小學(xué)科學(xué)-7.保護(hù)眼睛教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《保護(hù)眼睛》五年級科學(xué)教案青島版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生了解眼球的基本構(gòu)造，認(rèn)識了解照相機(jī)和眼球得成像原理；2.情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生知道保護(hù)眼睛的意義以及怎樣保護(hù)眼睛的方法，培養(yǎng)科學(xué)衛(wèi)生的用眼習(xí)慣；3.過程與方法：通過學(xué)生制作簡易照相機(jī)，提高學(xué)生的動手能力，在了解動物眼睛的構(gòu)造學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理分析信息的能力。二、教學(xué)重點認(rèn)識照相機(jī)和眼睛都是利用凸透鏡的科學(xué)原理學(xué)習(xí)活動。三、教學(xué)難點通過學(xué)習(xí)使學(xué)生意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機(jī)”，從而更加珍愛和保護(hù)眼睛。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：眼保健操穴位圖、一些常見眼病的圖片、資料。學(xué)生準(zhǔn)備：生活中不良用眼習(xí)慣的調(diào)查、保護(hù)眼睛的一些方法資料。課時安排五、教學(xué)過程一）【課前預(yù)習(xí)】我們生活之中常見哪些眼病？你猜想它是什么原因造成的？二）【實驗（觀察）探究1.我們的眼睛是怎么樣看到物體的？閱讀課本《保護(hù)眼睛》五年級科學(xué)教案青島版《保護(hù)眼睛》五年級科學(xué)教案青島版。結(jié)合我們上節(jié)課所學(xué)想一想：近視的時候有什么感覺？猜想一下近視眼形成是什么原理？1.合作討論交流設(shè)計方案活動要求：在小組長的主持下小組共同商討設(shè)計一個方案，每個同學(xué)參考書，獨立思考，然后合作討論交流，做好方案寫在下面）設(shè)計一個實驗：近視眼或是遠(yuǎn)視眼原理實驗?zāi)康模候炞C原理組內(nèi)的實驗計劃①實驗材料：②實驗過程與結(jié)論：實驗項目項目一近視項目二遠(yuǎn)視實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論課題7：保護(hù)眼睛實驗注意事項：2.實驗方案匯報：我們比一比哪一組的實驗計劃最詳細(xì)，效果最好。（過程要求：認(rèn)真聽，可以提問。最后根據(jù)交流所得完善自己的實驗計劃）3.實驗探究按照實驗計劃中的過程進(jìn)行實驗：①組長分配任務(wù)：一名記錄員，3名操作員，其余觀察②組長領(lǐng)取實驗材料③按計劃實驗：要仔細(xì)觀察并及時記錄。三）【實驗展示質(zhì)疑】（一個組一名發(fā)言人進(jìn)行展示，同伴進(jìn)行補(bǔ)充。其他組可以提問質(zhì)疑）向全班講解展示實驗結(jié)果，并說明實驗過程及現(xiàn)象正常課題7：保護(hù)眼睛近視課題7：保護(hù)眼睛遠(yuǎn)視課題7：保護(hù)眼睛四）自主學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)我們的眼睛？五）【自主展示質(zhì)疑】學(xué)生講解自主學(xué)習(xí)的成果。六）檢測（5分鐘）1．晶狀體的凸度是靠牽引晶狀體的的《保護(hù)眼睛》五年級科學(xué)教案青島版學(xué)習(xí)總結(jié)。肌肉，晶狀體的凸度，眼睛就可以看清近處的物體；肌肉，晶狀體的凸度，眼睛就可以看清遠(yuǎn)處的物體。2．如果長時間看近處的物體，牽引晶狀體的肌肉總是處在，就會疲勞，失去，看遠(yuǎn)處的物體就會模糊，這就是近視。3．近視眼和老花眼主要是（）有了毛病。A．晶狀體B．視神經(jīng)C．瞳孔4．生活在草原地區(qū)的牧民為什么視力比較好？六）拓展：1.角膜移植是怎么樣回事？板書設(shè)計保護(hù)眼睛眼?。杭t眼病白內(nèi)障等眼睛的看清物體的工作原理近視眼原理學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生已具備了一些淺顯的保護(hù)眼睛的常識，但在保護(hù)措施的事實上，卻往往做不到位。再者，五年級的學(xué)生在平時的保護(hù)眼睛的過程中，道理上知道如何保護(hù)，但在做起來，卻不注意，讀書、寫字、姿勢不正確，現(xiàn)在，科技越來越發(fā)達(dá)，電視電腦家家具備，孩子用起來的機(jī)會很多，多眼睛的危害也越來越厲害。近視的概率也越來也大。一、學(xué)情分析五年級一班，共有學(xué)生75人。通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和技能，有一定的探究能力，思維方式初步由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?，教學(xué)中將進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識范圍，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加實踐活動，聯(lián)系實際生活，將科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不足之處：由于科學(xué)專職教師不夠和活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候不能很好地利用寶貴的課堂時間。有些學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，今后應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為本，以學(xué)生合作學(xué)習(xí)來獲取知識，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。我們知道保護(hù)眼睛一節(jié)內(nèi)容簡單，實驗器材比較生活化，探究問題也和生活有關(guān),為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，我在設(shè)計導(dǎo)課時采用了激情導(dǎo)入，把學(xué)生一下子拉進(jìn)課堂。采用讓學(xué)生自己討論學(xué)習(xí)，自己總結(jié)規(guī)律，對習(xí)題學(xué)生討論、合作交流、自己解決的形式。目的是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在老師的指導(dǎo)下，對所要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納，鞏固提高.我給學(xué)生盡限提供討論交流的機(jī)會，引導(dǎo)他們探究研討，自我獲取知識。當(dāng)堂批改對激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集中精力、爭先恐后、活躍思維作用明顯，當(dāng)即發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)即解決，有“短、平、快”之效果。我在這節(jié)教學(xué)展示練習(xí)時題目比較少。總之，通過教學(xué)反思，本人覺得以后應(yīng)多讓學(xué)生展開想象的翅膀，任其飛翔，立足于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造能力。第7課《保護(hù)眼睛》教材分析

