2023年幼兒園說課稿大班模板匯編九篇

2023年幼兒園說課稿大班模板匯編九篇幼兒園說課稿大班篇1

一、說教材：

設(shè)計意圖：每天晨間熬煉，是孩子們一日生活中最喜愛的環(huán)節(jié)之一，經(jīng)過一段時間有意識地視察，發(fā)覺孩子在自由選材料結(jié)伴玩的過程中，雖然他們友好合作，大膽嘗試，想出了各種各樣的玩法，例：單腳跳、雙腳跳、平衡等。但是，助跑跨跳幾乎沒有小摯友想出來嘗試過。《指南》中也指出要激勵幼兒進行跑跳、鉆跑、攀登、投擲、拍球等活動。依據(jù)上述狀況，針對大班幼兒健康教化的目標，設(shè)計了《小鹿搬家》這個活動，通過讓每個孩子親身扮演小鹿角色來練習跳的實力、通過經(jīng)編筒與嗎，木板的組合拼搭成障礙物，使跳動的難度逐步提高，并相處不同的跳動方式，讓孩子們在趣味的活動中輕松自然的讓孩子們學習助跑跨跳。

二、說目標：

依據(jù)大班幼兒的年齡特點，和他們動作發(fā)展的特點，我確定了以下目標：

1.初步讓幼兒學會依據(jù)自己的實力選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物。

2.激勵幼兒能相互合作地用經(jīng)編筒拼搭出各種凹凸不同的障礙物。

3.逐步熬煉幼兒的彈跳實力及培育勇于嘗試的精神。

三、說活動重點與難點的確定：

從活動目標和幼兒動作發(fā)展的實際動身，我把本次活動的重點預(yù)設(shè)為：幼兒學會依據(jù)自己的實力選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物。難點預(yù)設(shè)為：逐步熬煉幼兒的彈跳實力及培育勇于嘗試的精神。

四、說活動打算：

利用本地廢舊材料經(jīng)編筒（長、短）、木板

五、說教法：

為了更好地完成教學目標，我將主要采納：觀摩示范法、合作探究法、語言激勵法來組織教學活動。另外，我準備向幼兒采納：嬉戲法、練習法、競賽法、發(fā)覺法、合作法等學習方法，讓幼兒在玩一玩、說一說、看一看的輕松愉悅的氣氛中駕馭學習的重難點。

六、說視察要點及指導(dǎo)要點老師在活動中應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。才活動過程中引導(dǎo)幼兒自主的開展活動，不強加自己的觀點給幼兒，體現(xiàn)在“玩中學”的理念。

第一環(huán)節(jié)：打算操在活動的第一環(huán)節(jié)中，以歡快的音樂入場，引導(dǎo)幼兒隨著鹿媽媽（老師）一同來激發(fā)幼兒扮演鹿寶寶的愛好，讓幼兒在自由、輕松的氛圍中利用經(jīng)編筒，一起來做打算操，整個活動過程中，幼兒仿照小鹿做好玩的動作，激發(fā)幼兒進入角色嘗試跳動的欲望。

重點指導(dǎo)幼兒針對腿部做打算活動，使幼兒盡快地由相對寧靜狀態(tài)漸漸過渡到驚慌的運動狀態(tài)，為基本部分做好生理上和心理上的打算.充分活動開各關(guān)節(jié)，避開受傷，動作幅度由小至大，為正式訓練作好充分打算。

其次環(huán)節(jié)：幼兒嘗試在這一環(huán)節(jié)中，分兩次進行。首先請幼兒利用手中的`經(jīng)編筒，來學跳的本事，在草地上拼搭出各種形態(tài)來嘗試跳跳。在幼兒初次的嘗試中，因為拿的經(jīng)編筒有的長，有的短，在拼搭時，幼兒能組合在一起玩，在這一階段中，不局限幼兒究竟用哪種跳的方法，充分敬重和愛護孩子的新奇心和學習愛好。鞏固原有的“跳”的閱歷，為下一層次的發(fā)展做打算。

其次，通過前一階段的練習以后，孩子已經(jīng)不滿意于現(xiàn)有的高度了，這時再提出進一步的要求：鹿寶寶都學會了跳動的本事，他想學習跳得更高，有什么方法？那，障礙物該怎么擺？引導(dǎo)幼兒利用的協(xié)助材料木板、長短經(jīng)編筒等，用各種方法給障礙物壘高，然后再次嘗試。

孩子在拼搭時發(fā)覺，剛起先，他們在兩個高的經(jīng)編筒上在放置一個經(jīng)編筒，由于經(jīng)編筒呢是圓的，往往還沒起先跳動，一會兒就滾了下來。發(fā)覺這一狀況后，我視察到，在失敗后任用這樣的方法進行再次的嘗試，雖然孩子能敢于探究和嘗試很好，適時走上去提示他們，經(jīng)編筒圓圓的，能擺著不掉下來嗎？小摯友們都搖搖頭說不能，再次告知他們，還有許多材料也可以運用，是否能換一個再試一試，這時他們發(fā)覺，木板是相對平面的，能夠放上去不自己掉下來。從中也要提示我們再拼搭好以后要排隊玩一玩，把嬉戲的規(guī)則也滲透其中。隨著孩子對障礙物的拼搭越來越嫻熟，高度也越來越高，這時孩子們已經(jīng)不能在用簡潔的雙腳跳或單腳跳來越過障礙物，發(fā)覺他們自然而然的起先嘗試運用助跑跨跳的方法。

