小班社會(huì)活動(dòng)教案40篇下學(xué)期

小班社會(huì)活動(dòng)教案40篇下學(xué)期活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞故事，知道合作力氣的道理。

2、在嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)合作能夠省時(shí)省力。

3、愿意在日常活動(dòng)中與同伴合作，具有初步的合作意識(shí)。

4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

5、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音故事《拔蘿卜》

活動(dòng)過程：

1、傾聽故事，了解什么是合作。

教師：今日教師要請(qǐng)小朋友聽一個(gè)好玩的故事，故事的名字叫《拔蘿卜》，請(qǐng)你們聽一聽，誰在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?答案就在故事里，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽。

幼兒傾聽故事后，提問：

誰要拔蘿卜?他拔出來了嗎?后來他想了什么好方法?

教師小結(jié)：蘿卜太了，老爺爺一個(gè)人拔不出來，老奶奶、小姑娘、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了，這是為什么呢?

(助幼兒理解合作力氣的道理)

2、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試合作搬運(yùn)蘿卜，體驗(yàn)合作的好處。

先請(qǐng)一個(gè)幼兒去搬全部的蘿卜，當(dāng)幼兒一次搬不了時(shí)，再請(qǐng)四名幼兒一起去搬運(yùn)，讓家比擬一個(gè)人搬與五個(gè)人一起搬哪個(gè)更好，從而深入理解合作搬省時(shí)省力。

3、遷移閱歷，進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識(shí)。

引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并回答下列問題，冰冰要將桌子搬到窗戶下，他一個(gè)人搬不動(dòng)，怎么辦?小玲不當(dāng)心將圖書架碰倒，圖書撒了一地，怎么辦?

教師小結(jié)：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，用合作的方法書中的小朋友解決了問題，盼望你們自己遇到問題時(shí)，也請(qǐng)別人忙或主動(dòng)助別人，記住合作力氣。

活動(dòng)思

《合作力氣》是南師版的小班社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容，小班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的集體生活，已有共享意識(shí)?！毒V要》中指出：“兒童的自主活動(dòng)不是單的個(gè)體活動(dòng)，而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”而合作又上幼兒來進(jìn)展適應(yīng)社會(huì)的不行缺的重要素養(yǎng)，所以這一活動(dòng)重點(diǎn)培育幼兒初步的合作意識(shí)，并通過自身的嬉戲體驗(yàn)來感知合作力氣的道理。

在環(huán)節(jié)設(shè)置上，遵循小班幼兒的心理特點(diǎn)，運(yùn)用故事導(dǎo)入理解合作嬉戲體驗(yàn)閱歷提升的漸入來培育和激發(fā)幼兒對(duì)合作的理解。以故事導(dǎo)入，幼兒在好玩易懂的故事中，感知合作力氣的道理，形象的角色，重復(fù)和語言對(duì)白，相宜小班幼兒的直觀感知的特點(diǎn)。運(yùn)用嬉戲“搬蘿卜”讓幼兒在實(shí)際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言：“告知我的，我會(huì)遺忘，做給我看的，我會(huì)記住，讓我參加的，我會(huì)理解”。幼兒閱歷的獲得要將之運(yùn)用?！毒V要》中也指出，注意幼兒在生活中的學(xué)習(xí)，教師運(yùn)用多種情境的呈現(xiàn)，讓幼兒去推斷和探究在實(shí)際生活中消失類似的情景，該如何做出相應(yīng)的應(yīng)，從而進(jìn)展幼兒在生活中運(yùn)用合作力量，理解助別人或別人助自己都是一件很歡樂的事情，更好地培育幼兒良好的人際交往力量，融入他人，融入社會(huì)。

2、小班社會(huì)活動(dòng)礁：笑比哭好礁(附教學(xué)思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

開學(xué)了，對(duì)于新入園小班的小朋友而言，哭鬧的現(xiàn)象是有的，現(xiàn)我針對(duì)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了談話活動(dòng)《笑比哭好》方案

活動(dòng)目標(biāo)

1熟悉哭與笑的表情，理解不同的情感。

2發(fā)揮幼兒的想象力，想象不憐憫境中人物不同的感彩。

3鼓舞幼兒做個(gè)英勇的孩子。

4初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1熟悉哭與笑的表情比照

2讓幼兒做個(gè)愛笑的好孩子

活動(dòng)預(yù)備

圖片哭笑娃娃人手一個(gè)、小鏡子人手一個(gè)、娃娃頭像兩個(gè)、相機(jī)

活動(dòng)過程

一熟悉笑

1今日，黃教師給小朋友帶來了一個(gè)好玩的聲音，想不想聽呢?播放錄音(笑的聲音)讓我們學(xué)一學(xué)用相機(jī)順手拍下笑的樣子。

2請(qǐng)幼兒拿出預(yù)備好的小鏡子照一照，笑的時(shí)候小嘴巴是什么樣的?

3出示頭娃娃的頭像，這個(gè)小朋友嘴巴往上翹，很快樂的樣子，為什么快樂呢?讓幼兒自由發(fā)表

二熟悉哭

1讓我們?cè)俾犚粋€(gè)好玩的聲音(哭的聲音)學(xué)一學(xué)哭的樣子

2拿出鏡子照一照看看哭的時(shí)候是什么樣子的

3聽到哭的聲音，我們的心里難受，肯定是遇到難過的事情

4出示頭娃娃頭像，這個(gè)小朋友為什么苦呢?(猜一猜)

三嬉戲

剛剛小朋友都很棒，黃教師嘉獎(jiǎng)你們一個(gè)小禮物(圖片)?，F(xiàn)在我們來做個(gè)嬉戲黃教師說“快樂”就舉起笑的圖片并發(fā)出笑的聲音“難過”就舉起哭的圖片嘴巴就發(fā)出“嗚嗚”的聲音

四區(qū)分不同語氣的話語

1今日爸爸給我買了一個(gè)玩具(快樂)

2小明撕壞了我的小人書(難受)

3星期六媽媽說帶我去東湖公園，可遇到下雨去不成了(難受)

4姑姑去北京回來買了好多好吃的東西(快樂)

五總結(jié)

黃教師很喜愛愛笑的小朋友，由于笑起來臉蛋很美麗，愛哭鼻子的小朋友教師不喜愛，所以小朋友肯定要做個(gè)英勇的孩子，那樣家才會(huì)喜愛的哦

六延長

把照的相片曬出來，貼在教室的活動(dòng)區(qū)域去

教學(xué)思

這是我設(shè)計(jì)的方案，對(duì)小班的小朋友來講，心情起伏是常見的，通過我們演示哭與笑的比照，對(duì)愛笑的小孩子比擬喜愛，這樣來引導(dǎo)幼兒做個(gè)英勇的好孩子，同時(shí)也讓幼兒學(xué)會(huì)心情的自我調(diào)整，在帶班時(shí)也沒那么的吃力。

3、小班社會(huì)活動(dòng)礁：過新年啦礁(附教學(xué)思)

設(shè)計(jì)背景

回憶往事,每年過年都是我小時(shí)候最快樂的事，聯(lián)想到現(xiàn)在的孩子，他們確定和我有一樣的心情。我想，由于小班孩子的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)直觀性的事物，也就是摸得著、看得見的東西最感興趣，過年又是我們中國最喜慶的日子，孩子們對(duì)過年興趣這么、這么憧憬，何不抓住這一時(shí)機(jī)，開展一個(gè)“過新年啦”的主題活動(dòng)，讓孩子們感受一下我國傳統(tǒng)文化、民間習(xí)俗的同時(shí)，好好地樂一樂，既能激發(fā)幼兒探究的興趣，又能進(jìn)展幼兒的力量，由此，我開展了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知方面知道：

1、新的一年是2023年，是龍年。

2、過年時(shí)要敲鑼打鼓放鞭炮，家家掛福字，貼窗花，掛彩鏈、彩旗，放氣球等。

3、過了新年，又長了一歲。

4、體驗(yàn)和家一起過節(jié)的歡樂。

5、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說祝愿語，體驗(yàn)人們相互關(guān)懷的美妙情感。

語言方面：

1、能把新年看到的喜慶景象，膽地用簡短的語言說給四周的人聽。

2、能積極參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并把自己的作品介紹給他人。

3、豐富幼兒的詞匯，會(huì)說簡潔的祝愿語，收到禮物時(shí)說感謝等。

動(dòng)手操作方面：

1、引導(dǎo)幼兒參加集體活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作力量。

2、通過操作活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴合作勝利的樂趣，培育幼兒初步的集體榮譽(yù)感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

讓孩子們感受一下我國傳統(tǒng)文化、民間習(xí)俗。

難點(diǎn)：

1、能把新年看到的喜慶景象，膽地用簡短的語言說給四周的人聽。

2、引導(dǎo)幼兒參加集體活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、布置“過年啦”主題活動(dòng)墻。

2、制作彩旗、彩鏈、鞭炮、賀年卡等。

3、發(fā)動(dòng)家長帶一些布置環(huán)境的材料(氣球、燈籠、中國結(jié)、福字等)。

4、剪貼窗花，布置喜慶的走廊。

活動(dòng)過程：

熟悉新年

社會(huì)：新年到談話：要過新年了科學(xué)：新年我知道

迎新年

唱歌：新年好兒歌：新年到談話：怎樣過新年

韻律活動(dòng)：敲鑼打鼓放鞭炮科學(xué)：凍冰花

手工活動(dòng)：粘貼彩鏈、彩旗棉簽畫：鞭炮

制作：鞭炮、賀年片師生共同布置喜慶的新年環(huán)境

慶新年：和班哥哥姐姐共慶新年

1、看班哥哥姐姐表演節(jié)目。

2、和班哥哥姐姐找朋友。

3、互送禮物。

4、說祝愿語。

5、給爸爸、媽媽送賀卡，說祝愿語

長一歲了：

談話：小時(shí)候的我社會(huì)：我長了

談話：我會(huì)說、我會(huì)做……

兒歌：一歲了、我會(huì)了歌曲：我長了

教學(xué)思

1、新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，我們依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，設(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng)。為了給孩子們的活動(dòng)制造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參加嘗試，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，我們主要從“熟悉新年迎接新年慶祝新年長一歲了”四個(gè)環(huán)節(jié)入手，通過組織談話、歌曲和兒歌來加深幼兒對(duì)新年的熟悉與了解;通過親自布置活動(dòng)環(huán)境、制作新年賀卡進(jìn)一步為迎接新年做預(yù)備;以開聯(lián)歡會(huì)的形式慶祝新年，體驗(yàn)新年到來的喜慶氣氛;最終以談話形式使幼兒懂得長一歲了的意義。

