初中學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)范文（5篇）

第頁(yè)共頁(yè)初中學(xué)生綜合理論活動(dòng)總結(jié)范文〔精選5篇〕初中學(xué)生綜合理論活動(dòng)總結(jié)范文〔精選5篇〕初中學(xué)生綜合理論活動(dòng)總結(jié)1綜合理論活動(dòng)是一種理論性課程、綜合性課程，其中理論性的特點(diǎn)，要求學(xué)生在綜合理論活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)操作，學(xué)會(huì)動(dòng)手。綜合理論活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去“做”，去探究，去經(jīng)歷，去感受，這樣雖不一定有很快的外顯效果，但在潛移默化中，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)程度得到進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的才能得到鍛煉，創(chuàng)新意識(shí)和理論才能得到培養(yǎng)這不正是最好的“結(jié)果”嗎？不正是教育的最根本的宗旨嗎？一、在理論中增長(zhǎng)閱歷尚未成人的學(xué)生，無(wú)論在知識(shí)構(gòu)造方面，還是在人生閱歷方面都不夠成熟。綜合理論活動(dòng)沒(méi)有固定的上課地點(diǎn)，沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，也沒(méi)有固定的施行形式。因此，每一次活動(dòng)的開(kāi)展都可以成為學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓學(xué)生在理論中增長(zhǎng)閱歷。以開(kāi)展主題為《交通平安》活動(dòng)為例。學(xué)生在進(jìn)展交通平安調(diào)查的活動(dòng)中，必需要走出教室，融入社會(huì)，與同學(xué)、家長(zhǎng)、市民、交警等人進(jìn)展實(shí)際接觸。在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了很多交通路標(biāo)，發(fā)現(xiàn)了交通違規(guī)現(xiàn)象并拍攝了不少照片，學(xué)會(huì)了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表來(lái)統(tǒng)計(jì)主要交通要道的車(chē)流量和人流量，經(jīng)歷了采訪(fǎng)市民和交警的過(guò)程。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的體會(huì)：“在采訪(fǎng)前，我很害怕，沒(méi)有膽量，又怕別人潑冷水，就每天早上到馬路上去鍛煉膽量，到了最后，我采訪(fǎng)終于成功了，這時(shí)我才知道，當(dāng)記者也不容易?！薄吧洗问迨鍘疑辖郑^(guò)馬路時(shí)非要拉我闖紅燈，可是我不肯，最后叔叔還是聽(tīng)了我的，等到綠燈了再過(guò)?！薄坝幸淮?，我走在暨陽(yáng)路的人行道上，看見(jiàn)一位二十多歲的小伙子跨過(guò)欄桿，然后再橫穿馬路，我真是很擔(dān)憂(yōu)，難道人們一有急事就不惜去冒險(xiǎn)而隨意拋棄生命嗎？”……在活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)接觸社會(huì)、理解社會(huì)從而豐富了社會(huì)閱歷。二、在理論中獲得經(jīng)歷學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、自我問(wèn)題的探究是初步的，稚嫩的，但也是非常可貴的，在開(kāi)展綜合理論活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)經(jīng)受碰撞、摩擦、交融，但也會(huì)努力地尋找和掌握解決問(wèn)題的方法和技巧，在經(jīng)歷茫然、絕望、喜悅、滿(mǎn)足，得到多種角色體驗(yàn)后，他們會(huì)獲得一些屬于自己的經(jīng)歷，如與同伴合作的經(jīng)歷，走上社會(huì)與別人交際的經(jīng)歷，快速獲取資料的經(jīng)歷，處理生活中突發(fā)事件的經(jīng)歷等等。考慮到在日常生活中，我們會(huì)遇到一些常見(jiàn)疾病，偶然也會(huì)碰到一些意外事故，如何正確對(duì)待，及時(shí)處理，防止產(chǎn)生更大的傷害和更嚴(yán)重的后果，需要學(xué)生掌握一些自我保健、自我救助的根本方法，同時(shí)需要增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)。在開(kāi)展活動(dòng)中，老師可先要求學(xué)生查找自我保健與救護(hù)的相關(guān)知識(shí)，并做好記錄，然后組織對(duì)各類(lèi)意外事故或疾病〔燙傷、鼻出血、扭傷或撞傷等〕的診治救護(hù)演習(xí)，并邀請(qǐng)校醫(yī)作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，最后組織醫(yī)藥知識(shí)競(jìng)賽，如患重感冒時(shí)，只要自己吃點(diǎn)感冒藥就行了，對(duì)嗎？為什么？假如不小心被開(kāi)水燙傷，怎么辦？有人煤氣中毒了，如何進(jìn)展搶救？……讓學(xué)生在小品、實(shí)地演習(xí)等多種形式的活動(dòng)中獲取知識(shí)經(jīng)歷，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng)。學(xué)生在這樣的綜合理論活動(dòng)中獲得的是參與理論的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)歷。三、在理論中進(jìn)步才能教育主管部門(mén)在關(guān)于印發(fā)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的通知中指出：“增設(shè)綜合理論活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)親身理論、開(kāi)展搜集與處理信息的才能、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的才能以及交流與合作的才能，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神和理論才能?！