最終集中總結(jié)：你是用什么方法來拼搭障礙物的？請你來搭一搭?，F(xiàn)場演示，也把拼搭的技巧以集中演示的形式，讓幼兒自主的學習。然后請實力較強的孩子來把自己的跳動方法呈現(xiàn)給大家，一起來學習助跑跨跳的好方法，老師注意同伴的榜樣作用來規(guī)范幼兒助跑跨跳的動作，然后集體嘗試一下助跑跨跳。

第三環(huán)節(jié)：嬉戲《小鹿搬家》

我們以前面的森林中，出現(xiàn)了猛烈的大獅子，但是小鹿的食物還在那里，我們該怎么辦？這時許多孩子都躍躍欲試，我們要搶回來！信念十足。

幼兒園說課稿大班篇2

教學目標：

1.通過對站立的折紙動物的探討與制作，使學生初步駕馭動物立體造型的一般規(guī)律，提高動手實力。

2.對動物的造型表現(xiàn)進行適當?shù)目鋸埮c裝飾，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)建力，提高學生的審美實力。

3.通過對動物的了解與制作，培育學生對動物的寵愛之情。

重點、難點：

重點：讓學生在新奇心驅(qū)使下，進行平面思維向立體形象思維的轉(zhuǎn)換，探討與實踐動物站立的方法。

難點：啟發(fā)學生思維，舉一反三，依據(jù)多種不同的構(gòu)思進行設(shè)計和制作。

教學過程：

一、導(dǎo)入

今日這節(jié)美術(shù)課讓我們一起走進廣袤的森林和寬敞的草原，去看看動物們逍遙自在的`生活吧！比比哪位小摯友發(fā)覺的動物種類最多。（錄像）

它們的生活真是太精彩了，你剛才發(fā)覺了哪些動物？

小結(jié)：大自然真是宏大，創(chuàng)建出了這么多形態(tài)各異的動物。接下來讓我們再進一步的去觀賞一下吧。

二、綻開

1、觀賞圖片：有這么多動物，你最喜愛其中的哪一種呢？能對它做個簡潔的介紹嗎？學生說動物身體造型特點和身上的圖案花紋(板畫)

2、這些可愛的動物我們除了可以用繪畫的方式表現(xiàn)以外，還有許多藝術(shù)家創(chuàng)作了很多動物雕塑作品。

3、你看了這些雕塑作品有什么感受？

雖然他們運用的材料不同，但雕塑作品卻有一個共同的特點，你發(fā)覺了嗎?(立體的能夠站立)

4、我們今日也要來制作一只立體的能站立的動物。但用的材料卻是一張紙，一張紙怎么能站得住呢？請小摯友幫章老師想個方法，怎樣讓一張紙很快的站起來呢？(請學生上來)

其實讓一張紙站起來的方法是許多的：可以折、可以卷……

5、今日我們美術(shù)課就采納折的方法吧。來制作一只能站立的折紙動物（課題）

6、拿到一張紙你可以依據(jù)你想做的動物形象來選擇：對折、二折、三折

7、“豬”的身體折了幾次？(一次)

假如你要制作的動物頭部和背部高度基本一樣，你就可以把頭和身體畫在一起一次性完成。留意：對折的地方不能剪。

哪些動物可以用這樣的方法？(鱷魚、熊、豹……)

假如頭部略高，你可以分頭和身體兩部分，把頭部剪下來貼到動物的身體上。哪些動物可以用這樣的方法？(獅子、兔子、牛)

假如想做斑馬，就要對折兩張紙，把頭部和身體再組合起來。哪種動物可以用這種方法？(長頸鹿)最終可以用畫和貼的方法把動物身上的花紋布置好，一只能站立的折紙動物就完成了。

三、學生作業(yè)

1、通過折、畫、剪、貼等方法制作一只能站立的動物。

2、與同學們合作完成一個“動物樂園”。

四、作業(yè)展評

1、學著仿照你所制作的動物的行走或叫聲到臺上來，讓同學猜猜你制作的是什么動物。

3、同學評價作業(yè)。

教學反思：

或許是我覺得學生比較喜愛動物，或許是我覺得上動物的內(nèi)容課堂效果比較好，經(jīng)過簡潔的選擇，我就確定了開課的內(nèi)容——能站立的折紙動物。只有打動自己才能打動別人，在備課中我找到了很多有關(guān)動物的資料，并經(jīng)過精選，選擇了一段介紹動物的精彩錄像和一些動物圖片。的確，學生被出示的畫面所深深的吸引，所制作出來的作品生動，充溢童趣。

幼兒園說課稿大班篇3

一、選材

此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟識的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。

常言道，心靈手巧。運用筷子是手的精細協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參加。從大腦各區(qū)分工狀況來看，限制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢?，及早進行手的活動功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以駕馭多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會運用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在嬉戲練習中學會運用筷子，并體驗其中的樂趣。

二、教學目標

活動的目標是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際狀況為依據(jù)，確立了認知、實力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：

1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的獨創(chuàng)創(chuàng)建。

2、熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性。

3、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

依據(jù)活動目標，我把活動的重點和難點定位于：運用筷子進行各種活動。為此，我作了以下的打算：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

三、教學方法

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒又?，我還采納了相宜的方法組織教學，采納的教法有：

1、示范法：運用筷子須要駕馭動作要領(lǐng)，通過老師精確的示范動作讓幼兒駕馭學習內(nèi)容和基本動作技能。

2、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。本次活動支配了三次操作活動。第一次是引起愛好后第一次操作，主要是練習筷子的正確運用方法。此時不必強求孩子肯定要根據(jù)自己用筷子的姿態(tài)，幼兒拿筷子的姿態(tài)有個漸漸改進的過程，學會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿態(tài)會越來越精確。其次次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習和鞏固筷子的運用方法。第三次操作，主要是嘗試運用筷子進行各種活動，培育幼兒的創(chuàng)建實力，并體驗其中的樂趣。