2、對(duì)活動(dòng)過程的思：

(1)對(duì)幼兒進(jìn)展的思，主要是進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量，使幼兒懂得長一歲了，在新的一年里要更加懂事，自己的事情自己做，做個(gè)愛學(xué)習(xí)、有禮貌的乖寶寶。當(dāng)談到“我又長一歲了”的時(shí)候，孩子們說出了很多自己的想法。這個(gè)說：“我會(huì)自己穿衣服和脫衣服了?！蹦莻€(gè)說：“我能爸爸媽媽干好多事，能掃地板，還會(huì)穿鞋、提褲子-----”還有的說“我不用人抱”“我會(huì)給爺爺奶尼椅子”，還有的孩子“我能教師整理玩具，給小朋友系紐扣”，還有的說“我能自己畫畫了”------每個(gè)孩子的話語都得到了教師和小朋友們的熱鬧的掌聲，孩子們的表現(xiàn)欲望得到極的滿意。

(2)對(duì)教師專業(yè)進(jìn)展的思，預(yù)設(shè)的主題活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要，說明這個(gè)主題活動(dòng)選得好，通過這次主題活動(dòng)，對(duì)以后開展主題活動(dòng)供應(yīng)了閱歷、打下了根底，在這次主題活動(dòng)中，教師的理念進(jìn)一步更新，并用這些理念來指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，到達(dá)了資源共享(材料、環(huán)境、方案……)，通過合作，相互學(xué)習(xí)、相互補(bǔ)充，提高了教師之間的分散力，增加了教師的參加意識(shí)。

(3)對(duì)師幼互動(dòng)的思，這次活動(dòng)，不單是教師和幼兒互動(dòng)，也讓家長積極地“動(dòng)”起來，主動(dòng)參加、協(xié)作到我們的活動(dòng)中。A、要敬重家長。B、向家長介紹協(xié)作工作的方法。C、讓家長參加的目標(biāo)要明確，任務(wù)不能過于頻繁。D、活動(dòng)后展現(xiàn)成果，讓家長看到自己的參加使孩子得到了什么、知道家長的參加有利于孩子的進(jìn)展，孩子的成長也離不開家長的關(guān)注，,使家長變被動(dòng)承受為自動(dòng)參加。使家長真正成為教師的好手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的進(jìn)展和安康成長起到最的作用。

3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析，“過新年啦”這個(gè)主題活動(dòng)確實(shí)立，附合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，所以整個(gè)活動(dòng)開展得很好，幼兒參加的積極性始終很高，預(yù)期目標(biāo)完成得很好。但在開展主題活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)熟悉新年時(shí)，由于幼兒年齡小，對(duì)過年積存的學(xué)問和閱歷很少甚至沒有，我們只是通過談話、兒歌、歌曲和一些簡潔的圖片來開展活動(dòng)的，對(duì)孩子來說有點(diǎn)說教，所以把握起來很吃力，雖然最終孩子都會(huì)說了，但是，是通過教師復(fù)地“填鴨”才獲得的。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)多為幼兒考慮一些，多為幼兒預(yù)備一些直觀的影相資料讓幼兒觀看，讓幼兒親眼觀察、親自感受，讓幼兒直觀地感受人們慶新年的一些活動(dòng)和習(xí)俗，直接地獲得學(xué)問和閱歷，像后三個(gè)環(huán)節(jié)一樣“直觀性”強(qiáng)一些、參加性多一些、操作性多一些，教師的“說教”、“填鴨”少一些。通過讓幼兒親身體驗(yàn)、親自感受同“說教”、“填鴨”相比，結(jié)果一樣，但過程不一樣，對(duì)幼兒的進(jìn)展也不一樣，這樣才真正表達(dá)了“以人為本”的理念，只有幼兒的力量進(jìn)展了，這樣的活動(dòng)才有意義，活動(dòng)開展起來就會(huì)順當(dāng)多了。

4、小班社會(huì)活動(dòng)礁：我會(huì)做水果沙拉礁(附教學(xué)思)

設(shè)計(jì)背景

有一次，小班幾個(gè)幼兒在爭論著愛吃的水果，有說愛吃蘋果，不愛吃梨，有人說愛吃梨，不愛吃蘋果……，聽著這些話，我意識(shí)到孩子們正在長身體的關(guān)鍵時(shí)刻，但是他們已經(jīng)形成了偏食壞習(xí)慣，為訂正這個(gè)壞習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我會(huì)做水果沙拉”活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉局部水果，增加學(xué)問。

2、培育幼兒不偏食好習(xí)慣。

3、讓幼兒體驗(yàn)參加樂趣。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

操作及品嘗水果沙拉。

活動(dòng)難點(diǎn)：

把不愛吃的食物變成愛吃的食物的過程。

活動(dòng)預(yù)備

(1)、水果實(shí)物若干：蘋果、梨子、香蕉、西瓜、葡萄、桃子等。

(2)、各種水果削皮、切塊備用，沙拉醬、餐具。

(3)、做好的水果沙拉少許。

活動(dòng)過程：

1、開頭環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入：“小朋友，今日和教師去熟悉很多新朋友，好不好?”

2、根本環(huán)節(jié)：

來到蓋住水果娃娃的地方，小朋友們東張西望，想看看里面究竟有什么?教師揭開蓋的材料，露出很多種水果娃娃。

(說一說)：小朋友，你們熟悉這些水果娃娃嗎?請(qǐng)舉手說一說。

(認(rèn)一認(rèn))：小朋友們真聰慧，能說出一些水果娃娃的名字?，F(xiàn)在我們把這幾種不熟悉的水果娃娃來重新熟悉一下，讓它們做我們的好朋友，好不好?

(嘗一嘗)：小朋友們，現(xiàn)在看一看教師做好的水果沙拉，教師請(qǐng)小朋友們嘗一嘗，把它吃下去，你會(huì)變得更美麗。小朋友們每人一套餐具，津津有味品嘗起來。

(說一說)水果沙拉里面有什么味道?

幼兒答復(fù)“有蘋果味”、“有梨子味”、“有草莓味”、“有香蕉味”、“有葡萄味”…….“好吃嗎?為什么?”“好吃，由于很多水果味道都有了?！?/p>

(做一做)：為了小朋友以后常常能吃到水果沙拉，我們來自己做。拿起小碗，小碗里裝有削好皮的水果切塊，請(qǐng)你們調(diào)上沙拉醬，再攪拌一會(huì)兒，就做好了。

(吃一吃)：小朋友們每人一套餐具，吃得真香。

3、完畢環(huán)節(jié)：

小結(jié)：水果沙拉真好吃。

在教師指導(dǎo)下，幼兒整理整理活動(dòng)室，一個(gè)接一個(gè)走出活動(dòng)室。

活動(dòng)延長：小朋友們回家吃飯時(shí)，不應(yīng)挑食，不管什么飯、菜都要吃，你會(huì)變得更安康、更美麗。

教學(xué)思

活動(dòng)效果評(píng)析：通過“我會(huì)做水果沙拉”安康活動(dòng)的開展，我班幼兒有了很變化。家長映幼兒吃飯吃得香，不挑食，不挑菜，也愛吃水果了。家長說這項(xiàng)活動(dòng)助孩子養(yǎng)成了一個(gè)好的生活習(xí)慣。

優(yōu)勢：

(1)、選材實(shí)際，來自于熟識(shí)的生活環(huán)境;

(2)、通過看、說、嘗、做、吃一系列參加活動(dòng)環(huán)節(jié)，到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)。

(3)、符合小班幼兒心理特征及教育。

(4)、增長了一些生活學(xué)問。

缺乏之處：

(1)、活動(dòng)連接不連貫;

(2)、組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，留給孩子自由空間較小;

(3)、活動(dòng)氣氛差。

今后改良：考慮活動(dòng)的連接、氣氛，幼兒活動(dòng)時(shí)的主動(dòng)性。

5、小班社會(huì)活動(dòng)礁：我會(huì)扣紐扣礁(附教學(xué)思)

設(shè)計(jì)意圖：

在生活中家長對(duì)幼兒的事情包辦代替是當(dāng)今社會(huì)的普遍現(xiàn)象。因此，當(dāng)幼兒離開家庭進(jìn)入幼兒園的集體中，在生活自理方面往往會(huì)感到束手無策?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出幼兒應(yīng)“具有根本的生活自理力量“，其典型表現(xiàn)包括自己能穿脫衣服、扣扣子。幼兒要成為一個(gè)立的人，需要從學(xué)習(xí)生活開頭，進(jìn)入冬季后，幼兒穿系扣上衣的越來越多，可是許多幼兒不會(huì)系扣子，為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，盼望通過活動(dòng)提高幼兒的動(dòng)手力量、生活力量，促進(jìn)幼兒全面、安康地進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿做力所能及的事情。

