小學(xué)語文-二年級(jí)語文《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。3.體會(huì)小蟲子的快樂生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字2.正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小蟲子的快樂生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，想聽嗎？播放音樂《蟲兒飛》。這首歌曲歌唱的是誰呀？今天我們也來學(xué)習(xí)一篇與小蟲子有關(guān)的課文《我是一只小蟲子》。2.板書課題，齊讀課題二、識(shí)記字詞,指導(dǎo)書寫師：課前我們都預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在老師要考考大家，看看這些字詞你們都認(rèn)識(shí)了沒有？1.課件出示生字詞，采用帶拼音讀（指名讀）、去掉拼音讀（開丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》火車讀），齊讀等方式加深學(xué)生對(duì)字詞的掌握。2.師：同學(xué)們，這些字詞里面還有一個(gè)多音字寶寶你發(fā)現(xiàn)了嗎？認(rèn)識(shí)多音字“泡”，并能組詞。3.師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碛^察這三個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？屁屎尿三個(gè)字師：在書寫的時(shí)候要注意什么呢？偏旁都是“尸”引導(dǎo)學(xué)生觀察:三個(gè)字結(jié)構(gòu)相同,都是左上包右下,書寫時(shí)“撇”要伸展，豎彎鉤圓轉(zhuǎn)有力。我們來寫一下“屁”這個(gè)字，伸出你的手指來跟老師一起寫。生書空、描紅、練寫并組詞。師巡視、指導(dǎo)。（請(qǐng)同學(xué)們翻開書第52頁(yè)，找到這個(gè)字，描一遍寫一遍。）4.師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碛^察這幾個(gè)字詞（昏頭昏腦、屁股、脾氣、腹部、胳膊、肩、手臂、胃、腎）,，你認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀一讀？你又有什么發(fā)現(xiàn)呀？①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都有“月”旁。②“月”字旁的字有些是代表光亮的，比如：晴朗、朦朧。還有些表示“肉”，我們來看看這些字與什么有關(guān)呢？（與人的身體部位或器官有關(guān)。）師：那么“月”字“股”（左窄右寬，“又”捺要舒展。）教師范寫、生旁的字在書寫時(shí)應(yīng)注意什么呢？我們來看一下描紅、練寫并組詞。師巡視、指導(dǎo)。5、教師評(píng)價(jià)生寫的生字。三、整體感知,理清線索其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》

人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂。——?jiǎng)Ⅸ樛瑢W(xué)們，這篇課文一開始就提出了一個(gè)問題，是什么問題呢？——“當(dāng)一只小蟲子好不好?”對(duì)于這個(gè)問題，文章中有不同的回答,請(qǐng)你快速的大聲的讀課文,找到相關(guān)句子用“——”畫下來根據(jù)學(xué)生回答,并板書:伙伴們我一點(diǎn)兒都不好還真不錯(cuò)當(dāng)一只小蟲子四、精讀感悟,體會(huì)苦樂1.為什么伙伴們說“當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好?！蹦?請(qǐng)同學(xué)們找一找,讀一讀。最后總結(jié)出原因：①屁股會(huì)被刺痛你們認(rèn)識(shí)“蒼耳”嗎？——渾身長(zhǎng)滿了尖尖的刺（出示圖片）——想象一下屁股坐在蒼耳上是什么感覺？——哇！好疼呀！小蟲子是在什么時(shí)候被刺痛的呢？——“蹦蹦跳跳”，這是個(gè)什么形式的詞呀？你能說幾個(gè)這樣的詞嗎？你能從課文中找到一個(gè)這樣的嗎詞？誰來讀一讀這句話？②會(huì)被淹的昏頭昏腦“一不留神”是什么意思？你能換個(gè)詞語嗎？——“昏頭昏腦”海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》是什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)）——你在什么時(shí)候“昏頭昏腦”過？（引導(dǎo)學(xué)生用“昏頭昏腦”說話）——為什么小狗撒的一泡尿就會(huì)把小蟲子淹的昏頭昏腦呢？——小蟲子太小了，處處都會(huì)碰到危險(xiǎn)，誰來讀一讀這兩句話？③“沒有誰會(huì)喜歡小鳥”是什么意思？你能換一種說法嗎？為什么小蟲子都不喜歡小鳥？（小鳥最喜歡吃小蟲子啦）2.同學(xué)們，“小蟲子”還有可能遇到哪些危險(xiǎn)呢？3.小蟲子的生活實(shí)在太危險(xiǎn)了，難怪小伙伴們不喜歡當(dāng)小蟲子呢！可是“我”為什么覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)呢？請(qǐng)讀一讀第4—7自然段，讀完之后跟同桌交流一下：你覺得小蟲子的生活有意思嗎？你最感興趣的是哪一部分？為什么？4.指名交流：第一句：①哇！這是一只什么樣的小蟲子呀？（愛干凈的小蟲子）讓我們來向它學(xué)一學(xué)吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，伸懶腰、洗臉、擦觸須，感受小蟲子生活的愜意、舒適）②小蟲子又是伸懶腰，又是洗臉，感覺它就像？這是作者把小蟲子當(dāng)做人來寫了，這樣寫讓我們感覺很有趣、很生動(dòng)。③指導(dǎo)朗讀這一句。（邊做動(dòng)作，邊讀。覺得這一部分有意思的同學(xué)起來讀一讀。）第二句：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印?/p>

