小學信息技術-奇妙的朋友-畫圖技巧大比拼教學設計學情分析教材分析課后反思

陽光·智慧·愛PAGE1PAGE畫圖技巧大比拼【教學目標】1．掌握選定工具及任意形狀裁剪工具的使用方法。2．掌握對選定圖形進行移動、復制等基本操作。3.引導學生使用畫圖中的選定工具及任意形狀的裁剪工具，對作品進行合理的修改。4.通過幫助小動物的情景設定，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛動物的意識?！窘虒W重點】掌握選定圖形的方法，并能對選定圖形進行移動、復制、粘貼等基本操作?！窘虒W難點】使用選定及任意形狀裁剪工具進行合理構圖?！窘虒W準備】多媒體教學課件，學生練習用圖【教學過程】一、創(chuàng)設情境，激趣導入師:今天老師給大家?guī)硪恍┢婷畹呐笥眩鼈兪钦l呢？請看（課件展示）師：這些奇妙的朋友其實是一群非?？蓯鄣?？生：小動物。師：他們快樂地生活在大森林里，可是一場突如其來的大暴雨讓小動物急需要大家的幫助，同學們愿意幫助它們嗎？生：愿意探究新知1、送食物師：同學們真有愛心，可是怎么幫呢？我們要給他們送去需要的食物。在畫圖中打開圖片，單擊文件——打開——在對話框中選擇“分食物”，要想把香蕉和竹子，放到它們面前盤子里，我們需要請出一位新朋友——選定工具？具體該如何操作呢？師：我們需要使用工具箱中的選定工具，把鼠標移動到要選定圖形的左上方，按住左鍵向右下方拖動，拖出一個矩形虛線框把圖形框住，圖形就被選定了，這個虛線框我們稱為選定框。師：誰可以演示一下？生上臺演示。如果我在選定“香蕉”時，這樣選定可以嗎？（錯誤演示）小結：必須將食物完全框住，并且不可以框住其他的物品。師：下面我們就可以移動了，又出現什么問題了生：盤子不見了師:這時該怎么辦呢？不要著急，選定工具為我們提供了兩種樣式，一種透明樣式一種非透明樣式師：下面就請同學們試著給小動物分食物吧！學生操作師：你們有什么成功的經驗跟大家分享嗎？提示：在完成操作前不可以取消選定。師：為了幫助大家更好的使用選定工具，老師這里還準備了一個小兒歌：播放課件鼠標放在左上角，拖動鼠標手不松。圖形全被虛線套，選定完成真正好。2、找家園師:相信有了這個小兒歌，同學可以把選定操作完成的更好，下面就請同學們保存成果，打開圖片“2找家園”幫助迷路的小動物回家吧，如果遇到實在解決不了的問題可以小組討論也可以借助老師給大家準備的小錦囊，開始吧！（學生操作）師：有遇到什么問題呢？怎么解決的？（學生講解）小結：說一說在什么情況下選用矩形選定工具，什么情況下選用任意形狀的裁剪工具。3、美化家園師：在同學們的幫助下小動物們終于到家了，呀，怎么好多向日葵都被吹走了呢，同學們怎么樣才能幫小動物種上更多的向日葵呢？（學生討論）（學生展示）師小結：先選定向日葵，然后單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇復制，然后單擊右鍵選擇粘貼。師：下面就請同學們打開在自己的電腦上幫小動物們種上漂亮的向日葵吧?。▽W生操作，并找同學上臺演示）師：一次復制，多次粘貼新知應用師：在同學們的幫助下，他們又恢復了往日的生活，它們特別開心要舉行慶祝會呢，大家看會場布置的怎么樣？（學生找問題）師：怎么利用我們今天學習的知識幫它們重新布置一下呢？生：師：同學的想法真不錯，下面請同學打開“圖4慶祝會”，幫小動物布置一下會場吧！(學生一起操作)學生展示師：你進行了怎么樣的調整？(學生講解)小結師：同學們，我們今天學到了哪些知識？生：選定——移動、復制、粘貼。