初中信息技術(shù)教案5篇

初中信息技術(shù)教案優(yōu)秀5篇_公文驛站作為一位出色的教師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案預(yù)備可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我細(xì)心為大家整理的初中信息技術(shù)教案優(yōu)秀5篇，在大家參照的同時，也可以共享一下白話文給您最好的朋友。

篇一：初中信息技術(shù)教案篇一

一、教材分析

本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，是一節(jié)集造型表現(xiàn)和設(shè)計綜合于一體的課程，這節(jié)課是學(xué)生在了解電腦學(xué)問和前一節(jié)電腦美術(shù)的根底學(xué)問上的一個拓

展。本課通過造型和豐富動畫，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的目標(biāo)是盼望學(xué)生能在以往嘗試用手繪表現(xiàn)力量的根底上，學(xué)會運用適當(dāng)?shù)碾娔X動畫技巧，利用電腦動畫軟件完成獨特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進(jìn)展動畫設(shè)置，結(jié)合電腦動畫軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動好玩的創(chuàng)作美術(shù)作品。

二、教學(xué)思路

電腦美術(shù)的多變性與設(shè)計技巧是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫作品制作成好玩的電腦動畫作品，對于學(xué)生學(xué)習(xí)是一種誘惑。故本課可以采納先以“動畫”入手，以“電腦繪畫”深入教學(xué)，以“編輯故事的創(chuàng)新表現(xiàn)”為目的的教學(xué)策略。

三、教學(xué)建議

（一）激趣導(dǎo)入新課

通過電腦繪畫承接上一節(jié)課的電腦美術(shù)學(xué)問導(dǎo)入新課。（或出示電腦動畫片，激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課）出示課題：《電腦動畫》

（二）探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法

1、回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電腦美術(shù)學(xué)問。

2、先讓學(xué)生看小鳥圖片，然后運用軟件工具，分析小鳥繪制特征。

3、學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。

4、比照教師運用工具繪制的小鳥，穩(wěn)固學(xué)生運用工具的敏捷性。

5、研討動畫制作方案。逐一嘗試兩種動畫方案，比照效果。

6、拓展學(xué)生思維力量，運用兩種不同的動畫方式，完成獨特的動畫小鳥的其他身體部位或背景場景，使畫面更為生動。

（三）學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

（四）創(chuàng)作展現(xiàn)

集中展現(xiàn)動畫作品，對學(xué)生提出創(chuàng)作優(yōu)點和可改良之處。

教師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場進(jìn)展改良，以提高學(xué)生的興趣。

（五）藝術(shù)的現(xiàn)實運用

觀賞電腦動畫作品，為我們的生活增加精彩?。▓D片或視頻觀賞）

四、評價建議

1、能否依據(jù)自己的認(rèn)知，運用電腦創(chuàng)作出大膽、獨特的作品。

2、能否敏捷運用電腦軟件進(jìn)展繪畫的根本技法技巧。

3、能否體驗電腦動畫帶來的歡樂。

篇二：初中信息技術(shù)教案篇二

1、學(xué)問與技能

初步學(xué)會對簡潔的任務(wù)進(jìn)展分析和畫流程圖，把握“移動”“延時”和“停頓”模塊的功能；

學(xué)會用“執(zhí)行器模塊庫”中的“啟動電機”模塊編寫程序，驅(qū)動左右電機，并把握模塊參數(shù)的設(shè)置方法以及左右電機的驅(qū)動方法；

嘗試機器人的搭建及程序設(shè)計。

2、過程與方法

學(xué)會使用“移動”“延時”和“停頓”模塊來使機器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向；

理解機器人行走的方向、左右電機轉(zhuǎn)速差異與機器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。

3、情感態(tài)度與價值觀

培育學(xué)生學(xué)習(xí)機器人學(xué)問的思維模式和動手力量；

培育學(xué)生編寫程序的興趣；

在調(diào)試過程中培育學(xué)生間的溝通與合作精神。

以任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。

1、“移動”“延時”和“停頓”模塊的使用；

2、機器人編程軟件中的挨次程序構(gòu)造；

3、機器人的搭建及左右電機的設(shè)置。

1、“移動”模塊的使用，在設(shè)置不同參數(shù)時，可表現(xiàn)為“前進(jìn)…后退”“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”“延時”模塊的作用；

2、左右電機的設(shè)置與機器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

教師活動

1、設(shè)置情景、引入課題：展現(xiàn)A城與B城的位置圖片。假設(shè)小明同學(xué)住在A城，小華同學(xué)住在B城，A城和B城之間有一條筆直的公路。現(xiàn)設(shè)計一個機器人郵遞員要從A城動身，直線前進(jìn)，精確到達(dá)目的地B城，完成送信任務(wù)。你該怎么設(shè)計這個機器人呢？

學(xué)生活動

觀賞圖片，思索問題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動

1、通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導(dǎo)人，輕松自然地引人了學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生提出問題，布置小組爭論，培育學(xué)生的合作精神和思索力量；

2、最根本的機器人的搭建，為學(xué)生展現(xiàn)搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝，給學(xué)生布置任務(wù)，完成其他發(fā)電機的安裝。