3、嬉戲法：中班幼兒處于嬉戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設(shè)計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些嬉戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。

說學法：

1．操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在第一次操作活動中我就引導(dǎo)幼兒練習筷子的運用方法，在這一過程中幼兒通過對老師示范的視察進行練習，他們不肯定會運用的很正確，那也沒關(guān)系，在其次次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的運用方法，老師適時的個別指導(dǎo)，就鞏固了練習方法。在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過運用筷子打擊節(jié)奏、搭建嬉戲等活動中，他們的創(chuàng)建思維得到了發(fā)展。

四、教學過程：

我采納了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

導(dǎo)入活動——學習筷子運用方法——練習筷子的實踐活動——筷子嬉戲

1、導(dǎo)入活動

“愛好是最好的老師”?；顒右黄鹣任揖筒杉{謎語引起幼兒對筷子的愛好，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗?！边@個謎語形象的講解并描述了筷子的外型特點和用途。在孩子們愛好勃勃的猜出謎語后，老師出示筷子，簡潔介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實了第一個目標。

2、學習活動。

筷子的運用方法有肯定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，先示范講解運用筷子的動作要領(lǐng)，再讓幼兒練習自由練習。其次次的學習，我配上了音樂，讓孩子在輕松歡樂的氛圍里練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。

3、實踐活動。

學習筷子的目的.在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒供應(yīng)了豆類食品，讓他們通過品嘗熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性，落實了其次個目標，在音樂中，孩子們自由自在的運用筷子，邊吃邊和同伴溝通，老師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最終是小結(jié)運用筷子的好處。

4、嬉戲活動。

《綱要》指出“教化活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和相識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性?！币虼?，在幼兒運用筷子品嘗活動即將結(jié)束時，老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個嬉戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，老師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設(shè)計為幼兒供應(yīng)了創(chuàng)建發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)建實力，用自己喜愛的方式進行嬉戲活動。

五、活動評價

縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，全部環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，在教學內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我信任，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受運用筷子的樂趣。

幼兒園說課稿大班篇4

一、設(shè)計意圖

在人類社會跨入21世紀的今日，科技在不斷發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境污染問題卻日趨嚴峻。在有些地方，污染已嚴峻威逼到人們的生存環(huán)境，甚至干脆威逼到人的生命。因此，在環(huán)保問題上，應(yīng)在于環(huán)保思想的宣揚和環(huán)保理念的樹立。作為擔當幼兒教化重任的我們則肩負著時代給予的使命和責任，教化下一代成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛(wèi)士”。抽煙是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｓ龅降囊环N現(xiàn)象，這種選自生活中常見的現(xiàn)象作為大班的環(huán)保課題具有比較大的意義，幼兒簡單接受。

二、說教材

環(huán)境愛護教化應(yīng)當從小抓起，我們要通過常常長久的環(huán)保教化，使幼兒確立環(huán)保意識，形成環(huán)保觀念，提高環(huán)保覺悟，增加環(huán)保責任感，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”>這一教化活動是在我班幼兒已經(jīng)初步了解了抽煙有害健康的感性基礎(chǔ)上對幼兒進行環(huán)境愛護的啟蒙教化。>的主要內(nèi)容是紅塔山很神氣的到各種場所出入，后來人們通過各種方法宣揚香煙的危害，沒人理睬，只好去流浪了。幼兒通過這個故事，可以獲得有關(guān)這方面的學問閱歷，正確相識抽煙對人體健康、環(huán)境的危害性。

（一）說目標

環(huán)保教化在幼兒園如何定位呢？新>指出：“在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類的關(guān)系，從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)境和行為。明確這樣的定位后，我為本活動制定了三條教化目標。

1、認知目標：理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性。相識禁煙標記。

2、實力目標：能向抽煙者宣揚禁煙的好處。

3、情感目標：初步感受禁煙的社會意識，增加幼兒環(huán)保意識。

（二）重難點：

由于我班幼兒的抽象思維實力有限，加之幼兒學問面的限制，因此我把本課題的重點定為理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性;難點定為讓幼兒初步感受禁煙的社會意義。

三、說教法

在教學中我們貫徹新>提出的“老師為主導(dǎo)，幼兒為主體”，并且盡量體現(xiàn)“細”和“近”的基本原則，從幼兒接觸的家庭環(huán)境、幼兒園學習和生活環(huán)境講起，有意識地引導(dǎo)幼兒相識抽煙對人體、對環(huán)境的危害。使環(huán)保教化在嬉戲活動中得到貫徹和滲透。我采納了以下方法進行教學：

(一)情境表演創(chuàng)設(shè)法：大班幼兒的思維特點是詳細形象思維占優(yōu)勢，他們對事物的理解不能只靠老師單純的講解并描述，必需通過生動的表演和特定的環(huán)境刺激多感官引發(fā)幼兒的生活閱歷的遷移，更好的理解“抽煙有害健康”這一成人化的教學內(nèi)容。

（二）視察法：幼兒的相識是從視察四周的事物起先的，在這一活動中我利用形象的禁煙標記引發(fā)幼兒視察，旨在于豐富幼兒的感性閱歷，擴大眼界，發(fā)展幼兒的感知實力，培育幼兒對四周事物的愛好和求知欲。