2.學(xué)習(xí)把握扣扣子的方法。

3.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

4.情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

活動(dòng)預(yù)備：

布布熊玩具一個(gè)，帶扣子的開衫外套一件，瓢蟲、孔雀等系扣嬉戲材料若干;兒歌《扣扣子》。

活動(dòng)過程：

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒扣紐扣的興趣。

出示布布熊，師：“天冷了，布布熊穿了一件棉衣，你們看，美麗嗎?！啊澳銈兛催@個(gè)衣服上有什么?“師：“布布熊不會(huì)扣扣子，你們會(huì)扣扣子嗎?誰情愿來助它!(請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講，試一試)2..學(xué)習(xí)扣扣子的方法。

(1)熟悉扣子、扣眼。

師：怎么來扣扣子呢?先要找到扣子和扣眼!旁邊的小洞洞就是扣眼(指給幼兒看)。

(2)教師念兒歌示范扣扣子的方法。

教師邊念兒歌《扣扣子》邊給布布熊扣上衣服扣子：小扣子，找扣眼，抬起頭，鉆山洞，鉆呀鉆，鉆呀鉆，露出頭兒笑嘻嘻。

小結(jié)：扣扣子的方法是一手拿扣子，一手扶扣眼，扣子從里面鉆到外面，一個(gè)扣子就扣好了。

(3)幼兒和教師一起邊說兒歌邊空手練習(xí)扣扣子的方法。

2.幼兒操作練習(xí)。

(1)介紹嬉戲材料。

師：布布熊為小朋友送來了禮物：小瓢蟲、孔雀、草莓……，她們身上都有扣子，也想穿上美麗衣服。

(2)教師示范講解嬉戲玩法：圓扣子穿圓形的衣服，小花扣子穿花瓣形衣服，找到扣眼鉆出來。

(3)幼兒自選材料，練習(xí)扣扣子，教師巡察指導(dǎo)。

完畢：為客人教師介紹扣扣子的方法，感受嬉戲的歡樂;鼓舞幼兒做力所能及的事情。

活動(dòng)延長：

(1)在午睡環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒自己穿脫衣服，自己解、扣紐扣。

(2)在娃娃家投放娃娃及多件帶紐扣的娃娃衣服，供幼兒練習(xí)。

(3)在美工區(qū)投放系扣子嬉戲材料，指導(dǎo)幼兒進(jìn)展練習(xí)。

(4)指導(dǎo)家長在家時(shí)要堅(jiān)持讓幼兒自己穿脫衣服，自己解和扣紐扣。

教學(xué)思：

活動(dòng)中，幼兒都很愿意自己動(dòng)手學(xué)習(xí)扣紐扣，局部幼兒都能立完成任務(wù)，根本能到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)。以下是我思的幾點(diǎn)缺乏：

1.在活動(dòng)中，對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注不夠。

2.提要求的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)扣紐扣的時(shí)候要先將衣服放整齊，才不會(huì)導(dǎo)致個(gè)別幼兒扣錯(cuò)。

總之，在活動(dòng)中，通過幼兒實(shí)踐操作，提高了幼兒的動(dòng)手力量，生活自理力量，表達(dá)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

6、小班社會(huì)活動(dòng)生活中的綠色礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)觀看生活中物品的顏色，形成相應(yīng)的顏色概念，初步了解綠色所代表的意義。

2.猜想、感知、理解綠色的含義，學(xué)習(xí)制造性地運(yùn)用語言。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

對(duì)開紙、綠色圖卡、綠色物體的圖片

活動(dòng)過程：

1.故事導(dǎo)入《綠色在說話》和幼兒爭論生活中哪里有綠色(如動(dòng)物身上、樹、葉子、日用品等)

2.出示綠色物體的圖片，如“綠色吊蘭”、“綠色的小鳥”，讓幼兒看圖片，熟識(shí)“這是什么綠”。

3.請(qǐng)幼兒將圖片內(nèi)容編入句子，如“這是什么綠?吊蘭葉子綠”、“這是什么綠?小鳥羽毛綠”等。當(dāng)幼兒熟識(shí)句型后，請(qǐng)幼兒編入不同的內(nèi)容。

4.智力嬉戲：生活中的綠色熟悉、理解綠色在不憐憫境下所代表的含義，依據(jù)圖卡說出綠色在不憐憫境下所代表的含義。如公路上的紅綠燈提示過公路的安全，一些標(biāo)記牌上的綠色也有特殊意思。

活動(dòng)思：

1.考慮到小班孩子的留意力問題，我采納了故事開頭。

2.玩找綠色的嬉戲，找找教室里的綠色物體，然后學(xué)會(huì)發(fā)問，學(xué)會(huì)答復(fù)，之后延長到去戶外找綠色的物體。例如：我問孩子：這是什么綠?他們會(huì)答復(fù)：花兒葉子綠。我覺得重要的是在嬉戲中讓孩子不知不覺學(xué)會(huì)學(xué)問，然后激發(fā)他們對(duì)顏色的探究。

7、小班社會(huì)活動(dòng)誠懇的孩子礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解“誠懇”的含義，知道誠懇是一種良好的品質(zhì)。

2、情愿做誠懇的孩子。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事圖片、投影儀。

2、木偶表演。

3、人手一張操作圖片，筆、輕音樂磁帶等。

活動(dòng)過程：

一、觀賞故事∏來了》。

1、教師利用投影儀邊投放圖片邊敘述故事內(nèi)容。

2、教師：你們喜愛放羊的孩子嗎?為什么不喜愛他?放羊的孩子說謊以后造成了哪些不好的后果?

3、教師小結(jié)：小孩由于說謊結(jié)果：羊全部被狼咬死，自己也差點(diǎn)被狼吃掉，我們家不能說謊，要做一個(gè)誠懇的孩子。

二、師幼爭論什么樣的行為才是誠懇的行為，怎樣做一個(gè)誠懇的孩子。

1、教師：平常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣做才是誠懇的表現(xiàn)呢?

引導(dǎo)幼兒思索：做了錯(cuò)事應(yīng)當(dāng)怎么辦?不是自己的東西能不能拿?能不能說謊?

2、教師：你是個(gè)誠懇的孩子嗎?請(qǐng)把自己誠懇的表現(xiàn)跟旁邊的好朋友說一說;假如你曾經(jīng)有過不誠懇的表現(xiàn)也可以和你的的好朋友說一說，好嗎?

3、幼兒溝通爭論答復(fù)：

4、教師有目的的請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述引起自己不誠懇的緣由，如可怕和擔(dān)憂等?

5、教師小結(jié)：小朋友做錯(cuò)事情時(shí)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)成認(rèn)，準(zhǔn)時(shí)改正，更不能說謊，家同樣會(huì)認(rèn)為你是個(gè)誠懇的孩子。

三、木偶表演：

1、木偶表演，邊看邊想一想表演里的小朋友是不是一個(gè)誠懇的孩子?

2、看木偶表演：表演內(nèi)容：紅紅在家清掃衛(wèi)生。不當(dāng)心把桌上的茶杯打碎了，爸爸聽到響聲跑過來問：怎么回事呀?紅紅生怕爸爸責(zé)備他趕忙說：不是我弄的，是小貓?zhí)阶郎习巡璞蛩榈摹?/p>

3、教師提問：你覺得紅紅是個(gè)誠懇的孩子嗎?為什么?假如你是紅紅你會(huì)怎么做?

四、幼兒練習(xí)判別對(duì)或錯(cuò)，敘述解決方法，明確誠懇是好品質(zhì)。

1、教師：其實(shí)在我們的生活四周常常會(huì)發(fā)生這樣的小故事，出示練習(xí)材料，引導(dǎo)幼兒觀看了解畫面內(nèi)容。

2、交代練習(xí)要求：假如認(rèn)為畫面上的小朋友是誠懇的表現(xiàn)，就在他后面的格子里畫上勾;假如不是就畫叉。

3、幼兒練習(xí)推斷對(duì)和錯(cuò)。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的練習(xí)結(jié)果(利用投影儀展現(xiàn))

五、師幼共同小結(jié)：

家都要做一個(gè)誠懇的孩子，這樣才會(huì)受歡送。

活動(dòng)延長：

觀賞歌曲《好孩子要誠懇》，完畢活動(dòng)。

活動(dòng)思：

依據(jù)自己對(duì)品德與生活課程的理解和把握，我認(rèn)為一個(gè)支持學(xué)生進(jìn)展的教學(xué)設(shè)計(jì)，要追求教學(xué)活動(dòng)的有效性，提高德育實(shí)效。在《誠懇的孩子》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我思索并實(shí)踐著開放式、活動(dòng)化、對(duì)話式的教學(xué)策略，冷靜而布滿才智地關(guān)注學(xué)情，樹立“以學(xué)為中心”，制造“以價(jià)值觀確立”為核心的課堂，活動(dòng)間呈現(xiàn)遞進(jìn)化，評(píng)價(jià)過程提升學(xué)生力量，活化教材的育人價(jià)值。

8、小班社會(huì)家來排隊(duì)礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)穩(wěn)固排隊(duì)的方法，一個(gè)跟著一個(gè)，不搶排，不插隊(duì)，不吵鬧，要遵守排隊(duì)規(guī)章，養(yǎng)成良好的排隊(duì)習(xí)慣。

2、讓幼兒知道排隊(duì)是一種文明行為，了解“自覺排隊(duì)日“的相關(guān)常識(shí)。

3、體驗(yàn)感知集體生活中排隊(duì)的重要性，初步培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

在嬉戲中把握排隊(duì)的根本方法，知道排隊(duì)的重要性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

自覺排隊(duì)，做到不推搡、不插隊(duì)、不搶排，并在排隊(duì)時(shí)學(xué)會(huì)等待。

活動(dòng)預(yù)備：

公共場所排隊(duì)圖片，自覺排隊(duì)日?qǐng)D片(11)，手偶、雁、小螞蟻頭飾若干，用報(bào)紙做的青蟲一條，帖一盒。

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入活動(dòng)：

教師出示手偶乖乖兔引起幼兒興趣，導(dǎo)入主題。

根本活動(dòng)：

一、玩一玩、做一做。

1、告知幼兒今日有一位客人來到我們班，引導(dǎo)幼兒和乖乖兔打招呼，今日乖乖兔給小朋友們帶來了一個(gè)好聽的故事。

2、教師表演手偶講故事《不聽話的小雁》

提問：

(1)媽媽對(duì)小雁說了什么話?