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能通過調(diào)查、訪問、查閱書刊等方式獲取有關(guān)保護(hù)眼睛的信息；能利用統(tǒng)計等方法分析信息資料；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識對眼睛的保護(hù)提出合理建議。

2．對保護(hù)眼睛有著濃厚的探究興趣；愿意合作與交流；尊重他人的勞動成果；樂于用所學(xué)到的知識改善生活；學(xué)會善待生命，珍愛生命，關(guān)心自己，關(guān)愛他人。

3．了解眼睛常見病及發(fā)病原因，了解自己和同學(xué)的視力情況，懂得保護(hù)視力的重要性，懂得近視眼形成的原因，知道常見的保護(hù)眼睛的方法。

二、教科書分析

眼睛對于我們每個人都是非常重要的，但生活中不良的用眼習(xí)慣，會影響眼睛的視覺作用，造成視覺障礙。學(xué)生雖然已經(jīng)具有一些淺顯的保護(hù)眼睛的常識，但在保護(hù)措施的實施上，卻不能引起學(xué)生的重視。本課的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解常見的眼病，重視眼睛的保護(hù)，改掉生活中不良的用眼習(xí)慣，為擁有一雙健康的眼睛而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題；學(xué)會從多渠道獲取信息，以及提高對信息整理、分析、歸納概括的能力?；顒訙?zhǔn)備：

教科書以文字的形式提示學(xué)生做好課前準(zhǔn)備：統(tǒng)計班級有多少同學(xué)患近視，分析是什么原因造成的；調(diào)查社區(qū)內(nèi)的人眼睛?；际裁醇膊?；測一測自己的視力并做好記錄。引導(dǎo)學(xué)生從身邊開始，初步了解眼睛疾患的特征和產(chǎn)生原因，感悟保護(hù)眼睛的重要性和緊迫性，使探究活動提到了課前。

