初中英語-【課堂實錄】教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE7PAGEUnit2Myfavoritesubjectisscience.SectionB(2b-3b)一、教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容是Unit2Myfavoritesubjectisscience.SetionB(2b-3b)主題是“談?wù)撟约核矚g的學(xué)科”，主要是學(xué)習(xí)學(xué)科的表達(dá)、表示品質(zhì)的形容詞、一周中星期一到星期天的表達(dá)方式；學(xué)習(xí)用because表示理由。在詢問“對方所喜歡的學(xué)科和人物”、“星期幾”時，要使用以前所學(xué)過的What、Who疑問句，再學(xué)習(xí)“詢問理由”所用的Why疑問句。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過比較、對照的方法掌握所學(xué)疑問句的結(jié)構(gòu)和使用以及回答。二、學(xué)情分析對于初一學(xué)生來說他們還是對英語保持著新鮮感和濃厚的興趣，本節(jié)課所涉及的話題是日常生活中經(jīng)常涉及的，主要是談?wù)搶W(xué)生津津樂道的學(xué)科以及書信的表達(dá)方式，因而學(xué)生都愿意積極參與到教師設(shè)計的各項活動中，并能在教師引導(dǎo)下，自主高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握重點單詞、短語；學(xué)會在敘述故事中運用at+時間點，afterthat,….fortwohours.等連詞來記敘發(fā)展的順序。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。情感目標(biāo)：通過談?wù)搶W(xué)生所學(xué)的學(xué)科，能夠談?wù)撟约悍泵Φ囊惶欤軌蛱幚砗门d趣和學(xué)習(xí)之間的平衡，學(xué)會培養(yǎng)興趣享受生活。學(xué)生能積極主動的解決自身所面臨的問題，養(yǎng)成樂觀向上的精神風(fēng)貌。四、教學(xué)重難點：1.重點單詞:geogaphy,P.E,Chinese,science,art,history,music短語:have+geography/P.E/Chinese/science/art/history/musicfrom…to…句子：Chineseismyfavoritesubject.MrsWangisgreatfun.It’sinterestingbutuseful.2.難點：書信電子郵件的格式并將其靈活運用。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、導(dǎo)學(xué)提綱、練習(xí)提綱六、教學(xué)過程：Step1

leading-in3’教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖leading-in(pre-reading)1.Askstudentstowatchthevideocarefully,andthenanswerthequestions.1)what’sitabout?2)whatdoeshedoonweekends?(注意人稱和數(shù)的變化)2.Thenaskthestudentstosaytheactivitiesmycousindoesonweekendstogether.1.Answertheteacher’squestionsonebyone.2.Thestudentssaywhatactivitiesmycousindoesonweekendstogether.Toleadinthetopic,getSstowarmupandarousetheirinterestsinthetopic.Step2

while-reading25’Fast-readingTask1;Skimthepassage1.LetSsskimthepassageandfindthemainidea.It’sabout.2.Introduceanewlearningstrategy.:Readingwithfocus.1.Thestudentsreadquicklyandfindthemainidea.It’sabout.2.Graspthereadingstrategies.Toreadquicklyandgraspsomereadingstrategies.Task2Scanthepassage.LetssscanthepassageUnderlinethesubjectsthatYumeilikes.AreYumei’sideasthesameasyours?Circlethesubjectsshedoesn’tlike.1.Scanthepassage.2.Answerquestions.Getthegeneralideaofthepassageasquicklyaspossible.Task3FillinthechartLetSsreadandfillinthechartandfinishthetasks.Ssreadandfillinthechartandfinishthetasks.FullyunderstandthemainideaofthepassagefromparagraphtoparagraphTask3FillinthechartLetSsreadandfillinthechartandfinishthetasks.Ssreadandfillinthechartandfinishthetasks.FullyunderstandthemainideaofthepassagefromparagraphtoparagraphCarefulreadingTask1askandanswerReadandanswerthequestions.(回答問題，注意人稱)WhatdoesYumeidoat8?WhatdoesYumeidoat9?WhatdoesshethinkofScience?What’sherfavoritesubject?WhoisherChineseteacher?Howdoesshefeelaboutartlesson?Howlongdoesshehaveartlesson?Bytheirteamwork,theycanfindouttheusefulphrasesandtalkaboutthesentences.Tounderstandtheusefulphrasesandsentencesbyteamwork.andgraspsomereadingstrategies.Task2Retell(mind-map)Forthisstep,thestudentsmayfeelitdifficulttoretellthetext.Theteachergivesthemaintimesandthepictures,accordingtothese,askthestudentstoretell.Accordingtothesethemaintimesandthepictures,,askthestudentstoretell.Developthestudents’abilitiesofspeakingandsummarizing.Task3Focusonthedetails.Theteacherasksthestudentstofocusonthedetailsandfindtheformsoftheletter.Thestudentsfocusonthedetailsandfindtheformsoftheletter.Developthestudents’abilitiesofsummarizingStep3

