初中地理-疆域教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《疆域》教學(xué)設(shè)計(jì)［教學(xué)目標(biāo)］1、通過觀察地球儀及閱讀地圖，使學(xué)生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識的能力。2、在中國政區(qū)圖上找出我國的四至點(diǎn)，并在圖上量算出我國的東西和南北之間的大致距離，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，3、使學(xué)生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。4、通過學(xué)習(xí)我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的思想教育。［教學(xué)重點(diǎn)］中國的地理位置及優(yōu)越性。教學(xué)過程（一）、【創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課】課件播放《我愛你中國》【教師導(dǎo)入】我愛你中國，每當(dāng)聽到這動(dòng)人的旋律，優(yōu)美的歌詞，欣賞著祖國壯麗秀美的河山，我們每一個(gè)中國人都會由衷的為祖國感到驕傲。我們偉大的祖國處于地球的什么位置？這樣的位置有什么優(yōu)越性？我國的疆域有多大？今天，我們跟隨一位外國朋友——杰克腳步，一起來認(rèn)識我國遼闊的疆域，我們來認(rèn)識認(rèn)識他，杰克是玻利維亞人，他準(zhǔn)備在1月份來中國旅游?！驹O(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，愛國熱情，通過設(shè)計(jì)情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課件展示：杰克照片和南美洲地圖承接：有同學(xué)要問了，玻利維亞是哪里？怎樣才能知道玻利維亞的位置？（看世界地圖），杰克來中國之前也遇到同樣的問題，他也想了解中國的位置，你能幫幫他嗎？我們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過了。下面我們一起來溫故而知新。（二）、【互動(dòng)啟思、探究學(xué)習(xí)】一、中國在世界的位置生交流展示：對照地圖分析中國的地理位置【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生讀圖回答問題，可以培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取信息、分析問題，解決問題的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。承接：在大家的幫助下，杰克對中國的位置了解的很清晰了，他開始準(zhǔn)備行李了。杰克在準(zhǔn)備的過程中，又有很多困惑，我們幫他解疑釋惑。1、他要給中國朋友帶一些中國不產(chǎn)的水果，最后決定帶椰子、菠蘿等熱帶水果，不知合不合適？在中國他能吃到哪些溫帶水果？交流展示：海南、臺灣有熱帶水果；還能吃到北方的蘋果、梨、桃、葡萄、哈密瓜等。我們中國的水果真是豐富多樣。2、我們進(jìn)一步比較一下中國的緯度位置，與玻利維亞、俄羅斯相比，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的優(yōu)越性。他們所處的溫度帶有什么不同？生交流：我國大部分位于北溫帶，小部分位于熱帶，無寒帶，所跨的緯度廣，氣候差異大，利于發(fā)展多種農(nóng)業(yè)。板書：位置優(yōu)越——利于農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營3、杰克對比了一下中國、玻利維亞和日本的海陸位置的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了其中的區(qū)別，你知道有什么區(qū)別嗎？哪種國家更具優(yōu)越性，有什么優(yōu)越性？生活動(dòng)：分析中國的海陸位置交流：中國海陸兼?zhèn)洌＠S亞是內(nèi)陸國。日本是島國。師小結(jié)：可見我們國家海陸兼?zhèn)?，海陸交通便利，利于發(fā)展海洋事業(yè)、利于國際交往和對外貿(mào)易。板書：海洋資源對外交往課件展示：總結(jié)我國優(yōu)越的地理位置【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)我國位置十分優(yōu)越，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感，也鍛煉學(xué)生的思維。承接：通過比較，我們的朋友杰克也意識到了中國位置十分優(yōu)越。更堅(jiān)定了他來中國的決心，為了避免氣溫上反差太大，你認(rèn)為他來中國第一站會選擇哪里？（他來到海南。）二、國土遼闊哈爾濱、漠河、北極村7日游 行程安排【】雪博會，冰雪旅游主題游樂園游覽北極沙洲—尋找中國最北點(diǎn)【中國最北一家】外觀【中華北疆第一哨】，最北郵局、可自費(fèi)乘船游覽界江【過渡】杰克來到海南后，開始查詢游覽線路，一下子被這條線路吸引。