學(xué)生活動

通過觀看教師的演示以及搭建好的機器人，小組爭論合作，完成安裝發(fā)電機的任務(wù)。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動

1、機器人行走軟件局部——程序的設(shè)計，此內(nèi)容對于初學(xué)者來說是一個全新的學(xué)問領(lǐng)域，從根本的翻開軟件運行平臺到簡潔流程圖的組成，教師要一步步具體演示講解；

2、布置任務(wù)一（完成機器人走直線）。

學(xué)生活動

根本機器人學(xué)問的學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機器人走直線的任務(wù)。

教師活動

1、引導(dǎo)學(xué)生深入探究，思索機器人轉(zhuǎn)彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發(fā)電機的設(shè)置以及“移動”“延時”等模塊的參數(shù)更改；

2、演示下載程序到機器人中的步驟。

學(xué)生活動

機器人轉(zhuǎn)彎的工作原理及程序下載的方法，分析機器人行走的程序設(shè)計。動手實踐，遇到問題，小組內(nèi)解決；

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

教師活動

1、利用教學(xué)平臺展現(xiàn)學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)展自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強化本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容；

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)；

3、提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生活動

1、觀賞作品，自評、他評；

2、完成“博弈舞臺”中的任務(wù)；

3、記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

略

篇三：七年級信息技術(shù)教案篇三

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七年級4個班及八年級的信息技術(shù)教學(xué)工作，從總體上看，七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不一，學(xué)生的根底比擬差，僅有小局部同學(xué)操作力量較強，大局部學(xué)生從沒有接觸過計算機。由于每學(xué)期信息技術(shù)課時比擬少，每周只有一節(jié)課，再加上有相當(dāng)?shù)囊痪植繉W(xué)生在信息技術(shù)課上熱衷于嬉戲，在學(xué)習(xí)上懶散、怕動手動腦，對要求把握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強與穩(wěn)固。所以，在信息技術(shù)教學(xué)上要努力克制困難，充分利用現(xiàn)在條件，從實際動身，注意實效，堅持理論與實踐相結(jié)合等多途徑、多策略地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，把他們引導(dǎo)到系統(tǒng)地學(xué)習(xí)上來的。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式的。

2、學(xué)會正確的啟動和關(guān)閉計算機，把握WindowsXP的最根本操作，會使用鍵盤和鼠標(biāo)，會使用寫字板或記事本進(jìn)展中、英文的輸入。

3、學(xué)會在因特網(wǎng)上掃瞄信息，會利用搜尋引擎獵取信息的方法和技巧，把握信息的收集和下載方法，養(yǎng)成良好治理信息習(xí)慣；體驗網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的便利快捷，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德與安全意識。

4、了解文字處理軟件Word2023的根本功能和特點；把握word的根本操作，會對文本進(jìn)展編輯；插入圖片、藝術(shù)字、文本框等。

5、培育學(xué)生對計算機的感性熟悉，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。

6、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并把握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，鼓舞學(xué)生之間相互溝通，進(jìn)展某些創(chuàng)新設(shè)計的力量。

情感態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)劇烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參加信息活動的態(tài)度。做好學(xué)生的思想工作，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立自信念。在課堂上培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)力量。同時使每個學(xué)生在課堂上都能把握更多更廣的微機學(xué)問，技能和技巧。感受到創(chuàng)新的喜悅，并能用于實踐。

培育學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和把握信息技術(shù)根本學(xué)問和技能，了解信息技術(shù)的進(jìn)展及期應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的力量，教育學(xué)生正確熟悉和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底。

三、教材分析

本學(xué)期使用的教材是海南省教育討論培訓(xùn)院編寫的初中《信息技術(shù)》七年級上冊，內(nèi)容與現(xiàn)在本地七年級學(xué)生信息水平有著較大的。差異性，所以有要針對性重新設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置新的教學(xué)內(nèi)容分別為：了解信息與信息技術(shù)；計算機根底學(xué)問；計算機的根本操作；在網(wǎng)特網(wǎng)上掃瞄信息，獵取與治理信息；文字處理軟件word的常用操作等，學(xué)生把握起來有較大的難度，需要加強上機操作練習(xí)，領(lǐng)悟使用技巧。

四、指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見》以及學(xué)生的詳細(xì)狀況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：“培育學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和把握信息技術(shù)根本學(xué)問和技能，了解信息技術(shù)的進(jìn)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的力量，教育學(xué)生正確熟悉和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、理論和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底?！?/p>

五、確定教學(xué)討論內(nèi)容

讓學(xué)生在動手實踐中理解根本原理，把握根本學(xué)問培育根本技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和根本任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動性。

1、仔細(xì)分析、深入鉆研教材，把握教材的重、難點劃分好課時、進(jìn)度，注意教材研討，敏捷恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩摹?/p>

2、從實際動身，注意實效，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱與積極性，組織好上機活動，堅持理論與實踐相結(jié)合，仔細(xì)、高效地上好每一節(jié)課，保證學(xué)生課課有收獲，真正學(xué)以致用，把握好計算機這一現(xiàn)代化的得力工具。