(2)小雁為什么會(huì)受傷?

教師小結(jié)：雁飛行時(shí)排隊(duì)很重要，誰都不能落伍，一個(gè)跟著一個(gè)，不擠不搶不吵鬧

嬉戲：《雁排隊(duì)向南飛》。

嬉戲規(guī)章：教師扮雁媽媽，帶著全體女孩扮小雁跟著雁媽媽排成“一“字形隊(duì)伍飛行，要求：幼兒聽口令，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不吵鬧。

(1)教師和女孩一起做嬉戲，男孩在旁邊加油。

(2)教師準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。排隊(duì)飛行時(shí)，一個(gè)跟著一個(gè)，沒有一個(gè)落伍的，表現(xiàn)的很英勇，很棒!

(3)教師和女孩一起進(jìn)展嬉戲。

3、教師出示螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)食物的圖片進(jìn)展簡潔的講解。

嬉戲：《螞蟻搬蟲》

嬉戲規(guī)章：幼兒排隊(duì)運(yùn)青蟲，聽從口令排隊(duì)踏步走。仔細(xì)遵守排隊(duì)秩序。

教師扮螞蟻王和全體男孩扮演小螞蟻一起玩搬運(yùn)青蟲的嬉戲。嬉戲中穩(wěn)固排隊(duì)的方法和規(guī)章。

二、看一看，說一說。

1、教師出示“11“圖片讓幼兒說一說“11“像什么?教師結(jié)合圖片“11“講解“自覺排隊(duì)日“中標(biāo)志的含義，讓幼兒排隊(duì)時(shí)要像11的挨次排號(hào)。自覺排隊(duì)是一種文明的行為，我們小朋友要從小養(yǎng)成主動(dòng)排隊(duì)的好習(xí)慣。

2、教師出示公共場所排隊(duì)的圖片，讓幼兒說一說圖中的人是怎樣排隊(duì)的?

3、(1)讓幼兒說說在幼兒園中做哪些事情需要排隊(duì)?

(2)讓幼兒說說四周同伴中，哪些小朋友排隊(duì)時(shí)表現(xiàn)的好?哪些小朋友排隊(duì)時(shí)表現(xiàn)的不好?

教師總結(jié)：排隊(duì)守秩序，向排隊(duì)表現(xiàn)好的小朋友學(xué)習(xí)。

完畢活動(dòng)：教師總結(jié)，嘉獎(jiǎng)幼兒在活動(dòng)中的精彩表現(xiàn)，每人一顆好吃的帖，幼兒隨音樂排隊(duì)領(lǐng)取帖。

活動(dòng)延長：

在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自主排隊(duì)的好習(xí)慣。

活動(dòng)思：

幼兒排隊(duì)的要點(diǎn)和規(guī)章教師進(jìn)展單一的說教，幼兒不易理解和承受，但是假如把它們放在故事情境和嬉戲中，那效果就不一樣了，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和他們的各種感官都被調(diào)動(dòng)起來了，幼兒在開心的嬉戲中體驗(yàn)了排隊(duì)飛行和集體排隊(duì)運(yùn)食物的樂趣，嬉戲中孩子們自覺遵守嬉戲規(guī)章，沒有一個(gè)違規(guī)章的，嬉戲完畢時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)意猶未盡的感覺，可見嬉戲的魅力所在，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂，很簡單到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中應(yīng)當(dāng)讓幼兒自主性發(fā)揮的更充分些，但小班幼兒相對(duì)來說有點(diǎn)兒難。

附：自編故事《不聽話的小雁》

秋天來到了，雁媽媽要帶著小雁和家一起飛回南方的家。臨行前媽媽對(duì)小雁說：“孩子，明天一早，我們就要和家一起排隊(duì)飛回南方的家，飛行時(shí)會(huì)很辛苦，你要緊緊地跟在媽媽的身后，聽從頭領(lǐng)的指揮，千萬不要落伍，也不能玩，不然會(huì)很危急的。小雁點(diǎn)了點(diǎn)頭，雁媽媽這才放心地去睡覺。

其次天早上，小雁和媽媽一起排隊(duì)跟著頭領(lǐng)在天上飛行，小雁第一次和家一起飛行，感到很稀奇，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒和旁邊的伙伴瘋鬧，早把媽媽的話忘在了腦后。

這時(shí)有一只美麗的小蝴蝶飛了過來，小雁就離開了媽媽和家，正值小雁玩得快樂的時(shí)候，一只兇狠的老鷹向它飛了過來，小雁嚇得喊救命，幸虧雁媽媽和家聽到了呼救聲準(zhǔn)時(shí)趕到，救下了小雁。

小雁得救了，它慚愧地低下頭，哭著對(duì)媽媽說：“媽媽，我錯(cuò)了，我以后肯定聽您的話，好好排隊(duì)，再也不玩了，感謝你和家救了我。“雁媽媽摸摸小雁的頭，對(duì)它說：“孩子，記住媽媽的話，飛行時(shí)肯定要排隊(duì)，聽從指揮，這樣才能愛護(hù)好自己?！?/p>

9、小班社會(huì)活動(dòng)得意蛋寶寶礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法膽地為蛋寶寶進(jìn)展裝飾。

2、在情景式的嬉戲活動(dòng)中進(jìn)展綜合力量。

3、積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)助別人的歡樂。

4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備：

1、雞媽媽頭飾一個(gè)。

2、蛋五各，貼在展現(xiàn)板上，放于教室四周。

3、刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。

4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。

活動(dòng)過程：

(一)扮演角色，在音樂嬉戲中參加活動(dòng)，產(chǎn)生興趣。

1、跟著“雞媽媽”隨音樂入室。

2、跟著“雞媽媽”找個(gè)地方坐下來。

(二)通過與彩條寶寶做嬉戲把握剪的技能。

1、創(chuàng)設(shè)情景嬉戲，激發(fā)幼兒的想象。

(1)“今日媽媽真快樂，媽媽的衣服不美麗，我要裝扮一下?！苯處煶鍪静蕳l做衣服裝扮自己。

“媽媽的穿的是什么?媽媽的裙子是什么做的呀”(彩條寶寶)“小朋友好!”(彩條寶寶好)

(2)“這些彩條還會(huì)跳舞呢，聽!它們發(fā)出什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢?

“他們跳舞啦!跳啊跳，跳到頭上，象什么?”(豬耳朵、頭發(fā)……)

“跳啊跳，跳到下巴上，象什么?”(胡子……)

“跳啊跳，跳到腰上，象什么?”(衣服、腰帶……)

“……”

2、在嬉戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀

(1)“彩條寶寶說小朋友好聰慧喲!它可以變成……，它還可以變成花片片，怎么變呢?”

(2)“可以撕，也可以請(qǐng)剪刀寶寶忙!把小手伸出來……”幼兒用小手跟著教師學(xué)一學(xué)。

(3)“請(qǐng)寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒任憑找個(gè)地方坐下來剪彩條。

3、在爬一爬，找一找的嬉戲中，進(jìn)展綜合力量。

(1)“寶寶們，把彩片片放到簍子子里，拿著簍子快到媽媽這兒來!”

“你一簍子，我一簍子，就變成很多了!”

(2)“寶寶們，快來，花片片要跳舞啦?！苯處熌檬孪阮A(yù)備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒嬉戲的熱忱。

(3)“爬一爬，找一找，找到的片片給媽媽看看呢!”

“爬一爬，找一找，找到藍(lán)色的片片呢!”

“爬一爬，找一找，快!找到和我一樣的片片!”

“……”

(三)用穿彩衣的嬉戲，把握貼的方法。

1、“誰在哭呀?(帶著孩子四處找找)哦，原來是蛋寶寶在哭!問一問蛋寶寶，你為什么哭呀?”和孩子一起問一問，“蛋寶寶，你為什么哭呀?”

2、“蛋寶寶哭了，怎么辦呢?”幼兒為蛋寶寶想各種方法。

3、“那好吧，就按**小朋友說的方法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個(gè)蛋寶寶，你自己選擇一個(gè)蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛剛剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去!”

