小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校四班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)7篇

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況，不妨讓我們仔細地完成總結(jié)吧。下面是我為大家整理的學(xué)校四班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)，盼望能夠關(guān)心到大家!

學(xué)校四班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)1

上學(xué)期語文教育教學(xué)工作行將結(jié)束，在此，就本學(xué)期語文教育教學(xué)工作作如下小結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

1、留意良好習(xí)慣的培育;

2、減輕同學(xué)的過重負擔(dān);

3、重視提高同學(xué)的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);

4、力求為教學(xué)供應(yīng)便利;

二、教材分析

本冊課本主要由培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)、課文、習(xí)作和練習(xí)組成。

全冊課本支配了八個單元。每單元支配課文二至四篇，共二十四篇。每單元支配習(xí)作一篇，共八篇。

三、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)習(xí)慣;漢語拼音;識字寫字;口語交際;閱讀;習(xí)作

四、學(xué)情分析

我班同學(xué)計23人，男生13人，女生10人。

同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)良好，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步培育與強化，并加強學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)愛好培育。

五、測試狀況

總分：平均分：及格率：

優(yōu)秀率：最高分：最低分：

六、工作反思

在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中，重視了同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育;充分發(fā)揮了朗讀在語文教學(xué)中的重要作用，做到一讀促講，以讀為主，注意體會;注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，狠抓識字寫字關(guān)及語匯積累;并側(cè)重培育同學(xué)良好的閱讀力量和口語交際力量，并取得了肯定成效。

同時，亦有相當(dāng)?shù)牟蛔阒帲缯Z匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著，成效與付出極不相稱，須改進方法。閱讀力量和口語表達力量存在肯定不足，學(xué)問運用上存在較大不足，在以后的教學(xué)中須加強表達力量及學(xué)問運用力量的培育。另外，須注意日常監(jiān)督及學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)校四班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)2

光陰似箭，日月如梭，不知不覺一個學(xué)期就這樣結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖菍W(xué)校四班級(2)的語文教學(xué)。面對43雙生疏的眼睛，我對他們布滿了奇怪???。通過向上一任的老師了解狀況，我知道本班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還算不錯，優(yōu)等生還是比較多的，差生也有但還比較聽話，管理起來也不那么費心。緊接著就是在四班級同仁的關(guān)心下，結(jié)合本班的實際狀況，制定了學(xué)期語文工作方案。

在工作方案中我本著提高學(xué)習(xí)成果，培育同學(xué)的語文素養(yǎng)為宗旨，以教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，重在朗讀和閱讀，和寫作上下功夫，時刻不忘同學(xué)的養(yǎng)成習(xí)慣的培育。

為了圓滿完成教學(xué)方案，我首先做到了仔細備課，同班級備的課結(jié)合自己的實際狀況敏捷應(yīng)用，并依據(jù)不同的課型運用不同的講授方法，充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。在同學(xué)的養(yǎng)成習(xí)慣上我重點強調(diào)他們的書寫習(xí)慣，讀書習(xí)慣等，并且讓同學(xué)們逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，讓同學(xué)深知課堂教學(xué)的重要性，“課堂非常鐘，課下十天功”要根深蒂固地扎在同學(xué)們的心中，課堂上我能嚴格要求同學(xué)。針對同學(xué)的朗讀，書寫等一些綜合素養(yǎng)的培育，我則把它融入到我的語文課堂，請保留此標(biāo)記。)之中，背誦古詩，好的段落等在肯定程度上對他們語文素養(yǎng)的提高也有一點的關(guān)心。

至于閱讀，從平常對考試，我都非常注意對同學(xué)閱讀力量的訓(xùn)練，想通過閱讀提高他們的思索力量，解決問題的力量，而且還常常通過考試，對同學(xué)進行解題力量的.訓(xùn)練。為了培育同學(xué)的閱讀愛好，學(xué)校還單獨支配了一節(jié)閱讀課，在課上我常常給同學(xué)們共享閱讀所帶來得歡樂。

在全體師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)能夠按要求完成任務(wù)，同學(xué)的養(yǎng)成習(xí)慣有了肯定的改善，部分同學(xué)有了極大的閱讀愛好，同學(xué)的成果也在不斷的上升，語言表達力量有了肯定的提高，同學(xué)有很高的朗讀愛好等等。

當(dāng)然在本期的教學(xué)中也有許多的不足之處，比如作文教學(xué)指導(dǎo)不夠得力，同學(xué)的寫作力量沒有得到相應(yīng)的提高，沒能全面，多層的提高同學(xué)的語文力量，部分差生還沒有真正轉(zhuǎn)化成為優(yōu)等生等等。