本C合理論活動(dòng)施行一般包括確立活動(dòng)主題，制訂活動(dòng)方案，詳細(xì)施行，總結(jié)交流等環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生積極主動(dòng)的參與。由于我們的課題大多是學(xué)生感興趣的和與現(xiàn)實(shí)生活親密相關(guān)的，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?？粗麄冋J(rèn)真地調(diào)查，專(zhuān)注地查閱，熱烈地討論，細(xì)致地分析^p，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜偨Y(jié)，我真實(shí)地感覺(jué)到了學(xué)生在每一次綜合理論活動(dòng)的施行過(guò)程中進(jìn)步了各方面的才能。以開(kāi)展主題為《千姿百態(tài)的橋》這一活動(dòng)為例。學(xué)生自主制訂活動(dòng)方案后，搜集各種各樣的橋的圖片、郵票，理解中國(guó)和世界上一些著名的橋梁；走出校門(mén)，考察家鄉(xiāng)的橋，拍下照片，寫(xiě)下歷史；探訪(fǎng)專(zhuān)家，理解造橋的歷史，橋梁的種類(lèi)、功能，造橋的科學(xué)知識(shí)，分組展開(kāi)討論，討論今后橋梁的開(kāi)展等。最后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展實(shí)際制作：既可以按照?qǐng)D紙或照片制作世界上的一些名橋，也可以從自己的研究角度，別出心裁地自行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作新型的橋梁。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生制訂方案的才能，搜集處理資料的才能，訪(fǎng)問(wèn)交談的才能，動(dòng)手制作的才能，大膽創(chuàng)新的才能都得到開(kāi)展和進(jìn)步。四、在理論中學(xué)會(huì)感悟在華盛頓兒童博物館的墻上有這樣一句格言：“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了?！本C合理論活動(dòng)所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，到社會(huì)中去調(diào)查，去研究，去體驗(yàn)，去感悟，在生活中學(xué)習(xí)，在理論中進(jìn)步。學(xué)生們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程或成功，或失敗，或欣喜，或沮喪的親身體驗(yàn)，都是成長(zhǎng)過(guò)程中一筆不可小看的財(cái)富。如在理論中體會(huì)了勞動(dòng)的快樂(lè)和艱辛之后，學(xué)生們會(huì)愿意參加到勞動(dòng)中去，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，也會(huì)懂得勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，就會(huì)尊重勞動(dòng)，轉(zhuǎn)變對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度。以開(kāi)展《獨(dú)立賺取一元錢(qián)》活動(dòng)為例。如今的孩子一方面對(duì)金錢(qián)非常漠然，一角錢(qián)掉在地上，他們大都置之不理，視而不見(jiàn)；另一方面衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“貴族待遇”，又使他們對(duì)金錢(qián)強(qiáng)烈追求，花錢(qián)大手大腳，對(duì)父母的勞動(dòng)缺乏尊重。出于對(duì)以上現(xiàn)象的考慮，老師先組織學(xué)生在全校開(kāi)展對(duì)父母工作、學(xué)生零花錢(qián)等情況的問(wèn)卷調(diào)查，用真實(shí)的數(shù)據(jù)喚起學(xué)生的意識(shí)，引起他們的注意，隨后布置學(xué)生獨(dú)立賺取一元錢(qián)活動(dòng)。他們賺錢(qián)的方式很豐富，如賣(mài)廢品，賣(mài)報(bào)紙，幫父母做家務(wù)，甚至去餐廳打工。在真實(shí)的體驗(yàn)中，學(xué)生感悟到的是父母掙錢(qián)的不容易和自己亂花錢(qián)的不應(yīng)該。讓學(xué)生在這樣的勞動(dòng)理論中進(jìn)展自我教育，比父母、老師說(shuō)教的效果要好得多，學(xué)生會(huì)真正感受到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。使我驚喜的是，給學(xué)生的一縷陽(yáng)光，讓我收獲到了無(wú)數(shù)燦爛的太陽(yáng)！綜合理論活動(dòng)是一種理論的，整體的，開(kāi)放的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)，在理論中獲取知識(shí)和才能，在理論中體驗(yàn)情感，開(kāi)展個(gè)性品質(zhì)。通過(guò)綜合理論活動(dòng)讓學(xué)生真正做到在理論中學(xué)，在興趣中學(xué)，在合作中用，真正體會(huì)到了“理論出真知”這句話(huà)的含義。初中學(xué)生綜合理論活動(dòng)總結(jié)2一開(kāi)學(xué)，我校進(jìn)展環(huán)境整治，我們初二〔10〕班全體同學(xué)都積極參加了這次勞動(dòng)。我和周辰、王子帆、王楓四人被分配到了教學(xué)樓后面的綠化帶，這個(gè)地方可以算是全校最不整潔的地方了。隨處都是小磚頭、碎紙屑、還有就是樹(shù)上不停落下的黃葉，好象怎么也掃不干凈。我們拿著工具，從風(fēng)吹來(lái)的方向開(kāi)場(chǎng)清理，四個(gè)人團(tuán)結(jié)起來(lái)，分工合作，效率是很高的。我們有的用鐵夾子夾起較大的或粘在地上的垃圾，有的專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)清掃小體積的垃圾，有的專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)運(yùn)送垃圾．有時(shí)候風(fēng)大，一不小心風(fēng)就把好不容易聚在一起的垃圾吹成“天女散花”，于是我們就對(duì)它們狂追不舍，但可以追到的幾率卻很小，因?yàn)轱L(fēng)實(shí)在“跑”得太快了。