小班藝術(shù)迷路的小花鴨教案反思

小班藝術(shù)迷路的小花鴨教案反思1、小班藝術(shù)迷路的小花鴨教案反思

活動目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀賞樂曲，理解歌曲內(nèi)容及表達(dá)的不憐憫感。

2.在感受歌曲的過程中懂得隨著音樂做出難過和開心的動作、表情。

3.體會幫忙別人的樂趣，具有憐憫、關(guān)懷他人的情感。

4.提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5.知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動預(yù)備：

小鴨子玩具及頭飾;PPT;音樂。

活動過程：

一、律動進(jìn)入活動室。

今日吳教師要帶你們?nèi)コ靥吝吔加巍?/p>

二、學(xué)習(xí)觀賞歌曲《迷路的小花鴨》

1.教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣。

師：小朋友們，你們聽，什么聲音?(播放打雷音效和哭的聲音)對，遠(yuǎn)處似乎傳來了一陣陣的哭聲。你們知道是誰在哭?畢竟發(fā)生了什么事?(播放PPT)2.分段觀賞。

(1)觀賞歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽?！?2)提問幫忙幼兒理解第一段的內(nèi)容，感受“難過“的心情師：①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀?它為什么哭?

②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?

③誰能幫忙小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由爭論、綻開聯(lián)想)(3)觀賞歌曲其次段：“小朋友，觀察了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家?！皫煟捍蠹蚁氲姆椒ㄕ婧?，讓我們聽聽歌曲的其次段，究竟是誰幫忙了小花鴨。

(4)提問幫忙幼兒理解其次局部的內(nèi)容，感受“快樂“的心情師：①是誰幫忙了小花鴨?②怎么幫的?

③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?

三、完整觀賞歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的心情。

1.播放PPT，完整觀賞歌曲一遍。

這首好聽的歌曲叫《迷路的小花鴨》，現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)地聽聽。

2.師：這首歌分為兩局部①第一局部發(fā)生了什么?其次局部呢?

②第一局部唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的?你們呢?這時臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)難過、難過的樣子。

③其次局部唱小朋友幫忙了它，大家心里怎樣的?快樂又會是怎樣的表情?

3.再次播放音樂，幼兒傾聽并用表情表現(xiàn)心情。

四、鼓舞幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)心情、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。

請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小朋友，分段出場表演。最終教師說：“聽，鴨媽媽似乎也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧!“五、活動自然完畢。

教學(xué)反思：

我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的難過難受的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的快樂心情。由于是親身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫忙孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫忙別人的歡樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要常常幫忙他人，這樣不但被幫忙的人能過得到幫忙而歡樂，自己也能夠很歡樂。這里很好的對孩子進(jìn)展了樂于助人的品德訓(xùn)練。樂于助人的品德訓(xùn)練在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的訓(xùn)練顯得尤為重要

2、小班語言活動迷路的小花鴨教案反思

活動意圖

“迷路的小花鴨”是一首舒緩美麗又蘊(yùn)含肯定意義的歌曲，能讓幼兒在感受音樂的同時，體會到那種樂于助人的高尚品質(zhì)所帶來的歡樂。在設(shè)計過程中，通過情境表演及故事敘述，讓幼兒理解此次活動所要表達(dá)的內(nèi)容;在學(xué)習(xí)歌曲這一主要環(huán)節(jié)中，運(yùn)用圖示來表示歌詞內(nèi)容，并制成簡潔的圖譜，讓幼兒邊看圖譜邊演唱，以進(jìn)一步感受音樂的性質(zhì);通過不同形式地引導(dǎo)幼兒體會歌曲中哀痛和快樂的心情，讓幼兒進(jìn)一步地感受到關(guān)懷他人、幫忙他人的所帶來的樂趣;并結(jié)合幼兒生活綻開問題爭論，讓幼兒知道遇到困難要想方法，要學(xué)會自我愛護(hù)。

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的根底上學(xué)會演唱歌曲。

2.引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲悲傷和歡快的兩種心情。

3.知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會自我愛護(hù)及培育樂于助人的品質(zhì)。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備

1.小鴨頭飾。

2《迷路的小花鴨》視頻。

3..圖片。

4.歌曲《迷路的小花鴨》音樂伴奏。

活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的根底上學(xué)會演唱歌曲。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的心情。

活動過程

一、幼兒聽音樂進(jìn)入活動室。

二、談話導(dǎo)入：小朋友們好，小朋友們你們喜愛小動物嗎?今日教師給小朋友們帶來了一位好朋友，師戴頭飾小朋友看它是誰?小花鴨可是啊小花鴨發(fā)生了一件事情，你想不想看一下?

