征文多篇：我教育故事演講稿(素材)

征文多篇：我教育故事演講稿(素材)我始終覺得，一名優(yōu)秀的教師，可通過他培育的幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生來反映。而一名優(yōu)秀班主任的評(píng)價(jià)則不是那么簡潔，一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，90后的思想又是那么的不規(guī)章，就需要班主任根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定不同的教育策略，因人施教：有哪方面的才能就讓他在哪方面進(jìn)展，這就像我們給學(xué)生做了個(gè)模具，只有適合他們了，他們才會(huì)被塑造成形。

我還有句前言：一個(gè)有特點(diǎn)的學(xué)生（在這里特指淘氣的那種），扶他一下，他就可以站起來，放任他不管，或許他這輩子就要?dú)У簟?/p>

我有個(gè)學(xué)生叫周健章，05年就讀于我班，純粹的順德本地人。初中時(shí)記有兩次大過，有打架，偷竊行為。開學(xué)前一天，我無意中打電話讓他回來值日，初見他，覺得個(gè)子不高，頭發(fā)也不長，較清瘦。于是詢問他的興趣、特長等，他有些害羞，只說喜愛打籃球。正常上課時(shí)，在我的課上，他表現(xiàn)得很積極，勇于答復(fù)一些較難的專業(yè)問題，間或有趴臺(tái)、打瞌睡的行為。但我翻看課堂記錄，卻發(fā)覺其他任課教師對(duì)他的評(píng)價(jià)：睡不醒；大聲講話；惡作??；沒有禮貌等等。。。。。。是“變色龍”？

面對(duì)這樣一個(gè)多面性的學(xué)生，剛開頭我有點(diǎn)厭煩，覺得他太善變。后來有空時(shí)我就找他談天，在操場上，在校園的角落，在實(shí)訓(xùn)車間，通過談話，告知我說他只喜愛聽專業(yè)課，覺得文化課沒什么用，教師嘮嘮叨叨的，作業(yè)又多，很煩。我只是悄悄的聽著，微笑著，直到他說完了，我才說：理由我知道了，但最起碼要敬重教師。就這樣一次次的談話，我始終鼓舞他，在沒有批判的語言中，我們都體會(huì)到了和諧。

在讓他信任我并了解了一些根本的學(xué)生之道后，我開頭在課堂上引導(dǎo)他，起初，我把他的座位調(diào)到其次排，并安排一個(gè)成績較差的學(xué)生與他同桌，告知他讓他在學(xué)習(xí)上多“照看”同桌。他的經(jīng)典動(dòng)作：雙手支著下巴，也被我在課堂上加以渲染與仿照，搞得他一消失這個(gè)動(dòng)作，大家都笑他，后來徹底戒掉這個(gè)動(dòng)作。我也讓他擔(dān)當(dāng)了班級(jí)體育委員，并讓他組織班級(jí)足、籃球隊(duì)（后來班級(jí)足、籃球賽均奪得年級(jí)賽亞軍）。

學(xué)期中段，我打算家訪。打算第一家就是周健章家，他沒有帶我去他的家里，而是直接去了他家的魚塘，他說周末他們一家人都在魚塘。見了他的父母后，我慢慢的了解這個(gè)孩子在家里其實(shí)是個(gè)懂事的孩子，周末都在幫著家里養(yǎng)魚，有時(shí)還出去打工。但在初中時(shí)，家長老收到學(xué)校的投訴，學(xué)習(xí)成績不好，也很頑皮。我說：進(jìn)了職中后他進(jìn)步很大。家長則說：是感覺到了高中后他懂事多了，還需要教師多多教育。那天我應(yīng)邀留下吃飯，在這個(gè)過程中，我再一次發(fā)覺了這個(gè)學(xué)生的禮貌與熱忱，這在學(xué)校太少見！

