初中語文-說明方法與順序教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

寫作教案——說明方法與順序課題：說明方法與順序課標要求：寫簡單的說明文，做到明白清楚，根據(jù)表達的要求，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。學(xué)習(xí)目標：1、抓住說明事物的特征，使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。2、采用和合理的說明順序。3、書寫認真規(guī)范，不少于600字。重難點：1、抓住說明事物的特征，使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。2、采用和合理的說明順序突破措施：運用課本實例，小組合作，突破重難點。確立話題談體驗（出示課件）師：同學(xué)們，我們在日常學(xué)習(xí)中，你都喜歡使用什么樣的書寫工具？生：鋼筆、圓珠筆、鉛筆等。師：它有哪些好處？你為什么喜歡它？生：暢所欲言。點撥引導(dǎo)拓思路師：那如果讓我們把你喜歡的書寫工具介紹出來，你會從那幾個方面介紹呢？生：暢所欲言。師結(jié)：來歷、顏色、形狀、種類、結(jié)構(gòu)、性能、用途等 。（板書）師:那同學(xué)們再回想一下我們學(xué)過的《中國石拱橋》一文，作者為了把中國石拱橋介紹的清楚明白，作者首先抓住了中國石拱橋的什么特征？生:形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久師：接著作者為了把中國石拱橋介紹的準確具體又用了一系列恰當(dāng)?shù)氖裁矗可赫f明方法師：回憶一下都有哪些說明方法呢？生答師出示課件打比方、舉例子、作比較、下定義、摹狀貌、分類別、列圖表、做詮釋等師：同學(xué)們，如果把你喜歡的書寫工具介紹出來的話，你會采用什么樣的說明方法呢？（師提示可以根據(jù)要寫的內(nèi)容選擇合適的方法。）顏色---打比方、分類別，摹狀貌一組形狀-----打比方、摹狀貌二組種類-----分類別三組結(jié)構(gòu)------列數(shù)字、打比方四組性能、用途------作比較五組（板書）師：，好，同學(xué)們，現(xiàn)在咱們就運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，來分組介紹你鋼筆的某一方面內(nèi)容吧。師要求：每組二號上黑板板書展示每組推薦兩名最好的口頭展示。師生共同點評師：同學(xué)們，條理清晰、言之有序是寫文章的基本要求，說明文就是說明事物，解說事理，使人們獲得相關(guān)知識，那就需要清晰合理的說明順序，同學(xué)們回顧一下有哪些說明順序？生：時間順序，空間順序，邏輯順序師：一般介紹說明事物的外觀、結(jié)構(gòu)、布局，像介紹一座建筑、一處園林、一片山水就適合采用空間順序。如《故宮博物院》。如果要介紹事物的發(fā)展情況，比如印刷術(shù)的發(fā)明與演進、汽車技術(shù)的發(fā)展、計算機的歷史等，就適合采用時間順序。如果要對事物的成因、原理、事物之間的關(guān)聯(lián)等做出說明，往往采用邏輯順序。當(dāng)然，還可以以一種順序為主，兼用其他順序。同學(xué)們想一下，假如讓你介紹一只鋼筆的話，你會采用怎樣的順序？生：邏輯順序三、歸總結(jié)納定目標師：同學(xué)們，有了內(nèi)容，有了好的說明方法，再有合理的說明順序，那這篇文章是不是就很好寫了，趕快拿起手中的筆把它組織成一片文章吧課件出示目標：抓住鋼筆的特征，運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。采用合理的說明順序。書寫認真規(guī)范，不少于600字。四、給題寫作成篇章。題目：鋼筆的自白師：同學(xué)們，時間關(guān)系咱們先來列一個提綱吧。生：兩生上黑板列提綱師生共同點評學(xué)情分析經(jīng)過對說明文的學(xué)習(xí)，八年級的學(xué)生有了一定的寫作說明文的能力，在寫作中能選取常用的書寫工具并介紹清楚，有很多同學(xué)能抓住說明事物的特征，并選取恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把鋼筆的某一特點介紹的清楚明白，感人至深。并且能運用合理的順序把文章串起來，體驗寫作的喜悅，從中培養(yǎng)對寫作的興趣。在寫作過程中充分體現(xiàn)小組合作的重要性，發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，提高了分析問題與解決問題的能力，這樣教學(xué)符合新課程標準的要求。