初中化學(xué)-第十單元酸和堿單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第十單元酸和堿復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.通過復(fù)習(xí)加深對(duì)常見的酸（鹽酸、硫酸）、常見的堿（氫氧化鈉、氫氧化鈣）的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。2.鞏固有關(guān)化學(xué)方程式的書寫。3.進(jìn)一步加深對(duì)中和反應(yīng)的理解和應(yīng)用。重點(diǎn)、難點(diǎn):1.通過對(duì)常見的酸和堿化學(xué)性質(zhì)的對(duì)比歸納，形成知識(shí)體系，利于知識(shí)的記憶和掌握。2.從微觀角度認(rèn)識(shí)酸和堿的組成，能運(yùn)用酸和堿的知識(shí)解釋一些生活實(shí)際問題。教學(xué)過程:教

師

活

動(dòng)學(xué)

生

活

動(dòng)設(shè)

計(jì)

意

圖學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，今天就請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用你所學(xué)的知識(shí)幫老師解決幾個(gè)問題。投影：?jiǎn)栴}1.現(xiàn)有兩瓶標(biāo)簽?zāi)：臒o色液體，一瓶是濃鹽酸，一瓶是濃硫酸，誰能用較快的方法把兩者區(qū)分開？學(xué)生討論并說出自己的設(shè)計(jì)方法：聞氣味，看白霧等通過學(xué)生對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)回顧導(dǎo)出課題。[問題過渡]