活動準(zhǔn)備是教學(xué)活動必不可少的環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備程度直接影響著課堂探究活動的展開。在教學(xué)活動前，教師要對學(xué)生的準(zhǔn)備情況進(jìn)行較長時間的跟蹤，建議可以采用小組成員集體調(diào)查或小組成員分頭調(diào)查然后資源共享，每個調(diào)查小組以5-6人為宜，人數(shù)不宜過多。還可以安排學(xué)生采訪醫(yī)生、參觀醫(yī)院、上網(wǎng)查詢等，讓每個學(xué)生都有社區(qū)居民、學(xué)校同學(xué)有關(guān)眼睛疾患的資料，教師也要做好相應(yīng)的社區(qū)調(diào)查，做到和學(xué)生資源共享，教師還要準(zhǔn)備相應(yīng)的多媒體資料。

活動過程：

活動一：眼睛?；寄男┘膊?？

包括兩個部分。

一是教科書以圖片的形式展示了學(xué)生交流的場景?！敖暿俏覀儍和畛Ｒ姷难鄄　！薄ⅰ拔沂迨宓难劬σ婏L(fēng)流淚，醫(yī)生說是沙眼?！?、“我爺爺?shù)难劬τ邪變?nèi)障?！钡纫龑?dǎo)性的卡通語言，引導(dǎo)學(xué)生交流、整理搜集到的有關(guān)常見眼病的信息，目的是讓學(xué)生對常見眼睛疾病進(jìn)行了解，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，讓學(xué)生知道搜集信息的方法和途徑是多樣的。

二是在交流、分析的基礎(chǔ)上，做好記錄。教科書提供了一個“我的調(diào)查記錄”供學(xué)生記錄。以卡通語言“這些眼睛疾病是什么原因造成的呢？”作指向，引導(dǎo)學(xué)生對已獲得的信息進(jìn)行分析，或者能寫出簡單的調(diào)查報告。目的是培養(yǎng)學(xué)生樂于將所學(xué)到的知識與生活實際聯(lián)系起來，運(yùn)用所學(xué)知識改善生活，并提高分析問題的能力。

首先教師可以引導(dǎo)學(xué)生交流自己了解到的眼睛疾病，使學(xué)生了解常見的眼睛疾病有：沙眼、近視、老花眼、白內(nèi)障、角膜炎等。然后再引導(dǎo)學(xué)生將交流的情況進(jìn)行分類，學(xué)校眼疾情況、社區(qū)眼疾情況等，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到眼睛疾病種類很多，分布的人群很廣，眼睛疾病給許多人的生活造成很大的影響。這是一個重在讓學(xué)生參與交流過程，也是一個展示學(xué)生勞動成果的過程。教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生搜集到的事實，給予學(xué)生充分的匯報時間，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。教師可對學(xué)生課前的準(zhǔn)備活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭钚栽u價。醉雪網(wǎng)關(guān)于生命的名人名言：從工作里愛了生命，就是貫徹了生命最深的秘密?！o(jì)伯倫關(guān)于生命的名人名言：從工作里愛了生命，就是貫徹了生命最深的秘密?！o(jì)伯倫

接著教師要組織學(xué)生對自己的調(diào)查和通過交流獲取的信息進(jìn)行分析、解讀，寫出調(diào)查報告。這一環(huán)節(jié)中可以使學(xué)生對常見眼病做更多的了解，如，近視的發(fā)病多見于青少年，且大多是由于不正確的用眼習(xí)慣造成的；老花眼和白內(nèi)障是老年人常見眼病；角膜炎俗成“紅眼病”多發(fā)病于春夏季節(jié)，具有較強(qiáng)的傳染性……讓學(xué)生切實感受到眼睛疾病就發(fā)生在我們身邊，與我們的生活密切相關(guān)。從而培養(yǎng)學(xué)生樂于將所學(xué)到的知識與生活實際聯(lián)系起來，運(yùn)用所學(xué)知識改善生活，并提高分析問題的能力。

調(diào)查報告的內(nèi)容可以是“這些眼睛疾病是什么原因造成的呢？”也可以是關(guān)于眼睛疾病的其他方面的內(nèi)容。只要是學(xué)生對獲取的信息進(jìn)行的分析和解讀，教師就應(yīng)給予肯定，不應(yīng)追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。