幼兒;想

三、視頻播放引起幼兒的興趣。

教師用“噓—”的手勢示意幼兒寧靜，看看發(fā)生了什么事情?(播放視頻)

2：豐富詞匯。

師：小鴨子怎么了呢?幼：哭了。

師：小鴨子為什么哭了呢?

幼：由于小鴨子找不到媽媽了。

教師豐富幼兒詞匯：迷路。

3.回憶故事情境。

教師和幼兒一起重復(fù)回憶一下剛剛的情景：

原來，有一天，小花鴨在外面玩，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很焦急，在一棵柳樹下哭了起來，就在這個時候，有一位小朋友觀察了，抱起迷路的小花鴨，把他送回了家，小花鴨又快樂地回到了媽媽的身邊。

四、以演唱的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。

師：剛剛，我們觀賞了這個故事視頻，那么小朋友想不想也把這個好聽的故事也用好聽的歌聲唱出來呢?

幼：想。

五、教師完整演唱一遍歌曲，幼兒觀賞，并練習(xí)節(jié)奏。

1.師：現(xiàn)在，先請小朋友聽聽教師是怎樣用歌聲把這個故事唱出來的吧。

2.教師演唱歌曲，幼兒觀賞。

3.師：剛剛小朋友聽到小鴨子找不到媽媽時是怎樣哭的呢?

幼：嘎嘎嘎…。

師：小朋友把它送回家時，小鴨子是怎樣笑的呢?

幼：啦啦啦…。

師：教師把它的哭聲和笑聲用這些符號畫出來了，我們一起跟著這些符號來學(xué)一學(xué)小花鴨的哭聲和笑聲吧。教師彈琴師幼共同演唱歌曲

六、依據(jù)圖示學(xué)習(xí)歌曲，并會依據(jù)內(nèi)容的不同運(yùn)用不同的演唱方法。

1.理解歌詞內(nèi)容.并用圖示表示。

教師用哀痛的語氣清唱第一段后并提問：

師：小花鴨在哪里迷路了?幼：池塘邊，柳樹下。

師：小花鴨迷路后怎么樣?

幼：哭了。

師：小花鴨哭著干什么?幼;找媽媽。

師：小花鴨找不到媽媽了，我們幫它找一找媽媽吧。引導(dǎo)幼兒大聲喊：媽媽—，你在哪里?

師：現(xiàn)在，我們再來聽一聽是誰幫忙了小花鴨。

教師用活潑歡快的心情清唱歌曲其次段。

師：誰觀察了小花鴨?

幼：小朋友。

師：觀察小花鴨后，小朋友是怎樣做的呢?

幼：抱起小花鴨。

師：小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢?

幼：很快樂。

師：小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢?

幼：把小花鴨送回了家。

2.教師帶著幼兒結(jié)合圖示演唱，并引導(dǎo)幼兒說出兩段歌詞應(yīng)如何表現(xiàn)：哀痛、快樂，并用表情圖片表示。

3.隨音樂伴奏，教師利用圖示引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。

4.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲：

讓男孩用哀痛的聲音唱第一段，然后，讓女孩用歡快的聲音演唱其次段。

唱第一段時，讓女孩唱歌詞，男孩唱“嘎嘎嘎”，唱其次段時，男孩唱歌詞，女孩唱“啦啦啦”。

5.鼓舞幼兒用動作表現(xiàn)歌曲，準(zhǔn)時表揚(yáng)有創(chuàng)意，敢于表現(xiàn)的幼兒。

七、爭論：假如自己迷路了應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

1.教師引導(dǎo)幼兒利用圖片，爭論迷路了應(yīng)當(dāng)怎么做?

2.教師小結(jié)：小朋友假如迷路了，可在原地等著，也可能找個電話給爸爸媽媽打電話，可以打110等。出去要記住標(biāo)志，不要離開大人和集體，不要到生疏的地方玩，自己想出去玩要告知大人。

八、活動完畢：

師：小朋友幫小花鴨找到了媽媽，他可快樂了，要和小朋友友們一起出去玩好嗎?