幼兒為蛋寶寶穿彩衣，邊貼邊說“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”。

(四)在與蛋寶寶做嬉戲過程中，感受助他人的歡樂。

1、“問一問，蛋寶寶滿足嗎，你們的新衣服美麗嗎?”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對(duì)話。

2、“蛋寶寶好快樂，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做嬉戲吧!”在《小小蛋兒把門開》的音樂中，和“雞媽媽”一起嬉戲。

活動(dòng)思：

1、在活動(dòng)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、參加者，關(guān)愛每個(gè)幼兒，使他們?cè)谠兴缴汐@得進(jìn)展。

2、教師在情感、思維和活動(dòng)上給孩子最的空間，讓他們自己動(dòng)手，自主體驗(yàn)，使他們主體性獲得進(jìn)展。

3、在活動(dòng)中注意進(jìn)展幼兒的綜合力量：語言表達(dá)力量、想象力、動(dòng)手力量、思維應(yīng)力量等。

4、針對(duì)剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn)，營造嬉戲氣氛，孩子在嬉戲中動(dòng)手，嬉戲。讓孩子在嬉戲中積存閱歷，形成概念，把握技能，體驗(yàn)愉悅。實(shí)現(xiàn)真正的“動(dòng)手做，嬉戲樂”。

10、小班社會(huì)熟悉自己礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒從發(fā)覺自己到熟悉自己從而初步了解自己的性別。

2、鼓舞幼兒在集風(fēng)光前膽敘述。

3、激發(fā)幼兒愿意參與集體嬉戲的積極情感。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、選擇有一面鏡子的教室內(nèi)進(jìn)展，并在教室內(nèi)構(gòu)建一個(gè)“化裝間”;

2、幼兒人手一面小鏡子和一個(gè)玩具娃娃;

3、設(shè)計(jì)好一段關(guān)于熟悉自己的動(dòng)畫短片;

4、學(xué)問預(yù)備：幼兒已熟悉五官。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入——看動(dòng)畫短片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己。

動(dòng)畫短片內(nèi)容為：一個(gè)小娃娃很快樂地邊吹泡泡糖邊走路，遇到了好幾個(gè)小動(dòng)物，家都勸他走路留神點(diǎn)，可他就是不聽，結(jié)果頭上撞了個(gè)的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說：“別哭!別哭，好孩子以后要疼惜自己!”娃娃問：“自己是誰呀?”鏡子說;“自己嘛，請(qǐng)你對(duì)我照一照，就會(huì)看到了?！甭犃诉@話，娃娃真的對(duì)著鏡子照了起來。

2、集體活動(dòng)玩照鏡子嬉戲，引導(dǎo)幼兒熟悉自己。

(1)幼兒在室內(nèi)查找鏡子，找到后拿著鏡子照照，并說出自己的名字，向教師介紹自己。

(2)玩“自己的五官在哪里”的嬉戲，說一說五官的名稱，并指出五官的位置。

(3)請(qǐng)幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長短、衣服的顏色……

3、操作練習(xí)，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會(huì)區(qū)分男孩與女孩。

(1)“交朋友”嬉戲：幼兒在集風(fēng)光前說出自己的性別后，找一個(gè)玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。

(2)送“朋友”參與化裝舞會(huì)：請(qǐng)幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化裝間”里。

區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織：

1、在晨檢表、評(píng)比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對(duì)自己的熟悉;

2、在一些音樂、體育等活動(dòng)中，適當(dāng)參加一些分男、女的角色表演、演唱、嬉戲等形式;

3、在幼兒入廁時(shí)，強(qiáng)化幼兒對(duì)性別的熟悉。

與家長溝通規(guī)劃：

1、給孩子看看他們小時(shí)候的照片，向孩子敘述小時(shí)候發(fā)生在他們身上的故事;

2、在今后的活動(dòng)中，多給孩子照些照片;利用休息時(shí)間和孩子一起記他們的成長日記。

11、小班社會(huì)活動(dòng)好東西要共享礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人共享的歡樂。

2、培育幼兒與他人友好相處的力量。

3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要共享的道理，學(xué)習(xí)共享的閱歷。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)理解朋友之間好東西要共享的道理。

難點(diǎn)現(xiàn)實(shí)生活中共享好東西

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備學(xué)得人際交往的根本學(xué)問與技能。

物質(zhì)預(yù)備教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品.家長在家為幼兒講故事《小仆人和小客人》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

提問：你有朋友嗎?他(她)是誰?

二、綻開

1.教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。

2.與幼兒爭論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)當(dāng)怎么樣，知道朋友要好東西一起共享。

3.請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互溝通。

4.幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)展共享(留意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)展共享，體會(huì)共享的樂趣)

5.請(qǐng)幼兒說一說與朋友共享有什么感受?

三、完畢請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、嬉戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，共享歡樂。

活動(dòng)思：

新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)共享明確列入社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從小培育幼兒的共享觀念和共享行為，助孩子們學(xué)會(huì)共享，可以健全幼兒人格，促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的和諧進(jìn)展。

12、小班社會(huì)活動(dòng)玩具要回家礁思

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道自己班里有很多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。

2、嘗試依據(jù)玩具標(biāo)記圖，一一對(duì)應(yīng)整理擺放玩具。

3、情愿參加集體勞動(dòng)。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

5、初步培育幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)預(yù)備

1、會(huì)發(fā)生的娃娃。

2、玩具標(biāo)記圖，幼兒用書送玩具回家。

活動(dòng)過程

1、以送玩具娃娃回家的嬉戲形式，引起幼兒興趣。

◎?qū)⑼婢咄尥薏卦诮淌业哪硞€(gè)角落，帶著幼兒查找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。

◎找到娃娃后關(guān)懷娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。

2、熟悉玩具標(biāo)記圖，初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。

◎教師提問：我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣助它們找到自己的家?

◎教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計(jì)好的玩具標(biāo)記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標(biāo)記最適宜。

◎幼兒自己手拿標(biāo)記圖查找，貼在相應(yīng)的玩具籃上。

◎依據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇一樣數(shù)量的幼兒將玩具依據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。

2、嬉戲“送玩具回家”，穩(wěn)固一一對(duì)應(yīng)收放玩具。

將剛剛的玩具拿出來，一局部幼兒送，一局部幼兒評(píng)“什么玩具走錯(cuò)了家。

嬉戲可重復(fù)若干遍，讓每位幼兒都參加。

活動(dòng)思

開學(xué)以來，我發(fā)覺孩子們玩完玩具的時(shí)候，常常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒觀察，不會(huì)把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會(huì)活動(dòng)“玩具找家”對(duì)幼兒進(jìn)展一些教育，知道自己班里有很多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在嬉戲活動(dòng)中都應(yīng)當(dāng)好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。

13、小班社會(huì)活動(dòng)動(dòng)物的外衣礁思

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛探究動(dòng)物皮毛的顏色，萌發(fā)愛惜動(dòng)物的情感。

2、熟悉常見動(dòng)物的皮毛，能通過動(dòng)物的皮毛圖紋識(shí)別動(dòng)物。

3、能用簡潔的語言對(duì)動(dòng)物皮毛的圖紋進(jìn)展描述。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備

動(dòng)物視頻短片、動(dòng)物圖片(長頸鹿、梅花鹿、豹子、斑馬、孔雀、老虎等)、彩色卡片。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)引入。

教師播放動(dòng)物視頻短片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看，然后說說自己看到了什么熟悉的動(dòng)物，再說說它的“外衣”有什么顏色。

二、開拓視野。

教師請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書第19頁《顏色在哪里動(dòng)物園》，請(qǐng)小朋友觀看看到了什么動(dòng)物，它是什么顏色的。

教師出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒在自己的書上找到它的位置，并觀看它是什么顏色的(留意動(dòng)物顏色組合)，然后告知幼兒它的名字。

三、快樂嬉戲：“動(dòng)物顏色拼圖”。

教師將預(yù)備好的彩色紙片貼在黑板上。

教師出示動(dòng)物圖片，問幼兒它的身上都有哪些顏色，與哪些彩色紙片的顏色一樣。

教師出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒說出它的顏色，教師將彩色卡片放在動(dòng)物卡片下面。

幼兒每人拿一張彩色卡片，并說說自己卡片的顏色。

教師出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)持有這只動(dòng)物“外衣”上顏色的卡片的幼兒站出來，然后一起學(xué)習(xí)這只動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。

四、活動(dòng)總結(jié)。

今日我們熟悉了很多動(dòng)物，它們穿著漂亮的外衣，有美麗的顏色。小動(dòng)物的外衣顏色除了好看，還有什么作用嗎?回家和爸爸媽媽一起找找答案吧。

活動(dòng)應(yīng)變

快樂嬉戲可以改為幾個(gè)幼兒戴頭飾扮演動(dòng)物，其他幼兒手持顏色卡片，邊唱《我的朋友在哪里》邊走動(dòng)，歌曲停頓時(shí)找到有這種顏色的動(dòng)物。

活動(dòng)延長

1、收集動(dòng)物圖片，制作成圖冊(cè)。

2、美術(shù)活動(dòng)：將畫紙對(duì)折，在折的一側(cè)剪去半圓，讓幼兒用水粉畫動(dòng)物的花紋如畫黑點(diǎn)(斑點(diǎn)狗)、畫黑色線條(斑馬)、畫褐色方塊(長頸鹿)、畫褐色點(diǎn)(豹)等，然后將畫紙?zhí)椎缴砩霞闯梢路?/p>

區(qū)角活動(dòng)：1、美工區(qū)：孔雀開屏：教師可以預(yù)備一只沒有羽毛的孔雀，然后將羽毛(白色的紙條)發(fā)給每名幼兒，請(qǐng)幼兒涂上自己喜愛的顏色，然后請(qǐng)他們跟教師一起來貼一貼，貼一只漂亮的孔雀。彩色鸚鵡：教師將印有沒有顏色的鸚鵡圖形的紙張發(fā)放給幼兒，請(qǐng)幼兒用彩筆涂上不同的顏色，涂一只屬于自己的彩色鸚鵡。

2、科學(xué)區(qū)：投放動(dòng)物的花紋截圖和動(dòng)物圖片，讓幼兒進(jìn)展配對(duì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)張貼動(dòng)物圖片在主題墻內(nèi)。

家園同步：1、家長助幼兒收集動(dòng)物圖片，制作圖冊(cè)。

2、家長可以帶幼兒去動(dòng)物園，引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物，并進(jìn)展簡潔描述。隨機(jī)教育日常生活中引導(dǎo)幼兒觀看各種小動(dòng)物，說說它“外衣”的顏色。

相關(guān)鏈接：跟幼兒一起觀看電視節(jié)目《動(dòng)物世界》等，感受各種各樣動(dòng)物的漂亮。

活動(dòng)思

興趣是各種活動(dòng)最好的教師。熟悉動(dòng)物是小寶寶最感興趣的了，但小班幼兒對(duì)動(dòng)物的熟悉都比擬零星、碎散.我進(jìn)展此活動(dòng)的目的在于引發(fā)幼兒能運(yùn)用語言描述動(dòng)物的明顯特征，豐富幼兒口語表達(dá)，進(jìn)一步延長幼兒對(duì)各種動(dòng)物特征的觀看。

14、小班社會(huì)活動(dòng)我來告知你礁思

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿在集風(fēng)光前膽敘述自己的名字。

2、通過活動(dòng)使幼兒能進(jìn)一步熟識(shí)同伴。

3、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

1、PPT：班級(jí)幼兒照片

2、屏風(fēng)一個(gè)

活動(dòng)過程

一、嬉戲：芝麻開門

教師邊念兒歌邊走到屏風(fēng)后面

當(dāng)兒歌念到“請(qǐng)問你是誰?”掀開屏幕指向XX幼兒，

請(qǐng)這個(gè)幼兒聲地說“我是XXX”

二、嬉戲：誰不見了?

