小學生心理輔導教育教案

小學生心理輔導教育教案教學目標

1、熟悉什么是起青春期。

2、熟悉青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。教學重點：熟悉青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來。

教學難點正確迎接青春期的到來。

教學過程

一導入新課

1找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開頭有了什么變化。2板書課題：迎接青春期的到來

二新授

1、爭論：

你們知道什么是青春期嗎？

你身體的各個部位發(fā)生了什么變化？

2、師針對學生的發(fā)言小結

3、課堂總結：

（1）、快速長高。

（2）、心肺功能明顯增加。

（3）、肌肉的發(fā)育非?？焖?/p>

（4）、體重增加。

（5）、神經(jīng)興奮性加強。

4、為了今后的強健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？

歸納：

（1）、養(yǎng)成良好的習慣。

（2）、加強養(yǎng)分、合理安排飲食。

（3）、不吸煙，不喝酒。

（4）、保持正確的坐、立、走姿態(tài)。

（5）、加強體育熬煉。

（6）、愛護好嗓子，不大聲喊叫。

小學生心理輔導教育教案2

教學理念：

感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的根本修養(yǎng)。而此刻的中學生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的哺育之恩、教師的教育之恩，有時會熟視無睹、置若惘然。應對這種現(xiàn)狀，有必要設計一節(jié)以《感恩》為主題的心理安康課，讓感恩走進每一位同學的心靈。

教學設計說明：

教學過程分為五個環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩教師，感恩幫助過你的人，感恩社會，最終感恩升華，感謝全部的人。

依據(jù)學生的認知特點，從談父母、教師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅模w會他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動上。從感恩家人到感恩教師、幫助過自己的人，最終上升到感謝全部的人，包括損害我們的人。

教學活動多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做嬉戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情，學會感恩。從意識到行動。到達教學的”目的。

教學目標：

1、使學生懂得，對關心和幫助自己的人抱有感謝之情是一種美德，也是做人的道德準則。

2、使學生明白，此刻每個人享受的歡樂生活是透過別人的付出得到的，培育學生對父母、他人、社會的感恩意識。

3、教育學生在實際生活中，學會感恩，為關懷過自己的人做一些力所能及的事情。

重點：培育學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。

難點：教育學生在實際生活中學會感恩。

教學過程

（一）、感恩父母

1、聽音樂《感恩的心》

2、親情嬉戲

你們從一個咿呀學語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫助最大，請寫出五個人的名字。

3、感受父母的愛

4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們就應為他們做點什么，才能表達你的感謝之情？

使學生帶著簡潔開心的心情進入活動主題

請同學根據(jù)教師的指令進展。

說一說，父母給你那些愛。

學生讀材料，談感受。

學生針對此刻的我進展暢談。

（二）、感恩教師

1、師恩回放

生活中除了父母無微不至的關懷我們，再就是我們的恩師了。教師的愛如春風，似細雨，滋潤著我們，使我們健壯成長，讓我們從點點滴滴中說出教師的愛。

學生講教師關愛我們的三個故事。教師結合故事進展點評：（1）教師如媽媽時刻關懷我們。（2）教師象一把愛護傘，遮護著我們不受損害（3）我們的成長離不開教師。

2、用行動報答教師

總結過渡：學校中教師如父母，無時無刻不在關懷著我們，我們就應怎樣做，才能讓教師更欣慰，讓家長更放心呢？

學生談在學校中如何做？（多個學生答復）

（三）感恩幫助過我們的人

除了父母和教師，社會上還有許多人值得我們感謝。請聽《感恩之旅》。

黃舸7歲的時候，被查出患了一種令醫(yī)學界至今束手無策的疾病，生命周期可能只有18年。

黃舸的生命或許就要走到了終點，但是為了能對幫助過他的人說聲感謝，2022年，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”，開頭在全國尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過82個城市，行程1.3萬公里，向30多名以前幫助過他們的人當面道了謝。父子倆一路上感受著感動，也傳播著感動。

黃舸說：“到好心人的家門口親自說聲感謝，送上一束鮮花表達我深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個心愿一向支持著他走到這天。假如有一天離開人世，黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人。