3、計算機教室。建立計算機教室的治理及使用制度，并嚴(yán)格根據(jù)規(guī)定執(zhí)行，保證學(xué)生學(xué)習(xí)使用的機器完好無損，以使基盡可能大地發(fā)揮作用。

4、培育學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，鼓舞學(xué)生多看幾本計算機報刊雜志，或通過教師摘錄讓學(xué)生獲得更多的計算機學(xué)問。各班成立興趣小組，提出問題，共同爭論，組長做好記錄，各小組間可綻開競賽，以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)微機的興趣與熱忱的。

5、抓好優(yōu)生優(yōu)培工作，重點培育特長生，積極參與計算機操作技能競賽，并通過各種形式學(xué)習(xí)計算機學(xué)問，不斷提高自身專業(yè)水平，加強業(yè)務(wù)教學(xué)力量的。

六、教學(xué)措施

1、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采納主要任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法，每節(jié)課都依據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置例子，如有關(guān)的生活實例或優(yōu)秀的學(xué)生作品等，通過學(xué)習(xí)可以輕松完整地把握新學(xué)問和把例如作品做出來，并在操作過程中可以不知不覺地學(xué)習(xí)一些操作技術(shù)與技巧的。

2、讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)教學(xué)中，我將充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的教學(xué)活動，幫忙學(xué)生在自主探究和合作溝通的過程中，理解學(xué)問，把握技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而把握操作的技巧。

3、在教學(xué)中組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動，并把評價作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生喜愛上課、喜愛教師，進(jìn)而喜愛學(xué)習(xí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生自己思索，并與同伴進(jìn)展合作溝通獨立思索、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。教學(xué)中，我將要鼓舞學(xué)生在詳細(xì)活動中進(jìn)展思索，鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)展溝通。有意識地培育學(xué)生與人溝通的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ā?/p>

篇四：初中信息技術(shù)教案篇四

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《數(shù)據(jù)分析》是新泰山版初中信息技術(shù)教材第一冊（下）“第四章用電子表格加工數(shù)據(jù)”中第2節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生已把握了Excel的根本操作方法，如：工作表的建立，Excel公式和函數(shù)的使用等操作的根底上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，目的在于進(jìn)一步培育學(xué)生對生活中的數(shù)據(jù)信息進(jìn)展分析與處理的力量，在整個章節(jié)中本課也是一個重點和難點內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)確實立；

學(xué)問與技能目標(biāo)；

（1）把握排序、篩選和分類匯總等分析方法的特點與意義。

（2）能運用排序、篩選和分類匯總等方法進(jìn)展簡潔的數(shù)據(jù)分析。

過程與方法目標(biāo)：

通過對學(xué)生生活中的實際問題的需求分析，引導(dǎo)學(xué)生把握排序、篩選、分類匯總等數(shù)據(jù)分析的根本方法，以及利用這些方法所能實現(xiàn)的分析目標(biāo)，培育學(xué)生觀看問題、思索問題的力量和數(shù)據(jù)分析力量。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

體驗利用數(shù)據(jù)分析手段分析數(shù)據(jù)的過程，感受數(shù)據(jù)背后所蘊涵的豐富信息，培育學(xué)生對數(shù)據(jù)的情感和從數(shù)據(jù)中探求信息的意識。

3、教學(xué)重點

排序、篩選和分類匯總等根本分析方法的運用。

4、教學(xué)難點

如何利用排序、篩選和分類匯總等分析手段實現(xiàn)數(shù)據(jù)分析目的。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生對數(shù)據(jù)分析的興趣是本節(jié)課順當(dāng)開展的前提，正由于如此教師更要提出貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生感興趣的任務(wù)，把學(xué)生的留意力吸引到本課學(xué)問點的學(xué)習(xí)上來。同時不同學(xué)生認(rèn)知力量、思維力量、操作水平有差異，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，照看到各個層面的學(xué)生。

三、教學(xué)與學(xué)法指導(dǎo)：（重難點突破措施）

1、教法分析

在教材中有一個實踐活動材料“校園歌曲卡拉OK大賽”，比擬貼近學(xué)生的校園生活實際，于是我對這個材料進(jìn)展加工，考慮到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，提煉出一個學(xué)生感興趣的任務(wù)——依據(jù)歌曲大賽的評分表確立某幾個獎項的獲獎名單，從而提高學(xué)生的奇怪心和興趣，激起學(xué)生的求知欲望。以對唱曲大賽評分表的數(shù)據(jù)分析為任務(wù)明線，數(shù)據(jù)分析的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進(jìn)展。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動數(shù)據(jù)分析的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)力量的培育，讓學(xué)生真正地學(xué)會解決生活中實實在在的數(shù)據(jù)分析問題。

