初中地理-歐洲西部教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

情境導(dǎo)入多媒體播放歐洲西部旅游景點(diǎn)視頻，導(dǎo)入新課。出示活動目標(biāo)。大家知道這些風(fēng)景出自哪一地區(qū)嗎？生答：歐洲西部那今天，我們也去歐洲西部做旅游參觀吧！【板書課題】（講述）先了解本課的活動目標(biāo)，大家齊讀，同時(shí)板圖。（過渡）要了解一個地區(qū)，首先要了解該地區(qū)的位置，包括半球位置、緯度位置和海陸位置，讓我們看看歐洲西部位置。一、歐洲西部的位置和范圍課件依次出示歐洲西部在世界的位置和歐洲西部政區(qū)圖學(xué)生口頭說出本區(qū)的半球位置，然后上臺指圖明確其緯度、海陸位置，了解其主要國家及首都。對于學(xué)生積極參與，給予鼓勵性評價(jià)，并賦予其所在學(xué)習(xí)小組一定積分。（當(dāng)堂練習(xí)）做同步P21頁讀圖題，找學(xué)生上臺填圖：瀕臨海洋和主要國家。課件展示歐洲西部著名工業(yè)產(chǎn)品引出二、工業(yè)文明的搖籃(過渡)歐洲西部不僅發(fā)達(dá)國家眾多，而且飲食也具有特色。課件出示牛奶、牛排、奶酪、油橄欖（這些都與歐洲西部的什么有關(guān)？析氣候與農(nóng)業(yè)）三、園藝業(yè)和畜牧業(yè)：出示氣候分布圖，讓學(xué)生找出歐洲西部的主要?dú)夂蝾愋?，明確其分布有世界上典型的溫帶海洋性和地中海氣候。出示溫帶海洋性氣候和地中海氣候的分布及氣候直方圖，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)它們的氣候特點(diǎn)。然后與運(yùn)用比較法，分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。1.比較鹿特丹和羅馬夏季氣溫和降水量的差異，分析氣候類型與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。合作探究：（過渡）歐洲西部不僅工業(yè)發(fā)達(dá)，飲食具有特色，而且還有迷人的景觀，吸引世界各地的游客，成為旅游業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，課件展示景觀圖片。繁榮的旅游業(yè)：學(xué)生活動：觀察歐洲西部著名景點(diǎn)，找出所在的國家，做連一連，在課本P44頁圖上寫出這些景觀說在國家。暢談收獲：找學(xué)生總結(jié)這一節(jié)課的主要內(nèi)容。板書：鞏固練習(xí)：鞏固練習(xí)：1.下列食品中，在歐洲人餐桌上不常見的是（）A.牛排B.面包C.奶酪D.餃子2.下列國家中，屬于世界著名乳畜大國的是（）A.荷蘭和丹麥B.日本和朝鮮C.西班牙和葡萄牙D.冰島和梵蒂岡3.被歐洲西部的人們稱為“綠色金子”的是（）A.森林B.牧草C.石油D.海水4.歐洲西部農(nóng)業(yè)產(chǎn)值最高的部門是（）A.林業(yè)B.漁業(yè)C.畜牧業(yè)D.種植業(yè)5.發(fā)達(dá)國家最集中的地區(qū)的是（）A.撒哈拉以南的地區(qū)B.中東C.東南亞D.歐洲西部6.地中海氣候的主要特征是（）A.夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨B.冬季嚴(yán)寒漫長，夏季涼爽短促C.全年溫和濕潤D.冬冷夏熱，降水較少，集中夏季綜合題（1）倫敦屬于__________氣候，其氣候特征是_______________，該氣候主要分布在南北緯40°~60°大陸______(東岸或西岸)。（2）歐洲西部西臨A_______洋，南臨B______海,北臨C_____洋（3）倫敦人餐桌上常見牛排、奶油、奶酪等食品，與該國______業(yè)發(fā)達(dá)有關(guān)。（4）從經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度看，與亞洲地區(qū)相比本區(qū)多為__________國家。學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)了東南亞、中東等地區(qū)的基礎(chǔ)上，知道學(xué)習(xí)一個地區(qū)要抓住地圖這個工具，從歐洲西部的地理位置入手，由位置和范圍引出國家和工業(yè)；由飲食習(xí)慣引出氣候和特點(diǎn)及對農(nóng)業(yè)的影響；最后通過圖片展示歐洲西部的景觀圖得出本區(qū)的旅游業(yè)發(fā)達(dá)。這樣編排學(xué)生比較容易接受，教學(xué)重點(diǎn)放在歐洲西部的位置和范圍，難點(diǎn)氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，通過合作探究學(xué)生就容易解決問題．

<<歐洲西部>>教學(xué)效果分析本節(jié)課在教學(xué)方法上主要應(yīng)用了情境導(dǎo)入—地圖展示--提出問題--解決問題的思路，在實(shí)際教學(xué)中主要采用了精講精練，學(xué)生自主學(xué)的教學(xué)方式。

