小學(xué)語(yǔ)文 青蛙賣泥塘-教案

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——?jiǎng)洹肚嗤苜u泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《青蛙賣泥塘》是一篇妙趣橫生的童話故事。講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過(guò)程中，它聽從伙伴們的建議，一步步改造自己的爛泥塘，最后讓泥塘變成了溪水長(zhǎng)流、花草茂盛、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定自己留在這個(gè)美麗而舒適的地方。本文作者季穎是著名的兒童文學(xué)作家，她的《青蛙賣泥塘》獲1994年度陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)。作品情節(jié)生動(dòng)，充滿童趣，非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。課堂上，要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)住抓課文中的詞句展開想象，把課文中的活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)人之處表達(dá)出來(lái)。不僅能感動(dòng)自己，連他人也被感動(dòng)了。故事勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好事物。作品按照事情發(fā)展的順序展開，情節(jié)生動(dòng)，一波三折。青蛙前兩次賣泥塘?xí)r，作者安排的結(jié)構(gòu)是相同的：先寫青蛙的吆喝，再寫誰(shuí)來(lái)了，然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開寫青蛙改造泥塘。這樣詳細(xì)的描寫、相同的結(jié)構(gòu)符合低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)真規(guī)律，也特別容易激發(fā)他們的閱讀期待、從青蛙第三次賣泥塘開始，行文出現(xiàn)了變化，只列舉了有哪些小動(dòng)物指出了什么問題，對(duì)青蛙多次改造泥塘的行為也是一筆帶過(guò)。最后，青蛙又一次賣泥塘?xí)r，行文對(duì)他改造過(guò)的泥塘做了具體而生動(dòng)的介紹。這樣的變化，可以激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地講述這個(gè)故事。內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西的引旨在讓學(xué)生這些建議和動(dòng)物們的生體會(huì)到，最后形象思維和學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)童話故事的學(xué)習(xí)有著一定的分角色的朗讀、表演，需要合作完成的、自由發(fā)揮想象的內(nèi)容再遇到思考難度較大的問題時(shí)，有畏縮情緒。二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿。同時(shí)，他們對(duì)于簡(jiǎn)單的小動(dòng)物有所掌握，同時(shí)對(duì)熟悉的知識(shí)有所感悟，具備表演的欲望。大部分學(xué)生能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)較為感興趣、有興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)都比較感興趣。但是，信心，學(xué)習(xí)充滿熱情。但是應(yīng)意識(shí)到他們整體有意注意的時(shí)間仍然較短，且部分學(xué)生反應(yīng)較慢，接受力偏弱。常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》

