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文檔簡(jiǎn)介
噪聲的危害和控制教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能l
了解噪聲的來(lái)源和危害l
知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2、過(guò)程與方法l
通過(guò)體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀l
通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):噪聲控制的途徑難點(diǎn):噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)三、教學(xué)器材:多媒體電腦、玻璃片,小刀。四、教法與學(xué)法:分組討論法、閱讀法五、教學(xué)過(guò)程:放一組關(guān)于戰(zhàn)斗機(jī)的圖片,試圖讓學(xué)生解釋飛機(jī)低空飛行之后,農(nóng)場(chǎng)中的小雞為什么會(huì)死亡?學(xué)生一定會(huì)說(shuō)出是因?yàn)槁曇暨^(guò)大,從而引出標(biāo)題。放一段錄像,先放出一段優(yōu)美的旋律,然后用小刀刮玻璃片的聲音,體會(huì)兩段聲音的不同。然后引入課題:優(yōu)美的聲音使人心情愉快,而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么,令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的?它對(duì)人有沒(méi)有危害?怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢?1、噪聲的來(lái)源
學(xué)生活動(dòng)(1)閱讀課文,分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義(2)分組討論:在你的周圍,有哪些是噪聲?總結(jié)學(xué)生的分析,得出噪聲的含義:發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音(物理角度)凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)2、噪聲的等級(jí)和危害學(xué)生活動(dòng)(1)閱讀課文,找出噪聲的等級(jí)是按什么劃分的(2)不同的噪聲的等級(jí)對(duì)人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的?(3)認(rèn)真閱讀書中的噪聲分類表??偨Y(jié)學(xué)生的分析,得出三條界線:>90dB,會(huì)破壞聽力;>70dB,會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作;>50dB,會(huì)影響休息和睡眠。3、控制噪聲復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過(guò)程:聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng)(聲源發(fā)生處)
(聲音的傳播過(guò)程)
(人耳)學(xué)生思考后回答問(wèn)題:如果你的學(xué)校在鬧市區(qū),你會(huì)采取什么辦法來(lái)減弱噪聲。ü
學(xué)生活動(dòng)(1)觀察書本中圖,指出控制噪聲的措施分別在哪里實(shí)施的;(2)分組討論:生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容,總結(jié)得出控制噪聲的途徑:在聲源處減弱噪聲、在傳播過(guò)程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。(3)觀看錄像。加深對(duì)噪聲的了解思考題:調(diào)查學(xué)校家居生活有哪些噪聲源,應(yīng)該采取哪些合理的措施?課堂小結(jié):噪聲的來(lái)源和危害有哪些?
怎樣防治噪聲?課堂練習(xí):1.物理學(xué)中把發(fā)聲體做
時(shí)所發(fā)發(fā)出的聲音叫噪聲.
從環(huán)境保護(hù)上說(shuō),
凡是
的聲音,都屬噪聲。2.人們以
來(lái)劃分聲音的等級(jí),為了保護(hù)聽力,聲音不能超過(guò)
分貝;為了保證工作和學(xué)習(xí),聲音不能超過(guò)
分貝.3.洗衣機(jī)由于衣服沒(méi)有放好,
發(fā)出較大的噪聲
,應(yīng)該(
)A.買臺(tái)新的
B.關(guān)閉門窗C.拔掉洗衣機(jī)插頭
D.將衣服重新放勻4.下列聲音中屬于噪聲的是
.a.晨讀時(shí)的朗讀聲b.城市里汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)聲c.自習(xí)課時(shí)的喧嘩聲d.劇場(chǎng)里京劇表演的鑼鼓聲e.裝修房子時(shí)電鉆聲f.元宵節(jié)夜晚的焰火聲5.下列做法不利于控制噪聲的是(
)A.在學(xué)校附近建造發(fā)動(dòng)機(jī)修理廠B.市區(qū)嚴(yán)禁燃放鞭炮C.強(qiáng)聲源旁設(shè)置隔音板D.醫(yī)院周圍不準(zhǔn)交通車?guó)Q笛6.從環(huán)保角度來(lái)看,不屬于噪聲的是(
)A.汽車的喇叭聲
B.發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲C.優(yōu)美的小提琴聲
D.音響設(shè)備震耳的歌聲科學(xué)探究:1、深夜,學(xué)生已經(jīng)入睡,校外的卡拉ok歌舞廳還在營(yíng)業(yè),歌聲吵醒了一些同學(xué),一個(gè)同學(xué)起身關(guān)上門窗,一個(gè)同學(xué)索性用被子把頭蒙上睡,還有一位同學(xué)撥打110,請(qǐng)110制止歌舞廳過(guò)大的歌聲,這三位同學(xué)各采取了什么措施控制噪聲?2、一青年在歌舞廳做服務(wù)生快兩年了,近日來(lái)他感到聽力下降,睡眠不好,頭疼,經(jīng)醫(yī)生檢查,他的血壓也升高了,你能幫助他找出可能導(dǎo)致患病的原因嗎?你認(rèn)為怎樣做才會(huì)緩解病癥?3、在冬天,一場(chǎng)大雪過(guò)后,人們往往會(huì)感到萬(wàn)籟俱寂,你知道為什么嗎?