（三）提問、談?wù)摲ǎ?gt;中指出老師應(yīng)多激勵幼兒用多種方法來表達自己的探究過程和結(jié)果，表達自己的愉悅并與他人溝通共享，同時依據(jù)我班幼兒的實際狀況他們已經(jīng)具有肯定的分析，比較推斷實力。因引我選擇了以為主的談話探討法。

讓幼兒探討：

1、這個標記表示什么意思？

2、為什么要禁煙？

3、抽煙究竟有什么害處？

在這些問題老師激勵幼兒大膽的提出自己的看法，在老師與幼兒溝通中進一步感知了抽煙與人體健康的關(guān)系，突破本課的重難點。

（四）嬉戲法:教化學家陳鶴琴說過：“學前兒童是心情的俘虜?！彼麄兊南嘧R往往簡單受到心情的左右，為此我采納嬉戲法通過讓幼兒參加情境表演中來，再次提高幼兒對學習的愛好。

四、說學法：

>中所說：“要促進每個幼兒在不同方面得到不同的發(fā)展。”在活動中，我遵循面對全體，因材施教的原則，采納了多種教學手段，讓幼兒通過視察、談話，探討、嬉戲等方法，理解教學內(nèi)容，解決重難點，要求實力差的幼兒理解禁煙的標記，抽煙有害健康。要求實力強的幼兒在此基礎(chǔ)上，還要理解禁煙的社會意義。

教具打算方面：布魯納說過“學習的最好刺激就是對學習材料的愛好，選擇幼兒感愛好的材料，能激發(fā)起幼兒對學習愛好。“紅塔山”以擬人話的形象生動的出現(xiàn)在幼兒面前進行情境表演，能更好的幫助幼兒理解。因此，我打算了以下教具：

（1）設(shè)置電影院、舞廳、商場大門場景，門上都掛著禁煙標記。

（2）用紙箱做一只能穿在身上的“紅塔山”香煙殼，約請一位個子矮小的老師或能干的幼兒扮演‘紅塔山”香煙。

（3）錄有有關(guān)“吸煙有害”內(nèi)容的電腦課件。

（4）幼兒已會唱歌曲>。

五、教學程序

(一)創(chuàng)設(shè)情境表演

老師組織幼兒觀看情境表演，紅塔山自述自已的威力大，后來看到各個公共場所都掛著同一牌子就灰溜溜的退下了。

通過創(chuàng)設(shè)輕松、開心的情境表演，讓幼兒的學習具有巨大的感染力，而且能有效的組織教學活動，活躍了教學氣氛，生動真實的把教化內(nèi)容表現(xiàn)出來為更好的開展以下的`學習活動打下了基礎(chǔ)。

（二）相識禁煙標記

老師取下電影院、舞廳、商場門上的禁煙標記，讓幼兒細致視察。

（1）剛才“紅塔山”香煙就是見了這個標記才有敢進商場，電影院、舞廳等地方的。

（2）這個標記表示什么意思？

（3）為什么要禁煙？

（4）抽煙究竟有什么害處？

依據(jù)幼兒實力差異性，我設(shè)計了三個難易程度不同的問題，有利于幼兒在不同層次上的提高，體現(xiàn)了個別差異性的指導(dǎo)理念。第一個問題只要簡潔的講出標記，針對實力較弱的幼兒；其次個，第三個問題要幼兒聯(lián)系生活，運用生活中的例子談?wù)摰某闊煹奈：π?，針對實力較強的幼兒，同時，這兩個問題也是本次活動的重點。

（三）觀看課件>

（1）吸煙害自己：有個人從小就起先的抽煙，后來煙癮越來越大，醫(yī)生勸他不能再抽煙了，可他不聽，最終得了肺癌。

（2）吸煙危害別人、危害環(huán)境：幾個人在抽煙。小屋里“濃煙滾滾”，嗆得在場的人咳嗽不已，眼淚直流。一位懷孕的阿姨肚子里的小寶寶在叫：“嗆死我了，受不了啦！”

（3）吸煙易引起火災(zāi)：一位“煙民”走過一個柴堆，順手把沒滅的煙頭一丟，結(jié)果釀成火災(zāi)。

老師可進行說明講解事提問，幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也可以邊看邊小聲爭論。

小結(jié)：喲，原來吸煙有那么多的害處，世界上很多國家都提出要禁煙,并規(guī)定每年5月31日為世界無煙日。很多地方出現(xiàn)了無煙商場、無煙舞廳、無煙列車、禁止吸煙?？墒悄切┑某閼T了煙的人，總是想抽煙，怎么辦呢？

多媒體作為多功能的電教媒體，具有音、聲和形，具有詳細化，形象化，直觀化的特點和功能，它的畫面豐富，顯明生動。這次活動，我適當應(yīng)用多媒體，利用其視聽結(jié)合，像同步的特點，化靜為動，展示如生的畫面，幫助幼兒理解抽煙對人體，環(huán)境的危害。

（四）共同設(shè)想戒煙的方法。

老師組織幼兒探討戒煙有什么方法；生產(chǎn)戒煙糖，戒煙茶，戒煙糕等。

霍姆林斯基認為：教給學生借助已有學問去獲得學問是啟發(fā)學生思維主動性的教學技巧，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就是主動權(quán)交給幼兒，通過幼兒主動談?wù)?，講解并描述自己的見解，從已知到新知，啟發(fā)幼兒運用原有閱歷和新閱歷進行雙向遷移，學會遷移運用學問。從而提高幼兒的參加意識與學習愛好，體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。