哈爾濱、漠河、北極村7日游。他表示懷疑，同樣是1月份，海南鮮花盛開，暖意洋洋，而哈爾濱卻是冰天雪地，能看到冰雕？你認(rèn)為可信嗎?為什么?【設(shè)計(jì)意圖】：通過實(shí)際生活的感受，加深學(xué)生對南北氣溫差異的理解。生答：南北跨度大，導(dǎo)致南北氣候不一樣，才造成一樣的月份，不一樣的季節(jié)。師：尋找中國最北點(diǎn)，你能在中國地圖上找出中國的最北端?你認(rèn)為領(lǐng)土的最南端最東、最西端在哪里？在導(dǎo)學(xué)案中國地圖上試著圈出來?！旧顒?dòng)】在地圖上找出四至點(diǎn)。交流：糾正。最南端包括海洋國土。承接：我國南北跨緯度廣，所以產(chǎn)生季節(jié)差異，東西跨度大不大？會產(chǎn)生什么差異呢？練習(xí)：7點(diǎn)，選擇三地對應(yīng)的圖片學(xué)生得出結(jié)論：同樣是北京時(shí)間7點(diǎn)，東部已經(jīng)上課了，西部還在睡夢中，時(shí)差很大。【過渡】從中國的南北，東西跨度能看出地域廣大，其中包括陸地和海洋，陸地面積面積到底有多大呢？（960萬平方千米），比較幾個(gè)大國，中國居第幾位？杰克算了算，相當(dāng)于近10個(gè)玻利維亞大。師：中國的海域到底有多大呢？難得見到大海的杰克，準(zhǔn)備沿海岸線進(jìn)行沿海行，我們和杰克一起讀第4頁圖或地圖冊，在中國輪廓圖上描出大陸海岸線，填出有哪些海域？哪些島嶼和海峽？生活動(dòng)：【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的空間思維觀念，通過畫海岸線找臨海的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力和運(yùn)用地圖的習(xí)慣。師引導(dǎo)：這些海域都是我國的領(lǐng)土嗎？補(bǔ)充相關(guān)的知識——海岸基線、領(lǐng)海、大陸架等中國海岸線曲折，確定領(lǐng)海基線有一定難度，目前大部分領(lǐng)海基線尚未劃定。2012年9月10日，中國政府發(fā)表聲明，公布了中國釣魚島及其附屬島嶼的領(lǐng)海基點(diǎn)基線。這樣，無論從歷史，還是從國界的來看，釣魚島、黃巖島都是中國的領(lǐng)土，絕不允許別的國家侵占。我國管轄的海域面積300萬平方千米，是世界為數(shù)不多的海洋大國。杰克一路領(lǐng)略了不同海域的風(fēng)光，吃到了各種美味的海鮮，感嘆，中國地大物博。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生了解釣魚島相關(guān)的地理知識，使學(xué)生明白這些島嶼和海域都是我國神圣不可侵犯的領(lǐng)土，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。（三）【歸納總結(jié)、鞏固知識】1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并以板書形式重現(xiàn)重難點(diǎn)知識。2、（顯示）練習(xí)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識的能力，通過書面練習(xí)對所學(xué)知識加以鞏固。結(jié)束語：我國疆域廣大，鄰國眾多，下節(jié)課我們繼續(xù)跟隨杰克進(jìn)行沿邊行。板書設(shè)計(jì)：位置優(yōu)越經(jīng)緯度位置海陸位置海陸兼?zhèn)涞拇髧懙卮髧Ｑ蟠髧督颉穼W(xué)情分析初二學(xué)生經(jīng)過了初一的地理學(xué)習(xí)，具備了基本的讀圖能力，基本能夠從地圖中獲取有用的地理信息，初步學(xué)會利用地理的思維方式去分析問題，但是空間想象能力較差，不能夠順利完成知識的遷移，分析地理問題的能力也有待提高。初二學(xué)生正處于青春期，活潑好動(dòng)，注意力的穩(wěn)定性較差，經(jīng)常在課堂之上開小差，所以在課堂教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，利用現(xiàn)代化的聲光電技術(shù)刺激學(xué)生的神經(jīng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣；還要充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，組織形式多樣的活動(dòng)，既能夠提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，還可以鍛煉各方面的能力。學(xué)生經(jīng)過一年的地理知識學(xué)習(xí)，具有了一定的地理基礎(chǔ)知識和基本技能，在教學(xué)中學(xué)生會淺意識的應(yīng)用所儲備的知識，但是學(xué)生在應(yīng)用這些知識的時(shí)候，往往還不得法，不能熟練、準(zhǔn)確的應(yīng)用，所以在教學(xué)過程中，應(yīng)該在原有知識基礎(chǔ)之上，加大對地圖的使用，深化培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖、用圖的能力，加強(qiáng)知識與技能的聯(lián)系?！