板書設(shè)計(jì):
噪聲的等級(jí)與危害1、噪聲的來(lái)源
2、噪聲的定義
(1)從物理學(xué)角度:
(2)從環(huán)保角度:
3、噪聲的等級(jí)劃分:分貝
4
、從聲音的產(chǎn)生到引起聽覺分幾個(gè)階段:
5
控制噪聲的途徑:
教學(xué)反思1、關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。在導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)時(shí)從學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象入手,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用課本知識(shí)查找資料,聯(lián)系實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題——是提高學(xué)習(xí)興趣的方法。讓學(xué)生本節(jié)課中的知識(shí)與技能得以掌握,同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己及同學(xué)的探究過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)估,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力。特別針對(duì)環(huán)保意識(shí)的教育,對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)有十分重要的意義。教學(xué)過(guò)程中所舉例都源于生活,探究所用的器材也是生活中常見物品,這樣設(shè)計(jì)的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理和我們現(xiàn)代的生活密切相關(guān),縮短學(xué)生與物理的距離,消除學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)探究的恐懼感,讓學(xué)生從生活走向物理,從物理走向社會(huì)。2、重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生帶著眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn),甚至去探究我們身邊的物理現(xiàn)象,并思考這些現(xiàn)象的實(shí)際應(yīng)用——是提高學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)中轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,重視學(xué)生能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)學(xué)習(xí)多樣化,教學(xué)設(shè)計(jì)中多處采用學(xué)生帶問(wèn)題自己閱讀和學(xué)生分組討論,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)上的合作與交流。教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路是讓學(xué)生互相討論進(jìn)行探究,形成感性認(rèn)識(shí),在教師的不斷提問(wèn)下,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,熱烈討論,踴躍發(fā)言,從而形成理性知識(shí)。3、能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),以學(xué)定教。學(xué)生前面已學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播,知道了人耳聽聲的原理,理解了聲音的三種特性。同時(shí),在日常生活中,學(xué)生接觸過(guò)噪聲,受過(guò)噪聲的危害,由此展開教學(xué)很容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴讓學(xué)生本節(jié)課中的知識(shí)與技能得以掌握,同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己及同學(xué)的探究過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)估,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力。特別針對(duì)環(huán)保意識(shí)的教育,對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)有十分重要的意義。