回眸過去，展望將來，在本期的教學(xué)工作中有得也有失。在以后的教學(xué)中我將充分利用語文課程資源，多運用現(xiàn)代的教學(xué)工具，多吸取養(yǎng)分，吸取教訓(xùn)，一步一個臺階，為提高同學(xué)的語文素養(yǎng)而努力。

學(xué)校四班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)3

本班共有同學(xué)56，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，針對同學(xué)的實際狀況，實行了提、精、細的教學(xué)措施，使同學(xué)的閱讀力量，寫字力量，口語交際力量，寫作力量以及自主學(xué)習(xí)的力量都有了很大的提高，不但注意基礎(chǔ)學(xué)問的積累和把握，而且重視了同學(xué)的課外閱讀和生活實踐力量的提高，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。本學(xué)期，在堅固扎實進行語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量的基礎(chǔ)上加大課外閱讀，加強方法指導(dǎo)，實現(xiàn)了方案中所制定的及格率達到100%，優(yōu)秀率達到75%以上的目標(biāo)。

一、教學(xué)所達到的目標(biāo)以及實行的措施：

1、正確指導(dǎo)同學(xué)理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使同學(xué)受到愛國主義教育，培育同學(xué)的制造力，愛美情趣，進展健康共性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注意發(fā)揮同學(xué)的主體作用，充分利用各種幫助設(shè)施調(diào)動同學(xué)的樂觀性，使同學(xué)樂觀主動地參加到課堂教學(xué)中來。

2、依據(jù)同學(xué)實際，取長補短，敏捷運用。加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給同學(xué)。逐步讓同學(xué)把握自主預(yù)習(xí)。依據(jù)同學(xué)的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計，加強教學(xué)的針對性，要使同學(xué)通過不斷地預(yù)習(xí)，逐步培育自學(xué)力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)學(xué)問變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者，引導(dǎo)同學(xué)進行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由學(xué)問教學(xué)變?yōu)榱α康呐嘤?。逐步?xùn)練同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，有了肯定的進展。

3、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時間還給同學(xué)，充分信任同學(xué)能讀懂課文，讓同學(xué)在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)同學(xué)把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去思索，引導(dǎo)同學(xué)入境入情地讀,在讀中感悟理解。

4、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，細心組織教學(xué)活動。充分發(fā)揮了同學(xué)的樂觀性和主動性，讓同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高了理解力量。

5、重視培育習(xí)作愛好，使同學(xué)樂于表達。加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中同學(xué)之間的合作與溝通。給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)寫作才能的機會。提高了同學(xué)的習(xí)作水平。

6、組織階段性的寫字競賽，促進了同學(xué)寫字水平的提高。在平常的寫字訓(xùn)練中，嚴格要求，掌握作業(yè)量，提高了同學(xué)的寫字質(zhì)量。

7、開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀看”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了同學(xué)的視野，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機上加強引導(dǎo)，使同學(xué)變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使同學(xué)寬闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文。使同學(xué)在活動中學(xué)有所獲。

8、進行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探究，在同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作愛好上取得了肯定得效果。

二、存在的問題以及今后的措施：

針對同學(xué)的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細致，沒有達到預(yù)期的效果。教學(xué)中對同學(xué)的學(xué)習(xí)要求有時比較籠統(tǒng)。對同學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注意同學(xué)讀，而應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊悟，注意學(xué)問的積累，還有學(xué)習(xí)語文要與同學(xué)的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、

網(wǎng)絡(luò)等，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量還有待于進一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

學(xué)校四班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級三班的語文教學(xué)工作，較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我謹記一切為了同學(xué)，為了同學(xué)一切。我做到了細心備課，因材施教，力求體現(xiàn)由淺入深，由易到難的原則，重視語文基本功的訓(xùn)練。在進展同學(xué)智力的同時，進行思想品德教育和道德教育，培育良好的習(xí)慣，重視培育同學(xué)的識字力量，自學(xué)力量，觀看和思維力量。

我深知：語文教學(xué)不僅是教給同學(xué)學(xué)問，更重要的是教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在一學(xué)期的教學(xué)工作中，我力求朝著這個方向努力，現(xiàn)將本學(xué)期的一點點收獲和體會總結(jié)如下：

一、細心制訂教學(xué)方案

開學(xué)初依據(jù)課標(biāo)的要求，新教材的編寫特點，結(jié)合本班同學(xué)的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進度;依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語言感受力量，形成較高的語言表達力量。學(xué)會概括文章大意并體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學(xué)方案使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。

