六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)

六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)

暑假馬上降臨，期末考試也接近了，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)與說明：

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增加求知欲望，增加克制困難的信念，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響，

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(1)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)展復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)展讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成仔細(xì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)展閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)展閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采納一些共性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)展摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟力量，并進(jìn)展記憶積存，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

(2)培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)展辯論。這樣課堂氣氛很活潑，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中表達(dá)自我價(jià)值。

二、重學(xué)問遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在語(yǔ)文教學(xué)中包括對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)展一個(gè)圖片展，增加喜愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì)，把學(xué)過課的文可以延長(zhǎng)到家庭，說說自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生既學(xué)到學(xué)問又品質(zhì)良好進(jìn)展。

三、備好課，做好充分預(yù)備

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，的確教學(xué)效果非常抱負(fù)。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了特別好的作用。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

四、積極參與教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是特別難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，積極參與各種教研活動(dòng)。

五、存在問題

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)缺乏：

1、漢語(yǔ)拼音把握不堅(jiān)固，生字詞、練習(xí)中的成語(yǔ)記得似是而非;

2、閱讀力量普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀力量差，沒有急躁去仔細(xì)閱讀理解。

3、書寫不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生有一少局部，作業(yè)格式不標(biāo)準(zhǔn)。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去討論教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的理想，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2

光陰似箭，日月如梭，一學(xué)期的時(shí)間就這樣靜靜逝去?；貞泚頃r(shí)路，心里味道萬(wàn)千，有喜有憂，有苦有甜。但總的來說，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、全體教師的合作，以及學(xué)生們的協(xié)作下，本學(xué)期的五年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成了。而回憶本學(xué)期學(xué)生的些許進(jìn)步、本人的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，以及曾經(jīng)克制了的困難，心中總有萬(wàn)語(yǔ)千言。為了在今后的教學(xué)道路上，更好地完成更多的教學(xué)任務(wù)，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：

首先，結(jié)合學(xué)生詳細(xì)狀況，努力扎實(shí)語(yǔ)文根底學(xué)問。

針對(duì)本班的總體學(xué)習(xí)成績(jī)一般、學(xué)生的語(yǔ)文根底學(xué)問薄弱的詳細(xì)狀況。我于開學(xué)時(shí)就加強(qiáng)讓學(xué)生注意積存的工作，讓學(xué)生把教材的每一篇課文中全部的生字詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)，以及近反義詞、名言名句等摘抄在積存本上，時(shí)常拿出來溫習(xí)。

其次，注意學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

俗話說：“授魚不如授漁”。我時(shí)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，“學(xué)內(nèi)容，更要學(xué)方法;獲學(xué)問，更要獲力量。”在教學(xué)過程中，時(shí)常結(jié)合教材，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何結(jié)合文章來理解詞語(yǔ)意思，引導(dǎo)學(xué)生如何理清文章脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材課文的寫作方法等。讓學(xué)生學(xué)習(xí)肯定的學(xué)習(xí)方法，不僅便于學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，而且讓學(xué)生真正地加強(qiáng)自己的語(yǔ)文力量。

再次，結(jié)合教材編寫特點(diǎn)，發(fā)揮語(yǔ)文的人文性功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想激發(fā)和熏陶。

依據(jù)教材編寫重視文化熏陶，留意民族性和現(xiàn)代性統(tǒng)一的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，重在通過教師引導(dǎo)和激發(fā)，讓學(xué)生自主感悟大自然的奇妙，感悟民族英雄的光芒等精神，激發(fā)學(xué)生喜愛生活、喜愛祖國(guó)、喜愛。

教育無(wú)止境，教師不止步，盡管本學(xué)期的教學(xué)工作總體上取得較為滿足的成績(jī)。但作為一位全身心投入于教學(xué)工作中的教師來說，還需要不斷地完善自己、加強(qiáng)自己，以便在今后的教學(xué)工作中不斷爭(zhēng)取佳績(jī)。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3

這個(gè)學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)三年3班語(yǔ)文課教學(xué)工作，一學(xué)期來，本人能仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、德

品德：喜愛祖國(guó)，喜愛人民的教育事業(yè)。生活中，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，積極參與教師崗位培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)力量。

師德：仔細(xì)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。在工作中，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)懷愛惜學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。另外，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)到處要求自己，留意教師形象，榜樣遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。

二、能

本學(xué)期，本人參與教研課題“學(xué)校閱讀文化建立”的子課題“班級(jí)閱讀文化建立”的討論工作，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)討論成果，積存課題進(jìn)程中的資料;能夠緊緊圍繞“學(xué)校名師工作室”的要求開展各項(xiàng)工作，本學(xué)期共撰寫博文38篇。