4、重視學(xué)生的探究活動(dòng)。設(shè)計(jì)上把教師演示探究實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生自主探究,讓學(xué)生從探究活動(dòng)中得出方法和規(guī)律,把課堂還給學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力通過(guò)探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力,制訂實(shí)驗(yàn)方案的能力、動(dòng)手能力、觀察能力、科學(xué)探究精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、激勵(lì)學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)與成功感。。
5、不足:設(shè)計(jì)上雖然教學(xué)重點(diǎn)突出,但教學(xué)難點(diǎn)上仍然難突破,對(duì)結(jié)合實(shí)際加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的方面仍然有待提高。這堂課在時(shí)間方面把握還有所欠缺,課堂時(shí)間基本用完,留給學(xué)生自己總結(jié)和及時(shí)檢驗(yàn)的時(shí)間較少,引發(fā)課堂趣味性的亮點(diǎn)較少,以后還得努力彌補(bǔ)不足,讓自己和學(xué)生一起來(lái)享受物理給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。
評(píng)課記錄
喻曉華:
本節(jié)課講述非常成功,由故事引出污染,再到噪聲。通過(guò)播放幻燈片講解噪聲以及噪聲的危害,每一步都很到位。特別是通過(guò)了解噪聲的危害,使學(xué)生了解到如何對(duì)待噪聲,如何讓減少噪聲對(duì)人類的危害,同時(shí)對(duì)噪聲的控制也說(shuō)明的非常好,過(guò)渡非常自然。
不足的地方就是播放的比較快,記不上筆記。
郭桂英:
本節(jié)課是一節(jié)成功的多媒體教學(xué)課,教師準(zhǔn)備充分,設(shè)計(jì)新穎,結(jié)構(gòu)合理。這節(jié)課時(shí)時(shí)與實(shí)際相結(jié)合,邊講邊聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)理論后會(huì)在生活中運(yùn)用。引出新課時(shí),過(guò)渡自然,習(xí)題設(shè)計(jì)合理,學(xué)生掌握好,并能進(jìn)行德育滲透,不要制造噪聲污染別人。
曹秀敏:課件準(zhǔn)備充分,問(wèn)題設(shè)計(jì)比較合理,結(jié)合身邊生活實(shí)例,舉例恰當(dāng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂氣氛活躍,雙邊活動(dòng)較好,課堂效果較好。
本節(jié)啟發(fā)式教學(xué),條理清晰,環(huán)節(jié)齊全。
冀蘭波:
這是一節(jié)生動(dòng)的物理課,學(xué)生的聽課狀態(tài)良好,興趣濃厚,回答問(wèn)題積極踴躍,課堂充滿了歡聲、笑聲、歌聲。具體表現(xiàn)在:1.故事導(dǎo)入方式很好,把學(xué)生帶人一種情境,引起學(xué)生思考。(戰(zhàn)斗機(jī)附近養(yǎng)殖場(chǎng)死了六千只雞,為什么?)2.充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。(課堂討論,學(xué)生積極發(fā)言)3.圖片選得恰到好處,直觀性強(qiáng)。4.教師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,使“高血壓”詞成了流行語(yǔ),學(xué)生印象深刻。雖很成功,但也有些許不足。比如,由于內(nèi)容比較全面而顯得時(shí)間較倉(cāng)促。
噪聲的危害和控制學(xué)情分析由于初二學(xué)生剛學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差,故在進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)要悉心指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生比較出有關(guān)材料的隔聲效果。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能從物理學(xué)的角度和環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)噪聲。2.了解噪聲的來(lái)源和危害3.知道控制噪聲的途徑和方法。能力目標(biāo)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究與技術(shù)設(shè)計(jì)。情感與德育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)和討論培養(yǎng)熱愛人類共同的家園——地球的意識(shí)提高日常生活中保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。噪聲的危害和控制教材分析本節(jié)教材的地位、特點(diǎn)、作用、技術(shù)常常在給人類帶來(lái)利益的同時(shí),也會(huì)產(chǎn)生弊端。處理好噪聲問(wèn)題,更加顯得重要。近年來(lái),噪聲已列為國(guó)際公害,它嚴(yán)重污染著環(huán)境,尤其是城市環(huán)境。