這種基于問題的學(xué)習(xí)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，表達(dá)教師的主導(dǎo)作用。信息技術(shù)可以為課堂創(chuàng)設(shè)豐富、真實的情境，為學(xué)生討論問題供應(yīng)有力的認(rèn)知工具和認(rèn)知環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對問題解決的成果進(jìn)展溝通，對問題解決的過程進(jìn)展評價、反思。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，合作分析所需的信息，通過爭論溝通，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時也擴(kuò)展了他們的社會學(xué)問，培育了他們的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息處理力量及解決實際問題的力量。為了幫忙學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，我還細(xì)心設(shè)計了學(xué)案，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及促進(jìn)小組成員之間的溝通合作，我還實行了小組競賽的形式，在前面新學(xué)問的學(xué)習(xí)中設(shè)計了每個小組必答的任務(wù)環(huán)節(jié)，并為完成得好的小組加分。

2、學(xué)法分析

采納多媒體互動教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。教師少講、精講，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)分析在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實踐中發(fā)覺問題、解決問題。

四、媒體設(shè)計：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室供應(yīng)師生互動、溝通，給學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)供應(yīng)了良好的平臺。

五、課堂設(shè)計過程：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)習(xí)生活雖然緊急勞碌，但也充實好玩。尤其我們的課外生活更是豐富多彩。最近，我們學(xué)校進(jìn)行了一次特別精彩的校園歌曲卡拉OK大賽，參賽選手是大展才藝、各顯身手??！競賽完畢后，要進(jìn)行頒獎儀式。評委會設(shè)立了幾個獎項，其中主要有這樣幾個：

最正確校園歌手獎

年級優(yōu)秀歌手獎

優(yōu)勝年級獎

引入分析任務(wù)：依據(jù)校園歌曲卡拉OK大賽的評分表來確立各個獎項的獲獎同學(xué)名單。

假設(shè)現(xiàn)在評委會把這項任務(wù)交給了咱們團(tuán)結(jié)才智的__，那么對于這樣一個艱難而榮耀的任務(wù)，同學(xué)們有沒有信念完成呢？讓學(xué)生積極地融入到仆人公的角色中來，為了圓滿完成該任務(wù)，要求學(xué)生必需把握數(shù)據(jù)分析的方法和技能，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)Excel數(shù)據(jù)分析方法的興趣和動力。在開頭學(xué)習(xí)前，也要把小組競賽的規(guī)章講清晰，即每個小組都有一個指定完成的任務(wù)，由教師任意抽取一名小組成員代表該組答題，完成的好則加分，否則其余各組作補充并贏得加分時機。通過此種競賽方法，促進(jìn)小組之間的溝通合作，培育學(xué)生的集體主義精神。

2、數(shù)據(jù)分析任務(wù)的完成：

1、評比最正確校園歌手：

公布評比規(guī)章：根據(jù)得分凹凸對選手進(jìn)展排序，得分最高者為最正確校園歌手。

在開頭排序之前，先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分析，如何用簡捷的方法快速找到得分最高的那位選手，通過討論分析方法，培育學(xué)生遇到問題時思索分析的方法和習(xí)慣。

針對這樣一個相對來說很簡潔的任務(wù)，教材中針對排序按鈕的使用有具體的實例步驟，并且學(xué)案中也有方法的提示，所以學(xué)生參考學(xué)案和課本完全可以自主完成。這個任務(wù)讓學(xué)生學(xué)會了排序按鈕的使用，同時培育了學(xué)生獨立思索問題和解決問題的力量，讓學(xué)生學(xué)會利用課本、學(xué)案等進(jìn)展自學(xué)的力量和習(xí)慣。

然后教師抽選學(xué)生上臺演示即可，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的自學(xué)力量和自學(xué)成果，學(xué)生演示完成后，教師為其所在組加分以示嘉獎，也在示意學(xué)生每個人的努力都會給本組贏得榮譽，時時刻刻在培育學(xué)生的集體榮譽感。

2、評比年級優(yōu)秀歌手：

使用“數(shù)據(jù)/排序”菜單項完成。

在教材中有一個“試一試”的小欄目，這第2項任務(wù)就是我依據(jù)它而加工得來的。它其實是針對學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計的，“數(shù)據(jù)/排序”菜單的使用在教材中并沒有具體涉及，但這是排序的一個重要方法，有必要讓學(xué)生把握，同時通過這一任務(wù)的完成可以很好的促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。所以在實際的教學(xué)中我把“數(shù)據(jù)/排序”菜單的使用也當(dāng)成了一個重點來講解。由于這個任務(wù)涉及到兩個關(guān)鍵字的簡單排序，所以我就引導(dǎo)學(xué)生借助課本和學(xué)案綻開組內(nèi)合作探討、以優(yōu)促慢、共同進(jìn)步的合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的力量。教師抽選學(xué)生上臺演示，在學(xué)生演示該任務(wù)的時候有意把活動單元格置于數(shù)據(jù)表之外，讓學(xué)生通過實踐發(fā)覺問題，以加深學(xué)生對定位活動單元格的印象。

3、篩選任務(wù)：

雖然篩選在這個任務(wù)鏈中并不能確立某個獎項的獲獎名單，但卻是一個很重要的數(shù)據(jù)分析的方法。于是通過查找各個年級優(yōu)秀歌手信息的不便，引出篩選的意義：通過篩選，縮小數(shù)據(jù)的觀看范圍，有助于我們發(fā)覺某一特定范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)中所蘊涵的信息。

