初中地理-非洲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE《非洲》（第一課時(shí)）

教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.運(yùn)用地圖說明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）。2.運(yùn)用地圖分析說明非洲的地形地勢特征，并能夠在地圖上找出非洲的幾個(gè)著名地形區(qū)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】非洲海陸輪廓的特征，以及非洲高原為主的地形特征。【學(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)法、小組探究法、讀圖分析法、材料分析法等。自主預(yù)習(xí)一、非洲的位置和國家1.非洲位于東半球的_____，地跨赤道南北，東瀕_____，西臨_____，北隔_____及直布羅陀海峽與歐洲相望，東北與亞洲之間隔著狹長的_____，并以蘇伊士運(yùn)河為陸上分界。2.第二次世界大戰(zhàn)前夕，非洲只有______、埃塞俄比亞和利比里亞３個(gè)獨(dú)立國家，其余則淪為殖民地。3.目前，非洲共有______個(gè)國家和地區(qū)，是世界上國家和地區(qū)______的大洲。二、高原為主的地形1.非洲大陸高原面積廣大，被稱為“______”，海拔500～1000米的高原占全洲面積60％以上。高大山脈僅分布于大陸的______和東南邊緣。2.非洲地勢______高，______低。東南部從北向南有埃塞俄比亞高原、東非高原和南非高原。埃塞俄比亞高原平均海拔在2000米以上，號(hào)稱“______”?；?dòng)探究活動(dòng)一：探究非洲的地理位置讀“非洲國家和地區(qū)分布”，完成下列活動(dòng)。1.自我突破（1）在圖上用紅筆描出赤道、北回歸線與南回歸線。在地球的“五帶”中，非洲大陸大部分處于哪一個(gè)溫度帶？（2）在圖上找出埃及、埃塞俄比亞和利比里亞3個(gè)國家，分別用A、B、C在圖上對應(yīng)的位置標(biāo)注。2.小組探究讀圖，總結(jié)非洲的地理位置（半球位置、海陸位置和緯度位置）特點(diǎn)?；顒?dòng)二：探究非洲的地形特點(diǎn)讀“非洲地形分布圖”，完成下列活動(dòng)。1.觀察非洲地形圖中的顏色，對照高度表，歸納非洲的主要地形類型。2.在圖上找出埃塞俄比亞高原、剛果盆地、東非大裂谷、撒哈拉沙漠、乞力馬扎羅山分別用A、B、C、D、E在圖上對應(yīng)的位置標(biāo)注。歸納出非洲地勢特征。3.在圖上找出找出非洲最大的海灣、半島和島嶼，說出它們的名稱。你能說出非洲海灣、半島和島嶼少的原因嗎？4.查找本章第一節(jié)中有關(guān)資料，說說非洲的平均海拔高度是多少？它居世界各大洲（南極洲除外）的第幾位？【教學(xué)反思】學(xué)情分析初中的初一學(xué)生來說，對學(xué)生經(jīng)過半年的初中學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的讀圖方法和分析問題的能力，但由于地理內(nèi)容有的問題很抽象，因此，在教學(xué)中需要充分利用圖片、錄像、“讀一讀”等材料來增加學(xué)生的間接體驗(yàn)，在教學(xué)過程中應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生分析地圖，主要采取看錄像、提問題的形式，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著問題、有目的地閱讀地圖、分析地圖，有利于抓住事物特征。1.進(jìn)入初中階段后，學(xué)科的增加，知識(shí)量的加大，許多的農(nóng)村學(xué)生對教材的不適應(yīng)，他們對地理學(xué)習(xí)的其實(shí)就是簡單的背誦為主，以為只要背誦了，就可以做題了。中小學(xué)的教材在教學(xué)重點(diǎn)上有所區(qū)別，以知識(shí)的廣度和深度為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用為主，學(xué)習(xí)對自己有用的知識(shí)，各科的知識(shí)壓力大，所以學(xué)生的在短時(shí)間內(nèi)很難轉(zhuǎn)變小學(xué)生那種學(xué)習(xí)方法。2.農(nóng)村的生源基礎(chǔ)相對較薄弱。多年來，由于各種因素，成績還偶的就轉(zhuǎn)走了，留下的學(xué)生差異非常大。所以在考試分?jǐn)?shù)上和城區(qū)的學(xué)生比較存在很大差距。《非洲》效果分析讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)的真諦，也是我們教師努力的方向。在課堂上，我力求精講，把更多的時(shí)間，更多的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，通過適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)、點(diǎn)撥，去打開學(xué)生通往知識(shí)的大門。然后，任由學(xué)生思維的火花自由的跳躍，個(gè)性無限的張揚(yáng)。使課堂成為他們展示才華，展示個(gè)性，提高能力的陣地。