本節(jié)就是從這一角度切入主題的同時(shí)在教學(xué)中還要借此滲透關(guān)于“技術(shù)是一柄雙刃劍”的思想教育。故本節(jié)有著重要的地位和作用。與以往教材相比,本節(jié)內(nèi)容的選擇和展開具有以下特點(diǎn):1.關(guān)于噪聲的來(lái)源要求學(xué)生結(jié)合教材圖1-16所示的內(nèi)容和自己在生活中的感受進(jìn)行分析、討論并嘗試對(duì)它們分類。2.關(guān)于噪聲的危害希望通過(guò)一些簡(jiǎn)易的活動(dòng)讓學(xué)生親自體驗(yàn)后再結(jié)合聲音的級(jí)別加以展開。3.結(jié)合噪聲的控制增加了一個(gè)探究性活動(dòng)---比較材料的隔聲性能。4.在習(xí)題中特意設(shè)置了一個(gè)調(diào)查學(xué)校受噪聲污染情況的“作業(yè)”。其目的不僅限于鞏固和應(yīng)用有關(guān)的噪聲的知識(shí),而且還在于培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)知識(shí)服務(wù)于人類的意識(shí)和情感。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、區(qū)分樂(lè)音和噪聲,了解噪聲的來(lái)源及危害,控制噪聲的三種方法是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)探究不同材料的隔聲性能是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)情分析由于初二學(xué)生剛學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差,故在進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)要悉心指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生比較出有關(guān)材料的隔聲效果。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能從物理學(xué)的角度和環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)噪聲。2.了解噪聲的來(lái)源和危害3.知道控制噪聲的途徑和方法。能力目標(biāo)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究與技術(shù)設(shè)計(jì)。情感與德育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)和討論培養(yǎng)熱愛人類共同的家園——地球的意識(shí)提高日常生活中保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。噪聲的危害和控制課堂練習(xí)課堂練習(xí):1.物理學(xué)中把發(fā)聲體做
時(shí)所發(fā)發(fā)出的聲音叫噪聲.
從環(huán)境保護(hù)上說(shuō),
凡是
的聲音,都屬噪聲。2.人們以
來(lái)劃分聲音的等級(jí),為了保護(hù)聽力,聲音不能超過(guò)
分貝;為了保證工作和學(xué)習(xí),聲音不能超過(guò)
分貝.3.洗衣機(jī)由于衣服沒(méi)有放好,
發(fā)出較大的噪聲
,應(yīng)該(
)A.買臺(tái)新的
B.關(guān)閉門窗C.拔掉洗衣機(jī)插頭
D.將衣服重新放勻4.下列聲音中屬于噪聲的是
.a.晨讀時(shí)的朗讀聲b.城市里汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)聲c.自習(xí)課時(shí)的喧嘩聲d.劇場(chǎng)里京劇表演的鑼鼓聲e.裝修房子時(shí)電鉆聲f.元宵節(jié)夜晚的焰火聲5.下列做法不利于控制噪聲的是(
)A.在學(xué)校附近建造發(fā)動(dòng)機(jī)修理廠B.市區(qū)嚴(yán)禁燃放鞭炮C.強(qiáng)聲源旁設(shè)置隔音板D.醫(yī)院周圍不準(zhǔn)交通車?guó)Q笛6.從環(huán)保角度來(lái)看,不屬于噪聲的是(
)A.汽車的喇叭聲
B.發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲C.優(yōu)美的小提琴聲
D.音響設(shè)備震耳的歌聲科學(xué)探究:1、深夜,學(xué)生已經(jīng)入睡,校外的卡拉ok歌舞廳還在營(yíng)業(yè),歌聲吵醒了一些同學(xué),一個(gè)同學(xué)起身關(guān)上門窗,一個(gè)同學(xué)索性用被子把頭蒙上睡,還有一位同學(xué)撥打110,請(qǐng)110制止歌舞廳過(guò)大的歌聲,這三位同學(xué)各采取了什么措施控制噪聲?2、一青年在歌舞廳做服務(wù)生快兩年了,近日來(lái)他感到聽力下降,睡眠不好,頭疼,經(jīng)醫(yī)生檢查,他的血壓也升高了,你能幫助他找出可能導(dǎo)致患病的原因嗎?你認(rèn)為怎樣做才會(huì)緩解病癥?3、在冬天,一場(chǎng)大雪過(guò)后,人們往往會(huì)感到萬(wàn)籟俱寂,你知道為什么嗎?