教師演示篩選3年級選手信息，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看左邊的行號，讓學(xué)生明白篩選并不是刪除不滿意條件的記錄，而只是臨時將之隱蔽了。

教師演示了一個簡潔任務(wù)后，提出了新的問題：如何篩選出3年級選手中得分在40以上的選手信息。這就用到了自定義篩選條件的命令，在教材中沒有涉及這方面的內(nèi)容，之所以在本堂課中提出來為了讓學(xué)生更好的利用篩選的方法進(jìn)展各種數(shù)據(jù)分析。在實際的生活應(yīng)用中必定有許多簡單的數(shù)據(jù)處理任務(wù)，也必定會用到自定義篩選。固然由于時間關(guān)系，在本堂課中把這項內(nèi)容引入進(jìn)來，但并沒有針對篩選條件如何定義綻開深入爭論，而是留給學(xué)生課下思索，讓一些學(xué)有余力的學(xué)生有了自我提升的問題，并且也為下節(jié)練習(xí)課做好了鋪墊。

4、評比優(yōu)勝年級：計算每個年級的平均得分，確定優(yōu)勝年級。

由于分類匯總是這三個數(shù)據(jù)分析方法中的一個較難的方法，所以我先采納了教師講解加演示的方法。首先講解分類匯總的含義：顧名思義，就是首先將數(shù)據(jù)分類（排序），然后再按類進(jìn)展求和、求平均、計數(shù)等匯總統(tǒng)計。

然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析出該任務(wù)應(yīng)當(dāng)根據(jù)年級進(jìn)展分類，并強調(diào)在分類匯總之前，必需先按分類工程對表格數(shù)據(jù)進(jìn)展排序。接著教師演示該任務(wù)如何進(jìn)展分類匯總。為了讓學(xué)生穩(wěn)固練習(xí)分類匯總的方法，接著教師又為學(xué)生提出了一個分析任務(wù)：比擬男選手和女選手的平均得分誰更高。并且在學(xué)生完成的過程中巡察檢查，找到一個在分類匯總之前沒有進(jìn)展排序的學(xué)生的操作結(jié)果展現(xiàn)給全體學(xué)生，讓學(xué)生們幫忙分析和查找消失該問題的癥結(jié)所在，從而讓學(xué)生加深對分類匯總之前進(jìn)展排序的印象。

5、穩(wěn)固練習(xí)：

通過對校園歌曲大賽評分表的分析后，學(xué)生也把握了三種數(shù)據(jù)分析的方法，這個時候我準(zhǔn)時讓學(xué)生通過一組連線題對這三種數(shù)據(jù)分析方法的特點加以總結(jié)。

然后以某校運動會成績表為材料，由教師播送對所需信息的要求，讓學(xué)生小組合作探討，給出所采納的數(shù)據(jù)分析方法（排序、篩選、分類匯總）。

所需的信息要求有：

比擬各班運發(fā)動的平均得分；（分類匯總、排序）

鐵餅的最好預(yù)賽成績多少米；（篩選、排序）

通過以上這些對本節(jié)課的學(xué)問點進(jìn)展了準(zhǔn)時全面地總結(jié)穩(wěn)固，從而讓學(xué)生在當(dāng)堂課中具備了肯定的數(shù)據(jù)分析力量，為下面的小組競賽做好了預(yù)備。

6、小組競賽

綜合利用三種數(shù)據(jù)分析功能小組成員分工合作處理某班跳繩成績表和我國局部城市月平均氣溫表，并完成學(xué)案上的題目。

開展小組競賽的目的是為了進(jìn)一步檢驗學(xué)生對當(dāng)堂內(nèi)容的把握狀況以及對數(shù)據(jù)分析方法的綜合應(yīng)用力量，更是為了培育學(xué)生之間合作的力量和習(xí)慣，增加集體分散力。

教師巡察指導(dǎo)檢查學(xué)生完成狀況。

教師依據(jù)每個小組的完成狀況，分別嘉獎相應(yīng)分值。

7、利用排序?qū)Ω鹘M成績進(jìn)展總結(jié)評價，在這兒把本節(jié)課所學(xué)的排序方法馬上應(yīng)用到對小組競賽成績的分析中來，也在潛移默化的教給學(xué)生信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛的。

學(xué)生談本節(jié)課收獲體會。在這兒，可以讓獲勝小組談他們勝利的方法和體驗，同時讓落后的小組談閱歷和缺乏。通過總結(jié)，讓學(xué)生真正體會到如何學(xué)習(xí)。學(xué)生填寫學(xué)案上的自我評價表，學(xué)會自我評價。

教師完畢語：今日這堂課同學(xué)們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)分析的幾種方法：排序，篩選、分類匯總等，但這只是我們學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的開頭，生活中還有許很多多、各式各樣的數(shù)據(jù)表格，要真正把握其數(shù)據(jù)分析的用法，還需要在今后的生活實踐中加以應(yīng)用，舉一反三、融會貫穿。

8、作業(yè)

