幼兒舞蹈活動(dòng)教案20篇

幼兒舞蹈活動(dòng)教案20篇第1篇教案

樹葉是樹進(jìn)展光合作用的部位，具有消毒、保健的作用。下面是為你帶來的幼兒園大班語(yǔ)言《樹葉的舞蹈》教案，歡送閱讀。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在看看、聽聽、說說中,理解故事內(nèi)容,能大膽想象并發(fā)表自己的意見。

2、通過拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場(chǎng)景,體驗(yàn)歡樂的心情,萌發(fā)愿意幫忙他人的愿望。

設(shè)計(jì)思路:

本園的區(qū)級(jí)課題為《利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園綠色訓(xùn)練主題活動(dòng)的實(shí)踐討論》,樹葉隨處可見、隨地可取,本次活動(dòng)我選擇樹葉作為素材,不僅是由于它夠綠色,而是此素材中寓含著肯定的訓(xùn)練價(jià)值,樹葉遇到困難了,怎么辦?我們的幼兒會(huì)想到去關(guān)懷、去幫忙,盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的訓(xùn)練綠色寶寶--學(xué)會(huì)關(guān)愛、友好不謀而合。

初冬,各種各樣的樹葉還是在不斷擺脫大樹媽媽的懷抱,飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛落下來!作為綠色花園單位的我們,在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長(zhǎng)見到的就是各種各樣的樹葉,那么,滿地飄落的樹葉會(huì)想什么,會(huì)干什么呢?這些問題好像常在孩子們的腦海里盤旋?！稑淙~的舞蹈》正是以孩子的視角與想象動(dòng)身,描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天,樹葉們要去參與一場(chǎng)歡快的舞會(huì),可是,就當(dāng)樹葉們要?jiǎng)由淼臅r(shí)候,它們發(fā)覺還有許多事情沒有預(yù)備好……怎么辦?有一個(gè)本事強(qiáng)大的魔術(shù)師幫忙了小樹葉,讓它們?nèi)缭敢詢數(shù)貐⑴c了這場(chǎng)盛會(huì)。樹葉們有什么困難,魔術(shù)師又是怎樣幫忙它們的?這些懸念會(huì)一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來,從而吸引他們始終認(rèn)真的傾聽下去,最終找到想要的答案。而當(dāng)聽到舞會(huì)的音樂響起、當(dāng)看到樹葉翩翩起舞的時(shí)候,大家肯定會(huì)露出欣喜的微笑,并情不自禁地和小樹葉們一起舞動(dòng)。而這,便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。

活動(dòng)預(yù)備:

1、收集各種樹葉。

2、PPT課件。

3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

活動(dòng)流程:

PPT導(dǎo)入,引出主題--觀賞故事,分段理解--樹葉的舞蹈--延長(zhǎng)活動(dòng)流程:

一、PPT導(dǎo)入,引出主題(設(shè)計(jì)意圖:通過提問,讓孩子能夠從自己的角度動(dòng)身,遷移閱歷,大膽想象,結(jié)合自己對(duì)落葉的熟悉來進(jìn)展描述。)畫面一:

1、看一看樹上還有葉子嗎?其他的樹葉去哪兒了?

2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會(huì)去干什么呢?

畫面二:

樹葉們聚在一起,在說些什么呢?

二、觀賞故事,分段理解(設(shè)計(jì)意圖:通過分段觀賞,引發(fā)孩子對(duì)畫面的認(rèn)真觀看,激發(fā)幼兒能關(guān)懷樹葉的變化,同時(shí)通過大膽想象愿意表達(dá)自己的所思所想。)畫面一:

1、這里有幾片樹葉?

2、這4片樹葉是一家人,你能分得出它們是誰(shuí)嗎?(打招呼)3、猜一猜,這一家人聚在一起會(huì)說些什么呀?

總結(jié):哦,原來,樹葉爸爸和媽媽在一起說:寶寶,讓我們一起去參與舞會(huì)吧!

過渡提問:剛剛大樹葉和小樹葉們?nèi)⑴c舞會(huì)了,樹葉寶寶一家也去了,還有誰(shuí)也會(huì)去參與舞會(huì)呢?

畫面二:

這些樹葉也預(yù)備去參與舞會(huì)呢,可是你覺得它們預(yù)備好了嗎?能去參與舞會(huì)嗎?小樹葉沒有美麗的衣服,心里越想越難受,小朋友們,你們有什么好方法來幫忙小樹葉嗎?

畫面三:

1、魔術(shù)師來了,“樹葉魔術(shù)師,變出新衣服,本事真正大“。

2、他是誰(shuí)?他來干什么?魔術(shù)師的本事真大,我們也來學(xué)學(xué)他的樣子(邊說邊做動(dòng)作“變、變、變“)3、變了嗎?你喜愛哪件新衣服,為什么?

三、樹葉的舞蹈1、教師似乎聽到有誰(shuí)在哭,哎,是誰(shuí)呢?它們?yōu)槭裁纯扪?

2、它們也想?yún)⑴c舞會(huì),可是沒有美麗的衣服,魔術(shù)師又忙,這可怎么辦?

3、示范:小樹葉,請(qǐng)你躺在桌子上,我和我的伙伴--炫彩棒一起來變衣服,變呀變,變呀變。(涂了一半)變好了,你們看,行不行?(為什么不行呢?)那教師就把剩下的一起完成吧,大家一起來說:變呀變,變呀變(涂好),好了好了,都好了!

4、小樹葉急趕忙忙地趕到舞會(huì),跳起了歡快的舞蹈。你們想請(qǐng)其他小樹葉去嗎,那就快去請(qǐng)你們的小樹葉吧。

5、幼兒操作。

四、延長(zhǎng)我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)幼兒特別感興趣,我想美麗的”FLASH是一個(gè)緣由,同時(shí),對(duì)于樹葉孩子們也都不生疏,所以孩子們有話可說。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗(yàn)歡樂的心情,萌發(fā)愿意幫忙他人的愿望。從孩子們的熱忱參加中,我感受到他們樂于幫忙的情感。

固然活動(dòng)總是有許多缺乏的:

1、難度不夠。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的力量還是較弱的,所以只是讓他們簡(jiǎn)潔的裝扮樹葉,但是對(duì)于我們的孩子都能順當(dāng)完成,所以領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)也感覺是否可以增加一點(diǎn)難度,幫忙樹葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等,這樣就更能表達(dá)出活動(dòng)的“主題“--樹葉的舞蹈。我覺得特別有道理,是一個(gè)特別好的建議。

2、樹葉供應(yīng)比擬單一。由于一些客觀緣由,時(shí)間緊迫以及環(huán)境的局限,我沒能找到多樣的樹葉,比方梧桐樹葉、杏樹葉等,下次應(yīng)當(dāng)提前做好預(yù)備。

3、某些環(huán)節(jié)欠佳?；顒?dòng)中整理觀賞放最終有些不妥當(dāng),應(yīng)當(dāng)調(diào)整到其次環(huán)節(jié)最終,這樣比擬更清楚順暢些。

4、舞蹈動(dòng)作美中缺乏。由于我自身的欠缺,對(duì)于舞蹈動(dòng)作的美麗性還需多加強(qiáng)。

5、提問的指向性。某些問題可以更詳細(xì)更具有指向性,如當(dāng)魔術(shù)師變出了許多美麗衣服后,教師可以問幼兒“你比擬喜愛魔術(shù)師變出的哪件衣服?“而不是“你最喜愛哪片樹葉?“應(yīng)與前面相照應(yīng)。

這些缺乏我將在今后的活動(dòng)中引以為戒,不斷提升,不斷進(jìn)取。

第2篇教案

活動(dòng)：聽歡快的音樂，自由舞蹈

李昕

一、設(shè)計(jì)意圖

由于小朋友都喜愛探究四周的新穎事物，加上他們的推斷力量、應(yīng)變力量比擬弱，簡(jiǎn)單導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。又由于家長(zhǎng)的溺愛，造成孩子生活上的依靠，幼兒自我愛護(hù)的意識(shí)與力量也比擬差。所以我們選擇了“橡皮膏小熊“這一活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講小熊受傷的緣由，同時(shí)通過設(shè)計(jì)標(biāo)志使幼兒了解如何避開事故的發(fā)生，提高自我愛護(hù)的意識(shí)和知道一些粗淺的自我愛護(hù)的方法。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。

2、鼓舞幼兒大膽說出日常生活中一些自我愛護(hù)的方法。

3、嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、貼著橡皮膏的玩具小熊。

2、每人一盆已切割成小塊的圖片。

3、圖文傳送器，圖片四幅。

4、畫紙、蠟筆。

5、課前已熟悉過一些標(biāo)志。

四、活動(dòng)過程

1、出示貼著橡皮膏的玩具小熊，引起幼兒的奇怪。學(xué)習(xí)詞：橡皮膏。

2、通過玩拼圖嬉戲，讓幼兒找出小熊受傷的緣由并說出來。

3、利用圖文傳送器出示圖片，教師有表情地?cái)⑹龉适拢層變豪斫夤适聝?nèi)容，記住故事中的角色，初步理解小熊在活動(dòng)中沒有愛護(hù)好自己所以受傷了，并學(xué)習(xí)詞：接、撐、扶、抓。

4、組織幼兒爭(zhēng)論：在日常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自己。

5、幼兒設(shè)計(jì)安全標(biāo)志，并與大家共享設(shè)計(jì)勝利的歡樂。

A、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志。

B、把個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志放到圖文傳送器上向大家介紹。

C、鼓舞幼兒把自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志向聽課的教師介紹。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