督颉沸Ч治霰竟?jié)課設(shè)計(jì)了“情境”，通過外國朋友杰克的中國之旅貫穿始終，包括如下幾個(gè)環(huán)節(jié)，中國之旅之前對中國的了解；準(zhǔn)備行李中的困惑；來到中國后的所見所聞。情境的設(shè)計(jì)成為本節(jié)課的主線，使這節(jié)課思路清晰，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到以趣激疑。課堂中還通過大量的讀圖活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖用圖能力，讓學(xué)生獨(dú)立獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，在一定程度上體現(xiàn)了“新課程”的理念。關(guān)于中國地理位置的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了溫故知新的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用初一所學(xué)的描述國家位置的方法，讀圖描述中國的地理位置，不僅能使學(xué)生溫故了舊知識、也教給了學(xué)生地理位置和評價(jià)地理位置的基本方法。課堂上積極參與，師生密切互動(dòng)和真正自主學(xué)習(xí)的只是一部分學(xué)生，還有一部分學(xué)生要么慢一節(jié)拍而始終處于掉隊(duì)狀態(tài)，要么處于疲于應(yīng)付的被動(dòng)狀態(tài)。這也是我們長期要面臨的難題?！督颉方滩姆治霰竟?jié)是學(xué)習(xí)中國地理的第一課。要學(xué)好中國地理，熟悉和了解祖國地理全貌，首先要明確中國的地理位置這一基本國情。這是學(xué)生熟悉我國自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境的特征，進(jìn)而了解人和地理環(huán)境相互關(guān)系的基礎(chǔ)，又是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)民族自豪感的最佳教材和出發(fā)點(diǎn)，因此本節(jié)內(nèi)容為今后學(xué)習(xí)中國地理其他各章節(jié)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容多以活動(dòng)教材的形式出現(xiàn)，安排了多種形式的訓(xùn)練，突出了學(xué)生動(dòng)手能力和讀圖獲取地理信息能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)教材部分安排了三項(xiàng)活動(dòng)，編者設(shè)計(jì)的意圖是通過多種形式的活動(dòng)來強(qiáng)化學(xué)生對我國優(yōu)越的地理位置的理解。一個(gè)國家或地區(qū)的地理位置，一般是從半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置和鄰國或鄰區(qū)的相對位置四方面去分析。本堂課在講述我國地理位置及其優(yōu)越性時(shí)，就是從半球位置、大洲與大洋位置、緯度位置、五帶位置、海陸位置等方面，比較全面地說明了我國地理位置的特征，并在與俄羅斯、加拿大、巴西、蒙古、日本等國的比較中引導(dǎo)學(xué)生分析我國地理位置的優(yōu)越性──對氣候、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、對外交往與合作、開發(fā)海洋資源和海上交通事業(yè)等方面的影響。我國特定的空間位置，影響著自然環(huán)境的特點(diǎn)和人們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。遼闊的國土，使我國的地形、氣候乃至生態(tài)環(huán)境復(fù)雜多樣，為我國各生產(chǎn)部門提供廣闊的場地，形成各地區(qū)自然、經(jīng)濟(jì)上的區(qū)域差異。掌握我國的地理位置、遼闊的疆域，是掌握我國各種地理事物空間分布、學(xué)習(xí)中國地理其他各章節(jié)的基礎(chǔ)。初二地理第一章第一節(jié)《疆域》課堂習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題（45分）題號123456789101112131415答案1對我國地理位置敘述正確的是()A．跨寒帶、北溫帶、熱帶B．大部分在熱帶，小部分在溫帶，沒有寒帶C．大部分在溫帶D．北回歸線穿過臺、閩、桂、云2．有關(guān)我國疆域的敘述，正確的是（）A．大陸海岸線長18000多米，共有14個(gè)臨海的省級行政區(qū)B．陸上國界線長20000多千米，東部的陸上臨國有朝鮮、韓國C．陸地面積達(dá)960萬平方千米，僅次于俄羅斯D．我國領(lǐng)土最南端處在熱帶，最北端處在寒帶3.