（五）接著觀看情境表演

“紅塔山”哭著上場。

老師：哎，“紅塔山”，你剛才不是很神氣嗎？現(xiàn)在怎么哭了？

紅塔山：（哭訴地）唉，別提啦！你們這么一宣揚，連小摯友都知道了我們香煙的危害，外面還到處有禁煙標記，你們又獨創(chuàng)了戒煙糖，戒煙茶?，F(xiàn)在沒人理我了，我只好去流浪了。嗚－（小摯友歡呼起來，并圍著“紅塔山”唱由《趕走大狐貍》這首歌改編成的《趕走“紅塔山”》）

幼兒在理解抽煙對人體、環(huán)境的危害后，再次通過觀看情景表演，再次突出了本活動教化目標。

（六）活動延長：

請幼兒回去視察自己親屬中抽煙人的牙齒，手指和不抽煙人的有什么區(qū)分，聞一聞抽煙人嘴中有什么氣味并向抽煙者宣揚戒煙的好處。

通過這些活動，可以讓幼兒運用已學到的學問向四周的人宣揚抽煙對人體、環(huán)境的危害，達到環(huán)保教化的目的。讓幼兒成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛(wèi)士”。

幼兒園說課稿大班篇5

一、說內(nèi)容生成

最近幾天：孩子們時常把報紙帶到班級中，剪下重要的新聞貼在墻上，剩下的廢舊報紙就堆放在一邊。在一次嬉戲活動中，我驚異地發(fā)覺，小摯友們玩起了那堆廢舊報紙，有的用報紙折飛機，有的把報紙撕成碎片，還有的用報紙團成球。在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子的珍寶。因此，我起先有目的地視察孩子的反應(yīng)，發(fā)覺在后來的活動中孩子們對于報紙的玩法比較局限，但是愛好照舊深厚。新《綱要》指出：幼兒是教化活動的主動參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、須要及接受實力相吻合。我想，作為老師，應(yīng)依據(jù)幼兒的愛好、須要和原有閱歷，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了大班綜合活動——《好玩的報紙》。

二、說活動目標

教化活動的目標是教化活動的起點和歸宿，對教化活動起著導(dǎo)向作用，我依據(jù)班級幼兒的實際狀況制定了以下活動目標：

1、了解報紙與人們的關(guān)系，能嘗試多種廢舊報紙再利用的方法。

2、增加疼惜報紙、愛護環(huán)境的意識。

以上制定的活動目標貫徹了新綱要的精神：為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，提倡自主的學習，注意實力的培育，促進幼兒生動活潑，主動全面的發(fā)展。

三、說活動打算

活動打算是為了完成詳細活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的?；顒哟蛩惚匦枧c目標、活動主體的實力、愛好、須要等想適應(yīng)，所以我既進行了物質(zhì)打算：新、舊報紙很多，膠水，剪刀，水彩筆，白紙等，又考慮到幼兒的學問閱歷打算：幼兒有聽讀過報紙、剪報的閱歷。

四、說重、難點

重點：了解報紙與人們的關(guān)系。

難點：想方設(shè)法利用廢舊報紙做成各種東西。

如何突破重點？我充分利用家庭這一重要資源，豐富有關(guān)報紙的學問和閱讀報紙的閱歷，再進行集體探討、溝通，主動有效進行師生互動、生生互動。

如何突破難點？我注意營造寬松的活動氛圍，運用表揚激勵、榜樣示范、個別指導(dǎo)等方式，注意操作性、感受性、體驗性，引導(dǎo)幼兒人人動手，大膽嘗試，讓他們在做做玩玩的過程中獲得發(fā)展。

五：說活動過程：

1、通過溝通已有的閱歷，初步感受報紙的用途。

老師出示一張報紙，提問：（1）這是什么？（2）你在哪里見過？（3）你見過哪些報紙？你家里的誰最喜愛看這種報紙？為什么？（4）為什么會有這么多人都喜愛看報紙？

老師小結(jié)：報紙的用途可真大，報紙上有新聞，它讓我們了解國內(nèi)外的大事；報紙上有學問，它可以幫助我們學到更多的本事；報紙有廣告，它讓我們了解最新的信息。

（活動起先通過出示實物，干脆進入主題，以激發(fā)幼兒的學習愛好?？紤]到幼兒對報紙的`相識有限，特意提出了比較貼近幼兒的問題：你家里的誰最喜愛看報紙？為什么？這一問題的提出也就是為下一個問題作鋪墊。在幼兒各抒己見后老師進行了總結(jié)概括，進一步幫助幼兒了解報紙與人們的關(guān)系。）

2、聽故事《報紙的苦惱》，感知報紙的不憐憫緒。（主要教法：故事教學法）

(1)師：報紙真好，能給我們帶來那么多好處，請聽故事《報紙的苦惱》。

(2)幼兒觀賞故事表演《報紙的苦惱》，充分體會報紙的心情。

（為了使幼兒更好地理解故事內(nèi)容，充分體會報紙的不憐憫緒，故設(shè)計了報紙這一生動的形象，給幼兒一種直觀的印象，再次激發(fā)幼兒的學習愛好。）

3、依據(jù)故事情節(jié)，老師和幼兒共同探討：

(1)報紙最喜愛誰來拿它？最不喜愛誰來拿它？為什么？(2)小摯友該向誰學習？假如你有一張報紙，你該怎樣對待它？

老師教化幼兒：看完的舊報紙也要好好利用，不能扔掉。

（這一環(huán)節(jié)通過師生的共同探討，讓幼兒懂得該怎樣對待廢舊報紙，以引出下一環(huán)節(jié)。）

4、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報紙。

(1)先引導(dǎo)幼兒探討：用舊報紙可以做些什么呢？(2)幼兒自由操作、創(chuàng)建。師：今日，請各位小組將收集的信息變成一份小報，要求圖文并茂且給小報取一個名字。看看哪個小組的小報最有特點。”（3）、小組設(shè)計編制小報：請小組成員擬訂方案。請幼兒分工合作制作小報。（4）、溝通小報內(nèi)容：請幼兒觀賞個小組設(shè)計的小報。請幼兒夸夸其他小組小報的特點。