李昕

一、設(shè)計(jì)意圖

由于小朋友都喜愛探究四周的新穎事物，加上他們的推斷力量、應(yīng)變力量比擬弱，簡(jiǎn)單導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。又由于家長(zhǎng)的溺愛，造成孩子生活上的依靠，幼兒自我愛護(hù)的意識(shí)與力量也比擬差。所以我們選擇了“橡皮膏小熊“這一活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講小熊受傷的緣由，同時(shí)通過設(shè)計(jì)標(biāo)志使幼兒了解如何避開事故的發(fā)生，提高自我愛護(hù)的意識(shí)和知道一些粗淺的自我愛護(hù)的方法。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。

2、鼓舞幼兒大膽說出日常生活中一些自我愛護(hù)的方法。

3、嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、貼著橡皮膏的玩具小熊。

2、每人一盆已切割成小塊的圖片。

3、圖文傳送器，圖片四幅。

4、畫紙、蠟筆。

5、課前已熟悉過一些標(biāo)志。

四、活動(dòng)過程

1、出示貼著橡皮膏的玩具小熊，引起幼兒的奇怪。學(xué)習(xí)詞：橡皮膏。

2、通過玩拼圖嬉戲，讓幼兒找出小熊受傷的緣由并說出來。

3、利用圖文傳送器出示圖片，教師有表情地?cái)⑹龉适?，讓幼兒理解故事?nèi)容，記住故事中的角色，初步理解小熊在活動(dòng)中沒有愛護(hù)好自己所以受傷了，并學(xué)習(xí)詞：接、撐、扶、抓。

4、組織幼兒爭(zhēng)論：在日常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自己。

5、幼兒設(shè)計(jì)安全標(biāo)志，并與大家共享設(shè)計(jì)勝利的歡樂。

A、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志。

B、把個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志放到圖文傳送器上向大家介紹。

C、鼓舞幼兒把自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志向聽課的教師介紹。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、把設(shè)計(jì)出來的標(biāo)志張貼在相應(yīng)的地方，以引起全園小朋友的留意，提高全體幼兒的安全意識(shí)。

2、鼓舞幼兒連續(xù)設(shè)計(jì)各種安全標(biāo)志。

活動(dòng)：聽歡快的音樂，自由舞蹈

第3篇教案

幼兒園中班舞蹈《花與蝴蝶》教案

目標(biāo):

一、訓(xùn)練波浪、撩手、柔臂等手臂動(dòng)作，讓幼兒在組合中增加上肢的表現(xiàn)力。

二、鼓舞幼兒大膽的表演

預(yù)備

一、碟片、錄音機(jī)

過程

一、熱身活動(dòng)(舞蹈根本功練習(xí))

二、導(dǎo)入組合音樂(花與蝴蝶)

師：今日教師帶來了一段好聽的音樂，這里面有漂亮的花，漂亮的蝴蝶，我們先來聽一聽。

三、引導(dǎo)幼兒仿照花與蝴蝶

師：小朋友可以用自己的身體來表現(xiàn)一下花的樣子嗎?(請(qǐng)各別幼兒上來表演選一個(gè)仿照的與組合動(dòng)作最像的幼兒為樣本共大家學(xué)習(xí))

師：小朋友可以用自己的身體表現(xiàn)一下蝴蝶嗎?(請(qǐng)各別幼兒上來表演選一個(gè)仿照的與組合動(dòng)作最像的幼兒為樣本共大家學(xué)習(xí))(波浪手)

四、組合導(dǎo)入

1、教師完整演示組合一遍。

2、請(qǐng)幼兒說說在組合里哪些動(dòng)作是你會(huì)的?

幼：小花的動(dòng)作、小蝴蝶的動(dòng)作、雙手搖擺的動(dòng)作等。

3、與教師一起做一做會(huì)的動(dòng)作

4、與教師一起練習(xí)不太會(huì)或不會(huì)的動(dòng)作(單個(gè)分開做)

5、按歌詞將動(dòng)作串聯(lián)起來

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們漸漸的邊唱歌曲邊把我們剛剛學(xué)過的動(dòng)作加進(jìn)去。

6、將舞蹈組合分為A.B段教

五|、結(jié)合音樂演示

1、教師與幼兒一同隨音樂表演

2、表演后將幼兒的出錯(cuò)點(diǎn)與缺乏反復(fù)的練習(xí)與講解鼓舞幼兒大膽的表演。

3、最終在隨音樂完整表演1到2次。

六、放松練習(xí)

第4篇教案

幼兒園舞蹈表演《螞蟻搬豆》

舞蹈表演《螞蟻搬豆》

一只螞蟻在洞口(左手叉腰，右手食指伸出指對(duì)面)

觀察一粒豆(手臂兩邊從頭頂?shù)絻蓚?cè)劃圓，比方豆子特別大)

用力搬也搬不動(dòng)(兩手搖一搖，表示搬不動(dòng))

急得直搖頭(插腰搖頭)

小小螞蟻想一想(蹲下，兩手在太陽(yáng)穴兩邊用食指畫圓，做思索狀)

想出好方法(同上)

回洞請(qǐng)來好朋友(兩只手要頭上揮一揮，表示招呼好朋友)

抬著一起走(兩只手握拳集中在一個(gè)肩旁邊做抬物體狀)

舞蹈《老母雞》

老母雞真能干

會(huì)捉蟲來會(huì)生蛋

咕噠咕噠叫得歡

咕咕噠

兒歌《玩具玩具我愛你》

小玩具，我愛你。

每天跟我做嬉戲。

輕輕拿，輕輕放。

臟了給你洗一洗。

律動(dòng)《找朋友》

找呀找呀，找朋友，

找到一個(gè)好朋友。

敬個(gè)禮，握握手，

你是我的好朋友。

第5篇教案

設(shè)計(jì)思路：

冬天到來，漫天飄舞的小雪花，在孩子稚趣又布滿夢(mèng)想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式在理解歌曲內(nèi)容的根底上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，鼓舞幼兒進(jìn)展富有共性的展現(xiàn)。集體觀賞、溝通、協(xié)商，從而形成最正確的編排方案。

本活動(dòng)集個(gè)人表述、小組溝通、集體表演等多種形式于一體。充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參加創(chuàng)編、表演的樂觀性，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。活動(dòng)設(shè)計(jì)力圖突破學(xué)科領(lǐng)域界限，整合語(yǔ)言敘述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、溝通互動(dòng)、動(dòng)作呈現(xiàn)等各種形式，使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑好玩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟識(shí)理解歌曲內(nèi)容的根底上，幼兒分組后引導(dǎo)他們大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，進(jìn)展創(chuàng)編力量。

2、激發(fā)幼兒以歡樂的心情和同伴協(xié)調(diào)全都的表演自己創(chuàng)編的集體舞，體驗(yàn)集體表演的愉悅，培育喜愛大自然的情感。

活動(dòng)分析：

重點(diǎn)：幼兒合作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，節(jié)奏精確、動(dòng)作美麗協(xié)調(diào)。

難點(diǎn)：幼兒在表演集體舞時(shí)能按隊(duì)形和同伴自然開心的溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等

2、在活動(dòng)室懸掛各色雪花吊飾

3、事先讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲《小雪花》

4、音樂磁帶、活動(dòng)標(biāo)志小雪花

活動(dòng)過程：

1、師生溝通對(duì)小雪花的感受，引出課題

2、請(qǐng)幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈，并啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論應(yīng)留意的事項(xiàng)

3、分組進(jìn)展編舞，選出幼兒最寵愛的動(dòng)作進(jìn)展練習(xí)

4、在幼兒舞蹈當(dāng)中添加隊(duì)形的練習(xí)

5、對(duì)創(chuàng)編的舞蹈，鼓舞幼兒用一句話來形容自己的感覺6、教師對(duì)本節(jié)課做出評(píng)價(jià)

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：?jiǎn)l(fā)幼兒說出假如上臺(tái)表演應(yīng)需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓舞幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)自行制作。

律動(dòng)《嘀哩嘀哩》

前期活動(dòng)：

1、組織幼兒收集一些春游時(shí)的照片投放語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，在活動(dòng)區(qū)嬉戲時(shí)，幼兒相互觀看、回憶敘述春天的風(fēng)光，春游時(shí)看到了什么?聽到了什么?玩了什么?談一談心里的歡樂感受。

2、引導(dǎo)幼兒比擬秋季和春季有什么一樣和不同?能夠區(qū)分兩個(gè)季節(jié)的主要特征。

3、觀賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑歡樂的心情。學(xué)習(xí)歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學(xué)習(xí)齊唱、領(lǐng)唱、分組唱等多種演唱形式。

律動(dòng)《嘀哩嘀哩》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)春游線索創(chuàng)編動(dòng)作，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。在教師提示下較精確的隨樂段、樂句更換動(dòng)作和按節(jié)奏做動(dòng)作。

2、培育幼兒在比擬擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親切溝通的力量。

3、使幼兒體驗(yàn)到邊聽音樂邊做動(dòng)作的歡樂。

二、活動(dòng)過程：

1.教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對(duì)圓心，教師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。

2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：

1)副歌前置學(xué)習(xí)動(dòng)作，教幼兒隨樂做出節(jié)奏型×××××教師用手指扮作黃鸝鳥，以嬉戲的方式教幼兒嫻熟的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。

2)引導(dǎo)幼兒依據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動(dòng)作：教師通過語(yǔ)言啟發(fā)幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中歡樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅“等嬉戲，創(chuàng)編花--小鳥--爬山--玩蹺蹺板--坐轉(zhuǎn)椅等動(dòng)作。