請(qǐng)幾名幼兒站在前面，坐在下面的全體幼兒閉上眼睛。

教師快速讓一名幼兒躲到屏風(fēng)后面。

請(qǐng)家快速猜出站在前面的哪個(gè)小朋友不見了

三、PPT：我們班的孩子

提問：照片上的孩子是誰?他是我們班級(jí)的孩子嗎?

(引導(dǎo)幼兒關(guān)懷這幾天沒來幼兒園的孩子，并熟識(shí)他的名字)

活動(dòng)思

通過這次活動(dòng)，教師對(duì)全班幼兒有了初步的了解，對(duì)一些膽子較小的幼兒賜予鼓舞、助，多讓他們?cè)诩w中表現(xiàn)自己。同時(shí)，教育一些膽子、表達(dá)力量強(qiáng)的幼兒，助膽子小、表達(dá)力量差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進(jìn)步。

15、小班社會(huì)活動(dòng)家輪番玩真歡樂礁思

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道人多時(shí)應(yīng)當(dāng)輪番玩，體驗(yàn)輪番玩的歡樂。

2、學(xué)會(huì)等待，培育急躁。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備

新玩具若干，情境圖：喝水時(shí)、如廁時(shí)、洗手時(shí)、玩滑梯時(shí)小朋友排隊(duì)等待的情景。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：知道人多時(shí)應(yīng)當(dāng)輪番玩，體驗(yàn)輪番玩的歡樂。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)輪番和等待。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過看圖片、爭論和一起玩玩具，體驗(yàn)輪番玩的歡樂，學(xué)會(huì)等待。

活動(dòng)過程

1、通過嬉戲“擊鼓傳物”，激發(fā)興趣。

(1)出示一個(gè)新的玩具。

提問：這是什么?你們想玩嗎?

(2)介紹嬉戲規(guī)章。

師：讓我們來玩一個(gè)“擊鼓傳物”的嬉戲。教師要鈴鼓，把玩具從第一個(gè)小朋友開頭往下傳。鼓聲停時(shí)，玩具傳到誰手里，誰就玩一次。

(3)幼兒玩嬉戲。

2、結(jié)合嬉戲進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

提問：剛剛我們是怎么玩這個(gè)嬉戲的?(傳著玩)

追問：好玩的玩具誰都想玩，假如家都爭著玩，會(huì)怎么樣?這樣你們會(huì)快樂嗎?我們?cè)撛趺崔k?(輪著玩)

小結(jié)：好玩的玩具誰都想玩，我們要輪著玩。

3、閱歷遷移，結(jié)合掛圖進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

(1)提問：還有什么時(shí)候是需要我們輪番和等待的?

(2)出示情境圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)摗?/p>

師：在XX時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?(排隊(duì)等待)

小結(jié)：不僅玩玩具時(shí)要輪番，人太多時(shí)，我們都要排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地輪番來，不爭不搶，遵守規(guī)章。

4、嬉戲：輪番玩玩具。

出示幾個(gè)新玩具，分組玩，一組一個(gè)玩具，引導(dǎo)幼兒輪番玩。

5、評(píng)價(jià)要素

(1)是否知道人多時(shí)需要輪番和等待。

(2)能否與同伴輪番玩玩具，情愿等待。

6、活動(dòng)建議

日常生活中，教師和家長要留意抓住時(shí)機(jī)，隨機(jī)教育幼兒學(xué)會(huì)等待，培育孩子們的規(guī)章意識(shí)和急躁。

活動(dòng)思

由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒寵愛的動(dòng)畫形式的課件，并為幼兒預(yù)備了量玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)家一起玩歡樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

16、小班社會(huì)活動(dòng)我把皮球滾給誰？礁思

活動(dòng)目標(biāo)

1.介紹自己的名字。

2.熟悉小朋友的名字。

3.學(xué)習(xí)使用禮貌用語。

4.熬煉手眼協(xié)調(diào)力量。

5.情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備

皮球。

活動(dòng)過程

1.教師與幼兒圍圈坐。

2.教師將球放在地上，手按皮球，一邊有節(jié)奏地滾動(dòng)，一邊按節(jié)奏說：“喂喂，我的皮球滾給誰?”小朋友說：“請(qǐng)把皮球滾給我。”

教師隨機(jī)問：“請(qǐng)問×××，你在哪里?”被叫到名字的幼兒說：“×××在這里，請(qǐng)把皮球滾過來。”教師將皮球滾向該幼兒，幼兒說：“感謝?！?/p>

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.能介紹自己的名字。

2.能使用禮貌語“請(qǐng)”、“請(qǐng)問”、“感謝”。

3.能用雙手接滾動(dòng)的球。

活動(dòng)建議

此活動(dòng)也可以運(yùn)用《找朋友》的方法進(jìn)展，如幼兒一邊跑跳步一邊唱“找啊找啊找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，請(qǐng)問你叫什么名?”，另一個(gè)小朋友唱“我的名字叫×××”，隨即找朋友的小朋友唱“×××是我的好朋友”，兩個(gè)小朋友一起說“再見”，然后兩個(gè)小朋友分開，連續(xù)找其他的小朋友。

為了讓幼兒更好地記住自己和小朋友的名字，可以在活動(dòng)區(qū)中創(chuàng)設(shè)“朋友角”張貼小朋友的照片和姓名，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己，并熟悉同班小朋友的姓名。

活動(dòng)思

嬉戲中熬煉了孩子的動(dòng)手操作力量，滾球的技巧和力度，還有兩個(gè)人的合作意識(shí)，滾過來滾過去，變成小花等等很好玩，我覺得，本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。

17、小班社會(huì)《漢堡男孩》礁思

活動(dòng)設(shè)計(jì)

如何訂正孩子的偏食，始終是很多家長特別頭疼的事。在故事《漢堡男孩》中，偏食王維尼竟然變成了漢堡!在的世界里，這樣的故事完全不合規(guī)律，可是孩子們的神情告知我，這是他們喜愛的故事。所以我把這個(gè)詼諧好玩的故事設(shè)計(jì)成了親子活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、知道不挑食、對(duì)安康有益。

3、共享家庭教育中培育孩子歡樂進(jìn)餐的有效閱歷。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備

1、依據(jù)故事內(nèi)容做成的PPT(圖一：維尼口口地吃漢堡，圖二：維尼被狗追，圖三：維尼被牛追，圖四：維尼被送往漢堡店，圖五：預(yù)設(shè)的歡樂進(jìn)餐的有效閱歷);

2、靠墊、地毯：布置“蔬果一條街”場景;

3、每個(gè)家長腰間圍一條小圍裙。

活動(dòng)過程

一、親子進(jìn)場，在溫馨談話中導(dǎo)人活動(dòng)。

1、師：小朋友們，今日教師把你們的媽媽請(qǐng)到了這里，快樂嗎?我們一起歡送媽媽。

2、師：你們喜愛吃媽媽做的菜嗎?媽媽平常都給你們做哪些好吃的菜?

3、師：小朋友們說了許多喜愛吃的菜，今日教師這里來了一個(gè)小男孩，看看他最喜愛吃什么。

二、繪本閱讀，在好玩的情節(jié)中體驗(yàn)?zāi)泻⒆兂蓾h堡后的驚慌與危急。

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看小男孩最喜愛吃什么。

(1)師：小男孩叫維尼，他不吃任何蔬菜，像紅蘿卜、青菜，他統(tǒng)統(tǒng)都厭煩，他最喜愛吃漢堡。

(2)爭論：媽媽們，假如你的寶寶也像維尼一樣，你會(huì)擔(dān)憂嗎?擔(dān)憂什么呢?

2、出示圖二，邊講故事邊提問。

師：嘣、嘣、嘣，維尼真的變成了一個(gè)的漢堡。有一天，他從漢堡店走出來，他遇到誰了?

預(yù)設(shè)提問：

(1)猜猜這只狗狗想干什么?

(2)維尼拔腿就跑，他跑到了哪里?(養(yǎng)牛場)

(3)猜一猜，牛為什么會(huì)這么生氣?(原來漢堡是牛肉做的)

3、出示圖三。進(jìn)一步體驗(yàn)危急的情境。

師：“我不是漢堡!我是人!”維尼坐上了面包車，車在漢堡店的門口停了下來，一個(gè)冰冷的聲音傳了出來，“家快來品嘗超級(jí)漢堡!”

預(yù)設(shè)提問：

(1)眼看這個(gè)漢堡就要切成兩半了，無望危險(xiǎn)時(shí)刻，誰會(huì)來救他呢?

(2)媽媽們，假如是你的孩子遇到這樣的危急，你會(huì)怎么做?

