九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期（全文完整）

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃第一學(xué)期

時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間消逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作進(jìn)展，來(lái)為以后的工作做一份規(guī)劃吧。那么規(guī)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是收集整理的九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃第一學(xué)期，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃第一學(xué)期1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作規(guī)劃，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成績(jī)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水*為目的。

二、學(xué)生狀況分析

依據(jù)*時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末考試成績(jī)及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)覺(jué)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在一些問(wèn)題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）還不是很抱負(fù)，總覺(jué)得他們學(xué)習(xí)急躁、被動(dòng)，懶于記筆記、無(wú)視書(shū)寫(xiě)、作文力量較差。x班兩極分化嚴(yán)峻，而且“尾巴”較大，而x班學(xué)生的語(yǔ)文綜合力量比原來(lái)有所提高，相對(duì)同年級(jí)組的其他班級(jí)而言，兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法削減低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析

本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)局部?jī)?nèi)容，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，共25課。主要以文學(xué)作品（包括古代白話(huà)小說(shuō)）和談?wù)撔晕恼聻橹鳎砸詫?zhuān)題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)展閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí)，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式消失，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi)，以培育學(xué)生初步的文學(xué)觀(guān)賞力量。

上冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話(huà)小說(shuō)三個(gè)單元，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題，小說(shuō)單元以少年生活為主題，古代白話(huà)小說(shuō)單元主要以古典名著為主。談?wù)撔晕恼伦鳛楸緝?cè)教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書(shū)信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧談?wù)摰姆椒?；一個(gè)是純粹的談?wù)撐膯卧潜咎捉滩奈ㄒ话凑務(wù)撐奈捏w安排的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)展文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有肯定數(shù)量的古代詩(shī)歌。

下冊(cè)語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元估計(jì)在九年級(jí)下半年完成。

四、工作重點(diǎn)

1、要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

2、要連續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效。

3、注意語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的積存與運(yùn)用。重點(diǎn)培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的力量，使學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能；還要培育學(xué)生文學(xué)觀(guān)賞的力量。

4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培育；培育學(xué)生解決問(wèn)題的力量。

5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、談?wù)撐捏w的寫(xiě)作訓(xùn)練，進(jìn)展記敘、說(shuō)明、談?wù)撊N表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上；重視文言文的閱讀與拓展。

五、詳細(xì)措施

（一）要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課

要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì)。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要依據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際狀況進(jìn)展二次設(shè)計(jì)，要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，要嚴(yán)格根據(jù)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時(shí)間；“問(wèn)題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì)，避開(kāi)顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練；要突出梯度練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程要表達(dá)學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

要培育小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫；培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我治理的力量，加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

要努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道；要連續(xù)培育學(xué)生急躁閱讀的習(xí)慣，把握解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)文字表達(dá)。

要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭(zhēng)取寫(xiě)好記敘類(lèi)文章，學(xué)會(huì)談?wù)撐捏w的寫(xiě)作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼，以鼓舞學(xué)生寫(xiě)“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫(xiě)小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文水*。

要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，削減低分人數(shù)，力爭(zhēng)整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要準(zhǔn)時(shí)，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要精確、準(zhǔn)時(shí)，要求學(xué)生肯定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處，知道錯(cuò)誤緣由，還要記住正確答案。

按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完善。

教學(xué)過(guò)程中，要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題，并且仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

（二）注意語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的積存應(yīng)用和根本技能的訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的根本技能，全面提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的力量和信念。要了解課文中消失的重要作家作品學(xué)問(wèn)；了解描寫(xiě)方法、修辭方法和句子成分的“有關(guān)學(xué)問(wèn)；熟記課文中消失的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫(xiě)字的內(nèi)容之一；具有根本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣；讀文言詩(shī)文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，積存并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨(dú)立完成課外簡(jiǎn)潔文言文的習(xí)題訓(xùn)練。

進(jìn)一步培育學(xué)生閱讀寫(xiě)作力量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記敘文、說(shuō)明文、談?wù)撐拈喿x題的解題技巧，以便為中考打下良好根底。

（三）連續(xù)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

要連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣；要使用讀書(shū)“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫(huà)詞句、疑難問(wèn)題的習(xí)慣；上課要用心傾聽(tīng)他人發(fā)言，積極思索并參加發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣；要強(qiáng)化漢字和詩(shī)文的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成正確、端正、清楚寫(xiě)字的習(xí)慣；要有急躁讀書(shū)的習(xí)慣，使閱讀與思索想結(jié)合；養(yǎng)成自覺(jué)誦讀文言文的習(xí)慣；養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不躲避的習(xí)慣；要重點(diǎn)培育學(xué)生具備勤奮、有恒、仔細(xì)、用心、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。

（四）鉆研業(yè)務(wù)、參加教學(xué)教研活動(dòng)

作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的討論，加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)。

要嫻熟把握教材內(nèi)容，參與校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊(cè)中要求學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。要參與學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng)，要主悅耳取同科教師的課，多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討溝通，以提高自己的教育教學(xué)力量。

深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論、《xx小學(xué)“有效教學(xué)”操作規(guī)程》等。

要加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)反思，養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣。