思索并收集生活中哪些數(shù)據(jù)可以整理成表格形式，對于這些數(shù)據(jù)可能會用到哪些分析方法，通過這些方法會得到怎樣的結(jié)論。

讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)聯(lián)系到生活實際中去，會利用信息技術(shù)解決生活中的實際問題，熬煉一種思維習(xí)慣，提高自己的信息素養(yǎng)。

四、教后反思

本節(jié)課利用了任務(wù)驅(qū)動的方式，采納了小組合作學(xué)習(xí)以及小組競賽的形式，肯定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課的設(shè)計上很好的利用了教材中的內(nèi)容，但并沒有完全拘泥于教材，對教材內(nèi)容進(jìn)展了延長和拓展，尤其留意結(jié)合學(xué)生的特點和生活實際。在課的詳細(xì)實施中把重點放在了對學(xué)生信息和文化素養(yǎng)、思維和學(xué)習(xí)力量、動手與實踐力量，以及思想品德等方面的培育上。整個課的構(gòu)造有情景導(dǎo)入、新課教授、總結(jié)穩(wěn)固等環(huán)節(jié)，相對來說較為完整。但本課在詳細(xì)實施后，我也發(fā)覺了許多的缺乏，主要有：

1、本課并沒有起到很好的承上啟下的作用，對以前所學(xué)沒有很好地加以結(jié)合利用。原來準(zhǔn)備在開頭學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析之前，讓學(xué)生利用函數(shù)或公式計算出每位選手的總得分，并在中間的新授局部利用填充柄填充名次，但考慮到對學(xué)生的不了解，所以在設(shè)計時盡量避開涉及到以前所學(xué)內(nèi)容的局部。

2、課的容量太大，以至好像面面俱到，但每一個學(xué)問點處理的并不透徹。學(xué)生簡單產(chǎn)生更多的疑問，同時在課的時間把握上不好掌握。

3、重點、難點不突出。三種數(shù)據(jù)分析方法在詳細(xì)講授時用力勻稱，沒有很好地表達(dá)出重點和難點解決的過程來。

4、對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和思維力量的培育沒有很好地表達(dá)出來，對如何進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)還應(yīng)加強探究。

㈤穩(wěn)固與提高

1、為自己的小論文增加頁眉與頁號。

2探究如何應(yīng)用紙張類型自定義功能制作一份簡歷卡。

3、在教師的指導(dǎo)下，打印自己寫作的文章。

4、為同學(xué)打印2頁空白稿紙（推舉使用WPS軟件）。

教學(xué)反思：通過這節(jié)課的教學(xué)主要是讓學(xué)生嫻熟的把握在Word的中的頁面設(shè)置，通過教學(xué)發(fā)覺，同學(xué)們對頁面設(shè)置能夠很好的把握。

但是本節(jié)課的另一重點是頁眉和頁腳的設(shè)置，這一局部學(xué)問，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比擬抽象，因此也比擬不簡單把握，因此在下個班級的教學(xué)中，要把教學(xué)時間的安排上加重對頁眉和頁腳的設(shè)置上。對于這個班級，在下周的課節(jié)中要拿出一點時間來重點強調(diào)一下頁眉和頁腳的設(shè)置。

第3克制作圖表

（1）教材分析。

利用圖表直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，不僅僅只是數(shù)據(jù)的一種形象描述，更重要的是可以一目了然地觀看到數(shù)據(jù)之間的數(shù)量關(guān)系、總體的構(gòu)造特征以及進(jìn)展變化的趨勢，是進(jìn)展數(shù)據(jù)分析和問題討論的一種重要方法。制作圖表是電子表格軟件一項重要的功能，它在數(shù)據(jù)處理方面的地位非常重要，也是本章的重點。但我們在引導(dǎo)學(xué)生探究制作圖表的技術(shù)方法的同時，應(yīng)當(dāng)最終落腳到技術(shù)價值的表達(dá)上。作為本節(jié)課的技術(shù)價值，就是利用圖表分析問題、討論問題。由于我們制作圖表的目的就是為了更好地分析問題、討論問題，發(fā)覺數(shù)據(jù)中的價值和規(guī)律。

（2）學(xué)情分析。

教學(xué)對象是初中一年級的學(xué)生，他們具備肯定的計算機學(xué)問和操作技能，學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前已經(jīng)對Excel有了肯定的了解和熟悉，具備了運用Excel進(jìn)展簡潔的數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計計算等操作力量。另外對學(xué)生來說，用圖表描述數(shù)據(jù)的方法是不生疏的，在地理、數(shù)學(xué)課上已經(jīng)接觸到了一些圖表學(xué)問，對用圖表表達(dá)數(shù)據(jù)的優(yōu)勢也有了肯定的體會。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：能利用電子表格的圖表功能，直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；了解各種圖表的作用和適用環(huán)境；能夠依據(jù)問題需要，選用適宜的圖表開展分析和討論。