幼：好。

帶著幼兒到戶外活動。

活動延長

鼓舞幼兒依據(jù)歌曲時行情景表演。

活動反思

我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的難過難受的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的快樂心情。由于是親身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫忙孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫忙別人的歡樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要常常幫忙他人，這樣不但被幫忙的人能過得到幫忙而歡樂，自己也能夠很歡樂。這里很好的對孩子進(jìn)展了樂于助人的品德訓(xùn)練。樂于助人的品德訓(xùn)練在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的訓(xùn)練顯得尤為重要。

3、小班音樂活動迷路的小花鴨教案反思

設(shè)計意圖：

1、音樂觀賞是幼兒園音樂訓(xùn)練中的一個重要組成局部，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺力量和音樂素養(yǎng);音樂觀賞也是向幼兒進(jìn)展美育的重要途徑。幼兒通過觀賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷、愉悅身心。

2、《迷路的小花鴨》篇幅短小，構(gòu)造單純，形象鮮亮，音樂旋律美麗且兩段在強(qiáng)度、速度上差異明顯，歌詞通俗易懂、美妙、好玩、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽賞。

3、我的設(shè)計意圖是在于通過《迷路的小花鴨》這一音樂觀賞活動，集藝術(shù)、語言、科學(xué)、安康等于一體，“在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成為一個主題性綜合活動。大膽地將心情與樂曲相聯(lián)系，將心情與色調(diào)相搭配，讓孩子們在寬松、和諧、新奇的過程中，身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素養(yǎng)，培育活動的興趣;并盼望通過這一活動表達(dá)出我們打破了以往分類式、聽講式的教學(xué)觀念，漸漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和訓(xùn)練觀的教學(xué)思想。

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫忙幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達(dá)的心情。

2、初步學(xué)會用表情(神態(tài))、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂心情。

3、激發(fā)幼兒的憐憫心，培育他們助人為樂的好品德。

4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5、仔細(xì)傾聽并樂觀參加唱歌活動。

活動預(yù)備：

場景布置;色調(diào)差異明顯的背景圖兩幅;表情臉譜兩個;小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個;木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、聽《進(jìn)展曲》進(jìn)入活動室。

二、跟做律動《身體恰恰恰》。

三、學(xué)習(xí)觀賞歌曲《迷路的小花鴨》。

(一)教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣：

師：1、小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀?

2、聽，遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?畢竟發(fā)生了什么事?

(二)分段觀賞：

1、觀賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。

2、提問幫忙幼兒理解第一段的內(nèi)容：

①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀?它為什么哭?

②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?

3、觀賞樂曲第一段，感受“難過”的心情。

4、師：①誰能幫忙小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由爭論、綻開聯(lián)想)

②大家想的方法真好，讓我們聽聽歌曲的其次段，究竟是誰幫忙了小花鴨。

5、觀賞歌曲其次段“小朋友，觀察了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

6、提問：①是誰幫忙了小花鴨?

②怎么幫的?

③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?

7、觀賞樂曲其次段，感受“快樂”的心情。

四、完整觀賞歌曲、樂曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的心情：

1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整觀賞歌曲一遍：

2、師：①你覺得這首歌有幾段?開頭第一段說了什么事情?后來其次段呢?

②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的?你們呢?這時臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)難過、難過的樣子!

③其次段唱小朋友幫忙了它，大家心里怎樣的?快樂又會是怎樣的表情?

3、再次放樂曲錄音，幼兒傾聽并用表情表現(xiàn)心情。

五、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂心情：

1、請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片，并說出緣由。

2、教師小結(jié)。

3、再次分段觀賞，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)心情。

①師：小花鴨說，其實(shí)那天有很多好朋友也為它難過過、快樂過呢!它想把它們也分別請到照片上來作個紀(jì)念。想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的?那時的音樂是怎么樣的?

②放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!

③放歌曲其次段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!

4、教師小結(jié)。

六、鼓舞幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)心情、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。

七、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小朋友，分段出場表演。最終教師說：“聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧!”幼兒自然離開活動室。

活動反思：

我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的難過難受的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的快樂心情。由于是親身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫忙孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫忙別人的歡樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要常常幫忙他人，這樣不但被幫忙的人能過得到幫忙而歡樂，自己也能夠很歡樂。這里很好的對孩子進(jìn)展了樂于助人的品德訓(xùn)練。樂于助人的品德訓(xùn)練在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的訓(xùn)練顯得尤為重要

4、小班藝術(shù)活動迷路的小花鴨教案反思

活動目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀賞樂曲，理解歌曲內(nèi)容及表達(dá)的不憐憫感。