3.教師清唱旋律幫忙幼兒整理、記憶動(dòng)作。

4.聽音樂完整表演，教師逐步削減語(yǔ)言提示把幼兒的心情推向高潮。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

一.組織幼兒進(jìn)展主題繪畫活動(dòng)《歡樂的春游》。

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒回憶春游時(shí)的情景，把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

活動(dòng)流程：

1、談話：引導(dǎo)幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽到的、玩的敘述給大家聽。

2、幼兒將自己的春游閱歷制造性的繪畫出來，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、將幼兒作品貼在美工區(qū)展覽，幼兒相互敘述作品內(nèi)容。

二.組織打擊樂活動(dòng)《嘀哩嘀哩》

三.組織集體舞活動(dòng)《嘀哩嘀哩》

第6篇教案

一、設(shè)計(jì)思想

舞蹈是以經(jīng)過提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的根本要素是動(dòng)作的姿勢(shì)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為訓(xùn)練的內(nèi)容和手段，不僅可以培育訓(xùn)練對(duì)象具有衰弱的身體姿勢(shì)，培育動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情，加強(qiáng)相互交往，美化生活，培育良好的道德品質(zhì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):通過人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達(dá)肯定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包涵青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。通過簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作、組合，使學(xué)生直觀形象的感知舞蹈特點(diǎn)。

2、情感目標(biāo):能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱忱與合作學(xué)習(xí)的歡快，通過這種步調(diào)全都的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)懷幫忙他人、留意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜愛上舞蹈喜愛上舞蹈。

3、通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

4、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

三、活動(dòng)預(yù)備

音頻音樂、ppt、節(jié)奏鼓、技巧墊。

四、教學(xué)任務(wù)

1、通過舞蹈根本學(xué)問的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈根底理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。

2、舞蹈基訓(xùn)局部，即對(duì)學(xué)員進(jìn)展根本力量的訓(xùn)練，如:進(jìn)展學(xué)員身體各局部肌肉的力量，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的松軟性，掌握身體活動(dòng)的力量、敏捷性和穩(wěn)定性，本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是根本的腿部柔韌性練習(xí)。

五、活動(dòng)過程

導(dǎo)入:壓腿主要是訓(xùn)練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度，只有腿的軟度好，動(dòng)作才會(huì)輕快，舞姿技巧才會(huì)豐富。而壓腿也是一個(gè)持之以恒的練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能到達(dá)一個(gè)訓(xùn)練的目的。

1.預(yù)備活動(dòng):學(xué)生進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)，分別為吸腿跳30個(gè)為一組，直腿跳40個(gè)為一組。共跳兩組(跟隨音樂節(jié)拍)。

2.進(jìn)展腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)壓腿。這是舞蹈根底訓(xùn)練中最為根本的訓(xùn)練內(nèi)容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習(xí)有助于翻開學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時(shí)要留意腿部關(guān)節(jié)的直立，腳背向外翻開繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個(gè)別學(xué)生韌帶太緊，在壓腿的過程中不要苛求肯定要壓下去，保持正確的姿勢(shì)，日積月累就可以拉長(zhǎng)韌帶，到達(dá)要求。特殊留意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時(shí)候?qū)W生最簡(jiǎn)單出胯和斜胯，需要準(zhǔn)時(shí)矯正。在壓旁腿時(shí)，同側(cè)的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠(yuǎn)處伸展，拉長(zhǎng)旁腰。壓后腿時(shí)，留意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。

壓前腿。

預(yù)備姿勢(shì):單手扶把，另手一位，身體半側(cè)向里對(duì)把桿，三位腳。前奏:把外腿經(jīng)吸腿后向上伸直，用腳跟放在把桿上，繃腳外開，手由一位經(jīng)二位翻開至七位。

第一遍音樂:重心在主力腿上，兩腿伸直，動(dòng)力腿繃腳外開，立腰，不動(dòng)。其次、三、四遍音樂:由其次遍音樂開頭，七位手轉(zhuǎn)為三位，上身保持正直對(duì)準(zhǔn)動(dòng)力腿下壓，用小腹去貼大腿，跨往前提垂直大腿，收去夠腳背，4拍落，4拍起。

伴奏帶:選用節(jié)奏感比擬強(qiáng)的音樂

壓旁腿

壓旁腿是在壓前腿的根底上，身體經(jīng)把離向后轉(zhuǎn)，換手扶把，腳在身體后面，向旁壓腿時(shí)應(yīng)留意用身體的后背緣去貼大腿，手去找腳背。

預(yù)備姿勢(shì):單手扶把，后三位腳，另手一位，身體半側(cè)向里對(duì)把桿。前奏:里腿經(jīng)過吸腿向旁翻開，手經(jīng)二位翻開至七位。留意胯部與動(dòng)力腿成一平面。

第一遍音樂:手在七位，身體正，腳背繃腳朝上;

其次、三、四遍音樂:從其次遍開頭，手到三位，壓旁腿。

(做反面)

五、活動(dòng)延申

經(jīng)過幼兒舞蹈《牙刷火車》的練習(xí)，學(xué)會(huì)愛刷牙的好習(xí)慣。

六、活動(dòng)小結(jié)

依據(jù)學(xué)期開頭時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)展合理有序的安排.做到心中有數(shù),循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成規(guī)劃.在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),由于學(xué)生自身力量有限,承受和領(lǐng)悟力量不是很強(qiáng),教師要有急躁,細(xì)致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告知她們每一個(gè)動(dòng)作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個(gè)方向.示范之后,要幫忙學(xué)生擺好動(dòng)作造型.每個(gè)課時(shí)保證2-3個(gè)新動(dòng)作,.今日，我們進(jìn)展了一些一系列的訓(xùn)練，可能很多同學(xué)還感到有些難度，但我信任，只要你肯練，日積月累，你終會(huì)熬煉出良好的根本素養(yǎng)。

教學(xué)反思：

舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為寵愛的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)進(jìn)展，促進(jìn)他們歡樂地安康成長(zhǎng)。沒有學(xué)過舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為:學(xué)跳舞是一件很輕松好玩的事。其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲美麗的舞蹈，在臺(tái)下就必需花費(fèi)許多的時(shí)間。俗話說:“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功～”。這個(gè)要求對(duì)于成人來說都是很難的，何況對(duì)于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學(xué)好一個(gè)舞步，學(xué)生不斷地重復(fù)這個(gè)簡(jiǎn)潔而又枯燥的動(dòng)作，而她們的音樂根底打算了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。那又如何讓她們?cè)诩炔粫?huì)對(duì)學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情的狀況下，引導(dǎo)她們比擬快樂地不斷重復(fù)練習(xí)呢,我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn):從幼兒的興趣動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)展想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的開心的重復(fù)練習(xí)某些根本動(dòng)作，直到她們練到比擬到位比擬完善。比方:在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)根本動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋果”及依據(jù)平常的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。所以，在開展大班舞蹈活動(dòng)后主要有以下幾點(diǎn)反思：

一、教師扮演多種角色。

活動(dòng)中缺乏讓幼兒自主探究圖譜的過程，幼兒主導(dǎo)地位還顯得較薄弱。激發(fā)幼兒能動(dòng)起來。在幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師決不是簡(jiǎn)潔的治理者、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而應(yīng)是多元的角色：如良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，互動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，兒童進(jìn)展的支持者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，幼兒嬉戲的合。教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)展如此定位，幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)才有時(shí)機(jī)形成。

二、引導(dǎo)幼兒充分動(dòng)起來，感受舞蹈魅力。

進(jìn)展幼兒聽辨節(jié)奏和肢體延長(zhǎng)的力量，提高幼兒與群體合作的協(xié)調(diào)力量。幼兒園開展節(jié)奏樂活動(dòng)，旨在培育幼兒舞蹈的興趣，把握一些根本的舞蹈方法，并在舞蹈活動(dòng)中，進(jìn)展幼兒的探究精神和制造力量，在活動(dòng)中獲得一種歡快、勝利的體驗(yàn)。因此，開展舞蹈活動(dòng)，不能將舞蹈丟掉，應(yīng)給幼兒充分的時(shí)機(jī)來動(dòng)起來、感受舞蹈，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)舞蹈。

三、注意教的藝術(shù)，提高自身的音樂素養(yǎng)幼兒舞蹈活動(dòng)是培育幼兒感受美、表現(xiàn)美的活動(dòng)。

教師在教的過程中要講究教的藝術(shù)，通過動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受到情感氣氛。在本次活動(dòng)中，在示范動(dòng)作時(shí)有些動(dòng)作不夠到位，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)進(jìn)一步提高自身的舞蹈素養(yǎng)，標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，留意用眼神、表情、體態(tài)進(jìn)展提示，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)留意細(xì)節(jié)，考慮地更加周全一些。讓幼兒在每一次幼兒舞蹈活動(dòng)中都能夠充分地表現(xiàn)他們的真摯、自然的情感和樂觀的心情，感受舞蹈的奇妙之處。

第7篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞樂曲，理解ABA的曲式構(gòu)造，感知音樂歡快的心情和節(jié)奏特點(diǎn)。

2.嘗試有掌握的用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的速度、節(jié)奏。

3.體驗(yàn)隨音樂玩嬉戲的樂趣。

4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

5.初步感受歌曲中親切的心情，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

活動(dòng)重點(diǎn)：

觀賞樂曲，理解ABA的曲式構(gòu)造，感知音樂歡快的心情和節(jié)奏特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)有掌握的用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的速度和節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒了解鍵盤是用來打字的，有觀看使用鍵盤打字的閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：《打字機(jī)》音樂，《打字機(jī)》視頻，樂曲圖譜，鍵盤人手一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、觀看打字機(jī)視頻，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

提問：視頻里的人在干什么?出示打字機(jī)圖片，引發(fā)已有閱歷。

小結(jié)：許多年前沒有電腦，人們就是用這種老式打字機(jī)打字。在美國(guó)有一個(gè)叫安德森的音樂家，他用這種打字機(jī)打字的聲音寫了一首好玩的樂曲，名叫《打字機(jī)》，我們一起來聽聽這首音樂。

二、幼兒觀賞樂曲，初步感受樂曲節(jié)奏、內(nèi)容及構(gòu)造

1.幼兒觀賞樂曲

提問：聽了之后，你有什么感覺?心情怎么樣?