我國兼臨渤海和黃海的省級行政區(qū)是（）A．冀、津B．遼、蘇C．冀、魯D．遼、魯4．當(dāng)黑龍江冰天雪地時(shí)，海南島已春耕大忙。這是由于我國（）A．緯度跨度大B．經(jīng)度跨度大C．海岸線長D．陸上疆界長圖1讀下面四省輪廓圖（圖1），完成第5～7兩題圖15．圖中的四個(gè)省，臨海的是（）A．=1\*GB3①B．=2\*GB3②C．=3\*GB3③D．=4\*GB3④6、陸上同鄰國接壤的有（）A．=1\*GB3①=2\*GB3②B．=3\*GB3③=4\*GB3④C．=2\*GB3②=3\*GB3③D．=1\*GB3①=4\*GB3④7．=1\*GB3①、=2\*GB3②、=3\*GB3③、=4\*GB3④對應(yīng)的簡稱，正確的一組是（）A．云、桂、鄂、黑B．滇、粵、鄂、黑C．云、粵、湘、黑D．滇、閩、贛、黑8．我國隔海相望的國家中，緯度最高的是（）A．韓國B．日本C．俄羅斯D．印度尼西亞9．下列行政單位屬省級行政單位的是（）A．自治州B．自治縣C．直轄市D．民族鄉(xiāng)10．從緯度位置看，下列國家中與我國相似的是（）A．俄羅斯B．巴西C．美國D．法國11.下列省級行政區(qū)中有兩個(gè)簡稱的是A．河南省B．湖南省C．甘肅省D．山西省12.北回歸線穿過我國下列哪幾個(gè)省級行政區(qū)？A．臺粵閩云B．臺瓊桂云C．臺粵桂云D．閩粵貴云13.“船出長江口”謎底所在的省（市、自治區(qū)）的簡稱是（）A、滬B、京C、粵D、港14.我國的陸地總面積是（）A、960平方千米B、960萬千米C、960萬平方米D、960萬平方千米15.我國兵馬俑景點(diǎn)所在的省份的簡稱是（）A、貴B、蜀C、秦D、晉二、綜合題（55分）16．讀圖，回答下列問題：（30）（1）在圖中相應(yīng)位置用“△”標(biāo)出我國領(lǐng)土四端點(diǎn)并寫明具體位置。東：、西：、南：、北：。（2）將下列直轄市的代號填入圖中：=1\*GB3①北京=2\*GB3②上海=3\*GB3③天津=4\*GB3④重慶（3）在圖中畫出北回歸線。（4）省區(qū)A的簡稱是；（5）C省區(qū)的行政中心是，與其相鄰的兩個(gè)自治區(qū)是、。（6）與F接壤的國家是，與E接壤的國家是。（7）在圖中填出下列省區(qū)的簡稱：河北_____________、福建____________、江西______________、海南_________、四川________________、湖南______________、山東______________。17．讀圖4，回答下列問題：（20）(1)圖中字母代表的海洋名稱：A為海；B為海。G(2)圖中字母表示的半島名稱：C為半島；GD為半島。(3)寫出下列省級行政單位的簡稱：E；F；G：H。（4）在圖中填出山東省的省會及經(jīng)過的河流名稱。18.請根據(jù)下列二省輪廓圖，回答問題：（5分）（1）圖A是省，行政中心是，鄰近該省的特別行政區(qū)a是，b是。（2）圖B表示省的簡稱是。答案:一、選擇題（45分，每題3分）題號123456789101112131415答案CADABDBBCCCCADC二、綜合題（55分）16.（30分）(1)略（四至4分），東至黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，西至新疆帕米爾高原，南至南海南沙群島中的曾母暗沙；北至漠河以北黑龍江主航道的中心線。（8分，每個(gè)端點(diǎn)2分）（2）略（4分）（3）略（1分）（4）內(nèi)蒙古（1分）（5）西安內(nèi)蒙古自治區(qū)寧夏回族自治區(qū)（3分）（6）俄羅斯越南（2分）（7）冀閩贛瓊川或蜀湘魯（7分）17．（20分）（每空2分）（1）渤海黃海（2）遼東半島山東半島（3）豫蘇晉內(nèi)蒙古（4）略18.（5分）（每空1分）（1）廣東廣州澳門特別行政區(qū)香港特別行政區(qū)（2）黑七年級上冊地理《第一章第1節(jié)疆域》質(zhì)量檢測雙向細(xì)目表題型題號分值知識點(diǎn)知識層次難易度識記理解應(yīng)用綜合運(yùn)用易中難單項(xiàng)選擇題13分中國的地理位置√√23分中國的疆域√√33分中國的省級行政區(qū)√√43分中國的緯度位置√√53分中國的行政區(qū)√√63分中國鄰國√√73分中國的行政區(qū)√√83分中國隔海相望的國家√√93分中國行政區(qū)劃√√103分中國與美國的緯度位置√√113分中國的行政區(qū)的簡稱√√123分中國的緯度位置√√133分中國的行政區(qū)簡稱√√143分中國的陸地面積√√153分陜西省的簡稱√√綜合題1630分中國的疆域四至以及臨海、鄰國等√√√√√1720遼東半島和山東半島以及周圍鄰省和臨海等√√√√185認(rèn)識廣東省和黑龍江省的輪廓圖以及相關(guān)知識√√√√√《疆域》授課反思本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)總的指導(dǎo)思想是：“根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)新理念，把義務(wù)階段的學(xué)生培養(yǎng)成認(rèn)識地理環(huán)境，形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展的觀念。”