在導(dǎo)入新課時(shí)，用視頻直觀地把學(xué)生帶勁歐洲西部，在感受優(yōu)美的異域風(fēng)情中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊接著出示歐洲西部的地圖，設(shè)計(jì)了問題是歐洲西部的位置，一個學(xué)生通過地圖較容易解決的問題，將學(xué)生的注意力從視頻向本課教學(xué)的思路上引。

本章前幾節(jié)學(xué)習(xí)了東南亞、中東和撒哈拉以南的地區(qū)，學(xué)習(xí)某個地區(qū)方式和方法基本是一樣的。在教學(xué)中通過讀圖、指圖，再動手填圖，來加深對本區(qū)的位置和主要國家的了解和記憶；通過比較分析和小組討論、合作學(xué)習(xí)，從而總結(jié)出氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響這樣能充分發(fā)揮他們的主觀能動性；再通過著名景觀圖片直觀的感受到本區(qū)優(yōu)美的風(fēng)光，記住這些景觀的名字，明確旅游業(yè)在本區(qū)的地位。

體現(xiàn)了現(xiàn)在教學(xué)中的精講精練，學(xué)生的主體性得到了最好的呈現(xiàn)，老師在其過程中，起到引導(dǎo)和歸納角色，提出問題，讓學(xué)生思考，老師不再講，或者講的很少，但要想當(dāng)好這個“導(dǎo)演”老師確實(shí)要大量的時(shí)間備課，學(xué)生需要提前備課，課下工作量確實(shí)很大，但學(xué)生得到了表演，而且在班級里確實(shí)積極性得到了老師的肯定。歐洲西部教材分析與學(xué)情分析一、

教材分析

《歐洲西部》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育教科書商務(wù)星球版七年級（下）第七章《各具特色的地區(qū)》第四節(jié)．本節(jié)內(nèi)容安排了1個學(xué)時(shí)完成．主要是通過地圖，能在地圖上指出歐洲西部的范圍和瀕臨的海洋；在地認(rèn)識本區(qū)主要國家和首都；知道歐洲西部工業(yè)發(fā)達(dá)，能在地圖上指出世界著名的工業(yè)大國；認(rèn)識本區(qū)主要的氣候類型和特點(diǎn)；運(yùn)用地圖等資料分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響并舉例說出部分國家著名的旅游景點(diǎn)。二、學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)了東南亞、中東等地區(qū)的基礎(chǔ)上，知道學(xué)習(xí)一個地區(qū)要抓住地圖這個工具，從歐洲西部的地理位置入手，由位置和范圍引出國家和工業(yè)；由飲食習(xí)慣引出氣候和特點(diǎn)及對農(nóng)業(yè)的影響；最后通過圖片展示歐洲西部的景觀圖得出本區(qū)的旅游業(yè)發(fā)達(dá)。這樣編排學(xué)生比較容易接受，教學(xué)重點(diǎn)放在歐洲西部的位置和范圍，難點(diǎn)氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，通過合作探究學(xué)生就容易解決問題．

鞏固練習(xí)：1.下列食品中，在歐洲人餐桌上不常見的是（）A.牛排B.面包C.奶酪D.餃子2.下列國家中，屬于世界著名乳畜大國的是（）A.荷蘭和丹麥B.日本和朝鮮C.西班牙和葡萄牙D.冰島和梵蒂岡3.被歐洲西部的人們稱為“綠色金子”的是（）A.森林B.牧草C.石油D.海水4.歐洲西部農(nóng)業(yè)產(chǎn)值最高的部門是（）A.林業(yè)B.漁業(yè)C.畜牧業(yè)D.種植業(yè)5.發(fā)達(dá)國家最集中的地區(qū)的是（）A.撒哈拉以南的地區(qū)B.中東C.東南亞D.歐洲西部6.地中海氣候的主要特征是（）A.夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨B.冬季嚴(yán)寒漫長，夏季涼爽短促C.全年溫和濕潤D.冬冷夏熱，降水較少，集中夏季綜合題（1）倫敦屬于__________氣候，其氣候特征是_______________，該氣候主要分布在南北緯40°~60°大陸______(東岸或西岸)。（2）歐洲西部西臨A_______洋，南臨B______海,北臨C_____洋（3）倫敦人餐桌上常見牛排、奶油、奶酪等食品，與該國______業(yè)發(fā)達(dá)有關(guān)。（4）從經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度看，與亞洲地區(qū)相比本區(qū)多為__________國家。<<歐洲西部>>教學(xué)反思一是教師上課時(shí)要使用激勵性語言，態(tài)度可親，面帶笑容，才能營造輕松愉快的氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一堂課上，得體的激勵性語言會讓學(xué)生情緒高漲，心情愉快，更加認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。本節(jié)課上我使用小組積分的辦法，調(diào)動了課堂氣氛越來越活躍。

二是在探究新知時(shí)，學(xué)生的回答和我自己的預(yù)期不一樣，這是教學(xué)中常見的現(xiàn)象，教師不必急于求成地做出判斷，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，悟出真知。這比一味引導(dǎo)他跟隨教師的思路走，效果要好得多。

三是新課程教學(xué)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式，當(dāng)中起關(guān)鍵的還是教師的素質(zhì)。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能、地理思想和方法，獲得廣泛的地理活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教