì)算公式的學(xué)問閱歷。但學(xué)生是第一次接觸用含有字母的式子表示數(shù)學(xué)關(guān)系和數(shù)量，因此，把文字語言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語言是一個(gè)難點(diǎn)，需要大量的結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際的感性材料，讓學(xué)生體驗(yàn)含有字母的式子的意義，從中體會(huì)它的優(yōu)越性，促使學(xué)生建立用字母表示數(shù)的觀念，形成初步的符號(hào)感。我與學(xué)生做“誰的反響快”的嬉戲，用“a、b、c”各代表一個(gè)指令，讓學(xué)生初步感受字母符號(hào)的用處，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生以輕松、愉悅的心境來上課。用撲克比點(diǎn)數(shù)，讓學(xué)生知道在撲克里的字母J、Q、K各代表11、12、13，引出思索：在這里字母表示一個(gè)數(shù)，反過來數(shù)字可以用字母表示，那么怎樣用字母表示數(shù)？用字母表示數(shù)有什么好處呢？接著與學(xué)生一起回憶幼兒園時(shí)學(xué)的兒歌，“1只青蛙1張嘴，2只眼睛四條腿；2只青蛙2張嘴，四只眼睛8條腿；3只青蛙3只嘴，6只眼睛12條腿．．．．．．”學(xué)生發(fā)覺這樣下去講不完。通過“你能用一句話把這首兒歌說完嗎”還學(xué)生以自由思索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法尋求解決問題的途徑。由于含有字母的式子，既可以表示一種關(guān)系，又可以表示一個(gè)量，對(duì)小學(xué)生來說不簡單理解。