過程與方法：本節(jié)課從分析氣候入手，引導(dǎo)學(xué)生探究利用電子表格制作圖表的過程和方法。通過對各種圖表特點與作用的分析比擬，增加學(xué)生利用圖表分析問題、討論問題的力量。本節(jié)主要采納“情境教學(xué)”法，協(xié)作使用演、講、練相結(jié)合的教學(xué)方式，以期更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

情感態(tài)度與價值觀：體驗利用EXCLE實現(xiàn)數(shù)據(jù)圖形化表達(dá)的便捷性和多樣性，培育學(xué)生恰當(dāng)?shù)倪\用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)形式，從分析數(shù)據(jù)到發(fā)覺、探尋事物本質(zhì)、規(guī)律的洞察力量和客觀推斷力量。從而使學(xué)生體驗到用信息技術(shù)高效地解決現(xiàn)實問題所帶來的喜悅。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境，通過兩組數(shù)據(jù)分析龍口市氣候特征，引出圖表分析數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，從而引出課題。

環(huán)節(jié)二：初步探究，了解主題

通過競賽使學(xué)生意識到運用信息技術(shù)解決問題的實效性。采納自學(xué)法，能發(fā)揮學(xué)生主體作用，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量。

環(huán)節(jié)三：學(xué)以致用試驗主題

學(xué)以致用，開闊學(xué)生思路。結(jié)合地理學(xué)科中的學(xué)問解釋結(jié)論，將學(xué)到的學(xué)問更好地應(yīng)用于實踐，培育了學(xué)生學(xué)科整合力量，加強了學(xué)問的聯(lián)系。

環(huán)節(jié)四：拓展練習(xí)，實踐應(yīng)用

結(jié)合事實，培育學(xué)生綜合運用所學(xué)學(xué)問的力量。直觀的圖表有利于發(fā)覺數(shù)據(jù)間隱含的信息，培育學(xué)生觀看問題、分析問題和解決問題的力量。

4、精彩片段

片段一：在初步探究，了解主題環(huán)節(jié)：學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課上和地理課上都畫過統(tǒng)計圖表。我和學(xué)生做競賽，看誰制作的折線圖又快又精確又美觀。我利用電子表格軟件制作圖表，讓學(xué)生在練習(xí)本上畫圖表。結(jié)果固然是我勝了，我趁機說明將我們學(xué)到的信息技術(shù)合理的運用現(xiàn)實生活用中，可以大大提高我們的辦事效率。開頭設(shè)計時，在此處我直接用電子教室演示用EXCEL制作圖表的過程，但在上課時我發(fā)覺許多同學(xué)在我用電子教室播送時意見很大，于是我讓學(xué)生自己參照課本的步驟試著自己制作圖表，結(jié)果說明學(xué)生的自學(xué)效果很好。于是我找學(xué)生演示操作過程，其他同學(xué)評價。學(xué)生制作的圖表往往不是很完整，我趁機在此處設(shè)置一個探究問題：“如何修改和完善圖表？”通過問題的探究提示學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中要擅長發(fā)覺、探究并總結(jié)操作規(guī)律。并要記住這個右鍵快捷菜單可以給我們供應(yīng)許多便捷的操作命令。

通過這次實例，我深刻了解到，在課堂上肯定要放手給學(xué)生，讓學(xué)生主動去學(xué)。教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)、探究，培育他們運用信息技術(shù)的綜合素養(yǎng)。

結(jié)合生活實例，培育學(xué)生綜合運用所學(xué)學(xué)問的力量。

5、自我反思

⑴、本課主要表達(dá)了學(xué)科整合的理念，課堂設(shè)計主要整合地理學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科，同時留意了信息技術(shù)學(xué)問內(nèi)部的整合。

⑵、導(dǎo)入局部運用比照的方法，表達(dá)圖表表達(dá)數(shù)據(jù)的直觀性。使學(xué)生更簡單理解承受。

⑶、本節(jié)課以“分析龍口氣候特征”為主線，讓學(xué)生在用圖表分析龍口氣候的過程中使學(xué)生熟悉、把握制作圖表的方法，并引導(dǎo)學(xué)生分析圖表信息，提升學(xué)生分析、運用圖表的力量。

⑷、將所學(xué)學(xué)問與實際生活嚴(yán)密結(jié)合，在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計在解決問題過程中，提高學(xué)生合理運用Excel圖表表達(dá)信息的力量，并通過分析圖表數(shù)據(jù)，挖掘圖表中隱含的信息。鼓舞學(xué)生將所學(xué)學(xué)問用于現(xiàn)實生活，不斷提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