二、依據(jù)不同的課文內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的實際程度，支配了不同的教學(xué)方法。如：古詩教學(xué)，就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓同學(xué)直觀的感受到每首詩的中心思想。《送孟浩然之廣陵》一文就用情感引讀法，激發(fā)同學(xué)不同的情感，讓他們感悟、想象、思考，達到教學(xué)目標(biāo)。還有些散文類的文章，就以朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采納了不同的教學(xué)方法，有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利于用最簡潔、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

三、留意規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為同學(xué)布置詳細預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽檢的方法進行督促。通過一段時間，同學(xué)知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)。

2、正確的上課方法。該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫，仔細聽講，樂觀思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。結(jié)合我校的寫一手好字活動，對寫得好的同學(xué)進行了表彰。

四、針對本校同學(xué)普遍存在的語文方面的弱點重點突破

1、漢語拼音。利用教同學(xué)字時等一切可用的時間，進行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。利用早讀和課堂上大量的時間，對同學(xué)進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。

五、仔細抓語文學(xué)問的積累

1、每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，增加同學(xué)的語言積累。

2、課前朗讀古詩詞。提高同學(xué)對古文化的感悟力量，并進行記憶積累。

六、所取得的成果

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果。

1、較圓滿地完成了開學(xué)初所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、同學(xué)的語言綜合運用力量有所提高。

3、同學(xué)的語言積累有所增加。

七、仍存在的問題

1、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

2、培優(yōu)補差工作由于時間、人數(shù)、任務(wù)多等主客觀緣由，開展得還不夠深化，成效不是太明顯。

3、同學(xué)朗讀水平仍待提高。朗讀時不能很好地把握感情，節(jié)奏和停頓。

4、在課改不斷深化的今日，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構(gòu)建開放性課堂，讓語文課堂布滿民主、和諧以及師生公平的氛圍，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

八、今后努力的方向和準(zhǔn)備

1、進一步加強理論學(xué)習(xí)，深化推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)學(xué)問，增加現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

3、同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量還有待于進一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

4、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特殊是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進一步通過課題討論，通過專題指導(dǎo)，重視對同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

學(xué)校四班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并樂觀進行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將這一學(xué)期的四班級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)情激趣

我們常說萬事開頭難，的確如此。一個精彩的開場白可以大大的激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的不同設(shè)計不同的導(dǎo)入方式激起同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。例如：在上《草原》一課時，我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉怼芬?，那美麗悅耳的歌曲和風(fēng)景如畫的草原景色，把同學(xué)帶入了一個如癡如醉的境界，產(chǎn)生了到草原一游的愛好，收到了特別好的學(xué)習(xí)效果。在上兒童詩《我想》一課時，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，你們現(xiàn)在是愛幻想的年齡，在你們的腦海里，肯定有很多美妙的愿望，誰來說一說，你的愿望是什么呢?同學(xué)爭相說自己的愿望，說完后，我又說，現(xiàn)在有一個可愛的小女孩，她正坐在大樹下，雙手托著下巴，正在出神地想著，她在想些什么呢?今日我們就來同學(xué)兒童詩的第一首詩《我想》，這樣很自然地導(dǎo)入課題，這樣設(shè)計，更是把全部的教學(xué)活動建立在同學(xué)已有的學(xué)問和已有的閱歷的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上，自我生成，真正把同學(xué)看成了學(xué)習(xí)的仆人。

二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

語文是一門布滿人文精神，布滿才智的學(xué)科，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新力量已成為老師，爭論，溝通，探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。在教學(xué)《草原》時，由于大多數(shù)同學(xué)沒去過草原，為了調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，首先讓同學(xué)通過美麗的畫面，精彩的錄像與草原進行親熱接觸，如同身臨其境。初步感受了草原就象一個童話世界。在此基礎(chǔ)上，接著引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合看圖，朗讀關(guān)心同學(xué)感受體會自然風(fēng)光。適時地播放草原的風(fēng)光片，讓同學(xué)盡情想象如：看到這些，你想到了什么……在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀就水到渠成了。最終，讓同學(xué)以導(dǎo)游的身份給大家作介紹。要求同學(xué)能抓住這些事物的特點，并把自己的寵愛之情表現(xiàn)出來。將積累下來的語句進行運用，在實踐中進一步鞏固。這樣的教學(xué)讓同學(xué)感知了草原之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的愛好。

三、進行學(xué)科教科研，并充分運用到教學(xué)中。

本學(xué)期，我們的教科研目標(biāo)是讓同學(xué)學(xué)會提出問題，敢于質(zhì)疑，我在教學(xué)中留意進展同學(xué)的力量，強化奇怪???心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，努力開發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。我讓同學(xué)每人都預(yù)備了一個質(zhì)疑本，在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來，與同學(xué)和老師溝通。慢慢地，愛動腦筋的同學(xué)越來越多了，上課樂觀發(fā)言的同學(xué)越來越多了。