（這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點，先通過讓幼兒自己探討，在探討的基礎(chǔ)上進行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創(chuàng)建的，老師就會賜予確定。其中老師還很注意幼兒的合作，以培育他們的合作實力，提倡的是自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學習方式。）

5、組織幼兒用舊報紙玩嬉戲。

幼兒園說課稿大班篇6

一、說設(shè)計思路；

對于大班幼兒來說，1到10的數(shù)字都是相識的，但對對于它們的相鄰數(shù)不是很熟識，如2的相鄰數(shù)是1和3、3的相鄰數(shù)是2和4等等。為了學習10以內(nèi)的相鄰數(shù)，特設(shè)計了這次活動，希望幼兒對10以內(nèi)數(shù)字有更加全面的了解。

二、說活動目標：

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對整個活動起著導(dǎo)向的作用，依據(jù)綱要的要求，我把本次目標定位于；

1、讓幼兒知道每一個數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，駕馭10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

2、在嬉戲活動中感知了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。

3、通過嬉戲的方式培育幼兒對數(shù)學活動的愛好，在嬉戲互動中學習數(shù)學。使幼兒在活動中體驗合作嬉戲的'歡樂。

依據(jù)目標我把本次的重點定位于；能發(fā)覺比一個數(shù)多1和少1的數(shù)。難點；找出相鄰數(shù)

三、說活動打算；

活動打算是為了完成詳細活動的目標而服務(wù)的，本次活動我做了以下打算工作；

1、1-10的數(shù)字卡片。

2、動物房子圖片，小動物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）

3、空紙箱。

四、說教法與學法、

新《綱要》指出，幼兒園教化要“以嬉戲為基本活動，寓教化于各項嬉戲活動之中。因此本節(jié)教學活動設(shè)計以嬉戲為主，通過嬉戲引導(dǎo)幼兒在”玩“中學數(shù)字，”趣“中練數(shù)字，”樂“中學計算，”賽“中增志氣，以趣味性的嬉戲激發(fā)幼兒學習數(shù)學的愛好，把數(shù)學學問融入嬉戲中，在嬉戲活動中培育了幼兒的合作意識及合作實力。

五、說活動過程：

本次活動我大致分為四個部分(一)動物找鄰居、(二)數(shù)字寶寶找鄰居（小摯友扮演數(shù)字寶寶）（三）嬉戲摸彩票（四）競賽看誰找的快又準。詳細流程如下：

（一）、情景導(dǎo)入，給小動物找鄰居，給自己找鄰居。

設(shè)計意圖：通過情景導(dǎo)入，引出數(shù)字寶寶和小動物還有小摯友一樣也有鄰居，數(shù)字寶寶的鄰居也是挨它最近的數(shù)字。然后讓小摯友自己視察數(shù)字寶寶的鄰居有幾個？數(shù)字寶寶和它的鄰居有什么樣的關(guān)系？培育幼兒擅長發(fā)覺和總結(jié)一些簡潔規(guī)律的數(shù)學實力。）

（二）、數(shù)字寶寶找鄰居

小摯友們扮演數(shù)字寶寶給自己找鄰居。讓小摯友直觀的相識數(shù)字寶寶的鄰居。

（三）、嬉戲摸彩票

讓小摯友在不看到排好數(shù)字的狀況下，憑借自己的記憶以及初步建立起來的抽象邏輯思維找到數(shù)字寶寶的鄰居。難度適當加大。

（四）、競賽看誰找得快又準

讓全部小摯友都參加進來，老師舉數(shù)字卡片，小摯友集中留意快速反應(yīng)，找出數(shù)字的鄰居。也是對整節(jié)課的再一次鞏固練習。

六、說活動反思

上完了這節(jié)課我覺得有以下不足之處：

1、探究內(nèi)容少了一些；

2、課堂組織實力欠缺，缺乏吸引孩子留意的小方法；

3、活動中沒能很好的滲透語言實力的訓練以及幼兒傾聽實力的培育；

4、老師缺乏對孩子的適時、適當激勵，對孩子的評價的不夠精確、詳細；

5、導(dǎo)入部分稍長，應(yīng)適當縮短；

6、學具發(fā)放前沒有給孩子作說明，造成部分孩子留意力轉(zhuǎn)移；

7、孩子操作的較少，沒能很好的培育其自我糾錯的實力。

幼兒園說課稿大班篇7

教材分析：

《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂曲，輕快、俏皮，又不失優(yōu)雅，具有圓舞曲的典型特點。第一、二次活動時，幼兒學習了樂曲的身體樂譜動作組合，并對樂曲進行了配器和演奏練習。以往的打擊樂活動一般都是重點放在配器和演奏上，幼兒指揮練習很少。我設(shè)計的這個活動內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學習指揮?；顒又攸c是指導(dǎo)幼兒學習指揮和看指揮演奏樂曲；難點是讓幼兒在指揮和演奏時都能盡力表現(xiàn)出樂曲的特別情趣。本次活動為第三課時，依據(jù)幼兒的已有閱歷和我對樂曲的理解，我設(shè)定了以下兩個活動目標：

