初中生物-尿的形成教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

尿液的形成（導學案）學習目標：1、知道泌尿系統(tǒng)的組成。2、理解腎臟的結(jié)構(gòu)。3、理解尿液的形成過程。4、理解腎臟內(nèi)的血液成分變化。重點難點：1、腎臟的結(jié)構(gòu)、尿液的形成過程。2、腎臟內(nèi)的血液成分變化。三、學習過程：1、思考：人體內(nèi)的代謝廢物有哪些？、、和多余的與。2、這些代謝廢物排出的途徑有哪些？、、。3、代謝廢物排出體外的過程就叫。4、你認為排泄的主要途徑是，形成尿液的器官是。5、認識腎臟：（1）位置：腎臟位于背面、的兩側(cè)，左右各一個，蠶豆形。（2）結(jié)構(gòu)：腎臟分為、和三部分，每個腎臟由100多萬個組成，它是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位，由和組成，前者又由和組成。（3）出球小動脈在腎小管的周圍再次分支形成。6、尿液的形成過程：尿液的形成過程包括兩個階段，（1）作用形成，（2）作用形成。7、血漿和原尿的成分區(qū)別是，原尿中不含，血液和原尿的成分區(qū)別是，原尿中不含和，尿液和原尿相比，尿液中不含，原因是。8、腎動脈和腎靜脈相比，腎靜脈內(nèi)的血液成分、、含量減少，含量明顯增加的物質(zhì)是。四、學習總結(jié)：本節(jié)課有哪些收獲？存在哪些疑惑？學情分析學習者是七年級的學生，思維活躍，好奇心強，求知欲高，好問好動，但形象思維優(yōu)于抽象思維，感性認識優(yōu)于理性認識，自控能力較差，自主探究能力還不夠強，這些特征對于教學來說既是機遇又是挑戰(zhàn)，所以教師要揚長避短，才能順利完成教學任務(wù)。學生已經(jīng)學習了血液循環(huán)的知識，為學習尿的形成做好了鋪墊，同時在生活中也有了一些有關(guān)尿的感性知識，但非常膚淺，且遇到的問題也不少，如尿液是怎樣形成的，血尿和蛋白尿是怎樣形成的等，教師利用這些學生想知道又不能解決的問題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習積極性，提高學生的學習興趣。效果分析本節(jié)課內(nèi)容對于學生來講有一點點抽象，學生們對于泌尿系統(tǒng)的了解很少，僅僅是局限在尿的排出這個知識點。教學中通過讓學生以書本為主自主學習，給學生深刻的體驗。分析圖表資料時，讓學生自己比較分析找到問題的答案。然后和學生一起分析、討論并得出結(jié)論，得到新知識，改變以往學生在學習中僅滿足于對資料的閱讀理解，找出答案記憶的過程。針對中學的學生特點--學習能力有很大程度的差異性，所以在本課的教學過程中注重對學生進行啟發(fā)、注重知識點的聯(lián)系。讓更多的學生感興趣并且真正的參與到課程學習中來。

本節(jié)的教學活動有較成功的地方，也存在著不足，具體體現(xiàn)在以下幾點：

1、觀察與思考這個環(huán)節(jié)我讓學生認真的觀察腎的實物圖和模式圖，進而對尿的形成與血液形成之間的關(guān)系作出猜想，為后面的學習做好鋪墊。

2、在教學中滲透與教學相關(guān)的生活熱點問題，在課的開頭用感動中國的一個小故事引出本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計的比較好。另外尿液中出現(xiàn)葡萄糖和蛋白質(zhì)又是怎么回事，這些都讓學生感覺到離自己的生活很近，開闊了學生的視野，提高學生對生物學學習的興趣和主動學習的意識。有助于學生確立積極健康的生活態(tài)度和對社會的責任感。

3、運用多媒體課件使抽象、復雜的知識變得容易理解，學生學起來比較輕松，提高了學習效率，發(fā)展了學生的思維能力。學生注意力容易集中，學生對知識的理解能力大大增強。其中使用Flash動畫演示腎小球的濾過和腎小管的重吸收過程給學生直觀的感受，使不易理解的教學難點較輕松地解決。通過多媒體教學，大部分的學生都能自己概述出尿液的整個形成過程，并能準確判斷尿液中如果出現(xiàn)紅細胞或者是大分子蛋白質(zhì)的原因。