對于寫作教學(xué)，學(xué)生往往是無話可說，寫出的作文生硬，無感染力，所以愁著上寫作課。在本節(jié)課中，首先，老師先讓學(xué)生回顧以前的學(xué)過的說明文，復(fù)習(xí)說明方法，說明順序，這就把問題簡單化了，也就降低了寫作的難度。最后根據(jù)方法加工自己的作文，自我體驗寫作的樂趣。小作文成品后師生共同賞析，再次體驗寫作成功的喜悅。效果分析從今天上的這節(jié)課來講有如下幾點：1、學(xué)生寫作以老師的引導(dǎo)點撥為主線。從而產(chǎn)生寫作的興趣，這種興趣深入到整個寫作過程中，“興趣是最好的老師”，再由學(xué)生對寫作的理解逐漸深入，想寫不好作文也就很難了。2、.以小組合作學(xué)習(xí)既能自我提升，又能帶動他人。學(xué)生是課堂的主人，新課標也提出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我的教學(xué)思路也充分體現(xiàn)了這一點，無論是選取材料，還是對材料進行加工，都是通過小組合作學(xué)習(xí)，再自主完成的。側(cè)重于學(xué)生寫作的能力。3、學(xué)生從多角度加工的小作文，有真情實感。教材分析初中語文新課標的實施，語文傳統(tǒng)教育模式已被打破，取而代之的是“聽”、“說”、“讀”、“寫”能力的全面重視，而作為“四能”之首的寫作，尤其受到了全體師生的重視。然而問題卻接踵而來，絕大部分師生認為，學(xué)生作文能力的提高更是一個長期、系統(tǒng)而又艱巨的工程，確實如此。但如果有好的指導(dǎo)方法，也能讓學(xué)生短時間內(nèi)寫出精美的作文。要想說清楚一個事物，就必須要準確的把握它的特征。，同時還要講究說明方法，說明方法多種多樣，有打比方、分類別、列數(shù)字、下定義，引資料、作比較、繪圖表等，選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，可以將事物或事理說明的更清楚，更清楚，更準確，是文章更有科學(xué)性。另外，條理清晰，言之有理是寫文章的基本要求，說明文旨在介紹事，解說事理，使人們獲得相關(guān)知識。清洗合理的說明順序就有助于達成這一目的。具備了這些條件，作文也就成功了一半了。只要方法指導(dǎo)到位，學(xué)生在短時間內(nèi)，也能寫出精美的作文。在這課堂時間極其有限的現(xiàn)狀，我認為，應(yīng)該把教材分析和作文教學(xué)有效的結(jié)合起來，使之起到一箭雙雕的效果，既能掌握課本知識，又能提高作文能力，不但克服教材分析和作文教學(xué)之間此消彼長的矛盾，并且將二者融為一體，互相促進。評測練習(xí)1、說明方法的練習(xí)。每組二號上黑板板書展示，每組推薦兩名最好的口頭展示，然后各組討論后做出選擇。2、各組對所選內(nèi)容運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法進行加工進行加工，先討論出說明的方法，再看該方法用在該內(nèi)容上是否恰當(dāng)，各組選一名代表全班交流。有了方法，加工內(nèi)容就簡單多了，選一名代表上黑板加工材料，其他同學(xué)在下面進行。3、對每組的小作品進行賞析。師生互動，學(xué)生為主，優(yōu)缺點及分數(shù)，作出公正的評價。課后反思這是一節(jié)寫作指導(dǎo)課，提起寫作，學(xué)生總是無話可說，寫出的作文枯燥無味。這節(jié)寫作指導(dǎo)課我由淺入深的進行教學(xué)，有喜也有憂。喜的方面，設(shè)計合理，教學(xué)思路清晰，內(nèi)容由淺入深，師生共同完成教學(xué)任務(wù)。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，自主探究的方式，提高了寫作的興趣。寫作指導(dǎo)比較有效，運用學(xué)過的課文當(dāng)中的例子，先回顧說明方法，再回顧說明順序，運用到具體的寫作過程中。先概括鋼筆的特征，然后再把鋼筆分類，接著就每一部分選取恰當(dāng)?shù)恼f明方法，再引導(dǎo)學(xué)生運用合理的說明順序，總之，我覺得收到比較不錯的效果。當(dāng)然也有很大的不足，學(xué)生交流的聲音太小，不能照顧到全體學(xué)生，不能機智處理課堂問題。希望多多指教。課標分析寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感悟、體驗和思考。多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