家訪之后，我倆的感情更加深厚，他跟我談他的父母，他的姐姐，甚至他的女朋友。談到女朋友時(shí)，他有些緊急，怕我批判他，我只說戀愛是每個(gè)年輕人都憧憬的事，現(xiàn)在是學(xué)生時(shí)代，應(yīng)盡量抑制和保持距離，假如是真心相愛，那么就要讓她永恒！

到了高二，各科教師都覺得周健章太聰慧了，遇到大家都答復(fù)不上來的問題盡可以從他這找到較為滿足的答案，我也覺得假如單從課堂上培育這個(gè)學(xué)生，大約不會(huì)出什么成果了，正好高二下學(xué)期有佛山汽修競賽，我讓他參與了，后來經(jīng)過不懈的努力，最終不負(fù)重望，奪得個(gè)人成績市第五，團(tuán)體二等獎(jiǎng)的成績，刷新我校歷史。在訓(xùn)練的過程中，他有幾次想打退堂鼓，覺得太單調(diào)，也太辛苦（競賽訓(xùn)練從頭到尾沒有休息，晚上也常常加班），我都一一做他的思想工作，不時(shí)的鼓舞他。當(dāng)他拿著最終的成績到我面前時(shí)，只緊緊的握著我的手，鞠躬說：感謝教師，沒有你我就確定還是那個(gè)不諳世事的小孩。從到一刻開頭，我就知道這個(gè)孩子以后不需要我來教育了，由于他已比同齡人較早成熟，面對(duì)他的只是不斷的克制一個(gè)又一個(gè)困難而已。

該生現(xiàn)就職于一家大型機(jī)械廠，月薪5000元以上，領(lǐng)導(dǎo)及同事對(duì)他的印象特殊好，覺得他是一個(gè)沉穩(wěn)，肯干的好青年。

其實(shí)，每一個(gè)有潛力的學(xué)生都有很強(qiáng)的共性，假如只看他從前的表現(xiàn)是無法真正了解他的，更沒法勝利教育好他的，作為教師，應(yīng)當(dāng)嘗試去更多的了解，運(yùn)用多種方法，而不是動(dòng)不動(dòng)就放棄。俗語說：“金字塔不是一天造成的”。學(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此，而此時(shí)的教師就必需有“滴水穿石”的恒心了。

我的演講完畢，感謝大家！

篇2:中學(xué)教師我教育故事演講稿

景語皆情語

陳毅中學(xué)潘清霞

一切景語皆情語！

這不是我說的，是大評(píng)論家王國維說的！

可今日我引用了，而且開啟了一些蒙昧的心扉！

事情是這樣的。作文課上，需要學(xué)生寫借景抒情的文章，這可是我的強(qiáng)項(xiàng)，正好碰上下雪，雪還沒有落下來的時(shí)候，我的心情就已經(jīng)開頭感動(dòng)了，這樣好的美景肯定不能錯(cuò)過。于是作文課上，借寫雪景抒發(fā)感情榮登寶座。學(xué)生們也興奮特別，究竟雪花就在身邊，說不定剛剛涼絲絲的精靈還親吻過她們的面龐呢。于是在我一番細(xì)心現(xiàn)身說法的教導(dǎo)后，大局部學(xué)生都能寫出飽含真情的散文了。聽著同學(xué)們聲情并茂的朗讀，感受著那個(gè)學(xué)生由于在雪夜里想起了死去的姥姥曾帶給她的幸福黯然落淚的場景，我覺得自己勝利了。至少學(xué)生懂得我說的散文就是寫情，無論怎樣生動(dòng)的風(fēng)光假如沒有了人情的給予，她也只是畫的含義了！外面很冷，飄著雪花，可我清楚能看到學(xué)生鼻尖微微滲出的汗珠，我知道學(xué)生的心已經(jīng)與文字融為一體，我也拿出了自己的文章與大家共享。