板書設(shè)計(jì):
噪聲的等級(jí)與危害1、噪聲的來(lái)源
2、噪聲的定義
(1)從物理學(xué)角度:
(2)從環(huán)保角度:
3、噪聲的等級(jí)劃分:分貝
4
、從聲音的產(chǎn)生到引起聽覺分幾個(gè)階段:
5
控制噪聲的途徑:
教學(xué)反思1、關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。在導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)時(shí)從學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象入手,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用課本知識(shí)查找資料,聯(lián)系實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題——是提高學(xué)習(xí)興趣的方法。讓學(xué)生本節(jié)課中的知識(shí)與技能得以掌握,同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己及同學(xué)的探究過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)估,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力。特別針對(duì)環(huán)保意識(shí)的教育,對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)有十分重要的意義。教學(xué)過(guò)程中所舉例都源于生活,探究所用的器材也是生活中常見物品,這樣設(shè)計(jì)的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理和我們現(xiàn)代的生活密切相關(guān),縮短學(xué)生與物理的距離,消除學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)探究的恐懼感,讓學(xué)生從生活走向物理,從物理走向社會(huì)。2、重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生帶著眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn),甚至去探究我們身邊的物理現(xiàn)象,并思考這些現(xiàn)象的實(shí)際應(yīng)用——是提高學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)中轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,重視學(xué)生能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)學(xué)習(xí)多樣化,教學(xué)設(shè)計(jì)中多處采用學(xué)生帶問(wèn)題自己閱讀和學(xué)生分組討論,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)上的合作與交流。教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路是讓學(xué)生互相討論進(jìn)行探究,形成感性認(rèn)識(shí),在教師的不斷提問(wèn)下,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,熱烈討論,踴躍發(fā)言,從而形成理性知識(shí)。3、能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),以學(xué)定教。學(xué)生前面已學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播,知道了人耳聽聲的原理,理解了聲音的三種特性。同時(shí),在日常生活中,學(xué)生接觸過(guò)噪聲,受過(guò)噪聲的危害,由此展開教學(xué)很容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴讓學(xué)生本節(jié)課中的知識(shí)與技能得以掌握,同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己及同學(xué)的探究過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)估,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力。特別針對(duì)環(huán)保意識(shí)的教育,對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)有十分重要的意義。
4、重視學(xué)生的探究活動(dòng)。設(shè)計(jì)上把教師演示探究實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生自主探究,讓學(xué)生從探究活動(dòng)中得出方法和規(guī)律,把課堂還給學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力通過(guò)探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力,制訂實(shí)驗(yàn)方案的能力、動(dòng)手能力、觀察能力、科學(xué)探究精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、激勵(lì)學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)與成功感。。
5、不足:設(shè)計(jì)上雖然教學(xué)重點(diǎn)突出,但教學(xué)難點(diǎn)上仍然難突破,對(duì)結(jié)合實(shí)際加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的方面仍然有待提高。這堂課在時(shí)間方面把握還有所欠缺,課堂時(shí)間基本用完,留給學(xué)生自己總結(jié)和及時(shí)檢驗(yàn)的時(shí)間較少,引發(fā)課堂趣味性的亮點(diǎn)較少,以后還得努力彌補(bǔ)不足,讓自己和學(xué)生一起來(lái)享受物理給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。
評(píng)課記錄
喻曉華:
本節(jié)課講述非常成功,由故事引出污染,再到噪聲。通過(guò)播放幻燈片講解噪聲以及噪聲的危害,每一步都很到位。特別是通過(guò)了解噪聲的危害,使學(xué)生了解到如何對(duì)待噪聲,如何讓減少噪聲對(duì)人類的危害,同時(shí)對(duì)噪聲的控制也說(shuō)明的非常好,過(guò)渡非常自然。
不足的地方就是播放的比較快,記不上筆記。
郭桂英:
本節(jié)課是一節(jié)成功的多媒體教學(xué)課,教師準(zhǔn)備充分,設(shè)計(jì)新穎,結(jié)構(gòu)合理。這節(jié)課時(shí)時(shí)與實(shí)際相結(jié)合,邊講邊聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)理論后會(huì)在生活中運(yùn)用。引出新課時(shí),過(guò)渡自然,習(xí)題設(shè)計(jì)合理,學(xué)生掌握好,并能進(jìn)行德育滲透,不要制造噪聲污染別人。
