大學(xué)生支教實(shí)習(xí)報(bào)告

大學(xué)生支教實(shí)習(xí)報(bào)告一、支教目的

對(duì)于我來說，支教的目的在于實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。毫無疑問我們生活在一次環(huán)境相對(duì)不錯(cuò)的環(huán)境里，常常會(huì)通過各種途徑了解到西部土地的貧瘠，教育資源的稀缺，孩子們學(xué)習(xí)環(huán)境的惡劣等等;也常常能看到各種支教的人的付出與努力，包括每年感動(dòng)中國(guó)欄目中那些在偏遠(yuǎn)地區(qū)堅(jiān)持教育事業(yè)的人的感人故事，我時(shí)常覺得，幫忙他們是我們作為當(dāng)代大學(xué)生必不行少的一種責(zé)任。

奉獻(xiàn)愛心，歡樂自己。盼望能夠通過支教實(shí)習(xí)這樣一種形式，賜予他們更多的幫忙，將自己的愛心奉獻(xiàn)出去，告知他們這個(gè)社會(huì)有許多許多關(guān)注他們的人，有許多許多富有正義感責(zé)任感的人情愿幫忙他們。盼望通過我的努力能夠給他們一個(gè)更加絢爛美妙的將來。

錘煉精神，熬煉品質(zhì)。毫無疑問支教地區(qū)的條件是特別惡劣的，支教工作是繁重而辛苦的，盼望能夠通過支教的工作不光給他們帶去暖和，也能夠熬煉自己吃苦耐勞的精神，體驗(yàn)不一樣的生活，變得更加的珍惜我擁有的一切;錘煉自己的人格品質(zhì)，提高自己的精神境地。

二、支教過程及內(nèi)容

1、201x年6月20日提交報(bào)名表，6月25日參與第一輪面試，提交個(gè)人信息、完成教案設(shè)計(jì)、完成答卷，6月28日參與其次輪無領(lǐng)導(dǎo)小組面試，7月1日參與第三輪單獨(dú)面試。面試通過之后預(yù)備相應(yīng)生活用品、捐贈(zèng)物資、購置各種教學(xué)用品，完成分組。共11支支教隊(duì)伍，每個(gè)隊(duì)伍人數(shù)11-14名不等，分別前往西藏、新疆、蘭州、寧夏以及貴州進(jìn)展支教活動(dòng)。每隊(duì)設(shè)隊(duì)長(zhǎng)一名，一般由往年較有閱歷的成員擔(dān)當(dāng)，副隊(duì)長(zhǎng)兩名，由在面試過程表現(xiàn)優(yōu)異的隊(duì)員擔(dān)當(dāng)。我們隊(duì)伍前往寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣關(guān)橋鄉(xiāng)支教，我很榮幸的擔(dān)當(dāng)了副隊(duì)長(zhǎng)的職務(wù)。

2、201x年7月20日抵達(dá)蘭州會(huì)和，各自招募而來的支援者們?nèi)缙诘絹?，相互熟悉熟識(shí)，為之后緊急的支教工作進(jìn)展預(yù)備。初下火車，蘭州火車站沒有想象中的破舊，沒有想象中的灰暗，蘭州火車站人群川流不息，潔凈干凈，一切顯得井然有序。這里是蘭州，海拔2023米的地方，我們相聚在這里，我眼中的每一個(gè)隊(duì)員洋溢著善意的笑容，我眼中每一寸土地布滿著別樣的生氣。這里是一切開頭的地方，我們啟程。

201x年7月21日，我們動(dòng)身趕往寧夏海原縣，公交車緩緩前進(jìn)，城市的縮影的越來越遠(yuǎn)，道路的兩旁開頭消失奔涌的河流，青翠的山地，開頭消失稀落的村莊，鋪滿西瓜的沙地。下午我們抵達(dá)關(guān)橋鄉(xiāng)，略做休整之后，散往各自隊(duì)伍所在小學(xué)，關(guān)橋、賀堡、方堡……

3、方堡小學(xué)坐落的村莊之中，背靠著田地，遠(yuǎn)處是綿延的山，間或還能看到山上孤零零的樹影，學(xué)校里面干凈，寬闊，出乎了我們?nèi)咳说囊饬希磺酗@得淳樸自然，我們將在這里度過20天的支教時(shí)間，實(shí)在是一件特別幸福的事情，這也是我們?nèi)咳说南敕ā?/p>

在來支教之前，我們了解到，孩紙們是自愿報(bào)名上課的，心里總是非常忐忑，想著孩紙們?nèi)f一不情愿學(xué)習(xí)，我來上課，豈不是很為難，但是當(dāng)我真的見到他們的時(shí)候，我才知道自己錯(cuò)了，那是一張張渴望的臉龐，那是一面面絢爛的笑容，那是一雙雙純真的眼睛，在后來的日子里也非常的明顯的感覺到了不同于城里孩子的淳樸與自然，都說一方水土養(yǎng)一方人，我想也許如此。

在抵達(dá)當(dāng)天的下午我們進(jìn)展了學(xué)生的報(bào)名活動(dòng)，總共報(bào)名約300名學(xué)生，次日開頭上課。

在教學(xué)上，我主要負(fù)責(zé)的是初中及五年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，主授語文、歷史等。為此我預(yù)備相當(dāng)多的資料，依據(jù)不同年級(jí)的年齡及承受水平預(yù)備了不同的內(nèi)容。初中的班級(jí)中包含了初一至初三各個(gè)年級(jí)段的學(xué)生，因此主要教授一些文言文的學(xué)問，完成語文閱讀的技巧，以及一些我們常用的典故故事，經(jīng)典名句進(jìn)展具體的講解教學(xué);五年級(jí)的學(xué)生則秉著寓教于樂的精神，多講故事，通過一個(gè)一個(gè)的故事豐富他們的學(xué)問的同時(shí)又教授他們?cè)S多的道理。整個(gè)過程讓我覺得非常的幸福。

初上講臺(tái)，沒有惦念中的緊急與局促，發(fā)揮的不錯(cuò)，40分鐘悄然而逝我還沒有知覺，讓我覺得欣慰及幸福的事，即使沒有鈴聲即使已經(jīng)下課，孩子們也沒有打斷我而是仔細(xì)的聽著，直到下一課的教師進(jìn)來告知我下課了，我才知道。他們是如此的淳樸，是如此的讓人暖和，讓我覺得付出的一切都是值得的，讓我覺得他們每個(gè)人身上都散發(fā)著陽光?？傮w來說，這里的學(xué)生都非常的渴望學(xué)習(xí)渴望學(xué)問，他們深深的意識(shí)到自己的缺乏，所以才更加的珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，這讓我欣慰也讓我心酸。有時(shí)候會(huì)時(shí)常拿他們與我們小時(shí)候、與現(xiàn)在的小學(xué)生中學(xué)生做比照，才真正明白何謂“生在福中不知福”。

固然，在整個(gè)支教過程中我們也發(fā)覺了也遇到了很多問題。首先，五年級(jí)的學(xué)生上課紀(jì)律較差始終需要訂正，開頭的時(shí)候特別費(fèi)力，即使提示了他們，一會(huì)兒之后又會(huì)打回原形，