在本節(jié)課中，在讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，我大膽放手給學(xué)生，給他們自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，解決本節(jié)一些答案明確的知識(shí)點(diǎn)。再將其中的重點(diǎn)，通過問題啟發(fā)，讓學(xué)生生活實(shí)踐加以解決，加深理解。再通過基礎(chǔ)題、提升題培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。從課堂表現(xiàn)上看，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，真正成為課堂的主人，不同層次的學(xué)生都有收獲?！斗侵蕖方滩姆治霰菊n題選自湘教版七年級(jí)下冊第六章第二節(jié)內(nèi)容，第六章《認(rèn)識(shí)大洲》包括亞洲及歐洲、非洲、美洲三節(jié)內(nèi)容，本節(jié)定內(nèi)容既是對前面所學(xué)亞洲及歐洲學(xué)習(xí)方法的知識(shí)鞏固，同時(shí)也為學(xué)習(xí)美洲知識(shí)打下了基礎(chǔ)，在本章教材中具有承前啟后的作用。本節(jié)內(nèi)容包括地理概況、高原為主的地形和炎熱的氣候三部分，分兩課時(shí)完成，本課時(shí)主要學(xué)習(xí)地理概況、高原為主的地形。《非洲》評測練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題2014年4月14日新華網(wǎng)消息,中國海軍第十三批護(hù)航編隊(duì)13日下午駛離卡薩布蘭卡港,圓滿結(jié)束了對摩洛哥為期5天的首次友好訪問。據(jù)此回答1、2題。1.在索馬里海域護(hù)航的中國艦艇編隊(duì),到位于非洲西海岸的摩洛哥訪問,最近路線需經(jīng)過()A.土耳其海峽 B.莫桑比克海峽C.蘇伊士運(yùn)河 D.巴拿馬運(yùn)河2.關(guān)于編隊(duì)經(jīng)過地區(qū)沿岸的地理事物的描述,不正確的一項(xiàng)是()A.索馬里半島是非洲最大的半島B.撒哈拉沙漠是世界最大的沙漠C.阿特拉斯山脈是非洲最高的山脈,被稱為“非洲屋脊”D.東非裂谷帶是世界最長的裂谷帶3.有關(guān)非洲位置的敘述,錯(cuò)誤的是()A.地跨赤道南北,大部分在南北回歸線之間B.位于西半球,亞洲西南方C.北隔地中海及直布羅陀海峽與歐洲相望D.被兩大洋包圍4.被稱為“高原大陸”的大洲是()5.2013年3月24日習(xí)近平同志開始了對坦桑尼亞、南非、剛果共和國三個(gè)非洲國家的訪問行程。關(guān)于非洲三國地形的敘述錯(cuò)誤的是()A.三個(gè)國家的地形均以高原為主B.南非位于南非高原上C.三國中剛果地勢最低D.坦桑尼亞位于東非高原6.非洲是世界上國家和地區(qū)最多的大洲。但第二次世界大戰(zhàn)前夕,只有埃及、埃塞俄比亞和3個(gè)獨(dú)立國家()A.南非 B.利比亞 C.利比里亞 D.肯尼亞7.關(guān)于非洲世界之最的敘述,不正確的是()A.世界上最長的河流——尼羅河,注入大西洋B.世界上面積最大的沙漠——撒哈拉沙漠C.陸地上最大的斷裂帶——東非大裂谷D.世界上面積最大的盆地——?jiǎng)偣璧囟⒕C合題8.閱讀下列材料,回答問題。材料一我國某地理科考隊(duì)對非洲大陸地形、氣候、熱帶草原區(qū)的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境等方面進(jìn)行了科學(xué)考察。材料二非洲沿赤道地形剖面圖和東非裂谷帶圖。(1)讀非洲沿赤道地形剖面圖,填出序號(hào)代表的地理事物名稱。①洋,②高原,③盆地,④洋。(2)考察隊(duì)員發(fā)現(xiàn)東非裂谷帶底部有狹長而深陷的谷地和湖泊,附近火山、地震活動(dòng)頻繁,該裂谷的成因是。(3)考察隊(duì)員站在乞力馬扎羅山山麓地帶,測得海拔是500米,氣溫是20℃,該山頂部的氣溫應(yīng)該是℃?！净貧w生活】9.運(yùn)用下列材料,并結(jié)合生活實(shí)際,分析回答問題。海岸線長度(km)陸地面積(萬km2)歐洲379001016非洲305003020(1)歐洲和非洲的海岸線各有什么特點(diǎn)?(2)海岸線曲折的優(yōu)越性?！斗侵蕖氛n后反思

地理學(xué)科綜合強(qiáng)、知識(shí)跨度大，又十分注重實(shí)際應(yīng)用。要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，寓教于樂；另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。我在非洲一課的教學(xué)中，利用課件地圖教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，較好的完成了非洲地理位置以及非洲地形特征的教學(xué)。教學(xué)之后，我認(rèn)真的進(jìn)行了反思，總結(jié)這一節(jié)課的得失。一、引導(dǎo)學(xué)生溫故知新。在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合非洲地圖，設(shè)置了以下小問題，①劃分東西半球的界限在哪里？你能在地圖上找出來并且描畫出來嗎？非洲位于東西半球的那個(gè)半球上？②在非洲大陸上，有哪些特殊緯線？有這些緯線你想到了哪些內(nèi)容？問題逐漸加深，步步相隨，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題。二、以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性。這節(jié)課，能夠滿足基礎(chǔ)教育課程改革對教師教學(xué)提出了全新的要求。我不僅要關(guān)注那些理性的共同的知識(shí)，關(guān)注學(xué)生對知識(shí)目標(biāo)的認(rèn)知和追求，更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異，揚(yáng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，針對學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)揮其潛能。三、將地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具，培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問題的能力。體現(xiàn)地圖在地理教學(xué)過程中的重要性?！斗侵蕖氛n標(biāo)分析“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”是地理新課程的理念之一。探究性學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)教材中，因此，教學(xué)過程的組織和實(shí)施，應(yīng)該時(shí)時(shí)不忘探究，探究式教學(xué)理應(yīng)成為目前教學(xué)的