曹秀敏:課件準(zhǔn)備充分,問(wèn)題設(shè)計(jì)比較合理,結(jié)合身邊生活實(shí)例,舉例恰當(dāng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂氣氛活躍,雙邊活動(dòng)較好,課堂效果較好。
本節(jié)啟發(fā)式教學(xué),條理清晰,環(huán)節(jié)齊全。
冀蘭波:
這是一節(jié)生動(dòng)的物理課,學(xué)生的聽課狀態(tài)良好,興趣濃厚,回答問(wèn)題積極踴躍,課堂充滿了歡聲、笑聲、歌聲。具體表現(xiàn)在:1.故事導(dǎo)入方式很好,把學(xué)生帶人一種情境,引起學(xué)生思考。(戰(zhàn)斗機(jī)附近養(yǎng)殖場(chǎng)死了六千只雞,為什么?)2.充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。(課堂討論,學(xué)生積極發(fā)言)3.圖片選得恰到好處,直觀性強(qiáng)。4.教師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,使“高血壓”詞成了流行語(yǔ),學(xué)生印象深刻。雖很成功,但也有些許不足。比如,由于內(nèi)容比較全面而顯得時(shí)間較倉(cāng)促。
噪聲的危害和控制教學(xué)反思
1、關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。在導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)時(shí)從學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象入手,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用課本知識(shí)查找資料,聯(lián)系實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題——是提高學(xué)習(xí)興趣的方法。讓學(xué)生本節(jié)課中的知識(shí)與技能得以掌握,同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己及同學(xué)的探究過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)估,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力。特別針對(duì)環(huán)保意識(shí)的教育,對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)有十分重要的意義。教學(xué)過(guò)程中所舉例都源于生活,探究所用的器材也是生活中常見物品,這樣設(shè)計(jì)的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理和我們現(xiàn)代的生活密切相關(guān),縮短學(xué)生與物理的距離,消除學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)探究的恐懼感,讓學(xué)生從生活走向物理,從物理走向社會(huì)。2、重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生帶著眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn),甚至去探究我們身邊的物理現(xiàn)象,并思考這些現(xiàn)象的實(shí)際應(yīng)用——是提高學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)中轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,重視學(xué)生能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)學(xué)習(xí)多樣化,教學(xué)設(shè)計(jì)中多處采用學(xué)生帶問(wèn)題自己閱讀和學(xué)生分組討論,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)上的合作與交流。教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路是讓學(xué)生互相討論進(jìn)行探究,形成感性認(rèn)識(shí),在教師的不斷提問(wèn)下,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,熱烈討論,踴躍發(fā)言,從而形成理性知識(shí)。3、能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),以學(xué)定教。學(xué)生前面已學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播,知道了人耳聽聲的原理,理解了聲音的三種特性。同時(shí),在日常生活中,學(xué)生接觸過(guò)噪聲,受過(guò)噪聲的危害,由此展開教學(xué)很容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴讓學(xué)生本節(jié)課中的知識(shí)與技能得以掌握,同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己及同學(xué)的探究過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)估,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力。特別針對(duì)環(huán)保意識(shí)的教育,對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)有十分重要的意義。
4、重視學(xué)生的探究活動(dòng)。設(shè)計(jì)上把教師演示探究實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生自主探究,讓學(xué)生從探究活動(dòng)中得出方法和規(guī)律,把課堂還給學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力通過(guò)探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力,制訂實(shí)驗(yàn)方案的能力、動(dòng)手能力、觀察能力、科學(xué)探究精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、激勵(lì)學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)與成功感。。
5、不足:設(shè)計(jì)上雖然教學(xué)重點(diǎn)突出,但
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