2.再次觀賞樂曲，理解其中打字、叮的聲音含義。提問：你聽到了什么聲音?叮的聲音代表什么意思?

小結(jié)：原來打字員在工作的時(shí)候會(huì)發(fā)出“噠噠噠噠”的打字聲，當(dāng)消失“?！钡穆曇魰r(shí)，是打字機(jī)在提示我們，這一行打滿啦，該換下一行了。

三、結(jié)合圖譜理解音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏和內(nèi)容

1.結(jié)合圖譜，感知樂曲構(gòu)造。

剛剛有人給我們發(fā)來一份新文件，盼望打字員們又快又好的打出來，你們想不想接下這份工作?一起來看!(邊看圖譜邊聽音樂)

提問：文件有點(diǎn)長(zhǎng)，聽了音樂后你覺得可以分成幾局部?你還發(fā)覺什么了?

2.分段觀賞，用動(dòng)作表現(xiàn)樂段內(nèi)容(1)觀賞A段，對(duì)應(yīng)圖譜符號(hào)與聲音。

提問：你覺得文件上的符號(hào)代表什么聲音?最終一句和前面一樣嗎?哪里不一樣?樂曲里叮了幾下?叮的時(shí)候可以用什么動(dòng)作表示?

幼兒完整表現(xiàn)A段，教師依據(jù)幼兒表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)。

(2)教師帶著幼兒邊看圖譜邊做B段內(nèi)容

提問：眼睛代表什么意思?當(dāng)我們停下來檢查的時(shí)候可以做什么動(dòng)

作?你還發(fā)覺什么不同了?

幼兒練習(xí)做兩遍，第一遍看圖譜做，其次遍參加第三段的內(nèi)容。

提問：最終的手勢(shì)代表什么意思?

(3)幼兒用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂

3.引導(dǎo)幼兒利用小椅子開展嬉戲。

提問：用小椅子當(dāng)打字機(jī)，你會(huì)在哪里打字?

(四)出示嬉戲道具，嘗試有掌握的表現(xiàn)音樂。

教師示范打字機(jī)嬉戲，幼兒仔細(xì)觀看。

提問：我是什么時(shí)候抽的文件?每次抽多少?

課后延長(zhǎng)：

在表演區(qū)投放音樂和道具，鼓舞幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作聲音，嘗試參加碰鈴，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

課后反思：

本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是觀賞樂曲，理解ABA的曲式構(gòu)造，感知音樂歡快的心情和及節(jié)奏特點(diǎn)，并能嘗試有掌握的用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的速度、節(jié)奏。初次接觸這段樂曲，感覺速度偏快，心情節(jié)奏活潑，自己都覺得很好玩。“興趣是最好的教師”，這句話不僅適用于孩子們，對(duì)我也是如此。本次活動(dòng)我做了以下探究：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣?；顒?dòng)前我與幼兒談話，聯(lián)系他們的已有閱歷，得知電腦是大局部孩子都很憧憬的物品，所以就有了鍵盤打字機(jī)初步的思索。結(jié)合音樂，我將圖譜設(shè)計(jì)成文件形式，創(chuàng)設(shè)“新文件來了，需要打字員上班啦，誰(shuí)想試試這份工作?”的情境，大班幼兒的任務(wù)意識(shí)較強(qiáng)，而且敢于挑戰(zhàn)，尤其是“上班”一詞，大家感覺很新穎，充分調(diào)動(dòng)了興趣。

二、會(huì)聽音樂，大膽創(chuàng)編。第一次聽音樂已經(jīng)有局部幼兒的腳開頭打拍子，手也輕輕的仿照打字動(dòng)作，活潑、歡快的樂曲很快得到大家的喜愛。結(jié)合圖譜聽音樂時(shí)給了我很大驚喜，孩子們很快聽出來三段，并且發(fā)覺第一段和第三段除了最終的符號(hào)不同，其他都一樣，由此達(dá)成第一個(gè)目標(biāo)?；顒?dòng)中孩子們對(duì)打字機(jī)的聲音很感興趣，大家創(chuàng)編出在腿上打字、腳上打字、地上打字等等好玩的打字情景，自主創(chuàng)作拍手、推、拍椅子等動(dòng)作表示換行，而且隨音樂堅(jiān)持選用自己喜愛的動(dòng)作，特別棒。

三、嬉戲貫穿，興趣不斷依據(jù)《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域提到的：“藝術(shù)觀賞中能用表情、語(yǔ)言、動(dòng)作等多種形式表達(dá)自己的理解”，我設(shè)計(jì)了身體打字機(jī)、小椅子打字機(jī)和鍵盤打字機(jī)的嬉戲環(huán)節(jié)。最終環(huán)節(jié)出示的鍵盤打字機(jī)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣，引發(fā)了大家的歡呼聲，孩子們迫不及待的想真正上班，親自試一試。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，連接嚴(yán)密，但仍有缺乏之處，比方在小椅子打字機(jī)環(huán)節(jié)，孩子們背對(duì)圖譜，因此消失漏拍等狀況，我雖然發(fā)覺賜予語(yǔ)言和肢體動(dòng)作提示，但仍感覺效果不夠好;自由表現(xiàn)創(chuàng)編時(shí)應(yīng)賜予幼兒更多時(shí)間空間進(jìn)展發(fā)揮。教師應(yīng)當(dāng)如何把握重難點(diǎn)，如何針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容層層推動(dòng)，不斷深入的提出問題，讓幼兒自主發(fā)覺解決，也是我要連續(xù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要力量。信任通過這次音樂活動(dòng)，不斷反思，我也會(huì)有很大收獲，不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)力量。

第8篇教案

●活動(dòng)目標(biāo)

1.把握踵趾小跑步、踮步和小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.能圍繞摘果子的情節(jié)自主探究舞蹈動(dòng)作，按音樂構(gòu)造變化隊(duì)形跳舞。

3.體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的樂趣，感受摘果子的歡樂心情。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5.依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

●活動(dòng)預(yù)備

1.音樂磁帶、隊(duì)形圖示、果園背景圖、幼兒果園采摘蘋果的照片。

2.活動(dòng)前讓幼兒感受音樂，并隨音樂節(jié)拍拍手，把握音樂節(jié)奏。

3.將幼兒分成人數(shù)相等的6組。

●活動(dòng)建議

1.出示幼兒果園采摘時(shí)的照片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

與幼兒一起回憶：在果園采摘時(shí)的心情是什么樣的?用什么工具裝果子?怎樣采摘后和小伙伴說了些什么?

2.感受、理解音樂，創(chuàng)編摘果子的舞蹈動(dòng)作。

(1)幼兒傾聽第1遍音樂，隨音樂節(jié)奏探究摘果子的動(dòng)作。

幼兒自由表現(xiàn)后，請(qǐng)動(dòng)作較好的幼兒帶著其他幼兒練習(xí)。動(dòng)作要領(lǐng)是：手腕向里轉(zhuǎn)動(dòng)表示果子摘下，

然后向外翻動(dòng)表示果子放進(jìn)筐子。

(2)幼兒傾聽第2遍音樂，運(yùn)用已有舞步閱歷自由創(chuàng)編舞步。

教師與幼兒溝通爭(zhēng)論：用什么步伐，能表現(xiàn)出摘果子時(shí)的喜悅心情?幼兒隨音樂自由表現(xiàn)，教師準(zhǔn)時(shí)幫忙幼兒梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。

(3)引導(dǎo)幼兒手腳協(xié)調(diào)地隨音樂節(jié)奏表演舞蹈。

教師啟發(fā)幼兒圍繞去果園、摘果子、相互問候的情節(jié)創(chuàng)編舞蹈。如：去果園時(shí)，我們手里拿著什么?拿著筐子去果園，用什么舞步能表現(xiàn)出我們的歡樂心情?引導(dǎo)幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園，然后摘果子，最終用小跑步快樂地相互問候。

3.幼兒探究隊(duì)形圖示，了解隊(duì)形變化的方法。

(1)教師出示隊(duì)形圖譜，幼兒分組嘗試練習(xí)隊(duì)形。

教師引導(dǎo)分組練習(xí)，鼓舞每組排頭帶著全組小朋友嘗試練習(xí)“太陽(yáng)形”中的始終排;練習(xí)“6個(gè)小圓”中的一個(gè)圓。

(2)幼兒集體練習(xí)隊(duì)形。

引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作，排頭明確站位，6組幼兒集體練習(xí)，學(xué)習(xí)太陽(yáng)形、6個(gè)小圓、大圓隊(duì)形。

(3)隨音樂，嘗試隊(duì)形變化。鼓舞幼兒隨音樂運(yùn)用踵趾小跑

變成太陽(yáng)形：用踮步變成6個(gè)小圓;用小跑步變成大圓;變化隊(duì)形時(shí)，教師準(zhǔn)時(shí)用語(yǔ)言提示。

4.幼兒隨音樂，嘗試完整表演舞蹈。

(1)教師帶著幼兒嘗試完整表演舞蹈，準(zhǔn)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)幼兒動(dòng)作，鼓舞幼兒隨以音樂節(jié)奏舞動(dòng)。