本學(xué)期要在“如何幫忙學(xué)生有效解決問(wèn)題”方面進(jìn)展探究，力爭(zhēng)有所實(shí)效，并在學(xué)期末進(jìn)展總結(jié)。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃第一學(xué)期2

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，樹(shù)立新的理念

堅(jiān)固樹(shù)立“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”的教學(xué)理念，確立學(xué)生主體觀(guān)，時(shí)時(shí)進(jìn)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注意新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合，仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，*思想，更新觀(guān)念，重視學(xué)生獨(dú)立性、自主性的培育和發(fā)揮。

二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，仔細(xì)上好每一節(jié)課

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵，一學(xué)期來(lái)我積極探究教學(xué)規(guī)律，充分利用教學(xué)資源，詳細(xì)表現(xiàn)在：

第一、備課深入細(xì)致，仔細(xì)討論教材，精確把握重點(diǎn)，不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

其次、注意課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生根底差的特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，注意講練結(jié)合，在教學(xué)中抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

第三、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，聽(tīng)課，評(píng)課。不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水*，運(yùn)用到*時(shí)的課堂之中。

第四、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，做到全批全改，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于每一次的測(cè)試，仔細(xì)閱卷，查找學(xué)生的共性與共性問(wèn)題，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

三、做好后進(jìn)生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

初三（4）班是一個(gè)走讀班，學(xué)生根底差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，但我堅(jiān)持不放棄每個(gè)學(xué)生的原則注意對(duì)他們的轉(zhuǎn)化工作。詳細(xì)表現(xiàn)在：因勢(shì)利導(dǎo)化消極因素為積極因素，幫忙他們找到優(yōu)缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)，讓他們看到“后進(jìn)生的今日比昨天好，明天會(huì)更好”。另外，以*常心態(tài)對(duì)待，享有同其他學(xué)生同樣的*等和民主，稍有進(jìn)步便賜予確定。

四、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果

多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)于一體，有很強(qiáng)的可欣賞性和趣味性，所以得到學(xué)生的熱鬧歡送，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)效果良好，我利用課余時(shí)間仔細(xì)鉆研、努力、學(xué)習(xí)上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件或自己制作，提高課堂效率，讓語(yǔ)文課取得更好的效果。

五、討論中考試題，提煉解題規(guī)律

加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，討論中考試題根本形式、考察方向、考點(diǎn)等，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生答題，指導(dǎo)學(xué)生方法，加強(qiáng)與備課組內(nèi)教師的溝通合作，向有閱歷的語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)、探討，在xx區(qū)開(kāi)設(shè)《說(shuō)明文閱讀理解》研討課，為學(xué)生中考做一系列的預(yù)備。

六、教科研和連續(xù)教育

在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我還不斷總結(jié)自己的閱歷得失，做好教科研工作，多篇論文獲得省市級(jí)獎(jiǎng)。積極參與省市級(jí)主管部門(mén)組織的各種培訓(xùn)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水*。

時(shí)間消逝，回想一年來(lái)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬(wàn)千，在將來(lái)的日子里，我將連續(xù)努力，不斷改良自己在教育教學(xué)上的缺乏，使自己在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取更大的成績(jī)，為寵愛(ài)的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻(xiàn)自己的一切。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃第一學(xué)期3

一、根本狀況分析

1、從整體來(lái)看，學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合力量也在原來(lái)的根底上有了較大的提高。

2、九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的切入點(diǎn)：從最終一名學(xué)生抓起，從低分層抓起。

二、教學(xué)總體要求

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念。新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。要仔細(xì)討論課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授學(xué)問(wèn)型向培育思維力量型轉(zhuǎn)變。要以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，仔細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)展教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、仔細(xì)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局。教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對(duì)全體，對(duì)全套教材進(jìn)展宏觀(guān)的把握，理出學(xué)問(wèn)力量訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)展有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。仔細(xì)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、仔細(xì)抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀(guān)賞，誦讀觀(guān)賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語(yǔ)言交際力量和寫(xiě)作力量。依據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。

4、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了特別詳細(xì)的要求。因此，仔細(xì)組織好落實(shí)好“師生共讀”，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積存，提高閱讀力量。增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的進(jìn)展打下根底。

5、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文力量。作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)、想說(shuō)話(huà)，要鼓舞學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文；作文評(píng)改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)展作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)展記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注意對(duì)學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣的培育，講究文面，講究寫(xiě)作的形式的包裝。擴(kuò)大一類(lèi)文比重，削減四類(lèi)文。

6、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。對(duì)課外參考資料進(jìn)展篩選，仔細(xì)訓(xùn)練、準(zhǔn)時(shí)批改、認(rèn)真分析、講評(píng)落實(shí)。

7、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力量的培育。積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通*行學(xué)科，制造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考打下堅(jiān)實(shí)的根底。教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水*高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)展有針對(duì)性的訓(xùn)練。要留意優(yōu)生差生之間的*衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

三、教材分析

第一單元：“詩(shī)海徜佯”。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精致，是詩(shī)人專(zhuān)心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)詩(shī)歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想，感受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背誦。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。

其次單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注意從多方面給學(xué)生以人生的啟發(fā)，并豐富他們的生活閱歷；留意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的力量；留意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強(qiáng)，書(shū)信書(shū)面顏色較深厚。

第三單元：“少年生活”。留意小說(shuō)的體裁