小學(xué)道德與法治-在學(xué)校工作的人們教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《在學(xué)校工作的人們》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：山東美術(shù)版品德與社會下冊，教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，知道學(xué)校里不同工作人員的工作職責(zé)。情感與態(tài)度：感受學(xué)校服務(wù)工作人員的辛苦，學(xué)會尊重他們的勞動(dòng)成果。行為與習(xí)慣：使學(xué)生學(xué)會關(guān)注并尊重身邊的每一個(gè)人。學(xué)會采訪和別人交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):以調(diào)查訪問的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能把自己實(shí)踐的結(jié)果在班級中匯報(bào)和交流。通過對這些人的了解，知道他們的工作不可缺少，激發(fā)對他們的感激與尊敬之情教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入師：清晨，伴著鳥兒的歌聲，迎著朝陽，踏進(jìn)干凈、美麗的校園。我們讀書、鍛煉身體，做著快樂的游戲，這是多么美妙的事情啊！能有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，你覺得需要哪些人的配合呢？今天就讓我們來了解除了老師外，還有誰在學(xué)校里工作。（板書：在學(xué)校里工作的人們）學(xué)生看學(xué)校圖片或者去采訪，學(xué)生回答我們學(xué)校的工作人員有校長、主任、老師、廚師、門衛(wèi)大爺?shù)?。板書課題：他們在干什么配對游戲師：考考你們！誰想接受挑戰(zhàn)：這是學(xué)校里的工作人員，這是他們的工作崗位?？纯凑l最快幫學(xué)校里的工作人員找到他們的工作崗位。學(xué)生上臺做配對游戲，扮演工作人員找工作崗位。交流分享過渡：我知道小朋友們在課前去采訪了學(xué)校的工作人員。現(xiàn)在有請各個(gè)小組派代表上臺匯報(bào)。各小組派代表上臺匯報(bào)。采訪門衛(wèi)組小組代表上臺介紹張大爺后再請學(xué)生看采訪錄像。小組代表匯報(bào)：看！每天早上7點(diǎn),張大爺都在校門口當(dāng)”交警”,指揮家長的車.瞧!路暢通了!他就是我們學(xué)校門衛(wèi)室的張大爺。師：張大爺做了大量的工作：如被破壞的公物，張大爺要去修理；有雜志來了，要到郵局去領(lǐng)。白天忙個(gè)不停，每天晚上還不能睡安穩(wěn)覺，擔(dān)心有小偷偷學(xué)校的財(cái)物。你聽了以后，有什么話想對張大爺說嗎？學(xué)生認(rèn)真聽，自由談感受（如感受到張大爺工作的繁忙和辛苦，以后要主動(dòng)向張大爺問好）師生小結(jié)：沒有張大爺辛勤的勞動(dòng)，沒有他對工作高度的責(zé)任感，我們的安全又哪能得到保證呢！我相信同學(xué)們以后見了可敬的張大爺，肯定會大聲向張大爺問好的。對嗎？過渡：我看到采訪圖書管理員組的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了。好！有請采訪圖書管理員組的代表上臺介紹。采訪圖書管理員組（1）學(xué)生代表介紹：我們小組的同學(xué)來到閱覽室,采訪了圖書管理員戴老師.下面我們請戴老師，請大家認(rèn)真聽聽戴老師是怎么做的。學(xué)生代表上臺現(xiàn)場采訪圖書管理員：你主要負(fù)責(zé)什么工作？你喜歡這個(gè)工作嗎？為什么？聽完后談感受。（2）師小結(jié)：同學(xué)們能快樂地去閱覽室看書、學(xué)習(xí)，這都是因?yàn)橛写骼蠋煘槲覀儫崆榈姆?wù)呀！接下來我們一起走進(jìn)食堂，看采訪食堂小朋友介紹我們學(xué)校的廚師吧！采訪廚房組學(xué)生代表介紹：同學(xué)們，看，這位正忙著給老師們準(zhǔn)備午餐的人，就是我們學(xué)校的廚師范老師！范老師告訴我們：上午他最忙了，要準(zhǔn)備20多人的午餐呢！廚房很熱，每天下班時(shí)衣服都是濕的。采訪以后，我還特意畫了一幅畫，是范老師在廚房工作的情景。師小結(jié)：看著范老師在那么高溫的環(huán)境中辛勤工作，揮汗如雨，給老師們提供了那么好吃的午餐。讓我們一起用掌聲感謝叔叔吧！板書：辛勤工作采訪xx組??.四、總結(jié)延伸學(xué)生看書，寫自己的心里話，再進(jìn)行交流。（如：我們開心小組去了門衛(wèi)室采訪。從采訪中，我知道了門衛(wèi)大爺原來是這么重要的。他做了那么多事，我真敬佩他。以后，我見到他，一定要有禮貌地向他問好。）學(xué)生齊唱《愛的奉獻(xiàn)》閱讀作業(yè):看課外書《感悟一生》一書，看后與同學(xué)交流。2.老師覺得你們通過采訪，通過自己的觀察，已經(jīng)深深地感受到了：學(xué)校里的工作人員默默無聞地對我們付出了那么多。沒有他們的服務(wù)，就難以保證我們正常的學(xué)習(xí)和生活。剛才很多同學(xué)都表達(dá)了自己的感激之情。請大家拿起筆來。把自己采訪日記整理一下，請和小組的同學(xué)交流一下。板書設(shè)計(jì)：他們在干什么默默無聞辛勤工作尊重他們的勞動(dòng)學(xué)情分析