After-reading

12’Task1ConclusionNumberthesepartsandputthemintotherightorder.Payattentiontothetwopoints,includingtheformsoftheletterandthetimeorderThestudentsputthesentencesintotherightorder.Developthestudents’abilitiesofreadingandsummarizingTask2WritingFillintheschedulebelowforyourclasses.AndwritealettertoyourfriendMary.Theteachergivestheexample.(givethestudentsthereference)Accordingtotheexample,fillintheschedulebelow,writealettertoyourfriendMary.Developthestudents’abilitiesofreadingandwriting.Step4Test1’TestAskthestudentstodothetestaccordingtowhatthestudentshavelearned.Fillintheblanksaccordingtowhattheyhavelearned.TheseactivitiesareintendedtodevelopSs’creativethinking.Step5

Summary1’SummarizeLetstudentssumupwhatwehavelearntinthisclass.Thinkaboutwhattheyhavelearntinclass,andsharetheideaswithothers.Encouragestudentstosumupwhatthey’velearnt.Itcantraintheirexpressiveabilities.Step6Sharing1’SharingAskthestudentsiftheyhaveproblems,whattheyshoulddo.Thestudentsmaysay:Talkwiththeirparents.Bebrave.Trybest.Improvetheirabilitiesofdealingwithproblems.Step7Homework1’HomeworkGivethehomework..1.FinishtheexercisesinlearningEnglish.(鞏固性作業(yè)）2.Writeashortpassageyourfavoriteschoolday.(拓展性作業(yè)）3.Talkaboutyourproblemswithyourparents.(實踐性作業(yè)）Thehomeworkcanmakedifferentleveledstudentschoosetheirhomeworkfreely.VBlackboardDesign:Unit2Myfavoritesubjectisscience.(2b-3b)Keywords&phrases:Keysentences:FreeareaSubjects:history,science,artPhrases:have+subjectsfrom…to…Theclassesfinishat2:50.Lunchisfrom12to1.IhaveChinesefrom1to1:50.Readingstrategiesandsharingproblemswithothers.VIRe-thinkingafterclass:Inthisclass,I’monlythedirector,studentsarethemainparts.Itrymybesttoletthestudentsexperiencethepleasureofreading.IadjustandexpandtheteachingmaterialinordertomakeSslearneffectively.Groupworkhelpsstudentslearntoworkwitheachothertosolvetheproblemsmoreeasily.Theyalsolearntosharetheirgoodideaswitheachother.七、教學(xué)建議

采用Imitatingandrepeating，Practicing，Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂問答式的口語交際活動或調(diào)查活動，談?wù)摳髯运矚g的學(xué)科或其它的事情并給出理由。情景操練、反復(fù)使用；互相操練.有關(guān)寫作教學(xué)，模仿寫作。學(xué)寫信件：給遠(yuǎn)方的朋友寫一封信，介紹自己的學(xué)習(xí)生活等。通過此項活動讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，互相取長補短，使學(xué)習(xí)效果更好，同時有效地復(fù)習(xí)、鞏固了所學(xué)的知識。請學(xué)生首先回憶寫信的格式，包括抬頭、稱呼、結(jié)束語等；教給學(xué)生一些寫作技巧，如：邏輯性、層次性等，也可讓學(xué)生互相談?wù)摵罂偨Y(jié)。根據(jù)學(xué)生的實際情況將學(xué)生兩兩分組；互相提示，共同回憶寫信的格式；根據(jù)老師的提示或互相討論寫作的方式及內(nèi)容，并列出提綱；讓學(xué)生根據(jù)自己撰寫的提綱互相寫信，運用Myfavoritesubjectis….Becauseit’s….Idon’tlike….Because…it’s….OnMonday….OnTuesday…等目標(biāo)語言；寫好后互相修改。使彼此的作文更加完善，然后向全班宣讀；教師和學(xué)生一起評選出作文寫得最好的。學(xué)情分析本節(jié)課講課的對象是六年級的學(xué)生，主要圍繞“School