師：同學們今天不僅學到了知識，還用自己的努力，幫助我們動物朋友獲得了食物，找到了自己的家園，還在美麗的家園里舉行了慶?；顒?，同學們真是太棒了！老師為你們點贊！學情分析每個學生對畫圖都很感興趣，不管是否具有繪畫的天賦，都喜歡用筆描繪自己喜歡的事物，所以在這節(jié)課上讓學生充分發(fā)揮學生的自主能力和動手操作能力。四年級學生，已經有了一定的電腦操作基礎，但也有部分學生的起點較低，所以對于操作計算機水平個體差異性較大，還需要教師加以正確引導。本節(jié)課是在學生掌握了畫圖軟件的基本操作，掌握打開圖片、對錯誤操作及時的撤銷的方法之后，這節(jié)課學生通過一些技巧的使用可以創(chuàng)作出更好的作品，鑒于學生的個體差異我采用了小組合作及微課程的使用這樣一些方法，減小學生的之間的差異，讓學生能更好掌握本節(jié)課的重難點。效果分析本課教學設計主線明確，條理清晰，各教學環(huán)節(jié)任務、目標明確，總體教學設計能夠實現預設的教學目標。新授環(huán)節(jié)以“幫助小動物”的故事為線索，設置情境任務，串聯起教學環(huán)節(jié)，任務驅動效果直接、有效。同時還注重學生自主探究能力和小組式學習。重點部分采用了微課技術，并將技術要點自編成口訣，效果突出。難點部分采用“三自”教學法進行突破。本課中的示范與展示具有代表性、典型性；多角度評價，方式方法多樣；課后拓展恰當，是對已有知識與技能的綜合運用。教材分析《畫圖技巧大比拼》是山東教育出版社的《小學信息技術》第一冊中的內容。學生在之前課中已經認識了“畫圖”軟件的基礎使用方法，并掌握了一些基本的操作方法，比如圖片的打開，撤銷等操作。而本課則是進一步學習使用畫圖技巧，使自己的圖片變的更漂亮，同時簡化操作。而所有技巧的基礎是“選定”，所以本課教學先創(chuàng)設情境，讓學生在情景中了解選定的意義，掌握選定的的方法，并能根據實際情況用不同的工具進行圖塊的選定，另外在學習這一基本操作基礎上學習圖塊的移動、復制的方法。評測練習利用課上所學，幫小動物布置慶祝會的會場（注意畫面的構圖）。教師提前準備一張不完美的慶祝會圖，讓學生發(fā)現其中的問題，并綜合利用所學知識對圖片進行調整。課后反思：本節(jié)課中，教師將的知識點通過一個情景設定串聯成線，對于不同的知識點設計不同的學習方式，采用了教師講解、自主探究、學生講解等教學方式，并根據學生的實際情況和個別差異，為學生提供了多種學習方法供學生自主學習條件。學生在課堂中逐步深入，掌握了知識的重難點。最后，教師將一些成功的、有創(chuàng)意的作品展示給學生看，評價反饋上注重學生自評，同學之間互評和老師的評價相結合。在課程設計之初，教學的內容的選擇，及教學重難點的體現不是很突出，對于時間的分配不是很合理，對于這些問題，聽課老師給了我很多的建議，讓我認識到了課中存在的問題，并對整改的方法給出了一些很好的方法。當然最終的課堂呈現上還有一些不足之處，比如評價語言不夠豐富，課堂氣氛沒有充分調動起來，如果把這些調整一下的話，相信學生的學習效果會更好，能看到更多優(yōu)秀的學生作品。課標分析《濟南市小學信息技術課堂教學指導意見》指出，根據根據2000年教育部下發(fā)《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》要求，信息技術教學的主要目標是讓學生在任務驅動、自主探究、小組合作方式下逐步實現操作技能及信息素養(yǎng)的同步提高，最終實現學生自主利用信息技術解決實際問題的目標。結合四年級學生的認知水平，就山東教育出版社《小學信息技術》第1冊“畫圖技巧大比拼”