三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、家庭、班級、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生應(yīng)該樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，并積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。效果分析三年級思想品德著重強(qiáng)調(diào)品德生活之間的關(guān)系，在生活中反映品德，在品德中滲透生活，針對小學(xué)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教科書中圖畫比較多，語言較少，讓學(xué)生從圖畫中來受教育。針對教科書的特點(diǎn)，我試著將品德與語文、品德與網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)系，收效較好。綜上所述，思品從表面上看是一門獨(dú)立的學(xué)科，其實(shí)它與其他學(xué)科是有著聯(lián)系的，與社會生活更是緊密聯(lián)系，我們在教學(xué)時(shí)一定要多種渠道，多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生愛學(xué)思品，真正從思品中受到教育。教材分析本課是根據(jù)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中的“我與學(xué)?！钡牡谝粭l“了解學(xué)校工作人員的職責(zé)”的要求編寫的。目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校工作人員的辛苦，學(xué)會尊重別人。評測練習(xí)1，我們的成長進(jìn)步，離不開，自覺的過程，就是不斷的過程。2，這兩年，我學(xué)到的東西真不少，增多了，增長了，比過去更了。3，我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)中都會有第一次，有第一次成功的，也有做不好，失敗的。不過，當(dāng)我們回想起來的時(shí)侯，也很有。我們就是在這個(gè)過程中一步一步起來的。4，沒想到，我們的“教師”真不少，、、……關(guān)鍵是我們。留心，善于，我們就會學(xué)到很多的東西。5，我們在學(xué)習(xí)中也遇到過煩惱，但是只要，，總會克服困難的。6，在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)，還是做事，只有時(shí)間，學(xué)會合理安排，才能有。7，續(xù)寫《時(shí)間老人的禮物》：今今和明明是雙胞胎，在他們出生后，時(shí)間老人讓鐘姑娘去陪伴他們。他們漸漸長大了，今今抓緊時(shí)間，學(xué)到了很多東西，明明卻總是說明天再學(xué)……。。8，社區(qū)中有公用電話、郵政信箱、公交車站等，這些都是

設(shè)施。這些

設(shè)施給我們的生活帶來了方便。9，我家住在

鎮(zhèn)，我們這里有小百貨商店、

、種子站、

……還有

，鄰里鄉(xiāng)親都很熟悉。10，我家住在

。11，我們社區(qū)的服務(wù)機(jī)構(gòu)除了商店、郵局、藥店，還有

、

、

。

、

、

、

、

、

等。12，我家周圍的公用設(shè)施有：

、

、

、

。13，爸爸、媽媽下班要

，我放學(xué)以后要

，出門在外的人要

，人人都有自己的

。人在外地最

。14，家是我們生活中最

，最

的地方。15，在家中我們每天生活在一起，我們一起

，一起

，誰生病了，大家都

，當(dāng)然，有時(shí)我們也會鬧一點(diǎn)

，但是不管怎樣，大家總是

，

，因?yàn)?/p>

。16，

是我們學(xué)習(xí)的地方，我們在這里愉快地

，共同

，共同

，茁壯成長。17，為了營造一個(gè)好的

，每一所學(xué)校都設(shè)計(jì)了自己的

，當(dāng)我們置身其中，會感到那樣的

和

。課后反思德育的本質(zhì)是實(shí)踐的，學(xué)生的品德與社會性的發(fā)展，也應(yīng)當(dāng)在生活事件中進(jìn)行。本課聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐進(jìn)行備課，關(guān)注學(xué)生所處的真實(shí)生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解生活中的實(shí)際問題，及時(shí)吸納生活信息，吸納學(xué)生身邊具有教育價(jià)值的生活。本堂課的設(shè)計(jì)基于對生本高效課堂的認(rèn)識與追求，力求體現(xiàn)：生本高效課堂奠基學(xué)生生命原點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生態(tài)教育環(huán)境，演繹課堂生成魅力，拓展引領(lǐng)學(xué)生生活，提升學(xué)生成長能力。在教材與生活之間建立內(nèi)在聯(lián)系，從學(xué)生的生活實(shí)際中尋找課堂教學(xué)素材，為學(xué)生打開生活的窗戶。這一課的教學(xué)內(nèi)容力求密切結(jié)合學(xué)生學(xué)校生活，密切聯(lián)系班級具體情況。目標(biāo)力求明確具體，融合三維目標(biāo)，體現(xiàn)目標(biāo)間的相互聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生個(gè)體情感體驗(yàn)。通過指導(dǎo)學(xué)生的調(diào)查，把生活引入課堂，教學(xué)內(nèi)容生活化，教學(xué)方式活動(dòng)化，教學(xué)主題版塊化，每個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，匯報(bào)、交流、碰撞，引領(lǐng)學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展，在發(fā)展中生成新的認(rèn)識，提升道德認(rèn)知和道德情感。讓學(xué)生充分感受教師的關(guān)愛，讓學(xué)生表達(dá)對教師的敬愛之情。在教學(xué)過程中，力求從兒童的視角觀察教師，用他們的方式探究教師的工作，幫助他們用自己的思維認(rèn)識生活，用自己的語言表達(dá)對生活的感悟，使教學(xué)走進(jìn)他們的經(jīng)驗(yàn)世界、生活世界、心理世界和理想世界。通過回顧實(shí)踐教學(xué)，本堂課最突出的問題是，學(xué)生在參與課堂活動(dòng)過程中，師生平等基礎(chǔ)上的對話尚不充分。課標(biāo)分析課標(biāo)要求《學(xué)校里工作的人們》是三年級上冊第四單元《我喜歡我們的學(xué)校》中