subjects”這一話題并且詢問和回答最喜歡的學(xué)科和喜歡的原因，School

subjects為話題，選材于學(xué)生的日常生活，十分符合學(xué)生實際。六年級的學(xué)生開始學(xué)習(xí)各種科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、生物、歷史、地理、美術(shù)、音樂等。學(xué)習(xí)生活有了緊湊的安排，每天的課程都排得滿滿的。他們也一定會有自己喜歡的科目，有自己的學(xué)習(xí)計劃。通過討論學(xué)習(xí)，能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進行合理的學(xué)習(xí)安排。本節(jié)課所涉及的話題有是日常生活中經(jīng)常涉及的，是學(xué)生比較樂意談?wù)摰脑掝}，因而學(xué)生都愿意積極參與到教師設(shè)計的各項活動中，并能在教師引導(dǎo)下，自主高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。效果分析本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了初一下冊第二單元SectionB(2b-3b)主要圍繞“School

subjects”這一話題并且詢問和回答最喜歡的學(xué)科和喜歡的原因，School

subjects為話題，選材于學(xué)生的日常生活，十分符合學(xué)生實際。本節(jié)課的活動設(shè)計貼近了學(xué)生的實際，吸引了他們的興趣，也鼓勵了他們的參與而且最終也達(dá)到了高效的這個目的了。首先通過觀看視屏Mycousin’sbusyweekends導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，拉近師生之間的距離。接著是while-reading環(huán)節(jié),此環(huán)節(jié)通過快速閱讀和仔細(xì)閱讀兩大部分使學(xué)生基本把握這封信的主要內(nèi)容，接著在教學(xué)中我恰當(dāng)?shù)倪\用了新穎的教學(xué)方法，變無意注意為有意注意，使學(xué)生在mind-map之中實實在在地進行語言信息交流，避免了枯燥的死記硬背，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生學(xué)好英語的信心和決心。接著是after-reading,通過排練順序和寫作加深了學(xué)生對信的格式的應(yīng)用，事實證明還是很有效果的。尤其是寫作環(huán)節(jié)的show-time,更是將本節(jié)課推向了高潮。最后學(xué)生在輕松愉快的心情下暢談自己的收獲。教師給于建議處理好興趣與學(xué)習(xí)之間的平衡。通過這幾個環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們在不知不覺中學(xué)習(xí)了這個單元中重要知識點像各門學(xué)科以及怎樣運用書信，并且通過最后的寫作環(huán)節(jié)讓學(xué)生對于所學(xué)習(xí)的知識點整合并歸納。學(xué)生在知識點的鞏固與實際應(yīng)用方面得到進一步的夯實。

教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是初一下冊第二單元SectionB(2b-3b)(讀寫課)教材分析：主要圍繞“School

subjects”這一話題并且詢問和回答最喜歡的學(xué)科和喜歡的原因，School

subjects為話題，選材于學(xué)生的日常生活，十分符合學(xué)生實際。六年級的學(xué)生開始學(xué)習(xí)各種科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、生物、歷史、地理、美術(shù)、音樂等。學(xué)習(xí)生活有了緊湊的安排，每天的課程都排得滿滿的。他們也一定會有自己喜歡的科目，有自己的學(xué)習(xí)計劃。通過討論學(xué)習(xí)，能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進行合理的學(xué)習(xí)安排。通過讀和寫的活動讓學(xué)生了解怎樣用英語詢問和回答最喜歡的學(xué)科和喜歡的原因，以及這些學(xué)科的課任老師。并學(xué)會用fun,

interesting,

boring,difficult,

relaxing等形容詞來表達(dá)自己喜歡某個學(xué)科的原因，學(xué)會新詞匯和用特殊疑問句What’s

your

favorite

subject.

Why

do

you

like...?