本學(xué)期，本人能夠仔細(xì)備寫每一篇教案，思索整理后，在《教師備課手冊(cè)》上做出文字記錄;能夠積極參與學(xué)校的的“作業(yè)建立”推行活動(dòng)，形成了書面形式的《作業(yè)建立記錄》第一手資料。

能夠自覺強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材構(gòu)造、重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生的學(xué)問根底，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，精確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，在此根底上，細(xì)心制作多媒體課件。

在課堂上，本人能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力建立高效課堂。在課后，本人能仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作。我班始終推行分層次布置作業(yè)，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育。

本人深知聽課、評(píng)課是提高教學(xué)水平的有效途徑，因此，本人能仔細(xì)參與組內(nèi)、校內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)、各級(jí)各類的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。一學(xué)期來，本人共聽課23節(jié)，超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

三、勤

人生在勤，不索何獲，工作要勤，勤能生效。本人一學(xué)期來能嚴(yán)格要求自己，出滿勤，干滿點(diǎn)，有事嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)。本人一學(xué)期的考勤如下，全勤5個(gè)月，請(qǐng)病假半天。

四、績(jī)

(一)閱讀方面：

本學(xué)期，我校的閱讀文化特色漸漸凸顯，我班的閱讀文化建立也初見成效。本學(xué)期，我們班能給學(xué)生保證充分閱讀時(shí)間。除了利用好學(xué)校特地開設(shè)的閱讀課時(shí)間，到五樓的圖書館進(jìn)展讀書，還用一個(gè)下午的時(shí)間到校外的河南省圖書館進(jìn)展了一次閱讀體驗(yàn)。更是在班上堅(jiān)持中午的“課前閱讀”時(shí)間和學(xué)生與經(jīng)典相約，每周一次的閱讀溝通。在教室開拓了一方小天地，建立班級(jí)圖書角，讓圖書“漂流”起來進(jìn)行七色閱讀考級(jí)，學(xué)生熱忱高、分?jǐn)?shù)高。

學(xué)校建立圖書角的初衷在于為孩子搭建一個(gè)共享閱讀的平臺(tái)，為每班配備了17本圖書，這17本圖書是依據(jù)我校七色閱讀考級(jí)內(nèi)容細(xì)心選出來的。學(xué)生非常熱衷于借閱，可是究竟借閱的書籍有限，有時(shí)喜愛看的書籍往往非常熱門很難借到。這時(shí)，我就想讓家里的優(yōu)秀圖書最大可能的發(fā)揮作用。鼓舞學(xué)生把家里的好書拿出來，實(shí)現(xiàn)真正意義的書籍漂流。我還利用家長(zhǎng)會(huì)、校信通、班會(huì)等多種途徑，向家長(zhǎng)、學(xué)生推舉七色閱讀中的三級(jí)閱讀優(yōu)秀書目。

一個(gè)學(xué)期下來，同學(xué)們首先是養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，中午課前打鬧的現(xiàn)象明顯削減，空閑時(shí)間捧著自己感興趣的課外書仔細(xì)閱讀的同學(xué)多了，在七色閱讀二級(jí)考試中，我班同學(xué)取得了可喜的成績(jī)：最高分99，最低分85，平均分91。

(二)學(xué)業(yè)方面：

考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)。我們班的這次語(yǔ)文考試的成績(jī)還是比擬抱負(fù)，最終趕平了本年級(jí)的三一班，平均分僅僅相差0。1分。從本張?jiān)嚲淼拇痤}狀況不難看出，學(xué)生把握較好的是字詞這一項(xiàng)根本學(xué)問題，字的局部：

(1)“請(qǐng)用正楷字書寫下面的詩(shī)句”“請(qǐng)看拼音寫字詞”。

(2)“詞”局部：“補(bǔ)充詞語(yǔ)”、和“照樣子，寫詞語(yǔ)”和“選詞填空”。

(3)“句子局部”：“請(qǐng)回憶學(xué)過的內(nèi)容填空”考察學(xué)生死記硬背的學(xué)問，敏捷性較小，答案唯一，學(xué)生答題得心應(yīng)手，駕輕就熟，把握得較好，得分率各題可到達(dá)80%。

可見，學(xué)生積存課內(nèi)學(xué)問，積存語(yǔ)言的狀況還是較為可喜的，另外，年級(jí)的整體卷面書寫狀況有很大改善，干凈、標(biāo)準(zhǔn)、清秀的卷面多了，又臟又亂的卷子少了。

五、努力方向和改良措施

1、抓差生的轉(zhuǎn)化工作，消耗了大量的時(shí)間和精力。雖然略有成效，牽扯了過多的培優(yōu)時(shí)間和精力，導(dǎo)致優(yōu)等生沒有更長(zhǎng)足的進(jìn)展，今后要留意培優(yōu)補(bǔ)差兩方面兼顧，投入更多的時(shí)間，合理安排安排。