不得不說(shuō)的是王楓同學(xué)，別看他平時(shí)漫不經(jīng)心的，但勞動(dòng)起來(lái)特別認(rèn)真，勞動(dòng)任務(wù)總是完成得又快又好。最后經(jīng)過(guò)我們四個(gè)人的共同努力，我們終于把這片綠化帶清理干凈了，看著本來(lái)骯臟的地方通過(guò)我們的雙手變了樣，我們每個(gè)人的內(nèi)心都有著一份說(shuō)不出的喜悅。通過(guò)這次勞動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到想要做好任何事都離不開(kāi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。并且我還認(rèn)識(shí)到平時(shí)亂扔垃圾真的是太不應(yīng)該了，沒(méi)有考慮別人做衛(wèi)生工作的困難，同時(shí)我也希望其他同學(xué)在扔垃圾時(shí)多為別人著想，同時(shí)也能美化環(huán)境。初中學(xué)生綜合理論活動(dòng)總結(jié)3三月份，我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合理論活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，通過(guò)這6節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了很多，明白了綜合理論活動(dòng)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的才能。它可以使我們?cè)诶碚摶顒?dòng)中理解社會(huì)，讓我們?cè)诶碚摶顒?dòng)中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也翻開(kāi)了視野，使我受益匪淺。首先，此次綜合理論課中老師創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，讓課堂中充滿(mǎn)著研討、探究、考慮的氣氛。在理論活動(dòng)中，老師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)形式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生克制困難，不斷探究。增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí)、進(jìn)步學(xué)生解決問(wèn)題的才能，成為活動(dòng)的落腳點(diǎn)。老師提供很多時(shí)機(jī)，讓學(xué)生從事主動(dòng)的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理、交流等活動(dòng)，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到理論中去，把知識(shí)變成活的。在活動(dòng)中，不僅關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的方法和策略，而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，老師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)認(rèn)定和尋找策略。其次，讓我學(xué)會(huì)了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題?？梢园褜W(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，也可以開(kāi)掘?qū)W校周?chē)鐓^(qū)教育資，設(shè)計(jì)主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的.主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到原來(lái)學(xué)習(xí)是這么快樂(lè)的事，學(xué)生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。再次，此次綜合理論活動(dòng)課，讓我體會(huì)到了小組合作的重要性通過(guò)老師與學(xué)生的互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同討論出知識(shí)，并且在理論中深化穩(wěn)固了知識(shí)，這是我們平時(shí)課堂里所沒(méi)有做到的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。初中學(xué)生綜合理論活動(dòng)總結(jié)4一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)初次接觸綜合理論活動(dòng)的三年級(jí)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合理論活動(dòng)課程的施行目的，引導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生走進(jìn)綜合理論活動(dòng)這一門(mén)新課程。為了讓老師更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合理論活動(dòng)”，開(kāi)學(xué)初縣進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體任課老師進(jìn)展教材培訓(xùn)，接著到寨里聽(tīng)了兩節(jié)研討課，平時(shí)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合理論活動(dòng)的有關(guān)理論叢書(shū)，堅(jiān)持討論活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。綜合理論活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)到達(dá)了料想目的，且趨于完善，我們?nèi)w師生會(huì)讓這學(xué)科逐步向形成比擬完好標(biāo)準(zhǔn)的校本課程努力。二、綜合理論活動(dòng)課程是師生共同成長(zhǎng)的搖籃綜合理論活動(dòng)課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的根底知識(shí)、研究方法以及當(dāng)前社會(huì)的綜合性問(wèn)題。