2.在感受歌曲的過程中懂得隨著音樂做出難過和開心的動作、表情。

3.體會幫忙別人的樂趣，具有憐憫、關(guān)懷他人的情感。

4.提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5.知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動預(yù)備：

小鴨子玩具及頭飾;PPT;音樂。

活動過程：

一、律動進(jìn)入活動室。

今日吳教師要帶你們?nèi)コ靥吝吔加巍?/p>

二、學(xué)習(xí)觀賞歌曲《迷路的小花鴨》

1.教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣。

師：小朋友們，你們聽，什么聲音?(播放打雷音效和哭的聲音)對，遠(yuǎn)處似乎傳來了一陣陣的哭聲。你們知道是誰在哭?畢竟發(fā)生了什么事?(播放PPT)2.分段觀賞。

(1)觀賞歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。“(2)提問幫忙幼兒理解第一段的內(nèi)容，感受“難過“的心情師：①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀?它為什么哭?

②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?

③誰能幫忙小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由爭論、綻開聯(lián)想)(3)觀賞歌曲其次段：“小朋友，觀察了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。“師：大家想的方法真好，讓我們聽聽歌曲的其次段，究竟是誰幫忙了小花鴨。

(4)提問幫忙幼兒理解其次局部的內(nèi)容，感受“快樂“的心情師：①是誰幫忙了小花鴨?②怎么幫的?

③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?

三、完整觀賞歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的心情。

1.播放PPT，完整觀賞歌曲一遍。

這首好聽的歌曲叫《迷路的小花鴨》，現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)地聽聽。

2.師：這首歌分為兩局部①第一局部發(fā)生了什么?其次局部呢?

②第一局部唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的?你們呢?這時臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)難過、難過的樣子。

③其次局部唱小朋友幫忙了它，大家心里怎樣的?快樂又會是怎樣的表情?

3.再次播放音樂，幼兒傾聽并用表情表現(xiàn)心情。

四、鼓舞幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)心情、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。

請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小朋友，分段出場表演。最終教師說：“聽，鴨媽媽似乎也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧!“五、活動自然完畢。

教學(xué)反思：

我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的難過難受的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的快樂心情。由于是親身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫忙孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫忙別人的歡樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要常常幫忙他人，這樣不但被幫忙的人能過得到幫忙而歡樂，自己也能夠很歡樂。這里很好的對孩子進(jìn)展了樂于助人的品德訓(xùn)練。樂于助人的品德訓(xùn)練在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的訓(xùn)練顯得尤為重要

5、小班音樂迷路的小花鴨教案反思

活動目標(biāo)：

1.通過觀賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫忙幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達(dá)的心情。

2.初步學(xué)會用表情(神態(tài))、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂心情。

3.激發(fā)幼兒的憐憫心，培育他們助人為樂的好品德。

活動預(yù)備：

小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個;木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、聽《進(jìn)展曲》進(jìn)入活動室

二、學(xué)習(xí)觀賞歌曲《迷路的小花鴨》

(一)教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣。

師：1.小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀?

2.聽，遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?畢竟發(fā)生了什么事?

(二)分段觀賞。

1.觀賞歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽?！?/p>

2.提問幫忙幼兒理解第一段的內(nèi)容：

①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀?它為什么哭?

②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?

3.觀賞樂曲第一段，感受“難過“的心情。

4.師：①誰能幫忙小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由爭論、綻開聯(lián)想)

②大家想的方法真好，讓我們聽聽歌曲的其次段，究竟是誰幫忙了小花鴨。

5.觀賞歌曲其次段“小朋友，觀察了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家“。

6.提問：①是誰幫忙了小花鴨?②怎么幫的?③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?

7.觀賞樂曲其次段，感受“快樂“的心情。

三、完整觀賞歌曲、樂曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的心情

1.師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整觀賞歌曲一遍。

2.師：①你覺得這首歌有幾段?開頭第一段說了什么事情?后來其次段呢?

②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的?你們呢?這時臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)難過、難過的樣子。

③其次段唱小朋友幫忙了它，大家心里怎樣的?快樂又會是怎樣的表情?

3.再次放樂曲錄音，幼兒傾聽并用表情表現(xiàn)心情。

四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂心情

1.請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時“和“小朋友幫它時“的照片，并說出緣由。

2.教師小結(jié)。

3.再次分段觀賞，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)心情。

①師：小花鴨說，其實(shí)那天有很多好朋友也為它