活動目標：

１、引導(dǎo)幼兒嘗試學習樂曲的指揮動作。

２、要求幼兒在進行指揮和演奏時，都能盡力表現(xiàn)樂曲特別的情趣。

活動打算：

１、一幅用來幫助幼兒學習指揮用的假想樂隊排列圖。（馬蹄形排列，左側(cè)為三角鐵，中間為鈴鼓，右側(cè)為響木）

２、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”，每個幼兒椅子下面放一種樂器。（分別為三角鐵、響木、鈴鼓）

３、錄音機和音樂磁帶。

活動過程：

一、接入題：“上次我們學習了打擊樂《水仙花圓舞曲》，現(xiàn)在請小摯友看圖譜，一起來演奏一遍?！边@個圖譜是上次活動中幫幼兒學習分聲部演奏的圖譜，由節(jié)奏型和相匹配的樂器組成。

二、指導(dǎo)幼兒學習樂曲演奏的指揮動作。

1、激發(fā)幼兒學習愛好

師：“今日，老師要請小摯友來當小指揮，你們有沒有信念！”(向幼兒出示由各種樂器組成的樂隊排列圖，與幼兒探討指揮方法）。

師：“什么手勢來表示全部的樂器一起演奏，什么手勢表示只有左側(cè)的三角鐵演奏?！?/p>

幼兒:示范.

2、老師總結(jié)較好的指揮手勢。（如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。）同樣方法探討空拍怎么指揮，怎么表示打算，怎么表示結(jié)束等。

3、請幼兒和老師一起聽音樂看圖練習指揮動作，為讓幼兒更清晰的記憶指揮動作，這時老師要背對幼兒，用與幼兒相同的動作方向給幼兒提示和示范。

4、練習幾遍后，請全體幼兒看圖再次練習指揮動作，體驗指揮的樂趣。

三、請幼兒練習指揮樂隊演奏。

1、請出一位自愿當小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的'樂器，隨音樂起先演奏。

師：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很興奮、很投入、很仔細的演奏呢？”

師和幼兒一起總結(jié)：“小指揮要看著演奏的小摯友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小摯友，并且演奏的人要仔細看指揮，才能演奏的精確、好聽。”

2、老師指揮大家演奏，給幼兒一個良好的示范。

3、再請全體幼兒看假想圖進行演奏練習。

四、利用實行音樂會的形式，激發(fā)幼兒的演奏愛好。

師：“大一班小樂隊要起先演出了，哪個小摯友來給我們當小指揮？”

邀請２――３個幼兒分別當指揮，其余幼兒演奏樂器。

五、總結(jié)：整個教學過程中，為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動中，激發(fā)他們的活動熱忱。通過學習指揮和演奏，幼兒也學習了如何與人溝通、與人合作，以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外，活動中還留意發(fā)揮了幼兒的主體性，激勵幼兒自己去解決問題，如讓幼兒探討各種指揮動作等。

幼兒園說課稿大班篇8

一、說教材：

散文《跳舞的小露珠》是一篇充溢童趣、語言簡潔美麗、寓意科學道理的散文。大班的幼兒探究欲望起先增加，對語言的感受和表述實力也很強了?！短璧男÷吨椤匪鼣M人化、情景化的手法表現(xiàn)露珠與太陽的關(guān)系，生動形象、美麗，不僅可以讓幼兒感受散文中歡樂而美麗的意境，同時讓幼兒感知露珠的特征和它所處的特定的時間和空間環(huán)境。

二、說目標

對于文學作品觀賞的教學不能脫離語言領(lǐng)域的價值，學習作品中美麗的語言，感受語言所表達的情感，要達到此目的必需引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品所表達的意境，在次基礎(chǔ)上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合散文和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位在。

1、萌發(fā)初步的酷愛大自然的情感。

2、理解散文詩內(nèi)容，了解露珠與太陽的關(guān)系，感受散文的語言美和意境美。

3、大膽與同伴溝通自己對露珠的相識，能運用“小露珠在xx上跳舞，xx怎樣了”的短句進行多句創(chuàng)編。

三、說重難點

重點：因為只有把握了散文的內(nèi)容，才能進一步理解、感受散文所表現(xiàn)的內(nèi)涵和意境，所以把目標1、2作為教學的重點目標。

難點：大班的幼兒的理解和表述實力增加，但是對短句進行多句創(chuàng)編還是有肯定的難度。所以把目標3作為教學的難點目標。

四、說教學打算（為更好地開展活動，我進行了教學前的打算）

物質(zhì)打算：制作動態(tài)課件（只有動態(tài)的畫面，才能讓幼兒感受到小露珠跳舞時那種輕輕的、優(yōu)美的、歡樂的動作，幫助幼兒感受散文所表現(xiàn)的意境美）

圖片：老師將小露珠跳舞的場景畫下來制作成照片樣。

幼兒閱歷打算：提前一周讓幼兒早期找尋和視察小露珠。（將有小露珠的場景拍攝或幼兒視察后畫下來）

五、說過程

本次活動我預(yù)設(shè)“照片導(dǎo)入”“觀賞、理解”“活動創(chuàng)編”三個環(huán)節(jié)來完成活動，通過照片激趣、動畫的直觀演示、有感情地朗誦、給難點構(gòu)建支架，讓幼兒通過觀賞、溝通探討、大膽發(fā)表自己的觀點。下面詳細談?wù)劽恳粋€環(huán)節(jié)的開展。

