初中語文-慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課。從朱自清先生的《背影》中，我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的父親，讀來令人潸然淚下，如果說父愛是深沉的，那么母愛就是無私而博大的！今天，我們一起品讀梁曉聲的《慈母情深》，再來認(rèn)識(shí)一位母親。二、出示目標(biāo)。1、仔細(xì)閱讀課文，分析對(duì)人物的多種描寫，感知人物形象，體會(huì)慈母深情。2、品味作者對(duì)母親的感恩之情，凈化心靈，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。三、了解作者。四、掃清字詞障礙。五、品讀課文，概述內(nèi)容。討還小人書給錢買書六、精讀課文，達(dá)成目標(biāo)。1、品讀課文中的描寫部分，分析慈母形象。自尊、堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、執(zhí)著，關(guān)愛、保護(hù)我辛勞、堅(jiān)韌、支持我讀書2、分析環(huán)境描寫，進(jìn)一步感知人物形象，品味深刻情感。環(huán)境描寫及其作用：極其惡劣的工作環(huán)境，襯托出母親掙錢不易，更加彰顯了母親對(duì)我無私的愛。3、品析心理描寫，感受“我”對(duì)母親的赤子之情。學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。七、現(xiàn)身說法，升華課堂主題。1、寫一個(gè)最讓你感動(dòng)的母愛場景。2、寫幾句對(duì)母親感恩的話八、小結(jié)課堂。有一首歌名字叫《時(shí)間都去哪兒了》，歌中唱道：還沒有好好愛你就變老了。同學(xué)們，我們不能等爸爸媽媽老了才去愛他們。愛，要從現(xiàn)在做起，從小事做起：一杯熱茶，一句溫暖的話語，一份優(yōu)異的成績單·····孩子們，感恩不能等!感恩需要付諸行動(dòng)??！·····學(xué)情分析：學(xué)生在初一階段，對(duì)于記敘文的閱讀與學(xué)習(xí)已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，但閱讀分析能力還不夠成熟，特別是閱讀理解情節(jié)豐富、感情深沉的寫人記敘文，在學(xué)法上還要加強(qiáng)指導(dǎo)。因而，這一課的學(xué)習(xí)既要求學(xué)生自主探究，合作交流，又離不開教師的具體指導(dǎo)。效果分析：本堂課結(jié)束后，教與學(xué)的效果主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：一、學(xué)生掌握、積累了語文常識(shí)和新字詞，進(jìn)一步提升了對(duì)記敘文的理解和品析水平。二、通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，進(jìn)一步錘煉提升了口頭和文字表達(dá)能力，豐富并訓(xùn)練了語文學(xué)習(xí)的方法和技巧。三、學(xué)生從課堂和文本中感悟了“母愛無私，感恩回報(bào)”的人生態(tài)度，進(jìn)一步豐富了人生價(jià)值觀。四、教師通過教學(xué)，進(jìn)一步豐富了教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)，提升了教學(xué)水平，積累了語文教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)藝術(shù)得到淬煉。教材分析：《慈母情深》是著名作家梁曉聲的一篇紀(jì)實(shí)性寫人散文。寫了少年時(shí)發(fā)生在母子之間的幾件小事。全文運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，塑造了一個(gè)質(zhì)樸、勇敢、執(zhí)著、勤勞、善良、堅(jiān)韌、無私的母親形象，表達(dá)了作者深深的感念之情。本文語言樸素而又極富表現(xiàn)力，可以說是寫人的經(jīng)典之作。在學(xué)習(xí)寫作、感恩母愛、陶冶人生情操、提升語言表達(dá)能力等方面，本文是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。評(píng)測練習(xí)：一、感受慈母形象：通讀全文，標(biāo)劃出描寫母親的外貌、語言、動(dòng)作的句子，用下列句式說話：從＿＿＿＿（句子或段落中），我看到了一個(gè)＿＿＿＿的母親。二、精讀品析：從文中標(biāo)畫出描寫母親工作環(huán)境的語句、語段，說一說母親工作的環(huán)境怎么樣？描寫母親的工作環(huán)境對(duì)表現(xiàn)人物和主題有什么作用？三、情感體驗(yàn)：面對(duì)這樣一位偉大的母親，在要錢買書時(shí),“我”是怎樣想與做的？從文中找出相關(guān)的語句標(biāo)畫出來，這表現(xiàn)出了我怎樣的情感？四、重點(diǎn)解讀：讀“我想我沒有權(quán)利力用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親?！币欢?，為什么即使是為母親也不能買“任何別的東西”教學(xué)反思：這堂課從最初設(shè)計(jì)到最后呈現(xiàn)，感受頗多。在本課的教學(xué)過程中，我個(gè)人覺得有以下幾方面值得在以后的教學(xué)中繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。一、語文教學(xué)要以誦讀為基礎(chǔ)。因?yàn)槲膶W(xué)類作品有其深厚的文化內(nèi)涵，無論從內(nèi)容還是形式，都應(yīng)多讓學(xué)生去感知。感知的最好辦法就是誦讀。所以在本課的教學(xué)當(dāng)中我采取了多種方式的誦讀方式，讓學(xué)生在不斷的誦讀過程中去了解人物形象、理解作者的思想情感，把握文章的深刻主旨。二、新課標(biāo)中要求要把課堂還給學(xué)生，課堂的主體是學(xué)生。因此在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我就充分考慮了學(xué)生這個(gè)主體因素，所以在文章文意的理解這一環(huán)節(jié)我采取了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師適當(dāng)點(diǎn)撥的教學(xué)方式。充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。通過教和學(xué)的互動(dòng)，幫助學(xué)生在整體把握文章內(nèi)容和情感的同時(shí)豐富人生體驗(yàn)、提升人生感悟。三、一節(jié)課的課堂時(shí)間有限，關(guān)注點(diǎn)不可能做到面面俱到?！洞饶盖樯睢返慕虒W(xué)點(diǎn)有很多：理解重點(diǎn)詞句；品讀文中描寫人物、環(huán)境的句子，體會(huì)作者的心境；結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境和歷史背景，探究“慈母和情深”的內(nèi)蘊(yùn)……但在45分鐘時(shí)間內(nèi)不可能解決所有的問題，那么就只能選擇其中最有價(jià)值的幾點(diǎn)來學(xué)習(xí)體會(huì)，來挖掘感悟。所以在本課教學(xué)中我就選取了“分析人物形象，品味作者情感”做為重點(diǎn)，通過知識(shí)重點(diǎn)的分析理解，加深學(xué)生對(duì)慈母形象的認(rèn)知和感動(dòng)。雖然本課的教學(xué)在整體上取得了不錯(cuò)的效果，但還是有些地方自己覺得沒把握好，感到遺憾：1、學(xué)習(xí)過程學(xué)生對(duì)“慈”理解得還不夠透徹，如果能把梁曉聲生活的歷史背景和他的另一代表作品《我的父親》聯(lián)系分析，相信學(xué)生對(duì)文本的理解和把握將更深刻到位。2、作為一名語文老師，應(yīng)該咬文嚼字，對(duì)課堂精雕細(xì)刻。由于我的經(jīng)驗(yàn)和能力不足，課堂上還有些缺憾。如：學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示不夠充分；教師指導(dǎo)時(shí)，有的問題切入點(diǎn)還不夠巧妙恰切等。今后一定吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)藝術(shù)。

課標(biāo)分析：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，7-9年級(jí)學(xué)生應(yīng)“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題；在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式；……欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)