(2)出示果園背景圖，讓幼兒在情境中舞蹈，更好地表現(xiàn)豐收的喜悅心情。

(附歌曲蘋果豐收)

(3)全班幼兒以組為單位戰(zhàn)成太陽(yáng)形隊(duì)形。

【1】-【2】小節(jié)：踵趾小跑步，雙手做抱筐動(dòng)作(在身體左側(cè))，第【1】小節(jié)做踵趾小跑步動(dòng)作。

【3】-【8】小節(jié)：動(dòng)作同【1】-【2】小節(jié)，踵趾小跑步，成太陽(yáng)形，第

【8】小結(jié)將筐放下。

【9】-【10】小節(jié)：雙手叉腰，用踮步行進(jìn)走，隊(duì)形由太陽(yáng)形變?yōu)?個(gè)小圓，幼兒面對(duì)圓心。

【11】-【12】小節(jié)：原地按肯定規(guī)律做找果子動(dòng)作，如：上、下、左、右，單手或雙手，兩拍摘一次。

【13】-【14】小節(jié)：雙手叉腰，做小跑步，隊(duì)形由6個(gè)小圓變成一個(gè)大圓，全風(fēng)光向圓心。

【15】-【16】小節(jié)：前兩拍全體蹲下，雙手扶筐;后兩拍，站立，同時(shí)雙手將筐舉過頭頂。

第9篇教案

一、設(shè)計(jì)思想

舞蹈是以經(jīng)過提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的根本要素是動(dòng)作的姿勢(shì)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為訓(xùn)練的內(nèi)容，不僅可以培育訓(xùn)練對(duì)象具有衰弱的身體姿勢(shì)，與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，還可以抒發(fā)和表達(dá)感情，培育良好的道德品質(zhì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達(dá)肯定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包涵青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。通過簡(jiǎn)潔的舞蹈

2、能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱忱與合作學(xué)習(xí)的歡快，通過這種步調(diào)全都的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)懷幫忙他人、留意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜愛上舞蹈喜愛上舞蹈。

3、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

三、活動(dòng)預(yù)備

音頻音樂、ppt、、技巧墊。

四、教學(xué)任務(wù)

1、通過舞蹈根本學(xué)問的講授和教學(xué)，使孩子初步了解舞蹈根底理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。

五、活動(dòng)過程

導(dǎo)入:嬉戲開頭讓孩子活潑起來想去跳舞，同時(shí)可以清晰的熟悉自己的身體部位、我們才能到達(dá)一個(gè)訓(xùn)練的目的。

1.預(yù)備活動(dòng):學(xué)生進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)，分別為吸腿跳4個(gè)八拍一組，直腿跳20個(gè)為一組。共跳*組(跟隨音樂節(jié)拍)。

五、活動(dòng)延申

經(jīng)過幼兒舞蹈《我的身體》的練習(xí)，讓幼兒認(rèn)知到自己的身體。

六、活動(dòng)小結(jié)

依據(jù)學(xué)期開頭時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)展合理有序的安排,循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成規(guī)劃.在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),由于學(xué)生自身力量有限,承受和領(lǐng)悟力量不是很強(qiáng),教師要有急躁,細(xì)致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告知她們每一個(gè)動(dòng)作手該怎么做,學(xué)習(xí)舞蹈只要肯練，日積月累，你終會(huì)熬煉出良好的根本素養(yǎng)。

幼兒舞蹈——《我的身體》教學(xué)反思

舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為寵愛的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)進(jìn)展，促進(jìn)他們歡樂地安康成長(zhǎng)。沒有學(xué)過舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為:學(xué)跳舞是一件很輕松好玩的事。其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲美麗的舞蹈，在臺(tái)下就必需花費(fèi)許多的時(shí)間。俗話說:“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功～”。這個(gè)要求對(duì)于成人來說都是很難的，何況對(duì)于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學(xué)好一個(gè)舞步，學(xué)生不斷地重復(fù)這個(gè)簡(jiǎn)潔而又枯燥的動(dòng)作，而她們的音樂根底打算了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。那又如何讓她們?cè)诩炔粫?huì)對(duì)學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情的狀況下，引導(dǎo)她們比擬快樂地不斷重復(fù)練習(xí)呢,我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn):從幼兒的興趣動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)展想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的開心的重復(fù)練習(xí)某些根本動(dòng)作，直到她們練到比擬到位比擬完善。比方:在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)根本動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋果”及依據(jù)平常的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境?！段业纳眢w》學(xué)習(xí)后讓幼兒對(duì)其自身的身體有所認(rèn)知。

第10篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞皮影舞，了解其根本動(dòng)作特點(diǎn)。

2.能掌握身體的關(guān)節(jié)隨音樂表演，仿照并創(chuàng)編皮影人的各種動(dòng)作，掌握身體創(chuàng)意造型。

3.喜愛參加活動(dòng)，感受皮影舞的魅力。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

5.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來，感受皮影舞夸大詼諧的動(dòng)作特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

敢于大膽仿照舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1.比擬亮的燈(太陽(yáng)燈)，白色的幕布。

2.教師教學(xué)資源《俏夕陽(yáng)》;《歡樂的皮影人》音樂。

3.幼兒對(duì)皮影及皮影戲的已有閱歷。

活動(dòng)過程：

一、完整觀賞《俏夕陽(yáng)》視頻，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

今日教師給你們帶來了一段好玩的視頻，讓我們一起來看看視頻里的人在

干什么?你認(rèn)為皮影舞哪里好玩?她們的動(dòng)作和我們平常的動(dòng)作有什么不一樣?

小結(jié)：視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戲改

編而來，現(xiàn)流行于我國(guó)的河北地區(qū)，2022年時(shí)還上過央視春晚呢!平常我們跳舞都是面對(duì)觀眾，而皮影人跳舞都是側(cè)身站位;平常我們的動(dòng)作都很美麗伸展，而皮影人的動(dòng)作則是僵硬夸大。

二、通過觀賞視頻和仿照，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn)，并把握其動(dòng)作要領(lǐng)。

1.再次觀賞視頻，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn)。

提問：皮影人都是哪里在動(dòng)?都是怎樣動(dòng)的?你喜愛視頻里的哪個(gè)動(dòng)作?

它是怎樣做的?

小結(jié)：皮影人胳膊、腿、脖子的動(dòng)作最多，他們的動(dòng)作都特別的夸大、僵直。

2.師幼共同嘗試表現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作，進(jìn)一步感受皮影人身體動(dòng)作的協(xié)作及協(xié)調(diào)性。

提問：皮影人全身動(dòng)作是怎樣協(xié)作的?誰(shuí)想到臺(tái)前仿照一下?

小結(jié)：按肯定的節(jié)奏，胳膊、腿、脖子相互協(xié)作，像機(jī)器人一樣走路。三、通過創(chuàng)編皮影人的動(dòng)作和表演皮影舞，引導(dǎo)幼兒感受皮影舞的獨(dú)特魅力。

(1)鼓舞幼兒聽音樂，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展表演。你覺得皮影人還可以做什么動(dòng)作?自己試一試吧!

(2)拉上窗簾，拉開幕布，翻開燈光，請(qǐng)幼兒做“皮影人”進(jìn)展表演。

可以局部做演員局部做觀眾，交換觀賞。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

表演區(qū)投放皮影舞表演所用幕布和射燈，鼓舞幼兒大膽地表演“皮影人”。

大班藝術(shù)：舞蹈觀賞《歡樂的皮影人》課后反思

《歡樂的皮影人》是依據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目《俏夕陽(yáng)》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戲雖我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，但對(duì)于我們園的幼兒來說卻是比擬生疏和長(zhǎng)遠(yuǎn)的文化。經(jīng)過反復(fù)研討，最終我們把該活動(dòng)內(nèi)容定位在了通過觀賞舞蹈，這樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作要求降低了，孩子們感興趣的成分又增加了，能讓幼兒更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力。

活動(dòng)中，我通過引導(dǎo)幼兒觀看皮影舞視頻，讓幼兒去觀賞感受皮影舞的藝術(shù)魅力。通過課前學(xué)問閱歷豐富，幼兒已了解皮影的構(gòu)造，知道皮影是關(guān)節(jié)活動(dòng)。因此，在活動(dòng)中，幼兒參加的樂觀性很高，通過運(yùn)用已有的閱歷解決所爭(zhēng)論的問題，大膽地表達(dá)自己的想法，同時(shí)還能在爭(zhēng)論中，大膽地提出新的問題。

最終讓孩子在幕布后面表演是整個(gè)活動(dòng)的高潮局部。在燈光的照耀下，孩子們聽著音樂進(jìn)展表演。在臺(tái)上表演的孩子興高采烈，在臺(tái)下觀看的也興致盎然，孩子們觀看著同伴在幕布上的剪影，心里期盼著等下自己在幕布后要怎樣進(jìn)展精彩地表演，做一些什么好玩的動(dòng)作。

但在活動(dòng)中，假如能更加深刻的挖掘幼兒對(duì)皮影戲的情感，效果會(huì)更好。為此，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將更加注意對(duì)幼兒情感的挖掘，逐步完成我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第11篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)跳律動(dòng)《竹竿舞》。

2.體驗(yàn)跳《竹竿舞》的樂趣。

3.通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備:能有節(jié)律的雙腿屈膝蹲。

2材料預(yù)備:音樂CD《竹竿舞》、律動(dòng)vCD《竹竿舞》.音樂CD《鈴鐺舞》、腳鈴(腕鈴)若千、幼兒音樂冊(cè);竹竿四根、手花(紅、綠兩色)

3.常規(guī)預(yù)備:幼兒排成圓形并盤坐在地上,在每位幼兒的身后放一副手花和腳鈴(腕鈴)。

活動(dòng)過程：

一.教師播放《鈴鐺舞》音樂,幼兒聽音樂律動(dòng)熱身。

師:“《鈴鐺舞》是我們都喜愛的一個(gè)苗族舞蹈,讓我們聽著好聽的音樂一起歡樂地舞起來吧!