（一）觀賞照片導(dǎo)入

觀賞小露珠在不同場景跳舞的照片。小露珠在哪里跳舞？猜猜小露珠會在什么時候去跳舞？

分析：從幼兒的已有閱歷導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的主動參加，大膽發(fā)表自己的觀點。通過觀賞小露珠美麗的跳舞照片，說一說哪里跳得美？讓幼兒初步感受小露珠跳舞的美。

（二）觀賞理解散文

觀賞部分分三個環(huán)節(jié)。

首先：結(jié)合動畫視頻完整觀賞散文。提問：小露珠常在哪里跳舞？小露珠在等誰？為什么？

其次：老師完整朗誦其次遍。提問：小露珠等到太陽了嗎？小露珠突然不見了，它去哪里？還會回來嗎？

最終：散文里是怎么說小露珠跳舞的？帶著這個問題再次觀賞散文。

分析：幼兒的觀賞和感受除了問題的意釋、探討溝通，還須要給幼兒在聽覺和視覺上充分的感受，這篇散文比較短，所以老師可以通過多次的觀賞來完成對散文內(nèi)容的理解和散文語言及看法的美。我通過三次觀賞完成“小露珠在哪里跳舞？”“小露珠去哪里了？還會回來嗎？”以及“散文里說小露珠是怎么跳舞的？”三個不同層次的內(nèi)容，是從內(nèi)容的了解到感受散文語言和意境美的遞進，同時通過探討、仿照，賜予幼兒大膽地說和仿照著說的機會，來發(fā)展幼兒的語言感受和表述的實力。解決了活動中的重點目標問題。

（三）活動創(chuàng)編

1．跟隨音樂和朗誦，幼兒用肢體語言表現(xiàn)小露珠。

2、活動創(chuàng)編

分析：“小露珠會在哪里出現(xiàn)”幼兒已經(jīng)有了從前的積累和探討，“大膽與同伴溝通自己對露珠的相識，能運用”小露珠在xx上跳舞，xx怎樣了“的短句進行多句創(chuàng)編”這是活動的難點。要求幼兒創(chuàng)編2句及以上，并連貫地表述，對一些幼兒是有難度的。為了解決這個難點，我為幼兒搭建了一個支架，利用幼兒活動前制作的樹的好處的卡片，讓幼兒依據(jù)自己的意愿選擇多張卡片進行創(chuàng)編，降低難度，讓幼兒按個體閱歷和須要進行學習，不同實力的幼兒可以說的數(shù)量不一樣，體驗勝利感，從而解決活動的難點問題。

六、延長活動

區(qū)域活動：語言區(qū)角（將活動中的卡片放在區(qū)角，為幼兒接著創(chuàng)編供應(yīng)支持），還可以供應(yīng)相關(guān)的'科普讀物在閱讀區(qū)里；科學區(qū)：探究水的隱私。

集體教學：美術(shù)活動（跳舞的小露珠），讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷創(chuàng)建性地畫出不同動態(tài)的小露珠；韻律活動：小露珠的一天，表現(xiàn)小露珠從跳舞要變成水蒸氣的這一過程；科學活動：小露珠的隱私。

分析：幼兒的成長除了集體教學以外，也須要與外界環(huán)境互動，為幼兒供應(yīng)自我探究、操作的空間，幼兒依據(jù)已有閱歷進行探究。此次活動后也可以延長出高結(jié)構(gòu)的集體活動活動和低結(jié)構(gòu)的區(qū)域活動。

七、說活動特色

我認為我今日設(shè)計的活動還是有特色的。

1、注意多聚道美的感受：幼兒的思維是詳細形象的，其感受美也是通過詳細形象的事物來感知的?；顒又型ㄟ^看小露珠跳舞的照片、聽一聽說一說散文的美、動一動學一學小露珠跳舞，給幼兒以美的體驗，來感受散文的語言和意境美，同時也讓幼兒在過程中有機會說，使幼兒的語言在運用中發(fā)展起來。

2、強調(diào)發(fā)揮幼兒的主動性，活動中老師利用圖片為幼兒的多句創(chuàng)編供應(yīng)了支架，降低了的難度，給幼兒說的信念。

3、課前打算充分，關(guān)注幼兒的閱歷積累，了解幼兒的已有閱歷，這些都是好的開展的依據(jù)。同時針對活動內(nèi)容必需具有動感才能更好感受美的意境這一狀況，制作動態(tài)課件（只有動態(tài)的畫面，才能讓幼兒感受到小露珠跳舞時那種輕輕的、優(yōu)美的、歡樂的動作，幫助幼兒感受散文所表現(xiàn)的意境美）

俗話說“教無定法，貴在得法?！苯袢瘴宜故镜倪@個活動確定還存在著很多不足之處，希望在座的各位老師能賜予指責指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探究，一起成長！感謝！

幼兒園說課稿大班篇9

一、教材內(nèi)容分析幼兒天生具有劇烈的新奇心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強，新綱要強調(diào)"科學教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的對象"。日常生活中，幼兒其實已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們非常感愛好，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)驗探究，試驗和操作感知球體的特征，獲得有關(guān)球體的科學閱歷。激發(fā)幼兒探究愛好，培育其關(guān)切四周事物的習慣。

二、幼兒發(fā)展狀況分析及目標制定大班幼兒探究欲望增加，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與溝通，會用自己喜愛