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見。——《白居易》你們喜歡旅行嗎？老師也喜歡旅行，旅行不僅可以增長(zhǎng)我們的見識(shí)，還能愉悅我們的身心。小蟲子是怎么去旅行的呢？哇！可以坐著免費(fèi)的特快列車去旅行，真是太有意思了?。ɡ斫狻疤乜炝熊嚒保髡甙研」繁茸髁恕疤乜炝熊嚒?。誰來讀一讀這句話？（指名讀。覺得這一部分有意思的同學(xué)起來讀一讀。）5.其實(shí),我們還有許多特別有意思的小伙伴呢。你們瞧!屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)黑影,還有一個(gè)關(guān)鍵詞:“從來不看路”。猜猜它是誰?(你是怎么猜出來的呢？請(qǐng)學(xué)生朗讀句子。哇！原來屎殼郎有這個(gè)特點(diǎn)呀！)相同的方法,屏幕上先后出現(xiàn)螳螂(關(guān)鍵詞:很貪吃、不會(huì)跳)你是從哪句話知的道呢？天牛(關(guān)鍵詞:脾氣不太好、總是想頂我)哇！這真是一只調(diào)皮的天牛呀！我們來一起認(rèn)識(shí)一下這些有意思的小伙伴吧?。R讀）除了這些小伙伴，小蟲子還會(huì)有哪些有意思的小學(xué)生想象并說一說）小蟲子有這么多的小伙伴，生活肯定有趣極了！課后大家再查一查小蟲子還有哪些有意思的小伙伴呢？（引導(dǎo)伙伴。同學(xué)們來猜猜最后這位是誰呢？屏幕上出現(xiàn)小蟲子的黑影形象,關(guān)鍵詞:蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。學(xué)生回答。師：你們想當(dāng)一只小蟲子嗎？其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》老師引讀最后一個(gè)自然段。感受”使勁叫哇叫”，叫一聲就已經(jīng)很快樂了，還使勁叫，看來小蟲子是真快樂呀?。ò鍟?真快樂）5.教師總結(jié)：本文是一篇童話，用第一人稱的方法講述了當(dāng)一只小蟲子的煩惱和樂趣，告訴我們生活會(huì)有歡樂，也有煩惱，只要有樂觀的心態(tài)，一切都會(huì)變得美好。五、布置作業(yè)，拓展閱讀必做：有感情的朗讀課文選做：推薦繪本《昆蟲記》，讀完后和同學(xué)交流一下你了解到的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：11.我是一只蟲子伙伴們一點(diǎn)兒都不好當(dāng)一只小蟲子我還真不錯(cuò)真快樂！大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

百學(xué)須先立志。——朱熹《我是一只小蟲子》學(xué)情分析通過前面幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步能從分析課文中領(lǐng)悟文章中人物的感情了，但他們還仍然處于形象思維階段，他們的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)仍更多地關(guān)注于課文的人物形象和情節(jié)，缺乏理解文章的能力。本節(jié)課我主要采用創(chuàng)設(shè)情境法來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理；情感朗讀法、直觀教學(xué)法、體驗(yàn)閱讀法、朗讀感悟法和圈點(diǎn)勾畫法等將教與學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過，程來突破重難點(diǎn)。同時(shí)注意在探究問題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開放學(xué)生的思維，使不同層次的學(xué)生都有所得。《我是一只小蟲子》效果分析謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》一、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況本課教學(xué)過程中，我采用帶拼音讀、去掉拼音讀、開火車讀、觀察生字共同點(diǎn)、觀察生字間架結(jié)構(gòu)，隨文識(shí)字、聯(lián)系生活理解詞語意思等方法使學(xué)生扎實(shí)的理解和掌握了本課的生字詞。二、學(xué)生基本技能的訓(xùn)練效果本課教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生在感悟小蟲子的煩惱與快樂的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，大部分學(xué)生都能讀出小蟲子的痛苦與歡樂，朗讀能力得到了一定的鍛煉。三、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及道德情感的教育本課以“當(dāng)一只小蟲子好不好？”所出現(xiàn)的兩種不同的回答：“當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好?！?、“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)?！睘榍腥朦c(diǎn)，讓學(xué)生通過讀一讀、畫一畫、談一談的方式正確思辨當(dāng)一只小蟲子到底好不好？培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，懂得人的生活中有歡樂也會(huì)有憂愁，只要用積極的心態(tài)去面對(duì)生活，一切都會(huì)變得美好?？傊竟?jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，人人有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了以生為本、智慧課堂的理念，師生信息交流暢通，情感交流融洽，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實(shí)甫》《我是一只小蟲子》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容分析：《我是一只小蟲子》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇童話故事。本文以小蟲子的視角講述了生活中的苦與樂,告訴我們生活會(huì)有歡樂，也會(huì)有煩惱，只要有樂觀的心態(tài)，一切都會(huì)變得美好。想象豐富,語言充滿童趣。二、教學(xué)目標(biāo)：（根據(jù)《新課標(biāo)》的要求：掌握漢字基本筆畫，注意間架結(jié)構(gòu)和閱讀淺顯的故事，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受與想法并樂于與人交流的要求，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)）1．學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)多字音“泡”，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。3.體會(huì)小蟲子的快樂生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字2.正確、流利、有感情地朗讀課文云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實(shí)甫》

人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ?/p>