2、學(xué)生的綜合力量薄弱，及今后有必要強(qiáng)化訓(xùn)練。雖然學(xué)生平常學(xué)的學(xué)問較標(biāo)準(zhǔn)，但是缺乏對(duì)學(xué)問整合的處理，故失分較多。比方，聽力題目中，消失的讓學(xué)生書寫“親切”“溫順”“欣慰”三個(gè)詞語(yǔ)，就不僅涉及了聽力，還考察學(xué)生詞語(yǔ)書寫力量的題目。閱讀理解題目中，對(duì)“深信不疑”詞義的解釋一題，不僅考察學(xué)生的詞語(yǔ)積存，更是考察學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的力量、規(guī)律思維力量，還考察學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容精確理解力量。由于平常在教學(xué)中注意教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)問的歸類和整理及對(duì)新舊學(xué)問前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析力量，失分較多。學(xué)生對(duì)這類新題感到麻煩，歸根究竟是，平常教師教學(xué)過程中放手太少。今后要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的仆人，獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主審題，非常必要。

3、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。利用讀書角、圖書柜，培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的力量。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的治理教育。尤其在勞動(dòng)衛(wèi)生方面，克制學(xué)生中獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)、不愛勞動(dòng)的壞毛病，努力增加勞動(dòng)“衛(wèi)生紅旗”在我們的駐扎時(shí)間。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4

不知不覺，耕耘于三尺講臺(tái)之上，一晃已過15個(gè)年頭，回首這些年的工作感覺努力的同時(shí)也享受著勝利的喜悅，雖平凡但卻充實(shí)。在平常的教學(xué)工作中，我努力制造一個(gè)和諧的、寬松的教學(xué)氣氛，我們共同感受著語(yǔ)文的美，生活的美;與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在歡樂中承受教育，安康成長(zhǎng)。我想，這也是我們小學(xué)語(yǔ)文教師畢生的追求吧!我把平日里在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中的幾個(gè)方面的做法直白于大家。

一、制造和諧師生關(guān)系

課堂上我們要認(rèn)清自己的角色，敬重每一個(gè)學(xué)生，更要敬重學(xué)生的不同的思維模式，對(duì)一篇文章有不同的見解、不同的思索，師生可以一起談看法。在平和的氣氛中，師生一起學(xué)習(xí)，一起去發(fā)覺、探求和制造。重建和諧的、公平的師生關(guān)系是課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課程改革把“一切為了每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展”作為核心理念，就是要強(qiáng)調(diào)教育要面對(duì)全體學(xué)生，為了全體學(xué)生的進(jìn)展，使學(xué)生的各個(gè)方面的素養(yǎng)得到全面、均衡、和諧的進(jìn)展。要擅長(zhǎng)傾聽學(xué)生的發(fā)言，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫忙學(xué)生發(fā)覺自己、確定自己。賞識(shí)學(xué)生不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計(jì)進(jìn)展，要關(guān)注一些小事。既要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握和力量的提高，又要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。

課堂活動(dòng)的主體對(duì)象是學(xué)生。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論，力爭(zhēng)讓更多學(xué)生有發(fā)言時(shí)機(jī)。教師要仔細(xì)聽取學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得自己在和教師公平的爭(zhēng)論問題，師生之間是和諧相處的關(guān)系。教師要讓學(xué)生知道，是自己通過思索把問題搞懂了，而不是教師強(qiáng)加給自己的學(xué)問。實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉。

二、煥發(fā)課堂生命活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生奇怪心，探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我精確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。讓學(xué)生“自主”地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方法、查找學(xué)習(xí)伙伴和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果等。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為學(xué)生的親切朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、悄悄無(wú)聞的榜樣聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生成為課堂上真正的仆人。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、狠抓根底學(xué)問和根本技能

由于我班學(xué)生外來子弟較多，學(xué)生學(xué)問根底水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生根底學(xué)問和根本技能，我在充分了解學(xué)生的根底上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯(cuò)別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進(jìn)展了大力訂正。又如，對(duì)修辭手法的推斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積存等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的根本技能和語(yǔ)文力量。

四、細(xì)心設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

采納多種教學(xué)組織形式：集體授課學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生個(gè)人自學(xué)，都進(jìn)入了課堂，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參加學(xué)習(xí)、溝通信息、相互啟發(fā)的時(shí)機(jī)，培育學(xué)生的自學(xué)力量和合作精神。這就務(wù)必要有大量的實(shí)踐活動(dòng)，有充分的訓(xùn)練時(shí)間。因此，每節(jié)課都要細(xì)心設(shè)計(jì)安排、討論爭(zhēng)論，扎扎實(shí)實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐力量，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。為此，我針對(duì)不同的學(xué)問版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)根底——字詞、背誦緊抓不放;擴(kuò)大積存——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記);訓(xùn)練力量——閱讀理解，從總體方法到解題技巧;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無(wú)定法，從根底入手到提高力量直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互穿插、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些根本的語(yǔ)文實(shí)踐力量。