(3)我們一起來聽聽維尼的媽媽怎么說。(別碰他，他是我的孩子)

師：從那以后，維尼打算聽媽媽的話。蔬菜水果樣樣都吃，漸漸地，漢堡男孩又變成原來那個(gè)安康的小男孩了。

三、親子表演，在真實(shí)的情境中體驗(yàn)?zāi)泻⑵硯淼奈＜焙蠊?/p>

幼兒扮演小男孩，媽媽們分別扮演狗、牛等，教師旁白，配上音樂進(jìn)展親子表演。

四、溝通互動(dòng)，共享家庭教育中培育孩子歡樂進(jìn)餐的有效閱歷。

預(yù)設(shè)提問：你們喜愛吃水果嗎?喜愛吃蔬菜嗎?寶寶們真棒，我信任爸爸媽媽們也很厲害，你們是用什么方法讓孩子喜愛吃蔬菜水果的呢?

教師總結(jié)：每一種蔬菜和水果都含有身體所需的養(yǎng)分成分，只有樣樣都吃才能擁有一個(gè)安康的身體!

五、逛“蔬果一條街”，在好玩的嬉戲中感受養(yǎng)分豐富的食物對(duì)安康的好處。

親子玩“買蔬果”嬉戲，并請(qǐng)個(gè)別家庭介紹，激發(fā)幼兒喜愛吃蔬果的情感。

教師小結(jié)：每一種食物都含有小朋友生長需要的養(yǎng)分成分，只有均衡膳食，我們才能長得安康、強(qiáng)壯!

活動(dòng)思

1、座位奇妙安排。在本節(jié)活動(dòng)中，我讓孩子們坐在地毯上圍成半圓，家長坐在靠墊上離孩子稍遠(yuǎn)一點(diǎn)。這樣排座位讓孩子和家長在互動(dòng)時(shí)很便利，又避開了孩子過于依靠家長、家長干擾孩子自主思索狀況的發(fā)生。

2、環(huán)節(jié)有效設(shè)計(jì)。社會(huì)領(lǐng)域的教育離不開知、情、意、行。本次活動(dòng)我奇妙利用爭論、溝通、表演、共享、嬉戲等多種形式，讓孩子在認(rèn)知的根底上進(jìn)展體驗(yàn)和感受，最終到達(dá)喜愛吃蔬果、不偏食不挑食的活動(dòng)目標(biāo)。

3、家園融洽溝通。活動(dòng)讓家長學(xué)到了培育孩子良好飲食習(xí)慣的多種方法，明白了在家庭教育中敬重孩子年齡特征的重要性。雖然一次教學(xué)活動(dòng)不行能全方位提高家長的教育觀念和力量，但是能給家長帶來許多的啟發(fā)，從而協(xié)作幼兒園，共同促進(jìn)孩子的安康成長。

18、小班社會(huì)冬天也歡樂礁思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

冬天到了，小朋友們由于怕冷，早上都不愿起床，很遲才來幼兒園，我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們情愿過冬天，感受冬天的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏，輕輕向上跳。

2、喜愛參與集體活動(dòng)，感受嬉戲的歡樂。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓孩子愿意參與集體活動(dòng)

難點(diǎn)：孩子雙腳并攏向上跳

活動(dòng)預(yù)備

1、放煙花的照片

2、各種紙做的小花，把小花根據(jù)不同的高度懸掛在教室里

活動(dòng)過程

一、說說我們不怕冷

1、教師：小朋友們，冬天來了，你們怕冷嗎?在冬天有什么好玩的運(yùn)動(dòng)嗎?有什么取暖的好方法嗎?

2、幼兒自主溝通，說說冬天做什么不怕冷，想想在冬天有什么好玩的事情。

二、嬉戲《放煙花》

1、小朋友們真歷害，在冬天我們都不怕冷，為了表揚(yáng)你們，教師都你們玩一個(gè)好玩的嬉戲，名字叫：放煙花。

2、教師給小朋友看放煙花的照片，讓幼兒觀賞放煙花的情景。

3、幼兒跟著教師念兒歌《放煙花》

4、教師介紹嬉戲玩法

5、幼兒玩嬉戲若干次，教師提示幼兒無論是跳還是落地，雙腳必需并攏，輕輕落地，身體保持平衡

三、比比誰的煙花放的高

1、教師：我們來比一比，看誰的煙花放的高，能摘到教室的紅花

2、幼兒連續(xù)玩嬉戲，在跳起來時(shí)嘗試伸手摘花

延長活動(dòng)：

爭論：還有多少花?家在冬天還可以怎么樣去運(yùn)動(dòng)讓自已歡樂起來呢?

教學(xué)思

在本節(jié)課中，孩子們的積極性還是挺高的，在嬉戲活動(dòng)中都表現(xiàn)的很活潑，總體來說這節(jié)課還是勝利的，但是還是存在著一些缺乏。在幼兒進(jìn)展方面，我公平的對(duì)待孩子們，讓孩子們的有了適度的自由空間，比方讓孩子們自由溝通。我們預(yù)備的材料讓孩子們?cè)谕娴耐瑫r(shí)喜愛上煙花，在孩子情感方面得到了自主進(jìn)展。在教師的角度來看，我以歡樂為中心，讓孩子們最限度的去感受歡樂。在師幼合作方面，我介紹嬉戲，并參加到嬉戲中和孩子們一起玩，讓孩子們更能感受到一起嬉戲的歡樂。這節(jié)課中在給孩子們玩嬉戲中，假如我能去適度的表揚(yáng)做的精確和摘到花的孩子，可能孩子們的積極性也會(huì)更高一些。

19、小班社會(huì)五顏六色的水果寶寶礁思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

五顏六色的水果總是會(huì)引起幼兒高度的留意力和深厚的興趣，我依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出的教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)這堂課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒在輕松的氣氛中熟悉各類水果。

2、通過看、摸、聞或吃等方面，讓幼兒感知水果的形狀特征和味道。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉各類水果，并能簡潔介紹局部水果的形狀特征和味道。

活動(dòng)預(yù)備

1、蘋果、香蕉、桔子、梨子、菠蘿等水果各幾個(gè)，紙箱一個(gè)。

2、水果寶寶圖片若干，水果拼盤一份(幼兒能人手一份)。

活動(dòng)過程

一、猜一猜

1、出示西瓜圖片：小朋友們，你們看看它是誰呀?---西瓜

小朋友真聰慧，西瓜寶寶今日要過生日，誰想去呀?每人還可以帶一個(gè)寶寶去，就是在教師紙箱里的寶寶?，F(xiàn)在請(qǐng)你們摸一摸，猜一猜紙箱里面都有什么寶寶?

2、幼兒摸一摸，并猜一猜里面是什么。

二、認(rèn)一認(rèn)

1、翻開紙箱，讓小朋友看看里面究竟是什么?幼兒說出各種水果的名稱、顏色、外形。

2、請(qǐng)手中是寶寶的舉起來給我看，請(qǐng)長長寶寶的小朋友舉手，請(qǐng)黃色寶寶…..請(qǐng)圓圓寶寶…

3、出示各種水果組成的圖片，并告知小朋友，各類寶寶有一個(gè)共同的名字叫“水果”，提問幼兒還吃過哪些水果?出示其他水果圖片，幼兒依據(jù)圖片回憶。

4、讓幼兒品嘗自己手中的水果，并能夠說出是什么味道。

三、說一說

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去，可是西瓜寶寶不熟悉你的寶寶，你要試著給他介紹你的寶寶哦!請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。(教師當(dāng)西瓜寶寶，問：“你是誰啊?你的寶寶叫什么名字?它是什么樣子的呀?”我是XX，我的寶寶叫桔子，它圓圓的，是黃色的，吃起來酸酸的…)

2、家一起去西瓜寶寶家做客，教師拿出事先預(yù)備好的水果拼盤與寶寶一同共享并完畢本次活動(dòng)。

教學(xué)思

此次活動(dòng)中，本人能充分運(yùn)用實(shí)物調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的形狀特征和味道?；顒?dòng)中本人不斷拋出問題，利用圖片激發(fā)幼兒的探究欲望，使幼兒從以往的被動(dòng)承受成為主動(dòng)思索，并能精確告知答案。

20、小班社會(huì)活動(dòng)礁：新年到礁(附教學(xué)思)

設(shè)計(jì)背景

新年快到了，為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過新年的歡樂，了解過年時(shí)都有那些習(xí)俗，并讓幼兒知道過年時(shí)應(yīng)留意的安全學(xué)問，因此特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)兒歌，了解過年有放鞭炮、吃餃子、穿新衣等習(xí)俗。

2、鼓舞幼兒膽地在同伴前敘述自己對(duì)過年的熟悉，體驗(yàn)過新年的歡樂。

3、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說祝愿語，體驗(yàn)人們相互關(guān)懷的美妙情感。

4、體驗(yàn)和家一起過節(jié)的歡樂。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓幼兒了解過年的習(xí)俗，體驗(yàn)過新年的歡樂。

2、讓幼兒了解過年時(shí)應(yīng)留意的的安全學(xué)問。

活動(dòng)預(yù)備

1、手工制作的鞭炮

2、用橡皮泥制作的餃子

3、放煙花的影片

4、過年時(shí)慶祝的圖片

活動(dòng)過程

1、出示鞭炮和餃子

提問：小朋友，你們教師給你們帶來了什么?(鞭炮和餃子)提問：“那我們都會(huì)在什么時(shí)候要吃餃子、放鞭炮呀?”新的一年到來了，人們都會(huì)很快樂的用各種方式來迎接。課件出示(過年時(shí)慶祝的圖片)。

2、讓幼兒了解過年的習(xí)俗，體會(huì)節(jié)日的歡樂。

提問：小朋友，再過幾天就是新年了，誰能說一說你在過年的時(shí)侯，會(huì)吃到那些好吃的?玩那些好玩的?還會(huì)收到什么禮物呀?