根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，結(jié)合授課過程中學(xué)生的表現(xiàn)，我認(rèn)為本節(jié)課的主要亮點(diǎn)是：一、情境貫穿，以趣激疑《遼闊的疆域》是中國地理的開篇，七年級學(xué)生首次真正接觸中國地理。因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究中國地理知識的興趣是本節(jié)課的首要任務(wù)。我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)選擇了學(xué)生很感興趣的中國好聲音平安的一首MTV《我愛你中國》，聽著動(dòng)人的旋律，優(yōu)美的歌詞，欣賞著祖國壯麗秀美的河山，每一個(gè)中國人都會由衷的為祖國感到驕傲，以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，愛國熱情。本節(jié)課設(shè)計(jì)了“情境”，通過外國朋友杰克的中國之旅貫穿始終，包括如下幾個(gè)環(huán)節(jié)，中國之旅之前對中國的了解；準(zhǔn)備行李中的困惑；來到中國后的所見所聞。情境的設(shè)計(jì)成為本節(jié)課的主線，使這節(jié)課思路清晰，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到以趣激疑。二、以圖導(dǎo)學(xué)，合作探究課堂中還通過大量的讀圖活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖用圖能力，讓學(xué)生獨(dú)立獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，在一定程度上體現(xiàn)了“新課程”的理念。關(guān)于中國地理位置的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了溫故知新的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用初一所學(xué)的描述國家位置的方法，讀圖描述中國的地理位置，不僅能使學(xué)生溫故了舊知識、也教給了學(xué)生地理位置和評價(jià)地理位置的基本方法。評價(jià)地理位置時(shí)先通過“杰克要給中國朋友帶一些中國不產(chǎn)的水果，最后決定帶椰子、菠蘿等熱帶水果，不知合不合適？在中國他能吃到哪些溫帶水果？”的疑問來激發(fā)探究欲望。然后對比中國與俄羅斯，玻利維亞的緯度位置的不同，中國與玻利維亞、蒙古以及日本海陸疆域方面的異同，配以地圖進(jìn)行觀察比較，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和綜合分析問題的能力。小組合作探究時(shí)，對探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要盡量符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平，情境的創(chuàng)設(shè)盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活才易引起學(xué)生的共鳴?；顒?dòng)過程中多創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望。另外分工協(xié)作，讓每個(gè)人都有事情可做，每個(gè)人都能體驗(yàn)到參與后的成就感。三、貼近生活，以趣引思東西經(jīng)度差異產(chǎn)生時(shí)差對于學(xué)生來說是難點(diǎn)，我通過一個(gè)貼近生活的連線題來加深理解，突破難點(diǎn)。同樣是北京時(shí)間6點(diǎn)，東部、中部、西部三個(gè)地點(diǎn)與所從事的活動(dòng)對號入座，并分析差異的原因。關(guān)于臨海的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手畫出海岸線，并觀察各海域的界限。通過畫海岸線找臨海的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力和運(yùn)用地圖的習(xí)慣。當(dāng)然在教學(xué)過程中，也出現(xiàn)了眾多不盡如人意的地方。首先，由于前面的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不夠緊湊，知識點(diǎn)展開太多，特別是中國的位置及優(yōu)越性耗時(shí)太多，以至后面知識梳理有點(diǎn)倉促，這就要求在平時(shí)備課時(shí)要通盤考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中也要把握教學(xué)節(jié)奏，收放自如，行云流水。其次，在師生互動(dòng)中，雖然始終讓學(xué)生成為主角，但學(xué)生的主體地位還沒能完全彰顯，學(xué)生