五、充分了解學(xué)生特點(diǎn)

教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的仆人。要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得的收益，教師就必需不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，使之適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。要做到這一點(diǎn)，就必需充分地了解學(xué)生的學(xué)問水平、對(duì)本學(xué)科的了解、對(duì)教師的評(píng)價(jià)等?？梢詮囊韵聨追矫嬖囋嚕簻y(cè)試、觀看、談心、走訪等等。我常常喜愛在課下和學(xué)生談心，不僅拉近了師生之間的距離，也了解了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量和學(xué)問水平，全面提高了課堂教學(xué)效率，彈奏出和諧之音。

六、關(guān)注學(xué)生課堂生命狀態(tài)

學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)，肯定程度上反映出教室課堂行為與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的相互適應(yīng)的狀況，作為教師只要正視課堂現(xiàn)實(shí)，保持課堂警覺，就能通過學(xué)生學(xué)習(xí)的反應(yīng)，洞察自己課堂行為，進(jìn)而到達(dá)有效調(diào)控，確保課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)學(xué)生課堂上消失心情低落、啟而不發(fā)、緘口無(wú)言、反響麻木等狀況，教師可通過反思，看問題設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)，自己點(diǎn)撥是否到位，是否由于超出學(xué)生的思索范圍，而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所適從，不感興趣。據(jù)此，教師可從問題設(shè)計(jì)的角度、形式、內(nèi)容等方面考慮，多為學(xué)生搭建自主探究的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)力，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出布滿生氣的學(xué)習(xí)氣氛。當(dāng)學(xué)生心情急躁、學(xué)習(xí)浮光掠影、思索深入不下去時(shí)，可通過反思：自己呈示的內(nèi)容是否由于過于淺表或指導(dǎo)的策略過于籠統(tǒng)不得法，導(dǎo)致學(xué)生找不準(zhǔn)深入思索的抓手，思維只能浮于問題的外表，回答下列問題則是不假思索，脫口而出，而又文不對(duì)題。據(jù)此，教師可調(diào)整內(nèi)容，或示范引導(dǎo)，教給學(xué)生抓住關(guān)鍵因素，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索。還有，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)時(shí)，可通過反思，看自已是否擺正學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，是否將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，牽著學(xué)習(xí)的鼻子走，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主探究、共性化體驗(yàn)的空間，據(jù)此教師可多給學(xué)生供應(yīng)互動(dòng)、合作的時(shí)機(jī)，或加強(qiáng)公平對(duì)話，激活學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的思路，限度地開掘?qū)W生的共性潛能……

七、散發(fā)有魅力的人格力氣

語(yǔ)文是有魅力的。語(yǔ)文教學(xué)的魅力除了來自語(yǔ)文以外，還來自于教師。教師的個(gè)人心情直接影響著課堂教學(xué)的和諧程度。有些教師沒有急躁，脾氣急躁，心情悲觀，把糟糕的心情帶到課堂上來，可以因個(gè)別學(xué)生違犯課堂紀(jì)律就怒不行遏;在工作中既缺乏熱忱又沒有x，使教學(xué)課堂氣氛沉悶……試想這樣的教師，學(xué)生怎能喜愛?這些都能夠造成小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的不和諧，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名教師，其自身所具有的人格力氣才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件。常常聽到一些x四射的公開課，不禁捫心自問：自己做到了嗎?能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉?上公開課的教師們呢?是不是也能做到呢?不斷地去告知自己吧。當(dāng)你布滿自信面帶微笑走上講臺(tái)時(shí)，“同學(xué)們好?！薄敖處熀??！边@樣的互致問候就顯得是那樣真誠(chéng)，才能形成和諧的課堂氣氛。學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，仔細(xì)聽講，教師一個(gè)示意性的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句幽默的話語(yǔ)都在和諧的氣氛下悄然進(jìn)展。

春華秋實(shí)，天道酬勤。辛勤的付出，迎來的是收獲。那收獲，是學(xué)生們一張張童真的笑臉，一每天安康的成長(zhǎng);那收獲，是那場(chǎng)畢業(yè)典禮上，師生離別時(shí)留下的真誠(chéng)留戀的淚水……展望明天，任重道遠(yuǎn)。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來，我們四(1)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師的積極協(xié)作下，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，取得了肯定的成績(jī),現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)、留意新課導(dǎo)入新奇。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用敘述故事的方