3、學(xué)習(xí)兒歌

(1)教師先朗讀一遍兒歌，提問：詩歌的名字叫什么?兒歌里都有誰?他們都在做什么?

(2)幼兒帶著問題聽其次遍兒歌，之后回答下列問題，并逐步學(xué)念兒歌。

4、送禮物

畫鞭炮：讓幼兒學(xué)習(xí)用短線表現(xiàn)一串串的鞭炮，送給爸爸媽媽。

5、課件出示放煙花的影片

小朋友，我們自己不能燃放鞭炮和煙花

在過年的時(shí)候我們除了要吃餃子、放鞭炮、穿新衣、收禮物之外，還會(huì)貼對(duì)聯(lián)、放煙花，下面我們就來一起觀賞煙花

6、講解過年時(shí)應(yīng)留意的安全，而且別人放的時(shí)候自己要離遠(yuǎn)一點(diǎn)，否則是很簡單傷到自己的。

教學(xué)思

這次活動(dòng)從四個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)身，第一讓幼兒通過餃子和鞭炮了解到新年的到來以及人們的喜悅之情。那為什么家都會(huì)覺得快樂呢?新年有哪些事是讓我們覺得快樂的?其次個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子自由的交談，敘述了新年快樂的理由：“新年有好吃的”、“有好玩的”、“好看的”……;孩子們的積極性高，溝通中也看到了孩子們對(duì)新年的理解，對(duì)喜悅的理解，第三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子給爸爸媽媽送禮物，是讓孩子懂得爸爸媽媽這一年的辛苦，在你收到禮物的同時(shí)你也送給爸爸媽媽禮物，他們會(huì)很快樂的，而最終環(huán)節(jié)觀看禮花，更讓孩子們感受了新年的氣氛，把活動(dòng)的氣氛也得到了一個(gè)提升。

在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，利用幼兒在新年看到的景象，對(duì)聲詞把握得特別好。但在其次環(huán)節(jié)孩子的自由敘述中，我看到孩子們對(duì)新年的熟悉是多樣的，這里我只是采納語言的表述，沒有直觀形象的感知，假如在孩子敘述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所敘述的內(nèi)容進(jìn)展歸類、總結(jié);從而梳理孩子的閱歷，這樣可能讓更多的孩子熟悉與了解。也就可以讓孩子真正的參加到活動(dòng)中來。

21、小班社會(huì)誰在關(guān)懷我礁思

設(shè)計(jì)意圖：

3-4歲孩子有著明顯的自我中心特點(diǎn)，更傾向于關(guān)注自身的需要，而忽視了關(guān)懷和敬重別人，因此，此時(shí)要讓幼兒了解四周的人對(duì)自己的關(guān)愛，對(duì)他們進(jìn)展感恩教育非常必要，而這個(gè)年齡階段的孩子也更能用天真無邪的笑臉發(fā)自內(nèi)心地關(guān)懷和敬重別人，我想借助這樣一個(gè)既能夠讓孩子，也能夠讓感受到來自己孩子的回報(bào)的好故事，體驗(yàn)一種觀賞一切，包涵一切的歡樂!讓關(guān)愛點(diǎn)亮生命，讓關(guān)愛無處不在。讓我們從現(xiàn)在開頭仔細(xì)地對(duì)自己的家人、朋友，對(duì)全部給我們帶來歡樂和助的事物深情地說一句：感謝!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解四周的人對(duì)自己的關(guān)愛，初步懂得敬重他們。

2、體驗(yàn)說“感謝”的歡樂。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

故事圖書、與圖書相應(yīng)的圖片、音樂《感恩的心》、印章和愛心卡各一。

活動(dòng)過程：

一、引出故事。(激發(fā)幼兒閱讀興趣)

“小朋友，今日教師給你們講一個(gè)故事，故事里有一個(gè)小朋友，她的名字叫珍寶，媽媽給他洗澡，他說“感謝”，醫(yī)生給他看病，他說“感謝”，教師叫他做早操，他也不忘說聲“感謝”家都特別喜愛他。小朋友你們知道為什么家都喜愛他嗎?讓我們一起來聽故事?！?/p>

二、故事述情。(激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望)

1、觀看ppt

2、提問：現(xiàn)在你知道家為什么喜愛他了嗎?

3、小結(jié)：珍寶心中知道敬重別人，別人關(guān)懷他時(shí)，他總不忘說感謝。他心里裝著好多感謝。今日，教師送給他一張愛心卡，我們用小印章一起珍寶把關(guān)愛記錄在愛心卡上好嗎?每次說一個(gè)感謝，我們就嘉獎(jiǎng)給他一顆小印章。(用印章嘉獎(jiǎng)的方法，鼓舞幼兒膽表達(dá))

三、初步感知

引導(dǎo)語：小朋友，你還記得故事里的珍寶對(duì)媽媽、醫(yī)生、教師說了什么呢?請(qǐng)你聲的告知我。(依據(jù)幼兒答復(fù)出示相應(yīng)圖片)(此環(huán)節(jié)中，提前將圖片擺放在幼兒可以看到的地方，一方面是賜予幼兒視覺上的引導(dǎo)，幼兒回憶故事內(nèi)容，另一方面可以避開小年齡幼兒重復(fù)別人答復(fù)的現(xiàn)象。以此來引導(dǎo)幼兒膽表達(dá)。然后依據(jù)幼兒的答復(fù)，將相應(yīng)的圖片有序地?cái)[放在黑板上，助幼兒強(qiáng)化記憶，進(jìn)一步理解故事主要內(nèi)容。)

四、親身體驗(yàn)

1、“珍寶四周的人都在關(guān)懷珍寶，有爸爸、媽媽，有醫(yī)生、有教師，有小伙伴等等。(引導(dǎo)幼兒了解有許多的人都在關(guān)懷你、助你，應(yīng)當(dāng)懷著感恩的心敬重她們。)

2、提問:小朋友肯定知道誰在關(guān)懷你，你想對(duì)她們說什么(此時(shí)可以引導(dǎo)幼兒回憶誰關(guān)懷過我，培育幼兒的發(fā)散思維。避開幼兒單一地重復(fù)故事中消失的事物和人。)

3、提問：敬重關(guān)懷你的人你該怎么做?除了說感謝，還可以用什么表達(dá)?(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活中自己的媽媽關(guān)愛自己時(shí)會(huì)對(duì)自己做什么動(dòng)作為導(dǎo)線，同時(shí)教師可以用肢體動(dòng)作來引導(dǎo)，讓幼兒感受關(guān)愛，在輕松的氣氛中鼓舞幼兒膽表達(dá)。體驗(yàn)表達(dá)關(guān)愛與被關(guān)愛的歡樂。

4、小結(jié)：原來有這么多的人在關(guān)懷我，下面我們來做個(gè)嬉戲，嬉戲的名稱叫“感謝你”

五、音樂嬉戲《感謝你》

規(guī)章：音樂開頭時(shí)，幼兒隨音樂和教師一起做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊去找朋友，當(dāng)音樂停頓時(shí)，扮演各種職業(yè)的角色用親昵的動(dòng)作向朋友表達(dá)關(guān)愛，并讓被關(guān)愛的幼兒聲對(duì)他說“感謝”。音樂再次響起時(shí)，要連續(xù)做著動(dòng)作去找新朋友，音樂停頓時(shí)，要和新朋友表達(dá)關(guān)愛。別忘了，要喊出朋友的名字哦!

第一次嬉戲：仿照小鳥飛的動(dòng)作去找朋友，用點(diǎn)點(diǎn)鼻子，教師扮演媽媽(采納較伸展的姿態(tài)參加嬉戲，讓幼兒的身心都得到放松，然后用更加親昵的“小動(dòng)作”像媽媽一樣來表達(dá)關(guān)愛，更能表達(dá)幼兒愛仿照的特點(diǎn)，精確表現(xiàn)幼兒的童真與得意。)

其次次嬉戲：用走的動(dòng)作找朋友，當(dāng)音樂停時(shí)教師扮演醫(yī)生給小朋友看病，小朋友對(duì)醫(yī)生說“感謝你”。重復(fù)3-4次。(給幼兒制造一個(gè)和諧、輕松的氣氛，把握嬉戲的根本玩法。)

第三次嬉戲：學(xué)兔跳的方式去找朋友，用頂頂小屁股，撓撓小肚子等滑稽的動(dòng)作表達(dá)自己的關(guān)愛。(讓孩子跳起來，嬉戲的氣氛會(huì)更活潑，隨著動(dòng)作幅度的加，將嬉戲推向高潮，接著用較為滑稽的動(dòng)作來表達(dá)愛，讓幼兒在真正愉悅的氣氛中，體驗(yàn)表達(dá)關(guān)愛給自己和別人帶來的歡樂。)

第四次嬉戲：引導(dǎo)幼兒用自己喜愛的方式(如最美的動(dòng)作、你認(rèn)為最歡樂的方式等等)選你喜愛的角色向他表達(dá)你的關(guān)愛。(逐步引導(dǎo)，每次的要求都有目的，有規(guī)劃的提出，難度和要求逐步提高，更好的引導(dǎo)幼兒得到進(jìn)展。)

六、在開心的嬉戲中活動(dòng)自然完畢。

七、延長活動(dòng)：

1、帶幼兒到戶外對(duì)更多的人說“感謝你”。

2、在日常生活中引導(dǎo)幼兒更多地了解身邊的每一個(gè)人對(duì)自己的關(guān)愛，敬重每一個(gè)關(guān)愛自己的人。

3、體驗(yàn)用繪畫或自制贈(zèng)送禮物等不同的方式表達(dá)自己的對(duì)別人的敬重。

活動(dòng)思：

故事《誰在關(guān)懷我》情節(jié)簡潔，很適合小班年齡的幼兒學(xué)習(xí)。通過故事導(dǎo)入活動(dòng)