二.教師播放律動(dòng)VCD《竹竿舞》,請(qǐng)幼兒觀賞。

師:“跳完了《鈴鐺舞》,現(xiàn)在再讓我們一起來觀賞一曲《竹竿舞》吧!

三.教師引導(dǎo)幼兒從音樂、道具、飾品和舞蹈中去觀看。

師:“這個(gè)舞蹈和我們以前跳的民族舞有什么不同?

四.教師播放音樂CD《竹竿舞)、并示范種部動(dòng)作

五.幼兒戴上椅子下的手鈴和腳鈴,隨教師一超學(xué)習(xí)本動(dòng)作。

六.教師請(qǐng)4個(gè)男孩敲竹竿,其他幼兒排隊(duì)并依次根傘節(jié)秦跳竹竿。

七.我?guī)煵シ拧吨窀臀琛芬魳凡⒁髡b兒歌示范動(dòng)作

兒歌:我的腳上有小鈴,鈴鈴鈴鈴真好聽,兩個(gè)手上都有手花,你說好看不好看。

八、教師歸納根本舞步的動(dòng)作。

師小結(jié):點(diǎn)踏點(diǎn)踏跳跳蹲,開合開合開開開合

九.幼兒排隊(duì),依次按節(jié)奏跳竹竿舞

十.在《竹竿舞》的音樂背景下,教師引導(dǎo)動(dòng)兒整理好手花和腳鈴,并穿好鞋子。

十一.請(qǐng)動(dòng)兒翻看幼兒樂冊(cè),說說拍拍圖示的節(jié)奏。(此環(huán)節(jié)也可放在活動(dòng)開前,幫忙動(dòng)兒感知節(jié)奏。)

活動(dòng)反思

1根本完成目標(biāo)。

2扮演角色練習(xí)腳步，幼兒在嬉戲情境中學(xué)習(xí)，保持了較高的樂觀性。

3圖譜不是很有效，局部幼兒已學(xué)會(huì)腳步，故不看圖譜，自顧自練習(xí)。

4分組后，幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿，或許是教師在幼兒剛學(xué)會(huì)腳步的根底上就想讓每組幼兒同時(shí)跳竹竿，犯難孩子了，或許是教師的引導(dǎo)策略不夠好。

第12篇教案

教材分析：

《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》其次幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳動(dòng)的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑得意的形象，顯得非常好玩。樂曲歡快、活潑、跳動(dòng)，深得幼兒的寵愛。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知樂曲歡快、跳動(dòng)的特點(diǎn)

2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小天鵝跳舞時(shí)輕快、活潑的樣子。

3.體驗(yàn)芭蕾舞表現(xiàn)天鵝的樂趣，喜愛舞蹈活動(dòng)。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備:

《四小天鵝舞曲》音樂、自備視頻

活動(dòng)過程:

1.談話活動(dòng)“漂亮的天鵝”，引起幼兒進(jìn)展舞蹈的興趣。

提問：你們見過天鵝嗎?它們長(zhǎng)得什么樣子?它們跳舞會(huì)是什么樣子?鼓舞幼兒依據(jù)自己的觀看和想象，用動(dòng)作表現(xiàn)天鵝的姿勢(shì)和跳舞時(shí)的樣子。

2.完整觀賞樂曲，初步感受樂曲的心情。

提問：聽了這首樂曲你有什么感覺?想做什么?你感覺小天鵝跳舞的時(shí)候心情怎么樣?從哪里聽出來的?

依據(jù)幼兒的答復(fù)，教師哼唱相應(yīng)的樂句，引導(dǎo)幼兒感知樂曲歡快、活潑的心情。

3.介紹樂曲所表達(dá)的故事內(nèi)容，幫忙幼兒理解舞蹈特點(diǎn)。

簡(jiǎn)潔介紹芭蕾舞《天鵝湖》的劇情，讓幼兒了解《四小天鵝舞曲》是其中的一段，表現(xiàn)的是小天鵝們聽說王子與白天鵝相愛后歡樂的心情。

4.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步感受樂曲的心情。

(1)播放樂曲，幼兒扮小天鵝隨音樂即興舞蹈，教師觀賞幼兒表演。

(2)請(qǐng)表演輕快、活潑的幼兒到前面展現(xiàn)。

(3)啟發(fā)幼兒再次表演，提示幼兒動(dòng)作要盡量合拍。

5.觀賞《四小天鵝舞曲》視頻，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表演的欲望。

活動(dòng)延長(zhǎng):

幼兒可在區(qū)域活動(dòng)或日?；顒?dòng)中，與同伴合作連續(xù)隨樂曲表演天鵝舞。

課后反思

《四小天鵝舞曲》作為一節(jié)中班舞蹈活動(dòng)，在設(shè)計(jì)的時(shí)候從目標(biāo)完成到幼兒年齡特點(diǎn)我都做了細(xì)致的思索，由于活動(dòng)預(yù)備充分，教學(xué)手段恰當(dāng)，取得了較好的效果。

首先，我本著讓嬉戲成為幼兒根本活動(dòng)的理念，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了請(qǐng)小天鵝參與舞會(huì)的情境，從而有效的激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)起幼兒參加活動(dòng)的熱忱。

其次，我利用幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是以直觀形象為根底的，我通過試聽結(jié)合的方法來幫忙幼兒獲得更多的學(xué)習(xí)信息。我選擇的圖片內(nèi)容生動(dòng)好玩，視覺表現(xiàn)力強(qiáng)，很好的呈現(xiàn)了天鵝活動(dòng)的全過程。幼兒在欣賞圖片的過程中，可以清晰的看到天鵝走路、游泳、飛行、玩耍等場(chǎng)景。這樣不僅豐富了幼兒的直觀閱歷，也為幼兒后面創(chuàng)編動(dòng)作供應(yīng)了素材。

之后，我利用“隱退式“教學(xué)法輕松的解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。我心中非常明確;作為幼兒舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)首先鼓舞他們大膽制造在前，教師將他們所制造出的布滿生活化、隨便性的動(dòng)作梳理提升成為融入情感的美麗動(dòng)作在后。所以，如何引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)讓幼兒始終走在教師的前面，能表達(dá)幼兒自主學(xué)習(xí)的理念，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我不斷討論、反思、調(diào)整的地方。為此，我嘗試采納“多一步嘗試，晚一步提示”的方法，先給幼兒充分的時(shí)間對(duì)天鵝生活中的動(dòng)作進(jìn)展仿照。先敬重、確定幼兒的想法，再借助幼幼互動(dòng)、同伴閱歷共享的方法，讓幼兒自主的對(duì)動(dòng)作進(jìn)展藝術(shù)化的調(diào)整;而我在本節(jié)活動(dòng)的職責(zé)則是用啟發(fā)性語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒了解、觀看、思索將動(dòng)作充分表現(xiàn)的方法，真實(shí)的實(shí)現(xiàn)了“教無痕跡“的理念。

活動(dòng)完畢時(shí)活動(dòng)后半局部，請(qǐng)幼兒觀賞專業(yè)芭蕾舞《四小天鵝》，并通過專業(yè)蹈演員的典型動(dòng)作圖片表演，不僅激發(fā)讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)想跳芭蕾舞、了解芭蕾舞的愿望，更幫忙幼兒對(duì)自身肢體表現(xiàn)有更好的期盼和學(xué)習(xí)。

第13篇教案

一、設(shè)計(jì)意圖

蝸牛是幼兒常見的動(dòng)物，大班幼兒會(huì)蹲在地上觀看很久，對(duì)其非常感興趣。本次活動(dòng)以兒歌帶著幼兒仿照小蝸牛緩慢的爬行中的樣子，對(duì)幼兒脊柱進(jìn)展抻、拉、含、仰的訓(xùn)練，并在手臂交替劃圓運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)展手臂掄、拉、抻的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.初步嘗試軟手的練習(xí)。

2.對(duì)脊柱進(jìn)展抻、拉、含、仰的訓(xùn)練,并在手臂交替劃圓運(yùn)動(dòng)中,進(jìn)展手臂掄、拉、抻的訓(xùn)練。

3.感受舞蹈帶來的樂趣。

4.聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

5.經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

三、教學(xué)方法:講授、示范、練習(xí)

四、教學(xué)難點(diǎn):軟手

五、教學(xué)步驟:

1.熱身活動(dòng)：腳對(duì)腳坐立，進(jìn)展胯部練習(xí)。

2.導(dǎo)課:讓小朋友們了解這個(gè)舞蹈的動(dòng)律,把握好根本動(dòng)律后讓小朋友們想象一下小蝸牛的形象并進(jìn)展仿照訓(xùn)練。

地面軟手：指關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)一節(jié)一節(jié)的做出去。

大劃圓手：貼著身體做立圓，指尖往遠(yuǎn)放。

3.按音樂分段教:

前奏:兩人,體對(duì)起點(diǎn),雙跪坐,身前俯,直臂前身扶地。

第一遍音樂:

①1-4鉆頭塌腰。5-8扭擺回坐。

②1-8重復(fù)一次,最終一拍收肘至靠近膝蓋處。

③1-4右手地面軟手,目視右手。5-8重復(fù)一次做反面動(dòng)作。

④1-2右手大劃圓手一次,目視一點(diǎn)。3-4反面重復(fù)1-2

5-8身體對(duì)五點(diǎn),抬頭跪地爬。

其次遍音樂

①1-8(蝸牛出洞串門子)右側(cè)人右轉(zhuǎn)身體對(duì)八點(diǎn)跪地爬,左側(cè)人做反面動(dòng)作。

②1-4(背著一間)雙跪坐,上身立直。右側(cè)人膝蓋屈伸,雙架肘拍肩兩次,右左傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人的反面動(dòng)作。

5-8(小房子)右側(cè)人膝蓋屈伸同時(shí)雙手至后斜下位折腕,拍后殼狀兩次,右左傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做反面動(dòng)作。

③1-4(雷聲隆隆)右側(cè)人體對(duì)一點(diǎn),雙手?jǐn)U指碎抖手,右傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人反面動(dòng)作。

5-8(下大雨)右側(cè)人雙跪立,向七點(diǎn)直臂碎抖手,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人反面動(dòng)作。

④1-8(蝸牛拍拍小肚子)右側(cè)人雙跪坐,膝蓋屈伸同時(shí)雙手于腹前拍肚子,右傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人反面動(dòng)作。

⑤1-8(雨點(diǎn)來了我不怕)重復(fù)③的動(dòng)作。

⑥1-4(我會(huì)躲進(jìn))兩人面相對(duì)雙跪立,雙分手同時(shí)抬頭。

5-8(小房子)團(tuán)身,曲肘至靠近膝蓋。

嗒-保持舞姿,兩人轉(zhuǎn)頭,目視一點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

利用幼兒常見的動(dòng)物為素材，以仿照小動(dòng)物為主，選擇了一些形象的動(dòng)作，如：地面軟手、扭擺回坐、鉆頭塌腰等，挖掘了孩子們豐富的想象力,通過引導(dǎo)賜予他們更多自由發(fā)揮空間,提高了孩子們的興趣愛好,體會(huì)到舞蹈嬉戲的趣味性。在活動(dòng)中，需要幼兒提前熟識(shí)兒歌，讓幼兒有一個(gè)形象，便于幼兒進(jìn)展表演。在今后的教學(xué)中，我會(huì)利用每個(gè)民族的特點(diǎn)，到達(dá)寓教于樂、寓教于美的效果。我有信念讓每個(gè)孩子在開心的學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟到民族民間舞的精華，領(lǐng)會(huì)獨(dú)具特色的民族舞蹈語(yǔ)言，增加喜愛祖國(guó)、喜愛生活的社會(huì)情感。

第14篇教案

《體育與安康》課程竹竿舞教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

本課以觀看、體驗(yàn)、探究、合作為主線，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)練為主旨，重點(diǎn)表達(dá)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的興趣性、探究性和特色性、依據(jù)新課標(biāo)的要求，以“安康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生進(jìn)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中充分發(fā)揮主體能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、突出合作學(xué)習(xí)、在學(xué)練中為每位學(xué)生供應(yīng)表現(xiàn)自己、呈現(xiàn)自己的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得勝利的喜悅，增加學(xué)生自信念和愉悅感。

二、教材內(nèi)容

1、民族傳統(tǒng)體育：竹竿舞

2、現(xiàn)代舞：街舞

三、教學(xué)對(duì)象：

水平四(八年級(jí))

四、教材分析

依據(jù)初中《體育與安康》課程標(biāo)準(zhǔn),充分利用和開發(fā)珍貴的民族民間體育類工程資源，民族民間體育教學(xué)模塊的教學(xué)要求，結(jié)合云南少數(shù)民族比擬多的特點(diǎn)，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在以往教學(xué)根底上，進(jìn)展學(xué)生的主動(dòng)性、制造性,同時(shí)培育學(xué)生的身體協(xié)調(diào)力量和靈敏性。

本課通過竹竿舞根本動(dòng)作教學(xué)，進(jìn)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)編力量。教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的選定，突出了八年級(jí)學(xué)生的體育安康目標(biāo)要求，符合本階段學(xué)生的身心特點(diǎn)。通過教學(xué)，使學(xué)生把握一兩種地域性民族運(yùn)動(dòng)工程的技能技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生身心安康進(jìn)展的同時(shí)，培育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的力量。

五、教學(xué)重/難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：竹竿舞根本節(jié)奏學(xué)習(xí)

2、教學(xué)難點(diǎn)：竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)協(xié)作

六、學(xué)情分析

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，少數(shù)民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，云南省是少數(shù)民族比擬集中的地區(qū)，學(xué)生應(yīng)適當(dāng)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和發(fā)揚(yáng)本地文化。本課教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)水平在水平四。初中學(xué)生身心進(jìn)展的特點(diǎn)，初步具備了獨(dú)立思索、推斷等力量，通過多年的體育課訓(xùn)練，身體熬煉中已經(jīng)具備了肯定的運(yùn)動(dòng)力量。教學(xué)中要盡量讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生供應(yīng)科學(xué)學(xué)習(xí)民族文化、以及制造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的時(shí)機(jī)。

七、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過竹竿舞的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生民族傳統(tǒng)體育學(xué)問，拓寬視野，了解竹竿舞的根本動(dòng)作。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)竹竿舞的根本動(dòng)作，把握竹竿舞的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)展學(xué)生合作創(chuàng)編力量。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參加民族傳統(tǒng)體育樂觀性和制造性，體會(huì)民族傳統(tǒng)體育帶來的樂趣，增加學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，培育學(xué)生樂觀向上的品質(zhì)。

4、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

5、培育幼兒英勇、活潑的共性。

八、教學(xué)設(shè)想

課堂上給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)自己,呈現(xiàn)自己。教師只是提出一些根本的活動(dòng)要求,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)動(dòng)作，把握技術(shù)，教師只起到組織引導(dǎo)作用。這些方式既培育了學(xué)生的創(chuàng)新力量和體育實(shí)踐力量，又使學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)根底學(xué)問，同時(shí)培育了學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段采納循序漸進(jìn)，整體、個(gè)人和小組結(jié)合的方式進(jìn)展教學(xué)，互評(píng)與自評(píng)，既引起學(xué)生興趣又能夠陶冶學(xué)生的情操。全課的組織構(gòu)造不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以效勞練習(xí)與教學(xué)目標(biāo)，力求合理，緊湊，流暢，新奇。提倡學(xué)生主動(dòng)參加,樂于探究。

九、學(xué)法指導(dǎo)

(一)教學(xué)方法

采納指導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、合作法、嘗試法、體驗(yàn)法、爭(zhēng)論法和互評(píng)法。

(二)學(xué)法設(shè)計(jì)：

1、鼓舞和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，培育學(xué)生擅長(zhǎng)思索的力量。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能動(dòng)作的指導(dǎo)，提倡小組合作學(xué)習(xí)。

3、發(fā)揮體育骨干的作用，加強(qiáng)協(xié)作力量的培育，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

十、教學(xué)流程

本課采納“導(dǎo)入---嘗試---比擬---爭(zhēng)論---制造---練習(xí)---展現(xiàn)--評(píng)價(jià)---穩(wěn)固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、實(shí)踐、演示、分析比擬和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，樂觀參加到民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

十一、教學(xué)過程

(一)收心引趣

課堂常規(guī)，提出“云南省有多少個(gè)少數(shù)民族”“同學(xué)們了解的少數(shù)民族健身和消遣工程有哪些”的問題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(二)愉悅身心

結(jié)合黎、(苗)族舞蹈《竹竿舞》進(jìn)展拉伸操幫忙學(xué)生活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防傷病的發(fā)生。

(三)合作學(xué)習(xí)，把握技能

1、教師講解示范竹竿舞根本動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生分小組進(jìn)展竹竿舞根本動(dòng)作的練習(xí)和串連。

3、學(xué)生進(jìn)展小組展現(xiàn)和評(píng)價(jià)。

4、嬉戲：喊數(shù)抱團(tuán)嬉戲。

提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，活潑課堂氣氛，培育集體榮譽(yù)感。

(四)陶冶情操，整理與評(píng)價(jià)

1、背景音樂讓學(xué)生進(jìn)展自由的身心的調(diào)整與放松。

2、課堂小結(jié)，師生互動(dòng)，學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)總結(jié)本節(jié)課學(xué)練狀況。

3、整理器材。

十二、學(xué)生身心狀態(tài)估計(jì)

整堂課練習(xí)密度約為：55--65%，練習(xí)強(qiáng)度為中等強(qiáng)度。

十三、課堂情感氣氛

1、激發(fā)興趣;

2、樂觀思維;

3、協(xié)作互助;

4、守紀(jì)、緊急、奮進(jìn)、活潑。

十四、場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)

1、音箱一個(gè)

2、籃球場(chǎng)一塊

3、竹竿20根

《體育與安康》課程竹竿舞教案

民族傳統(tǒng)體育課

教學(xué)內(nèi)容

1、竹竿舞2、街舞

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過竹竿舞的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生民族傳統(tǒng)體育學(xué)問，拓寬視野，了解竹竿舞的根本動(dòng)作。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)竹竿舞的根本動(dòng)作，把握竹竿舞的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)展學(xué)生合作創(chuàng)編力量。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參加民族傳統(tǒng)體育樂觀性和制造性，體會(huì)民族傳統(tǒng)體育帶來的樂趣，增加學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，培育學(xué)生樂觀向上的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：竹竿舞根本節(jié)奏學(xué)習(xí)