Who

is

your

...teacher?等句型來進行口語交際。討論課程表的安排，星期幾，幾點上什么課等。學(xué)生學(xué)會星期的表達(dá)并結(jié)合學(xué)科的表達(dá)進一步提高口語交際能力，并過渡到閱讀理解和書面表達(dá)，培養(yǎng)其閱讀和寫作的能力。把英語運用到日常郵件寫作和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用英語表達(dá)的能力。當(dāng)堂小測選擇適當(dāng)單詞填空，完成句子。Sunday,useful,boring,from,subject1.Mathisdifficultbut_______.2.Idon’tlikehistory.It’s______.3.Theartfestivalis______WednesdaytoFriday.4.Englishismyfavorite_______.5._______isthefirstdayoftheweek.根據(jù)漢語意思，完成下列句子。1.我們周三和周五上歷史課。We___________onWednesdayandFriday.2.每天下午5點到6點，我和朋友一起打籃球。Iplaybasketballwithmyfriends_____5:00___6:00everyafternoon.課后反思本課通過介紹學(xué)生Mary的學(xué)校生活，讓學(xué)生了解學(xué)校生活以及課程安排。訓(xùn)練學(xué)生讀寫能力，教學(xué)大綱明確指出本課的教學(xué)目標(biāo)與重難點：知識目標(biāo)：熟練掌握各種學(xué)科以及自由熟練運用不同的形容詞來修飾所學(xué)的學(xué)科。有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度。能夠向他人介紹自己的學(xué)校生活。能靈活運用所學(xué)知識并展開豐富的想象力流暢的表達(dá)其它相關(guān)內(nèi)容。情感目標(biāo)：通過圖片和表格的展示，讓學(xué)生熱愛各種學(xué)科，處理好興趣和學(xué)科之間的平衡。重點：提高學(xué)生快速閱讀的水平以及寫作水平。難點是學(xué)習(xí)書信格式并將其運用。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能夠介紹并描寫自己的學(xué)校生活，口頭表達(dá)能力也增強了不少

，許多學(xué)生敢開口，敢于在人前表達(dá)自己

。而以上教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)與本人的努力是密不可分的。教育家葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！?/p>

為了促進自我發(fā)展，自我提高，自我強化，我對本節(jié)課作了如下反思：第一，這堂課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本人認(rèn)為本課注重了學(xué)生的情感因素，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。著力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和培養(yǎng)他們熱愛學(xué)科的品質(zhì)。為了突破重點和難點，在教學(xué)中我恰當(dāng)?shù)倪\用了新穎的教學(xué)方法，變無意注意為有意注意，使學(xué)生在mind-map之中實實在在地進行語言信息交流，避免了枯燥的死記硬背，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生學(xué)好英語的信心和決心，使良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)在復(fù)述之中逐漸培養(yǎng)起來。同時寫作的設(shè)計讓學(xué)生能夠用英語去實際交流，達(dá)到學(xué)以致用，而且也會讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，因為平時這樣的機會不多，在與老師交流時也會讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。在這節(jié)課中，我精心組織課堂，指導(dǎo)學(xué)生進行形式多樣的活動，把表演的機會讓給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的主角，讓學(xué)生時刻處在體驗，實踐，參與，合作與交流的活動中，使他們的語言技能，語言知識，情感態(tài)度等素養(yǎng)得到整體發(fā)展。第二，這堂課的成功之處在于充分體現(xiàn)了我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式：高效課堂，自主學(xué)習(xí)，合作探究。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們始終處于主動尋求知識去學(xué)習(xí)，而不是被動接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位，讓其真正成為課堂的主人。國家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)了要由過去只注重知識的傳授結(jié)果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過程而轉(zhuǎn)變。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的信息。學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息。在課堂上，我讓他們通過小組合作，重組知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，進而培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課我采用英語趣味教學(xué)法，采取視頻導(dǎo)入，方法解釋和逐步檢驗法讓學(xué)生掌握快速閱讀的技巧，提高了學(xué)生的閱讀速度，達(dá)到了高效課堂。其次，通過各個小組交流各自的匯報，充分激發(fā)學(xué)生的思維、情感以及用英語進行交際的動機，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。本節(jié)課的成功之處還在于鞏固了課本知識。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生用英語描寫自己的學(xué)校生活，用英語實際運用在寫作中。