聞氣味，看白霧這些方法利用的是什么性質(zhì)不同？你還知道濃鹽酸、濃硫酸具有哪些物理性質(zhì)？請(qǐng)?zhí)顚懺趯W(xué)案上。學(xué)生填寫學(xué)案知識(shí)梳理一：酸和堿的物理性質(zhì)1.濃鹽酸、濃硫酸的物理性質(zhì)。不會(huì)的問題可翻閱課本也可相互討論。學(xué)生通過填寫學(xué)案復(fù)習(xí)鞏固濃鹽酸、濃硫酸的物理性質(zhì)[評(píng)講歸納]評(píng)講，并根據(jù)學(xué)生回答的性質(zhì)簡(jiǎn)單講解其用途。學(xué)生回答讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。[問題設(shè)計(jì)]投影并展示：?jiǎn)栴}2.現(xiàn)有兩瓶失去標(biāo)簽的白色固體，一瓶是氫氧化鈉，一瓶是氫氧化鈣，那位同學(xué)能辨認(rèn)出來？利用什么性質(zhì)？學(xué)生根據(jù)狀態(tài)不同區(qū)別出氫氧化鈉和氫氧化鈣，然后完成學(xué)案知識(shí)梳理一的2.氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質(zhì)。不會(huì)的問題可翻閱課本也可相互討論。學(xué)生通過填寫學(xué)案復(fù)習(xí)鞏固氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質(zhì)[評(píng)講歸納]評(píng)講，并根據(jù)學(xué)生回答的性質(zhì)簡(jiǎn)單講解其用途。學(xué)生回答通過教師的提問，讓學(xué)生。復(fù)習(xí)回顧性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。[問題設(shè)計(jì)]同學(xué)們喜歡和濃酸或強(qiáng)堿打交道嗎？投影：濃硫酸、氫氧化鈉腐蝕性的圖片。提問濃硫酸的稀釋方法。學(xué)生觀看圖片，回答問題。讓學(xué)生通過圖片進(jìn)一步認(rèn)識(shí)濃酸、強(qiáng)堿的腐蝕性。[問題設(shè)計(jì)]投影并展示：?jiǎn)栴}3.現(xiàn)有一瓶無標(biāo)簽的稀鹽酸和氫氧化鈉溶液，你能想出那些鑒別方法？這些方法依據(jù)的道理是什么？學(xué)生相互討論各種不同的鑒別方法。并得出結(jié)論這些方法依據(jù)的道理是酸和堿的化學(xué)性質(zhì)不同。然后填寫學(xué)案的知識(shí)梳理二：酸和堿的化學(xué)性質(zhì)1.常見酸的化學(xué)性質(zhì)2.常見酸的化學(xué)性質(zhì)讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時(shí)鞏固舊知識(shí)[講評(píng)歸納]評(píng)講答案，指出學(xué)生存在的問題，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)找學(xué)生代表在黑板上寫出答案起到對(duì)比綜合知識(shí)的效果。[實(shí)驗(yàn)]讓學(xué)生根據(jù)所提供的藥品自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)鑒別稀鹽酸和氫氧化鈉溶液。學(xué)生實(shí)驗(yàn)鑒別稀鹽酸和氫氧化鈉溶液。鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)興趣。[問題設(shè)計(jì)]為什么常見的酸和常見的堿都具有一些相似的化學(xué)性質(zhì)呢？學(xué)生分析討論：酸和堿都具有一些相似化學(xué)性質(zhì)的原因。通過學(xué)生的思考回顧，復(fù)習(xí)酸和堿的組成。[歸納小結(jié)]教師結(jié)合學(xué)生回答的情況作歸納小結(jié)酸和堿都具有一些相似化學(xué)性質(zhì)的原因進(jìn)一步理解掌握酸和堿的組成。[鞏固練習(xí)]氫氧化鈉溶液中有三種微粒，Na+、OH-和H2O，是哪一種微粒使無色酚酞變紅的？應(yīng)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明？學(xué)生分析討論從微觀角度認(rèn)識(shí)酸和堿的組成和性質(zhì)[分析講解]結(jié)合學(xué)生回答的情況，用實(shí)例說明是其中的OH-使無色酚酞變紅的？從微觀角度認(rèn)識(shí)酸和堿的組成和具有一些相似化學(xué)性質(zhì)的原因。[信息歸納]投影微觀示意圖讓學(xué)生討論從圖中能歸納出哪些知識(shí)？學(xué)生思考討論歸納圖中信息鍛煉語言表達(dá)能力使學(xué)生的知識(shí)得到補(bǔ)充完善，使能力得到提升。[問題設(shè)計(jì)]為證明氫氧化鈉和鹽酸能發(fā)生反應(yīng)，你覺得如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較合理？學(xué)生分析討論通過學(xué)生的思考討論，提高學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力[實(shí)驗(yàn)]讓學(xué)生根據(jù)所提供的藥品自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)生體驗(yàn)證明稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)過程。鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)興趣[課堂小結(jié)]酸和堿的化學(xué)性質(zhì)是本節(jié)課的難點(diǎn)，為便于理解和掌握請(qǐng)把下列能反應(yīng)的物質(zhì)連線。學(xué)生把酸、堿、鹽、指示劑、金屬、金屬氧化物、非金屬氧化物之間能反應(yīng)的物質(zhì)連線。 讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。[自我檢測(cè)]有基礎(chǔ)訓(xùn)練題和拓展提高題學(xué)生練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元的掌握情況[布置作業(yè)]完成學(xué)案上課外練習(xí)學(xué)情分析針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)生成績(jī)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，在復(fù)習(xí)本單元時(shí)學(xué)生可能會(huì)遇到的困難是：酸和堿的知識(shí)，內(nèi)容零散、細(xì)碎，難于記憶。涉及物質(zhì)種類、名稱、物質(zhì)的化學(xué)式、化學(xué)方程式和反應(yīng)類型等，這些內(nèi)容會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解和記憶帶來一定的困難。如何將零散的知識(shí)納入合理有效的系統(tǒng)中，運(yùn)用怎樣的方法來學(xué)習(xí)這些零散的知識(shí)，將成為解決上述學(xué)習(xí)困難的關(guān)鍵，它將幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)“一類物質(zhì)”的方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為今后學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)打下基礎(chǔ)。效果分析1.酸和堿的知識(shí)，內(nèi)容零散、細(xì)碎，難于記憶。利用學(xué)案，將知識(shí)系統(tǒng)化，便于學(xué)生理解和記憶。2.采用分析、討論、推導(dǎo)、練習(xí)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.整堂課內(nèi)容充實(shí)，環(huán)節(jié)緊湊，講練結(jié)合，使學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，提升了新能力。教材分析本單元有關(guān)酸和堿的內(nèi)容，是初中化學(xué)的重要知識(shí)。教材包括兩部分內(nèi)容，第一部分從生活和實(shí)驗(yàn)中常見的酸和堿出發(fā)介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各具有相似性質(zhì)的原因。第二部分在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹了酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)——中和反應(yīng)、中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及溶液的酸堿度等。本單元在內(nèi)容安排上，注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，是前幾個(gè)單元學(xué)習(xí)的繼續(xù)和總結(jié)。同時(shí)通過本單元的復(fù)習(xí)可以進(jìn)一步幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)第十一單元的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的無機(jī)物有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。第十單元復(fù)習(xí)學(xué)案（評(píng)測(cè)練習(xí)）問題【1】現(xiàn)有兩瓶標(biāo)簽?zāi)：臒o色液體，一瓶是濃鹽酸，一瓶是濃硫酸，誰能用較快的方法把兩者區(qū)分開？知識(shí)梳理一：酸和堿的物理性質(zhì)1.濃鹽酸、濃硫酸的物理性質(zhì)

濃硫酸濃鹽酸顏色、狀態(tài)、氣味

吸水性

揮發(fā)性

問題【2】現(xiàn)有兩瓶失去標(biāo)簽的白色固體，一瓶是氫氧化鈉，一瓶是氫氧化鈣，那位同學(xué)能辨認(rèn)出來？利用什么性質(zhì)？2.氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質(zhì)

NaOHCa(OH)2俗名

顏色.狀態(tài)

溶解性

潮解性

問題【3】現(xiàn)有一瓶無標(biāo)簽的稀鹽酸和氫氧化鈉溶液，你能想出那些鑒別方法？知識(shí)梳理二：酸和堿的化學(xué)性質(zhì)1.常見酸的化學(xué)性質(zhì)