活動二：近視眼形成的原因。

教科書呈現(xiàn)了一個模擬近視眼成因?qū)嶒灥氖疽鈭D，圖的左邊由卡通提出活動指向：“做個模擬實驗……”人的眼睛由晶狀體、視網(wǎng)膜等結(jié)構(gòu)組成，其中晶狀體相當(dāng)于一個凸透鏡，近視眼成因模擬實驗示意圖中，凸透鏡和紙屏組合起來就好像眼球，所以圖中把二者用虛線畫出一個眼球的形狀。蠟燭就是眼球能看到的物體。調(diào)整蠟燭與“眼球”（凸透鏡和紙屏組合）的距離，在紙屏上呈現(xiàn)清晰的蠟燭像，這樣，眼睛就看到蠟燭了。然后，把蠟燭與“眼球”（凸透鏡和紙屏組合）的距離拉大，也就是使蠟燭遠(yuǎn)離眼球，紙屏上的蠟燭像就會變得模糊，這時候，眼睛就看不清蠟燭了。為了使蠟燭的像能再次清晰地呈現(xiàn)在紙屏上，可以把蠟燭向“眼球”（凸透鏡和紙屏組合）移近一些。可以據(jù)此得出結(jié)論：這個“眼球”（凸透鏡和紙屏組合）只能看清近處的蠟燭，而不能看輕遠(yuǎn)處的蠟燭。

使遠(yuǎn)離“眼球”（凸透鏡和紙屏組合）的蠟燭的像清晰地呈現(xiàn)在紙屏上還有一個辦法：把“眼球”（凸透鏡和紙屏組合）中的凸透鏡換成凸度小一點的，蠟燭的像就能清晰地呈現(xiàn)在紙屏上。教科書中，近視眼成因模擬實驗示意圖中的第二幅圖就是表示的這個現(xiàn)象。

教科書還呈現(xiàn)了解釋近視眼形成原因的文字。在模擬實驗的基礎(chǔ)上，學(xué)生會產(chǎn)生很多疑問，如“為什么我們正常人的眼睛能看清遠(yuǎn)近不同的物體？”、“人眼睛中的晶狀體怎么做到變大變小呢？”教科書的這段文字就是為了解決學(xué)生的疑問設(shè)計的，給學(xué)生正確的、規(guī)范的描述，使學(xué)生正確認(rèn)識近視眼形成的原因。

開展這部分活動時，教師引導(dǎo)學(xué)生先回顧眼睛是如何看到物體的，然后根據(jù)教科書的提示進(jìn)行模擬實驗。在模擬實驗的過程中，重點強(qiáng)調(diào)學(xué)生能把晶狀體、視網(wǎng)膜與實驗中的儀器對應(yīng)起來，理解眼睛的成像原理。實驗的時候，要注意分層進(jìn)行，不要一股腦全部把實驗做完，要做完一個實驗，立即總結(jié)一個實驗，使學(xué)生的思維處于很清晰的狀態(tài)中。

實驗結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生逐步根據(jù)實驗現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)、推理，先形成自己的結(jié)論，然后再參考教科書的文字描述，最終使學(xué)生理解近視眼形成的原因。

自由活動：

教科書設(shè)計了一個活動指向：怎樣保護(hù)我們的眼睛？教科書利用插圖的形式呈現(xiàn)了“坐在行駛的車上看書”、“遇到刺眼亮光戴防護(hù)罩”、“看書學(xué)習(xí)距離書本太近”、“做眼保健操”等生活中用眼的一些行為，通過問題“怎樣保護(hù)我們的眼睛？”引導(dǎo)學(xué)生對這些現(xiàn)象和行為進(jìn)行辨析，讓學(xué)生認(rèn)識保護(hù)眼睛的一些方法，知道用眼衛(wèi)生的注意事項，進(jìn)一步認(rèn)識到保護(hù)視力的重要性和迫切性，具備一些保護(hù)視力的基本常識。教科書還提供了“我的建議”交流空白框，引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識改善生活，在眼睛的保護(hù)方面提出自己的建議。醉雪網(wǎng)關(guān)于生命的名人名言：從工作里愛了生命，就是貫徹了生命最深的秘密。——紀(jì)伯倫教學(xué)時可以先引導(dǎo)學(xué)生思考和交流，針對眼睛疾病的形成原因，平時的生活中我們應(yīng)該怎樣做才能保護(hù)我們的眼睛，提出自己的建議。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師應(yīng)提示學(xué)生，更多的從自己這一年齡段容易出現(xiàn)的眼睛疾病考慮如何保護(hù)眼睛，比如，如何避免眼睛受到外傷，如何避免眼睛疲勞過度，如何避免傳染性眼病的侵?jǐn)_，自己在生活中有那些不良的用眼習(xí)慣等。目的是培養(yǎng)學(xué)生樂于用課堂學(xué)到的知識改善生活，在日常生活中能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