教學(xué)中我始終堅持以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，搞好創(chuàng)新，樂觀實施探究性學(xué)習(xí)方法的討論，讓每個同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體。

改革教法，注意學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為同學(xué)自由進展式教學(xué)。我加強學(xué)法指導(dǎo)，給同學(xué)學(xué)習(xí)充分的時間與空間，讓同學(xué)充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。并適時加以點撥，迸發(fā)同學(xué)好學(xué)的火花。

四、重視朗讀感悟

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給同學(xué)留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華熟悉，填補空白。同學(xué)在自己，他人的聽讀中感受到用詞的精確?????，傳神，培育了同學(xué)敏銳的語言感受力量，他們在各自品讀中進一步升華熟悉。

金無足赤，人無完人，工作中還有些許的圓滿，我將在新課改的浪潮中，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)同學(xué)課外學(xué)語文、用語文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中吸取養(yǎng)分(優(yōu)點)、吸取教訓(xùn)，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

學(xué)校四班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)6

一、加強備課探究，設(shè)計有效課堂教案

開學(xué)初，學(xué)校教育處制訂了各班級組集體備課方案。依據(jù)支配，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱鬧爭論，各抒己見。在發(fā)言中，不僅分析教材特點，而且重點溝通同學(xué)力量水平，探究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧、公平、開放的課堂。

二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培育自學(xué)習(xí)慣

學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置同學(xué)進行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)不自覺的同學(xué)來說，是可完成可不完成的，由于那時我沒有進行檢測，使得很多同學(xué)鉆了空子。本學(xué)期我轉(zhuǎn)變了做法，在第一課時，我重在檢測同學(xué)的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要求熟悉的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)習(xí)，就要受到“批判”。此外，我還檢測同學(xué)對多音字、近反義詞的記憶狀況，多采納提問的方式。對于要求會寫的字，我讓同學(xué)溝通完組詞狀況后，一般做一個兩分鐘記字嬉戲，就是讓同學(xué)快速記憶字形，然后立刻聽寫，同學(xué)挺喜愛這種小嬉戲的，記字效果也很好。再者，對于內(nèi)容簡潔的課文，我主要利用早讀檢查，采納指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，同學(xué)有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從今，同學(xué)愛上預(yù)習(xí)，主動預(yù)習(xí)。(語文教學(xué)工作總結(jié))

三、強化閱讀教學(xué)，提高理解力量

教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材，查找閱讀訓(xùn)練點。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容，我實行觀看CAI課件與感情閱讀相結(jié)合，讓同學(xué)體會感受語句的詳細形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)地仔細地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解認真觀看的態(tài)度及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文，我引導(dǎo)同學(xué)抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀，因而理解白鵝的傲岸在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。

四、結(jié)合教材特點，訓(xùn)練表達力量

有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練同學(xué)仿寫開頭和結(jié)尾。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章，開頭和結(jié)尾很有味兒，我不僅要同學(xué)背下來，還要他們進行仿寫，尤其要寫出景物的特點來。還有文中消失的比方、擬人、排比等修飾句，我都要細心設(shè)計出作業(yè)進行訓(xùn)練。這樣積累豐富的詞匯、句子，為同學(xué)作文奠定了扎實的基礎(chǔ)。

五、加大訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水平

本學(xué)期，我始終比較重視訓(xùn)練同學(xué)的寫作力量一般要求同學(xué)能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞，以及用上比方或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一目標(biāo)，本學(xué)期我支配同學(xué)每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都專心去指導(dǎo)，在同學(xué)寫好后，我又仔細去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。讓同學(xué)站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受勝利之喜悅;對于作文中普遍存在的問題也仔細地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，同學(xué)在大量的訓(xùn)練中獲得了不少閱歷，不僅有了寫作的愛好，而且作文寫得真實、生動起來。

六、做好期末復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)學(xué)問

全冊共32篇課文，現(xiàn)即將授完，我將支配兩周的時間進行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的第一周，我采納兩條線同時走的方法進行復(fù)習(xí)：一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)學(xué)問點打印出來，讓同學(xué)帶回家去復(fù)習(xí)，其次天我都準(zhǔn)時批改出來，在課堂上讓同學(xué)自己訂正;另一條線是讓同學(xué)也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓(xùn)練同學(xué)的審題力量，分析力量。在復(fù)習(xí)的其次周，我仍舊是兩條線同時走：一條線是重點復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題，語文園地里的練習(xí)題;另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)