稀鹽酸稀硫酸酸的化學(xué)性質(zhì)指示劑1.使紫色石蕊變

色2.使無色酚酞

色金屬金屬氧化物堿鹽2.常見堿的化學(xué)性質(zhì)

氫氧化鈉氫氧化鈣堿的化學(xué)性質(zhì)指示劑1.使石蕊溶液變

色2.使酚酞溶液變

色非金屬氧化物酸鹽問題【4】為什么常見的酸和常見的堿都具有一些相似的化學(xué)性質(zhì)呢？知識(shí)梳理三：酸和堿的組成,溶液的酸堿度1.酸和堿的組成酸——H++酸根離子堿——金屬離子+OH-酸溶液中都含有

，堿溶液中都含有所以，酸和堿都各自具有一些相似的化學(xué)性質(zhì)。2.溶液的酸堿度可用pH表示，范圍通常在0～14之間。用pH試紙可以測(cè)定溶液的酸堿度。pH

7，溶液顯酸性；pH

7，溶液顯中性；pH

7，溶液顯堿性。3.中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是：酸中的離子和堿中的離子結(jié)合生成水的過程。歸納提升本單元重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可采用從個(gè)別到一般的方法，如通過對(duì)鹽酸和硫酸的學(xué)習(xí)，從而總結(jié)掌握酸的相似的化學(xué)性質(zhì)；通過對(duì)氫氧化鈉、氫氧化鈣的學(xué)習(xí)，總結(jié)堿的相似的化學(xué)性質(zhì)。具體可采用列表法，總結(jié)比較酸和堿的性質(zhì)。課外訓(xùn)練1.某市一化工廠發(fā)生硫酸泄露事件，為了減少硫酸對(duì)環(huán)境的污染，有關(guān)部門采取了緊急措施，在泄露的硫酸上面噴灑了一種化學(xué)試劑，你認(rèn)為這種試劑是（

）

A．熟石灰

B．硫酸銅

C．食鹽

D．干冰

2.向10mLpH為4的溶液中加入等體積的下列試劑，混合液的pH肯定增大的是（）A、鹽酸B、氫氧化鈉溶液C、pH為4的溶液D、稀硫酸3.盛有飽和氫氧化鈉溶液的燒杯在空氣中放置一段較長(zhǎng)時(shí)間，該溶液中的（）A、氧氧化鈉的質(zhì)量減小B、氧氧化鈉的質(zhì)量保持不變C、氧氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大D、氧氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)保持不變4.小王測(cè)得生活中一些物質(zhì)的PH如下表，下列說法不正確的是（）物質(zhì)肥皂水雨水蔗糖水食醋純堿水檸檬汁PH10.25.87.03.38.12.0A．蔗糖水是中性物質(zhì)B．肥皂水的堿性比純堿水弱C．檸檬汁的酸性比食醋強(qiáng)D．雨水能使藍(lán)色石蕊試紙變紅5.有關(guān)氫氧化鈉的敘述不正確的是（）A．露置在空氣中易變質(zhì)C．溶于水時(shí)放出熱量B．能使紫色石蕊試液變藍(lán)色D．能做治療胃酸過多的藥物6..向盛有10mL稀鹽酸（其中滴有少量紫色石蕊試劑）的燒杯中加入氫氧化鈉溶液，用pH計(jì)（測(cè)pH的儀器）測(cè)定溶液的pH，所得數(shù)據(jù)如下。請(qǐng)分析并回答下列問題：加入NaOH溶液的體積/mL02468101214燒杯中溶液的pH1.11.21.41.62.07.011.012.2（1）當(dāng)加入氫氧化鈉溶液的體積為mL時(shí)，稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)；（2）當(dāng)加入氫氧化鈉溶液的體積為13mL時(shí)，溶液顯色；（3）當(dāng)燒杯中溶液的pH=1.4時(shí)，溶液中的溶質(zhì)有哪些？。課后反思針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)生成績(jī)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，在復(fù)習(xí)本單元時(shí)學(xué)生可能會(huì)遇到的困難是：酸和堿的知識(shí)，內(nèi)容零散、細(xì)碎，難于記憶,因此我編寫了學(xué)案，將知識(shí)系統(tǒng)化，以便于學(xué)生理解和記憶。我覺得效果不錯(cuò)。為提高教學(xué)效率，我采用多種教學(xué)方式，注重學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)只靠理論是不行的。習(xí)題訓(xùn)練，我設(shè)置了低、中、高三擋題目，面向全體學(xué)生，盡量使每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，留給學(xué)生思考的時(shí)間少，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，盡管想使每一個(gè)學(xué)生都有所收獲，但是，和我的要求有一定差距。今后，在這兩方面還要多做改進(jìn)和努力。課標(biāo)分析本單元內(nèi)容對(duì)應(yīng)于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)主題中的“身邊的化學(xué)物質(zhì)”,課程標(biāo)準(zhǔn)要求“