4、教學時間的安排。教學的時間安排上應該有所改進，在本節(jié)課的教學中，前面的內(nèi)容“觀察與思考”這個環(huán)節(jié)上顯然用的時間較多，應縮短用時，教學中對學生進行啟發(fā)之后，讓學生獨立完成探究報告較好，以后應加強課堂教學時間的安排。

5、自身因素。作為一名教師，本來在課前備好的課程時間安排，因為對于一些突發(fā)因素的處理的不夠好，導致時間安排上的不夠合理，但我相信通過科組老師的指導和自己的不斷努力在今后的教學中一定會取得進步。

教學的同時要不忘對學生進行情感教育，通過本課程的學習讓學生能夠了解自己的身體組成，同時認識到在今后的生活中要有一個健康的生活方式，有一個健康的身體是最重要的。教材分析本節(jié)課的課程標準要求學生概述排泄的意義，說出排泄的幾條途徑，概述腎臟的結(jié)構(gòu)，描述尿液的形成過程，理解血漿、原尿、尿液的關(guān)系及區(qū)別，概述尿液的排出和汗液的排出；本節(jié)課主要內(nèi)容探究人體內(nèi)廢物的排出，分尿液的形成、排出和汗液的排出三部分，尿液的形成是本節(jié)課的中心內(nèi)容，這部分內(nèi)容教材通過引導學生觀察泌尿系統(tǒng)的組成模式圖，形象直觀的介紹了泌尿系統(tǒng)組成器官和各器官的主要功能，隨后以圖片形式和文字內(nèi)容呈現(xiàn)腎臟的相關(guān)知識，讓學生理解腎臟是泌尿系統(tǒng)的主要器官，分析尿液的形成是本節(jié)課的重點，相比之下，腎小球的濾過作用比較容易理解，而腎小管的重吸收作用學生不易接受，教材通過資料分析和圖文觀察，幫助學生理解尿液的形成。關(guān)于尿的排出，教材通過一個生活實例介紹了排尿的意義和排尿的過程。通過信息庫和圖文資料介紹了汗液的形成和排出，使學生理解廢物的排出途徑不止一條。對于人體而言，供需平衡是人體內(nèi)穩(wěn)態(tài)的一部分，人體的細胞與外界環(huán)境之間不能直接進行物質(zhì)交換，必須依靠循環(huán)系統(tǒng)的運輸才能完成，同時體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物還要依靠相應器官的排泄作用將廢物及時有效的排出體外，才能維持體內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定。本節(jié)是在學生認識了血液循環(huán)的基礎(chǔ)上，對人體泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能進行深入探究，這也是本單元的核心內(nèi)容。通過對本節(jié)課的學習，讓學生了解人體細胞內(nèi)的有機物分解時不僅能產(chǎn)生人體必需品，同時也會產(chǎn)生廢物，廢物在人體內(nèi)積累多了，會對人體有危害，要及時排出體內(nèi)的廢物，而排尿時排出廢物的主要途徑。對調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機鹽的含量，維持組織細胞正常的生理功能，也有重要作用，能提高學生的自我保健意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。評測練習一、選擇題1.下列不屬于排泄的是( )。A.出汗 B.排尿 C.排便 D.呼出二氧化碳