百學(xué)須先立志?！祆浣虒W(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事。2.能說(shuō)出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。3.通過(guò)自主閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并向別人介紹。4.使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.運(yùn)用讀議結(jié)合、合作探究等方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟。理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。2.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，動(dòng)物卡片。教學(xué)過(guò)程：一、回顧原因，學(xué)會(huì)“吆喝”1.同學(xué)們，有一句諺語(yǔ)說(shuō)得好，予人玫瑰，手有余香。今天咱們就一起幫青蛙——賣泥塘！2.首先咱們先回顧一下，青蛙為什么要賣這個(gè)泥塘？青蛙住在一個(gè)（爛泥塘），他覺得那兒（不怎么樣），想（把池塘賣掉），換一些錢搬到城里去住。3.聽！出示：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來(lái)。4.看到買主了嗎？（沒有）指導(dǎo)看看提示語(yǔ)，找到關(guān)鍵詞——大聲，咱們共同努力，一起幫吧。指導(dǎo)用雙手作喇叭狀，把聲音傳得更遠(yuǎn)一些。還有一只大青蛙在大聲吆喝：賣泥塘嘍，賣泥塘！（指名吆喝）他吆喝二、學(xué)習(xí)課文第3～5自然段其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語(yǔ)》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》過(guò)渡：集體的力量就是大，你們成功喊來(lái)了一位動(dòng)物朋友，咱們一起去看看吧。1．出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：默讀課文3-5自然段，1.用——標(biāo)出動(dòng)物伙伴說(shuō)的話。2.用標(biāo)出青蛙怎么想的句子。3.用標(biāo)出青蛙動(dòng)作的詞語(yǔ)?！?．交流（1）指導(dǎo)讀老牛說(shuō)的話。出示：這個(gè)水坑坑嘛，在里面打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周圍有些草就更好了。（指名朗讀）（2）指導(dǎo)朗讀：你們?cè)谏钪凶鲞^(guò)哪些挺舒服的事情呢？預(yù)示：趴在沙發(fā)看書的時(shí)候就挺舒服；在草地上奔跑、打滾也挺舒服；在炎熱的夏天吃冰淇淋就挺舒服……（3）帶著這種“挺舒服”的感覺再讀句子。（4）指導(dǎo)讀好轉(zhuǎn)折：青蛙的(注意讀老牛說(shuō)的話時(shí)，語(yǔ)氣要低沉，并讀好轉(zhuǎn)折3．為什么老牛會(huì)這么說(shuō)？（預(yù)示：因?yàn)槔吓Ｏ矚g吃嫩嫩的小草）4．青蛙聽了老牛的話會(huì)怎么想，又會(huì)怎樣做呢？出示：要是在泥塘周圍些種草，泥塘就能賣出去了。做法：采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。撒和灑”：池塘賣出去了嗎？為什么呢？)區(qū)別“（1）引導(dǎo)孩子通過(guò)組詞有所發(fā)現(xiàn)（撒草籽、灑水）：“撒”的對(duì)象是細(xì)小的顆粒或零碎的固體，“灑”的對(duì)象是液體。（2）選擇鞏固：（）豆子（）鹽（）淚5．經(jīng)過(guò)改造后的泥塘有什么變化？(到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。)6．這一次青蛙又吆喝了。指名讀青蛙第二次吆喝的話。丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。——杜甫比較兩次吆喝：這一次青蛙更有自信了，聲音更大了。三、學(xué)習(xí)6-10自然段過(guò)渡：青蛙更自信的“吆喝”吸引了好多小動(dòng)物呢，咱們趕快去看看吧。1.出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：自由輕讀課文6-10自然段，1.用——標(biāo)出動(dòng)物伙伴說(shuō)的話。2.用△標(biāo)出青蛙動(dòng)作的詞語(yǔ)。2.交流野鴨部分:（1）理清文脈誰(shuí)來(lái)買野鴨給的意見青蛙的做法（2）指名讀野鴨說(shuō)的話，想想野鴨不買泥塘的原因。(指名填表)預(yù)示：野鴨的意見是“水太少”，青蛙的做法是“引水”。（3）野鴨為什么說(shuō)這里的水太少呢？（預(yù)設(shè)：因?yàn)橐傍喯矚g游泳；因?yàn)橐傍喯矚g在水里嬉戲……）（4）學(xué)生分組討論：聽了野鴨的話，青蛙是怎樣做的呢？(指名朗讀相關(guān)的句子)（5）指導(dǎo)朗讀出示：于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來(lái)，把水引到泥塘里來(lái)。①指名說(shuō)一說(shuō)標(biāo)出的動(dòng)詞。②指導(dǎo)做“砍”的動(dòng)作，學(xué)生猜，并說(shuō)一引發(fā)思考：把竹子破開從而用換詞法理解，破開竹上往下把竹子劈開。生邊做動(dòng)作邊朗讀這段話。③說(shuō)一說(shuō)：從句子里你感受到這是一預(yù)設(shè)：這是一只勤勞的青蛙；這是一只能接受別人意見的青蛙意聽別人勸告的青蛙；這是一只能干的青蛙；這是一只聰明機(jī)智的青蛙……朗讀：老師說(shuō)老師在砍什么。是什么樣子的，子就是從只怎樣的青蛙？；這是一只愿良辰美景奈何天，便賞心樂事誰(shuí)家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》④再讀句子，贊美青蛙3.交流其他動(dòng)物伙伴過(guò)渡：青蛙種了草，引了水，泥塘賣出去了嗎？(指名說(shuō))（1）泥塘為什么沒有賣出去？指名讀第10自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：還有有哪些小動(dòng)物從這里經(jīng)過(guò)？他們說(shuō)了些什么？（2）拓展：小鳥為什么說(shuō)這里缺樹？蝴蝶為什么說(shuō)這里缺花？小兔為什么說(shuō)缺路？小猴子為什么說(shuō)缺房子？(小組交流，全班交流)（3）小動(dòng)物們提了這么多的建議，青蛙是怎么想，怎么做的呢？（4）全班齊讀第10自然段，指名說(shuō)說(shuō)青蛙是怎么想的、怎么做的。出示：小鳥飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小猴跑來(lái)說(shuō)，這兒應(yīng)該蓋所房子。三、講故事、悟真理第一個(gè)來(lái)買泥塘的是——————，他沒有買走泥塘是因?yàn)椤诙€(gè)來(lái)買泥塘的是——————，他沒有買走泥塘是因?yàn)?.聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？。——————想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。做：采集草籽，播撒在泥塘的周圍?？持褡樱饺?。相機(jī)完成板書：青蛙撒引老牛野鴨草水2.其他小動(dòng)物呢？指名五位同學(xué)自主選擇小動(dòng)物卡片貼在黑板上，并用一個(gè)字概括其提出的意見，完成板書。3.選擇小狐貍的這位同學(xué)不知道該寫什么，這兒缺個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)；小狐貍說(shuō)這兒少個(gè)葡萄園……）當(dāng)出現(xiàn)太多可能性的時(shí)候，我們可以用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示，略號(hào)。誰(shuí)來(lái)幫幫他？（預(yù)設(shè)：小狐貍說(shuō)，一個(gè)那就是——省云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年。——《王實(shí)甫》

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》4.比一比，誰(shuí)會(huì)講出示：青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來(lái)：＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿走來(lái)了，看了看泥塘，說(shuō)：＿＿＿＿＿＿＿。青蛙想，要是＿＿＿＿＿＿＿，就能賣出去了。于是他就去＿＿＿＿＿＿＿。5．青蛙說(shuō)這里多好?。∧銖哪男┑胤娇闯鲞@兒多好，把這些句子畫下來(lái)，自己再讀一讀。6．這一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。出示：多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……7．(出示改造后的泥塘圖片)看到現(xiàn)在的泥塘，你覺得怎么樣？如果你是青蛙你會(huì)想些什么？8.思考、交流：（1）小青蛙還愿意賣泥塘嗎？為什么？（2）是什么原因讓爛泥塘變成了好地方？9．教師總結(jié)青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境，讓我們馬上行動(dòng)吧！10.擴(kuò)展練習(xí)整理自己的筆袋，試著吆喝吆喝自己的筆袋或彩鉛。(小組交流，推薦代表在全班表演。)四、指導(dǎo)書寫1.現(xiàn)在請(qǐng)所有人和我一起發(fā)揮自己的聰明才智，通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造一份美好。2.出示“泉”，學(xué)生認(rèn)讀、組詞3.指導(dǎo)觀察方法：常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)。——《增廣賢文》

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰(shuí)家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》寫字三看：一看位置二看身材三看關(guān)系4.學(xué)生交流，師相機(jī)范寫。補(bǔ)充：上面的小白上胖下瘦，像是小小的泉眼噴