教室里靜靜靜的，我甚至聽到了學(xué)生的哭泣。我猛然發(fā)覺，難過的往事，即使過去多年再重新身臨其境的時(shí)候還是難以掌握自己的心情。那一刻，全部的對(duì)母親的思念和因母親的去世所讓我經(jīng)受的心理熬煎象海水一樣把我的理智沉沒。我的聲音越來越低，低到近乎于哽咽，最終我的嗓子里象被什么東西堵住了一樣，淚水就那么肆虐的的在臉頰放縱奔流起來。沒有讀完，真的沒有讀完，我在講臺(tái)上就哭了，而后我聽到的是學(xué)生不約而同的掌聲。那一雙雙真誠清亮的眸子，那一張張黯然神傷的表情讓我體會(huì)到了掌聲背后的含義。是的，那掌聲代表的是崇敬，代表的是勸慰。我為自己的失態(tài)有些為難，淚水還沒干的我牽強(qiáng)的擠出一絲笑容。掠了一下全班同學(xué)，眼前的場景讓我驚異。平日里感悟力量特殊強(qiáng)寫作水平超常的幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)趴在桌子上嗚嗚的哭了。那哭聲告知我，小小年紀(jì)的她們完全懂得了我對(duì)母親離去的不舍和離開后深深的思念。我有些感動(dòng)，我知道那是一種共鳴，一種心靈的溝通，暖和的幸福在心頭蕩漾開來。

歡樂的日子總是那么短暫，情意融融的作文課就要完畢了，我下意識(shí)的整理了一下桌上的課本，我發(fā)覺學(xué)生的眼光隨著我的手定格在了我新買的帽子上，可能是那帽子太符合她們的審美觀了，她們竟然對(duì)著帽子竊竊私語起來。我很興奮，拿起帽子用手指頭頂著轉(zhuǎn)圈，即興歡樂的又在帽子上做起了文章。

同學(xué)們，在你們眼中，這是一頂帽子，在我眼中她肯定不只是一頂帽子，而是一種思念，一種敬重，一種對(duì)逝去的美妙歲月的珍惜的情懷。假設(shè)我寫這頂帽子，我肯定不去寫她什么顏色，什么外形，我會(huì)去寫這帽子曾經(jīng)觸動(dòng)過我心底最松軟角落的故事。

什么故事呢？我有意賣關(guān)子！

話還要從大時(shí)代流行飾物說起，當(dāng)時(shí)我去買東西，正好碰上多年前教過的學(xué)生，那是我在鄉(xiāng)下時(shí)候當(dāng)班主任時(shí)候付出心血最多的一班學(xué)生，他們比我小不了幾歲，直到現(xiàn)在他們見我都不舍得喊教師，而是直接叫姐姐，那是多么難得的純樸的情感啊。當(dāng)我進(jìn)入大時(shí)代流行飾物時(shí)候，學(xué)生一眼就認(rèn)出了自己。多年不見，由于有著美妙的情感，固然會(huì)覺得我還是那樣年輕。一番敘舊贊美之后自然的讓我隨心選擇適合自己的東西，當(dāng)我一眼就相中這雖然不貴卻適合自己的帽子的時(shí)候，學(xué)生竟然非要送給我，那份真誠那份熱忱肯定不是虛讓所能表現(xiàn)出來的。我收下了，連同那段純真的師生情意，那段逝去的青春歲月，那段多年后還能被學(xué)生記得的感動(dòng)。。。。。

明白了吧？同學(xué)們！寫文章不在于語言多么華美。假如只是個(gè)稻草人，即使給他披上綾羅綢緞，由于沒有眼神的流淌，上翹的嘴角，她也只是一個(gè)死物，而且人們會(huì)厭棄她附著的華美的外表。可相反，一個(gè)一般的不能一般的人，即使他臉上滿是灰塵，甚至還流著鼻涕，只要你專心去刻畫好了那就是一種深刻的生動(dòng)。

我越說越感動(dòng)，學(xué)生們的心情也越來越高漲！

一句話，文章由于情而漂亮，而感人，不要為追求所謂的形式而忽視了事物的本質(zhì)，你們明白了么？

這時(shí)候下課鈴早就打了幾分鐘了，可是我依舊看得出學(xué)生沒有一絲急躁，他們