第四節(jié)應(yīng)用圖表

導(dǎo)引

1、在文章中應(yīng)用圖表的主要目的是為了增加文章的。

2、在文章中應(yīng)用圖表還有哪些優(yōu)越性？

第一環(huán)節(jié)依據(jù)圖表

分析問題

1、假如在文章中插入的是柱形圖，應(yīng)當(dāng)主要從哪些方面進(jìn)展分析？

提示：從事物的數(shù)量多少關(guān)系進(jìn)展分析，如誰最多，誰最少，誰比誰多多少，產(chǎn)生的緣由是什么？。

2、假如在文章中插入的是折線圖，應(yīng)當(dāng)主要從哪些方面進(jìn)展分析？

提示：事物進(jìn)展的趨勢是上升還是下降，在某個時期內(nèi)上升（或下降）了多少，為什么？。

3、假如在文章中插入的是餅圖，應(yīng)當(dāng)主要從哪些方面進(jìn)展分析？

提示：誰占的比例最大，誰占的比例最小，占的比例大的有哪些，緣由何在？。

其次環(huán)節(jié)插入圖表

1、插入圖表時，要執(zhí)行“”菜單項。

2、假如要插入已有的圖表，需在“對象”對話框中選擇“”選項卡。

3、當(dāng)圖表插入到文檔中后，拖動圖表四周的編輯點，可以調(diào)整圖表的。

4、如何設(shè)置圖表的版式？

5、如何修改已插入的圖表中的數(shù)據(jù)？

6、探究：嵌入式圖表與鏈接式圖表的區(qū)分是什么？

篇五：初中信息技術(shù)教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知構(gòu)造、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)

把握在Word文檔中圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的處理方法。

（二）力量目標(biāo)

通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高美化WORD文檔的力量。培育他們學(xué)習(xí)利用資源解決實際問題的力量

（三）德育目標(biāo)

培育學(xué)生相互幫忙、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)和專業(yè)精神

培育學(xué)生的愛心，學(xué)會感恩

提高學(xué)生審美力量和文學(xué)修養(yǎng)

二、教學(xué)重點和難點

依據(jù)以上所制定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，我確定如下的教學(xué)重點和難點：

（一）教學(xué)重點

圖片、藝術(shù)字、自選圖形的應(yīng)用

（二）教學(xué)難點

圖形的疊放次序及填充效果設(shè)置

三、學(xué)生分析

（一）學(xué)生狀況

上課班級是一年級計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)班，該班學(xué)生在課堂上的反響積極、活潑。在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并把握了WindowsXP系統(tǒng)的根本操作、網(wǎng)絡(luò)的根本應(yīng)用、Word文檔的編輯與排版等根本使用。班中有將近40%的學(xué)生來自農(nóng)村，另有60%的學(xué)生來自城市，學(xué)生對計算機的把握層次分差較大，個體差異明顯，對學(xué)生的教授不能一概而論。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

針對以上的狀況，我從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度動身，為指導(dǎo)他們更好地學(xué)好本單元的內(nèi)容，詳細(xì)采納了如下方法：

1、自主探究法

學(xué)生在實踐過程中可能會遇到的問題，在教材中有明確的學(xué)問點及操作指導(dǎo)，因此我對于根本問題的處理，采納自主探究法，培育學(xué)生的自學(xué)力量和學(xué)習(xí)能動性。

2、發(fā)覺探究法

技工學(xué)校的學(xué)生，重要的是實踐力量，通過案例教學(xué)，使學(xué)生遇到問題，從而學(xué)習(xí)分析問題、思索解決問題的方法。

3、仿照學(xué)習(xí)法

依據(jù)學(xué)生的實際狀況，對于小局部學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以實行仿照教師或同學(xué)的操作方法，從而到達(dá)學(xué)會新學(xué)問并學(xué)著應(yīng)用的目的。

4、合作學(xué)習(xí)法

將學(xué)生進(jìn)展分組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中進(jìn)展?fàn)幷摚嗷兔?，采納這樣的同伴間學(xué)習(xí)的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，彌補教師教學(xué)過程中的缺乏，并有助于團(tuán)結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神的培育。

四、教學(xué)方法和教學(xué)資源

依據(jù)我對教材的討論，結(jié)合學(xué)法進(jìn)展綜合考慮，我主要采納了如下的教學(xué)方法：

（一）任務(wù)驅(qū)動法

在本單元中，以完成一個總?cè)蝿?wù)——賀卡制作為主線，以三個任務(wù)為過程，培育學(xué)生整合和運用學(xué)問完成“任務(wù)”及自主思索、創(chuàng)作的能動性。

（二）問題引導(dǎo)與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合

通過學(xué)生在完成實例的過程中，自己發(fā)覺并提出問題，讓學(xué)生一起參加分析問題、解決問題，從而漸漸提高學(xué)生自行分析問題、解決問題的力量，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對問題、探究解決問題的積極向上的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

（三）教學(xué)資源預(yù)備

硬件預(yù)備：計算機實訓(xùn)教室。

軟件預(yù)備：Windows操作系統(tǒng)、Word20xx、演示教學(xué)軟件。

五、教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何對文字的修飾進(jìn)展，把握了修飾文字的根本方法，還學(xué)習(xí)了如何插入藝術(shù)字和畫出自選圖形。

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何利用前面學(xué)過的學(xué)問來進(jìn)展賀卡制作，提高我們美妙WORD文檔的技能。

二、新課內(nèi)容

課前預(yù)備：將全班學(xué)生分成五組，每個組中都包含不同層次的學(xué)生。安排好上機的座位。

任務(wù)提出：

在本單元將要學(xué)習(xí)制作精致的賀卡。并在教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和力量的進(jìn)展規(guī)律，將總?cè)蝿?wù)分解為三個