學前幼兒園-手形創(chuàng)意畫教學設計學情分析教材分析課后反思

活動名稱：《手形創(chuàng)意畫》年齡段及領域：大班美術執(zhí)教人：單位：活動目標：1、知道手能變換出多種造型，掌握手形添畫的方法。（活動重點）2、能動手擺出不同的手形組合并根據(jù)手形的變化大膽想象添畫創(chuàng)作。（活動難點）3、感受手形的多變，體驗手形創(chuàng)意畫的樂趣?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：幼兒已學過簡單的手影造型。物質準備：課件、音樂、勾線筆、油畫棒、畫紙、展板活動過程：以手部游戲引入，激發(fā)幼兒對手行變化的興趣。教師：“現(xiàn)在我們來玩一個手形變變變的游戲，用你的兩只手，變出老師說的東西來，看誰變的快又對”

“我的小手變變變，變什么？……變孔雀，孔雀的特點是什么？頭上有翎毛”“我的小手變變變，變什么？……變老鷹，老鷹是什么樣子的？”“我的小手變變變，變什么？……變小狗，手怎樣擺變成小狗？”教師小結：我們的小手真靈活，可以變出這么多的小動物。引導幼兒自主探索手形組合圖的畫法，并根據(jù)手形的變化大膽想象添畫創(chuàng)作。1、出示手形輪廓圖，引導幼兒探索手形組合圖的畫法。提問：（1）小朋友想一想怎樣把我們變出的東西畫在紙上？（2）如果是兩只手變出東西來要怎樣畫？你有什么方法？（3）誰還有不同的方法？教師示范教師：“老師也有辦法，看在紙上擺出手形固定好，先畫下面的一只手，畫完后不動，把上面的手固定到合適的位置，然后再畫出完整的手形，連接縫隙。3、幼兒想象添畫。提問：（1）現(xiàn)在，你看看這幅畫像什么？添畫上什么就更像了？（2）老師把紙翻過來，又像什么？少了什么？如果我們把這些東西都畫上，會怎么樣？教師示范添畫。幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導“你們想不想來試一試，先聽好老師的要求?！币?、大膽想象，能夠創(chuàng)作出與別人不一樣的繪畫作品。2、擺出造型后，有順序的畫輪廓，線條流暢，沒有空隙。想象添畫，裝飾畫面，使圖畫更豐富。3、音樂停止，將作品貼在展板上，并回位做好。四、作品展示評析，欣賞手繪彩繪1、能用較完整的語言表述自己的作品，說出自己的手形創(chuàng)意出的物體。提問：說一說你畫的是什么？用什么手形創(chuàng)意出來的？2、欣賞手形彩繪作品，進一步激發(fā)幼兒對手形創(chuàng)意的樂趣?！拔覀兊氖中尾粌H可以畫在紙上創(chuàng)意出作品，我們一起來欣賞立體的手形彩繪作品，你來看看手形都可以畫成什么？”“這些手形是不是很逼真很形象，課后我們可以到美工區(qū)去給我們的小手做一個漂亮的造型。”活動延伸：在美工區(qū)，投放水粉、排筆等多種材料，鼓勵幼兒大膽嘗試手形彩繪的創(chuàng)作樂趣。學情分析活動前我做好了充分的前期準備工作，讓孩子們在幼兒園和在家玩一玩手影游戲，豐富了孩子們的想象力，積累了大量的美術創(chuàng)作的素材，從而為此活動做好了堅實的鋪墊。激發(fā)了幼兒的相象力和創(chuàng)造力。體驗到雙手造型的樂趣。本節(jié)活動是對手影的再次創(chuàng)造，運用手形的變化性，引導幼兒變化出不同的造型，通過想象添畫，豐富畫面，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。手是我們身體的一部分，而且幼兒在生活中玩過一些手指游戲，在其中積累了一些有關手形的知識，他們想像力豐富，活潑好動，喜歡表現(xiàn)自己，因此，幼兒對手形的創(chuàng)造想象已經(jīng)有了一些經(jīng)驗而且也非常感興趣。教材分析：《手形創(chuàng)意畫》教育活動是在“身體秘密多”這一主題中的一節(jié)關于“手”的秘密的美術創(chuàng)意活動。手是我們身體一個很重要的部位，我們的手很靈活可以幫助我們做很多事情，不僅可以畫畫，而且可以擺出不同的造型。孩子們對這一點是很感興趣的，上節(jié)活動《有趣的手影》中孩子們對手形有一定的經(jīng)驗，體驗到雙手造型的樂趣。本節(jié)活動是對手影的再次創(chuàng)造，運用手形的變化性，引導幼兒變化出不同的造型，通過想象添畫，豐富畫面，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，本節(jié)活動豐富了幼兒的認知經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的想象了和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)了幼兒的合作意識。手形創(chuàng)意畫是以幼兒的生活和美術活動經(jīng)驗為基礎，以幼兒獨特、新穎的作品表現(xiàn)為內容，提高幼兒自我探索想象的能力，促進幼兒各方面和諧發(fā)展。在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出每個幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力。引導幼兒學會去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?；顒幽繕耍?、知道手能變換出多種造型，掌握手形添畫的方法。（重點目標）2、能動手擺出不同的手形組合并根據(jù)手形的變化大膽想象添畫創(chuàng)作。(難點目標)3、感受手形的多變，體驗手形創(chuàng)意畫的樂趣。教學策略：1、以游戲法激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情。教師用有趣的小手變變變游戲以神秘感帶入,也可以使幼兒毫無思想負擔，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。激發(fā)幼兒想要變手形的樂趣，結合幼兒的興趣點激發(fā)幼兒創(chuàng)作的激情。2、采用引導示范法。教師引導幼兒自己探究畫手形畫的方法，讓孩子充分表達自己的想法，教師總結提升，示范手形輪廓的畫法。通過師幼共同猜想，共同添畫的雙邊活動，讓幼兒掌握手形想象添畫的技能。3、采用啟發(fā)引導的方法，引導每個幼兒都發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力畫出自己的手形圖，進行想象添畫，添畫點亮他們心中那盞燈，讓孩子們運用藝術規(guī)律和法則，畫出自己的心靈感覺。課后反思：大班藝術活動——《手形變畫》。通過此活動進一步滿足孩子們的興趣需要。因為大班的幼兒已經(jīng)有了圖形添畫的經(jīng)驗，因此本次教學的重點是培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。本次活動的目標制定是通過玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣，和發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。因為在活動中，我做好了充分的前期準備工作，讓孩子們在幼兒園和在家玩一玩手影游戲，豐富了孩子們的想象力，積累了大量的美術創(chuàng)作的素材，從而為此活動做好了堅實的鋪墊。激發(fā)了幼兒的相象力和創(chuàng)造力。從活動中幼兒的表現(xiàn)我看到自己對目標定位還是比較準確的。在活動中，我以游戲導入，教師問幼兒猜的方式引起幼兒興趣。想一想老師的手會變出什么東西來？讓幼兒自由想象。引導幼兒猜想手形添畫的方法，啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再用神奇的小畫筆進行添畫和涂色。這個環(huán)節(jié)，幼兒思維活躍，想象力豐富，興趣濃厚。孩子們發(fā)現(xiàn)了只要在手形上添上幾筆，就可以變成另外的一