2、教學(xué)難點(diǎn)：竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)協(xié)作

場(chǎng)地器材1、籃球場(chǎng)

2、音響設(shè)備

教學(xué)

步驟時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

預(yù)設(shè)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

組織形式次數(shù)強(qiáng)度

收心引趣2分鐘

一、課堂常規(guī)

目標(biāo)：學(xué)生精力集中，

提高學(xué)習(xí)興趣

1、師生問好

2、通過提問與學(xué)生溝通，導(dǎo)入課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容。

3、安排見習(xí)生

1、學(xué)生成四列橫隊(duì)集合，動(dòng)作快、齊、靜。

2、樂觀回答下列問題，仔細(xì)聽取教師講解本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、主要內(nèi)容。

愉悅身心4分鐘

1、喊數(shù)抱團(tuán)

目標(biāo)：學(xué)生充分熱身，

對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，期盼學(xué)習(xí)

2、徒手操練習(xí)

1、示范領(lǐng)做

1、集中留意力練習(xí)。

2、充分活動(dòng)開身體各關(guān)節(jié)，以更好的預(yù)防傷病。

教學(xué)步驟

教學(xué)內(nèi)容

預(yù)設(shè)目標(biāo)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

組織形式

興趣培育6分鐘

一、街舞

目標(biāo)：通過街舞練習(xí)，培育學(xué)生的興趣愛好，增加學(xué)生的集體感。

1、組織

2、播放音樂

1、集中留意力練習(xí)。

2、享受街舞帶來的歡樂。

1、步法練習(xí)

2、敲竹竿練習(xí)

3、步法和竹竿結(jié)合

4、音樂協(xié)作完整跳好竹竿舞

1、教師示范動(dòng)作練習(xí)

2、指揮學(xué)生練習(xí)，監(jiān)視指導(dǎo)，發(fā)覺錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)訂正，做的好的語(yǔ)言鼓舞，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在練習(xí)中的興趣，活潑課堂氣氛。

3、準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀。

4、和學(xué)生一起展現(xiàn)竹竿舞的跳法。

要求：和學(xué)生互動(dòng)，有活力、有激情。

1、留意力集中，樂觀參加到練習(xí)中去，仔細(xì)練習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、仔細(xì)聽教師點(diǎn)評(píng)。

3、樂觀參加練習(xí)，愿意承受教師指導(dǎo)。

4、主動(dòng)展現(xiàn)，仔細(xì)聽教師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)。

5、和教師一起展現(xiàn)竹竿舞的跳法。

要求：團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀參加嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)反思

1根本完成目標(biāo)。

2扮演角色練習(xí)腳步，幼兒在嬉戲情境中學(xué)習(xí)，保持了較高的樂觀性。

3圖譜不是很有效，局部幼兒已學(xué)會(huì)腳步，故不看圖譜，自顧自練習(xí)。

4分組后，幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿，或許是教師在幼兒剛學(xué)會(huì)腳步的根底上就想讓每組幼兒同時(shí)跳竹竿，犯難孩子了，或許是教師的引導(dǎo)策略不夠好。

第15篇教案

小班美術(shù)《彩條的舞蹈》教案(附反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步體驗(yàn)、感知螺旋線。

2.鼓舞幼兒大膽想象，嘗試用螺旋線大膽表現(xiàn)熟識(shí)的事物。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

6.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

7.能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動(dòng)預(yù)備：

彩筆、彩紙條。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)、感知螺旋線。

難點(diǎn)：大膽想象并嘗試用螺旋線表現(xiàn)熟識(shí)的事物。

活動(dòng)過程：

1.跳“彩條舞”感知螺旋線。

師：“小朋友們，今日小彩條要和你們跳個(gè)舞，看看它是怎樣跳的?”教師示藹帚;邊做邊進(jìn)展語(yǔ)言提示事“彩條轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一圈兩圈，漸漸變大了，越來越大!“

師：“你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們和小彩條一起來跳舞吧!”教師帶著幼兒在不同方位開頭舞蹈，邊跳邊進(jìn)展語(yǔ)言提示。

2.請(qǐng)個(gè)別幼」出“彩條舞”畫在一張大紙上，請(qǐng)幼兒觀看、感知、比擬。

師：“小朋轟們跳得可真好，那誰(shuí)能把小彩條跳的舞蹈，用彩筆畫到我們的大畫板上?”教師單個(gè)、屢次請(qǐng)幼兒進(jìn)展繪畫，幼兒繪畫時(shí)，教師可以協(xié)作幼兒，邊畫邊說。

師：“小朋友們看一看，這上面哪個(gè)畫得最好看，你最喜愛哪一個(gè)呢?”

3.幼兒觀看畫面，引導(dǎo)幼兒

1：相象并汫行添畫(請(qǐng)幼兒添畫到大畫板上).

師：“小朋友們看一看，想一想，這像我們看到過的什么東西呢?把它添上什么就變成×××了，你能把它畫出來嗎?”

4.幼兒自由作畫，并進(jìn)展想象、添畫。

師：“請(qǐng)你把小彩條跳的舞畫到你畫紙上，你想讓它變成什么呢?趕快把它畫出來吧!“(教師可以用語(yǔ)言提示幼兒，幫忙幼兒回憶彩條舞)

5.作品展現(xiàn)，幼兒間可以相互介紹。

6.活動(dòng)完畢。

活動(dòng)反思：

幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專注度高，思維活潑，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)制造。在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探究和溝通，有良好的對(duì)美妙事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、相互合作的交往力量。

第16篇教案

一、設(shè)計(jì)思路

舞蹈是以經(jīng)過提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的根本要素是動(dòng)作的姿勢(shì)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為訓(xùn)練的內(nèi)容和手段，不僅可以培育訓(xùn)練對(duì)象具有衰弱的身體姿勢(shì)，培育動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情，加強(qiáng)相互交往，美化生活，培育良好的道德品質(zhì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):通過人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達(dá)肯定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包涵青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。通過簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作、組合，使學(xué)生直觀形象的感知舞蹈特點(diǎn)。

2、情感目標(biāo):能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱忱與合作學(xué)習(xí)的歡快，通過這種步調(diào)全都的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)懷幫忙他人、留意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜愛上舞蹈喜愛上舞蹈。

3、通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

4、感受音樂節(jié)奏，愿意參加音樂嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

三、活動(dòng)預(yù)備

音頻音樂，ppt、節(jié)奏鼓、技巧墊。

四、教學(xué)任務(wù)

1、通過舞蹈根本學(xué)問的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈根底理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。

2、舞蹈基訓(xùn)局部，即對(duì)學(xué)員進(jìn)展根本力量的訓(xùn)練，如:進(jìn)展學(xué)員身體各局部肌肉的力量，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的松軟性，掌握身體活動(dòng)的力量、敏捷性和穩(wěn)定性，本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是根本的腿部柔韌性練習(xí)。

五、活動(dòng)過程

導(dǎo)入:手位手型練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的去練它，我們才能到達(dá)一個(gè)訓(xùn)練的目的。

1.預(yù)備活動(dòng):學(xué)生進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)，分別為吸腿跳4個(gè)八拍為一組，直腿跳20個(gè)為一組。共跳兩組(跟隨音樂節(jié)拍)。

五、活動(dòng)延申

幼兒舞蹈《小手拍拍》的手型，手位訓(xùn)練。

六、活動(dòng)小結(jié)

依據(jù)學(xué)期開頭時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)展合理有序的安排.做到心中有數(shù),循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成規(guī)劃.在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),由于學(xué)生自身力量有限,承受和領(lǐng)悟力量不是很強(qiáng),教師要有急躁,細(xì)致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告知她們每一個(gè)動(dòng)作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個(gè)方向.示范之后,要幫忙學(xué)生擺好動(dòng)作造型.每個(gè)課時(shí)保證2-3個(gè)新動(dòng)作,.今日，我們進(jìn)展了一些一系列的訓(xùn)練，可能很多同學(xué)還感到有些難度，但我信任，只要你肯練，日積月累，你終會(huì)熬煉出良好的根本素養(yǎng)。

幼兒舞蹈——《小手拍拍》教學(xué)反思

舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為寵愛的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)進(jìn)展，促進(jìn)他們歡樂地安康成長(zhǎng)。沒有學(xué)過舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為:學(xué)跳舞是一件很輕松好玩的事。其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲美麗的舞蹈，在臺(tái)下就必需花費(fèi)許多的時(shí)間。俗話說:“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功～”。這個(gè)要求對(duì)于成人來說都是很難的，何況對(duì)于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學(xué)好一個(gè)舞步，學(xué)生不斷地重復(fù)這個(gè)簡(jiǎn)潔而又枯燥的動(dòng)作，而她們的音樂根底打算了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。那又如何讓她們?cè)诩炔粫?huì)對(duì)學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情的狀況下，引導(dǎo)她們比擬快樂地不斷重復(fù)練習(xí)呢,我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn):從幼兒的興趣動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)展想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的開心的重復(fù)練習(xí)某些根本動(dòng)作，直到她們練到比擬到位比擬完善。比方:在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)根本動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋果”及依據(jù)平常的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。通過學(xué)習(xí)《小手拍拍》讓幼兒對(duì)擴(kuò)指有所認(rèn)知，并能加強(qiáng)舞蹈根本學(xué)問。

第17篇教案

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)預(yù)備】

1.音樂

2.手腕花