小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《俗語(yǔ)》原文教案及教學(xué)反思

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《俗語(yǔ)》原文、教案及教學(xué)反思

人心齊，泰山移。

眾人拾柴火焰高。

三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，

一個(gè)英雄三個(gè)幫。

一根筷子易折斷，

十根筷子抱成團(tuán)。

一根竹篙難渡海，

眾人劃槳開大船。2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《俗語(yǔ)》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉本課生字15個(gè)，會(huì)寫8個(gè)。

2、通過(guò)朗讀初步熟悉俗語(yǔ)，初步懂得團(tuán)結(jié)力氣大的道理。

3、在朗讀中感受漢語(yǔ)的音韻之美，培育喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，能主動(dòng)汲取民族優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟悉15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。（書寫生字其次課時(shí)進(jìn)展）

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步熟悉俗語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，根本懂得它所敘述的道理。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

師：在我們民間有一種語(yǔ)言特別有意思，比方說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，“人心齊，泰山移”等，我們把這種語(yǔ)句稱為俗語(yǔ)。今日這節(jié)課我們就起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二的第一課《俗語(yǔ)》。板書課題：俗語(yǔ)（生齊讀）

師：俗語(yǔ)就是在人民群眾中廣泛流傳的，簡(jiǎn)練而形象化的定型語(yǔ)句，大多是勞動(dòng)人民制造出來(lái)的，反響了人民的生活閱歷和愿望。

二、初讀課文，熟悉生字

（一）師生活動(dòng)

（錄音范讀）學(xué)生仔細(xì)聽，心里跟著默讀。

（過(guò)渡：剛剛教師給大家講了什么是俗語(yǔ)，下面我們就去看看課文中有哪些俗語(yǔ)。我們一起來(lái)聽錄音范讀一遍，大家要仔細(xì)認(rèn)真地聽，心里跟著默讀。）

（二）學(xué)生活動(dòng)

1、自由讀課文。

（過(guò)渡：剛剛我們一起聽錄音朗讀了課文，下面教師要求大家也來(lái)讀讀課文，不過(guò)，教師可有要求告知大家喲。）

（課件出示）自讀提示：

（1）讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，對(duì)比生字表，勾誕生字和生詞并朗讀。

（2）然后同桌溝通學(xué)習(xí)生字。（從組詞，說(shuō)話，怎樣記住它等方面去進(jìn)展）

2、自主學(xué)習(xí)生字

（三）師生共同學(xué)習(xí)生字

1、反應(yīng)生字學(xué)習(xí)狀況

（過(guò)渡：剛剛教師叫大家相互學(xué)習(xí)了生字，讀了課文，下面教師就來(lái)看看大家的學(xué)習(xí)狀況。）

（課件出示生字）（小朋友們看認(rèn)真了，教師用紅色表示的就是生字，通過(guò)剛剛的自學(xué)、相互學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友們用拼音把生字的音節(jié)拼出來(lái)。留意要讀準(zhǔn)哦。）

2、生字：小教師教讀；搶讀；開火車讀等形式。

3、練習(xí)說(shuō)話。

三、細(xì)課文，理解課文內(nèi)容

（過(guò)渡：剛剛我們一同來(lái)學(xué)習(xí)了生字，下面我們就去課文中初步感受一下俗語(yǔ)所講的道理吧。）

（課件出示）1、生讀課文，讀句子。

2、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了些什么。

3、抽生說(shuō)。師相機(jī)指導(dǎo)。

4、實(shí)踐活動(dòng)，初步理解句意。

（用學(xué)生自已預(yù)備的小棒理解“一根筷子易被折斷，十根筷子抱成團(tuán)”，讓生感受到團(tuán)結(jié)的力氣大。）（過(guò)渡：小朋友們把你們的小棒拿出來(lái)，先折斷一根小棒，再把十根合在一起折一折，看看你發(fā)覺什么了。）

5、師小結(jié)：這幾句俗語(yǔ)的意思都是講的團(tuán)結(jié)的力氣大。

6、拓展：生活中還有哪些例子可以證明團(tuán)結(jié)的力氣大呢？（生自由的說(shuō)一說(shuō)）（拔河、勞動(dòng)等）

四、自主實(shí)踐，學(xué)問(wèn)遷移

課后收集你感興趣的俗語(yǔ)，看看自已能記住多少。3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《俗語(yǔ)》教學(xué)反思

《俗語(yǔ)》這篇短文是以在人民群眾中廣泛流行的、簡(jiǎn)練而形象化的、定型的語(yǔ)句為依托，讓學(xué)生初步接觸具有深厚生活氣息和生活閱歷的民間語(yǔ)言，有助于培育學(xué)生喜愛生活，關(guān)注生活，明曉事理以及喜愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的高尚情超，使識(shí)字與熟悉事務(wù)、明曉事理、培育情感結(jié)合起來(lái)。教學(xué)的重點(diǎn)是熟悉15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，難點(diǎn)是讓學(xué)生初步熟悉俗語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，根本懂得它所敘述的道理，牢記這幾條俗語(yǔ)，并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。本節(jié)課我執(zhí)教的是其次課時(shí)。依據(jù)本課教材的特點(diǎn)和本班的學(xué)生實(shí)際，教學(xué)中我借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在開課時(shí)播放螞蟻搬糧食的動(dòng)畫片，讓學(xué)生初步感知團(tuán)結(jié)力氣大的道理，并給學(xué)生設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去進(jìn)入今日的學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容感知這些俗語(yǔ)敘述的道理時(shí)，先集中敘述一條，然后“以點(diǎn)帶面”理解其他幾條俗語(yǔ)的意思。這幾條俗語(yǔ)中“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團(tuán)”一句通俗易懂，而且易于用實(shí)物演示。所以教學(xué)時(shí)，我以這一句為突破口，先教師演示折斷一根筷子再請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手折斷十根筷子，很明顯學(xué)生是不能這十根筷子的，他們很直觀地頓悟俗語(yǔ)蘊(yùn)含的道理。二年級(jí)的學(xué)生留意力是不能長(zhǎng)久的，所以教學(xué)中我安排了課內(nèi)休息，即學(xué)生聽歌曲《眾人劃槳開大船》并提出聽的要求：聽聽歌曲中有我們學(xué)過(guò)的哪句俗語(yǔ)。這一環(huán)節(jié)我的動(dòng)身點(diǎn)是休息、穩(wěn)固和激趣。從課堂學(xué)生表現(xiàn)來(lái)看，這一目的到達(dá)了預(yù)期的效果。新課標(biāo)重視培育學(xué)生收集處理信息的力量。在學(xué)生熟背本節(jié)課的五句俗語(yǔ)后，我請(qǐng)學(xué)生溝通回家收集的俗語(yǔ)，學(xué)生興趣盎然，爭(zhēng)著展現(xiàn)。雖然課堂中留給學(xué)生溝通的時(shí)間不多，無(wú)法讓每一個(gè)孩子都展現(xiàn)自己，但學(xué)生收集處理信息的力量得到了表達(dá)。俗話說(shuō)“人無(wú)完人，金無(wú)赤金”。本