問：黃舸的“感恩之旅”是感謝哪些人呢？（齊答）

生活中很多人向我們伸出熱忱的雙手，當我們理解別人無私的關愛時，你的心情是怎樣的？此刻讓我們大聲的向他們說一聲“感謝”！

（四）感恩社會

請看資料：慈善家——霍英東

霍英東，漢族，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司，任董事長。

霍英東先生是一位愛國的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財有道，散財也有道。

多年來他對社會的各類捐助金額接近200億元，在推動各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓等方面，做出了很多的奉獻。

問：材料中的霍先生的行為是回報什么呢？（齊答）

記得去年我們班的同學主動參與了小戲藝術節(jié)的義務勞動，今年我們班的同學利用星期天又到車站義務清掃衛(wèi)生。我們班的同學人人有一顆效勞社會的心。

想想我們?yōu)樯鐣鲂┦裁矗?/p>

幾個學生答復。

幾年之后，假如我們班有的同學也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報社會呢？

幾個學生暢所欲言。

（五）感恩全部的人（感恩升華）

過渡：我們的生活被愛包圍著，我們不但感恩父母，感恩教師，感恩那些幫助過我們的人，甚至我們還感謝那些損害過我們?nèi)恕?/p>

請看大屏幕，感謝全部的人。學生齊讀：

感謝全部的人

感謝損害你的人，由于他磨煉了你的心志。

感謝絆倒你的人，由于他強化了你的雙腿。

感謝哄騙你的人，由于他增進了你的才智。

感謝蔑視你的人，由于他醒覺了你的自尊。

感謝遺棄你的人，由于他教會了你該獨立。

凡事感謝，學會感謝，感謝一切使你成長的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心！

齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有士氣應對自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我依舊會珍惜！

小學生心理輔導教育教案3

教學目標

1、教育學生知道什么是“心情”及它與我們工作學習的關系。

2、熟悉到不管在任何狀況下都要能掌握自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學習和工作。

教學重點：熟悉到“良好的心情”與我們工作、學習的關系。教學難點：要學生學會掌握住自己的心情，不過度快樂，也不過度哀痛。

教學過程

導入

想一想自己過去在遇到勝利和失敗的時候，是怎樣掌握自己的。

師：同學們？什么叫做“心情”？

生：簡潔的說，心情就是心情。

師：當你心情好或者說心情好的時候，你的表現(xiàn)什么樣？(生溝通)

師:是啊,不少同學都有這樣的體會,當一個人心情好的時候,干什么

事都特殊有勁.可見良好的心情不僅對工作、學習有利，對人的安康也有利，不是嗎？相反，當一個人心情不好的時候，成天無精打采，好象在生一場大病似的，對安康固然也非常不利了。你在心情不好的時候是怎樣的？

（生溝通）

師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的安康嗎？我們要學會掌握自己的心情。不管遇到快樂的或不快樂的事，都不要影響自己的心情，這就是掌握住自己。

（教師講范進中舉的故事）

小學生心理輔導教育教案4

教學目標：

1、學習如何妥當調(diào)控自己的心情。

2、培育學生樂觀的心情和人生態(tài)度。

自助目標：

1、懂得喜怒哀樂是人之常情，學會掌握自己的心情。

2、學會在生活中找“樂”。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景引入新課

(1)同學們喜愛看足球賽嗎?為什么喜愛?

(2)我們來觀賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場的氣氛。(投影)

(3)看了錄像，你想說什么?這就是足球的魅力。競賽場上形勢瞬息萬變，觀眾和運發(fā)動的什么也跟著變化?

(4)說到心情，哪一個成語可以概括許多心情?

(5)我們再來看看2022年世界杯足球賽，巴西隊與德國隊競賽的圖片，說說各是哪一種心情?(投影)

師：這真是不同的人對同一件事有不同的心情，同一個人在不同時候也有不同的心情。今日我們就一起來探討《多變的心情》。(齊讀課題)

二、溝通共享體驗感悟

(一)師：我們的童年生活是歡樂的，有陽光有鮮花有笑聲，把歡樂與朋友共享可以讓一份歡樂變成幾份歡樂。你有什么歡樂要告知朋友嗎?

(1)(投影)從你親身的經(jīng)受中，找出最快樂的事情與朋友共享。

(2)四人小組充分溝通。

(3)想不想在全班同學面前說說自己最快樂的事，讓大家一起共享你的歡樂。

師：是啊。聽著同學們一件件快樂事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美妙。這里，教師讓大家看一幅漫畫開快樂。(投