2.尿液中的尿素來自于哪種物質(zhì)的氧化分解?( )A.糖類 B.蛋白質(zhì) C.脂肪 D.維生素3.腎單位位于腎臟的( )。A.皮質(zhì)內(nèi) B.髓質(zhì)內(nèi) C.皮質(zhì)和髓質(zhì) D.腎盂內(nèi)4.腎單位是由( )組成的。A.腎小球和腎小囊 B.腎小球和腎小管C.腎小球、腎小囊和腎小管 D.皮質(zhì)和髓質(zhì)5.腎小球是由許多毛細血管彎曲盤繞而成的血管球，其中( )。A.入球小動脈中流的是動脈血，出球小動脈流的是靜脈血B.入球小動脈中流的是靜脈血，出球小動脈流的是動脈血C.入球小動脈和出球小動脈流的都是動脈血D.入球小動脈和出球小動脈流的都是靜脈血6.檢查某病人發(fā)現(xiàn)其尿液中出現(xiàn)血細胞和蛋白質(zhì)，其腎臟發(fā)生病變的部位可能是( )。A.腎小體 B.腎小球 C.腎小囊 D.腎小管7.腎小球內(nèi)流動的液體是( )。A.靜脈血 B.原尿 C.尿液 D.動脈血8.在血漿、原尿和尿液中共同含有的物質(zhì)是( )。A.葡萄糖、無機鹽和水B.水、尿素和無機鹽C.水、無機鹽和葡萄糖 D.水、尿素和蛋白質(zhì)9.尿的形成是在( )。A.腎小體 B.腎小管 C.腎單位 D.腎盂10.一晝夜間，腎小球的原尿濾出量是150升，而在同樣的時間內(nèi)，尿的排出量只有1.5升，這主要是由于哪種成分被重吸收?( )A.葡萄糖 B.二氧化碳 C.水分 D.蛋白質(zhì)11.尿的形成是連續(xù)的，而尿的排出是間歇的，原因是( )。A.腎小球的過濾 B.腎小管的重吸收C.腎盂貯存尿液 D.膀胱貯存尿液二、非選擇題12.右圖是腎小體結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答問題。(1)圖中的3__________和4_______共同構(gòu)成了_______。(2)3、4、5共同構(gòu)成了_____________________。(3)圖中2是_______，管內(nèi)流動的是_______，1是_______，管內(nèi)流動的是_______。(4)圖中6處的液體為_______，與4處的液體相比較，前者主要不含有______________。(5)在尿的形成過程中，對血液起濾過作用的結(jié)構(gòu)是____________________________，對原尿進行重吸收的結(jié)構(gòu)是______________。教學反思1、新課程倡導學生主體性教學，要求改變教師的教學方式和學生的學習方式，教師在教學中主要起引導作用，而不是灌輸，要引導學生積極參與學習，體驗整個學習過程，本節(jié)課的設(shè)計最大的特點就是體現(xiàn)了這一特征。2、本節(jié)課從學生實際生活入手，主要利用了多媒體教學，利用多媒體，優(yōu)化了課堂教學，用豐富的表現(xiàn)形式保證了學生的視聽結(jié)合，調(diào)動了學生的多種感官參與課堂活動。使學生產(chǎn)生了深刻的體驗，從而使直觀教學和多媒體輔助教學達到了和諧統(tǒng)一，提高了教學重量。3、尿的形成過程距離學生的生活常識較遠，因此教師不急于闡述尿液形成的完整過程，而是以點連線，先以資料分析使學比較出血漿、原尿、尿液成分的不同，歸納腎單位各部分的作用，學生在掌握知識點的基礎(chǔ)上，學生自己表述出尿液的形成過程。就能力訓練而言，本節(jié)課用多種方式培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力。引導學生形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應的基本觀點。課標分析本節(jié)課的課程標準要求學生概述排泄的意義，說出排泄的幾條途徑，概述腎臟的結(jié)構(gòu)，描述尿液的形成過程，理解血漿、原尿、尿液的關(guān)系及區(qū)別，概述尿液的排出和汗液的排出；本節(jié)課主要內(nèi)容探究人體內(nèi)廢物的排出，分尿液的形成、排出和汗液的排出三部分，尿液的形成是本節(jié)課的中心內(nèi)容，為此，確立以下目標：1教學目標1．1知識目標（1）概述尿液的形成過程和排出（途徑和意義）；（2）比較血漿、原尿、尿液的成分。1．2能力目標 通過觀察、分析資料、討論、猜測、類比等方法，提高學生的觀察、發(fā)散思維、自主學習、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題等能力。2知識重點和難點重點：尿液形成的過程。難點：血漿、原尿和尿液的成分變化。3教學策略（1）通過大量的課件動畫、圖片展示，增加感性認識，從而突出重點，突破難點。（2）“自由說說”（看到了什么？想到了什么？產(chǎn)生了