拓展活動：

教科書提供了兩個活動指向：一是調(diào)查研究生活在草原地區(qū)的人為什么視力特別好？目的是指導(dǎo)學(xué)生拓展與本課內(nèi)容相關(guān)的知識，讓學(xué)生了解影響視力的相關(guān)因素；二是查閱資料了解角膜移植是怎么回事？我國每年有多少人需要進(jìn)行角膜移植，有多少人自愿捐獻(xiàn)角膜？目的是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)愛他人的習(xí)慣，養(yǎng)成樂于奉獻(xiàn)愛心的良好道德品質(zhì)。

教學(xué)本環(huán)節(jié)“生活在草原地區(qū)的人為什么視力特別好？”時，教師要提醒學(xué)生查閱資料結(jié)合已有的知識進(jìn)行分析?！敖悄ひ浦彩窃趺椿厥?？我國每年有多少人需要進(jìn)行角膜移植，有多少人自愿捐獻(xiàn)角膜？”也需要查閱資料，教師可以發(fā)動學(xué)生通過多種途徑獲取資料，有條件的學(xué)校也可以就相關(guān)的問題請專家給學(xué)生做報告。目的是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，養(yǎng)成關(guān)愛他人的習(xí)慣、樂于奉獻(xiàn)愛心的良好道德品質(zhì)。

也可以將上述幾個環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容整合在一起。教師引導(dǎo)學(xué)生在做好社區(qū)調(diào)查、視力檢查和資料查閱的基礎(chǔ)上，將調(diào)查情況和自己的分析解讀以及建議制作成手抄報或電腦報，教師要選擇適當(dāng)?shù)臅r間組織展示，在展示的同時展開評價，評價的方面可以是手抄報或電腦報的制作情況，也可以是針對學(xué)生的調(diào)查情況，還可以就學(xué)生生活中的用眼習(xí)慣；可以是學(xué)生自評或者相互評價，也可以是教師給予適當(dāng)評價。保護(hù)眼睛測評練習(xí)填空1.凸透鏡是根據(jù)（）原理制成的。凸透鏡可以做（）（）。2.眼睛的主要部分是（）。眼球的構(gòu)造由（）（）（）（）組成。3.人既能看清遠(yuǎn)處的物體，又能看清近處的物體，全憑（）來調(diào)節(jié)。眼睛看近處物體時，（）；眼睛看遠(yuǎn)處物體時，（）。二、判斷1.不要用凸透鏡看太陽。（）2.研究凸透鏡成像的規(guī)律時，能落在紙屏上的為實像，不能落在紙屏上的為虛像。（）3.我們很重要，我們可以長時間上網(wǎng).看電視()三、選擇（填寫序號）1．（）是青少年最容易發(fā)生的眼睛疾病。（P8）近視②遠(yuǎn)視③白內(nèi)障④角膜炎2.檔凸透鏡距紙屏近、距蠟燭遠(yuǎn)時，形成的是（）的像；當(dāng)凸透鏡距紙屏遠(yuǎn)、距蠟燭近時，形成的是（）的像?？s小放大沒有變化四、問答1.怎樣保護(hù)我們的眼睛？五、制作與實驗?zāi)M眼睛看物體的實驗。器材：2塊凸度大小不同的凸透鏡及支架、蠟燭及燭臺、紙屏、火柴。過程及現(xiàn)象：結(jié)論：教學(xué)反思新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、思考、探