當(dāng)我們?cè)诨顒?dòng)中，面對(duì)學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的雙眼時(shí)，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿(mǎn)足他們的需求，老師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思，不斷地充實(shí)知識(shí)、研究方法才能適應(yīng)新的課程。在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢(xún)信息，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)才能，而且在思想上可以得到純化，心靈得到升華。同時(shí)他們的理論操作才能、分析^p問(wèn)題的才能、綜合表達(dá)的才能、與人交往的才能等等方面都得到了進(jìn)步。綜合理論活動(dòng)為他們翻開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。比方在《過(guò)年啦》這個(gè)主題活動(dòng)中，到達(dá)以下幾個(gè)目的：通過(guò)理解過(guò)年的來(lái)歷和故事、春節(jié)的風(fēng)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展變化，理解和熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化；比擬各民族的新年風(fēng)俗，培養(yǎng)搜集資料的才能，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料；比擬過(guò)去和如今的年貨情況，逐漸理解和掌握訪(fǎng)談、比擬、觀(guān)察等研究的根本技能；參加除舊布新的清掃和布置活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人合作，體會(huì)助人與互助的快樂(lè)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、問(wèn)題和困惑綜合理論活動(dòng)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論程度、理論才能缺乏，在施行過(guò)程中存在一些問(wèn)題。1、宣傳言論工作未做好，社會(huì)氣氛未能形成。社會(huì)、家長(zhǎng)不清楚、不理解、不支持，活動(dòng)初期，覺(jué)得這學(xué)科不重要，有這些觀(guān)念的家長(zhǎng)人數(shù)不少。但相信，通過(guò)我們的努力，會(huì)得到更多家長(zhǎng)的支持，我們也會(huì)在言論宣傳方面做得更細(xì)致，更徹底。2、綜合理論活動(dòng)課這門(mén)課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的，說(shuō)實(shí)話(huà)，我們沒(méi)有更多的精力放在這門(mén)學(xué)科上，只能盡力而為。此外，綜合理論活動(dòng)課是一門(mén)綜合課程，一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門(mén)類(lèi)的知識(shí)，有許多問(wèn)題老師根本無(wú)法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進(jìn)步！雖然在活動(dòng)施行過(guò)程中，遇到了這樣那樣諸多問(wèn)題，但我們畢竟邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，相信在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，隨著活動(dòng)的不斷深化，綜合理論活動(dòng)課必將駛?cè)胛倚８咚龠\(yùn)行的快車(chē)道。一份耕耘，一份收獲。綜合理論活動(dòng)課程施行以來(lái)，老師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化，出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)場(chǎng)面。老師從講臺(tái)上下來(lái)了，學(xué)生頭抬起來(lái)，手舉起來(lái)了，話(huà)多起來(lái)了，身子站起來(lái)了，課堂教學(xué)充滿(mǎn)了活力。教壇枝繁葉茂，風(fēng)景這邊獨(dú)好。我們堅(jiān)信，在將來(lái)的日子里，我校綜合理論活動(dòng)一定會(huì)綠蔭滿(mǎn)地，前程似錦！學(xué)生綜合理論活動(dòng)總結(jié)2綜合理論活動(dòng)通過(guò)協(xié)作、考察、搜集、訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、分析^p研究、寫(xiě)課題小報(bào)告等理論活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂，理解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與開(kāi)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)周?chē)纳瞽h(huán)境，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽理論的品質(zhì)，并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能及社會(huì)綜合理論、與別人共同工作和從事集體工作、解決問(wèn)題等才能。它是一門(mén)全新的課程，在這課程中，學(xué)生、老師仍是不可缺少的兩大要素。我通過(guò)理論學(xué)習(xí)和綜合理論活動(dòng)課程的理論，對(duì)此有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，并作了一些嘗試。一、突出學(xué)生的主體地位。綜合理論活動(dòng)的根本理念之一，是主體教育的思想。在綜合理論活動(dòng)中，我始終把學(xué)生的自主性擺在第一位，讓學(xué)生自主地、積極地參與，動(dòng)口動(dòng)腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，激發(fā)智慧的潛力，開(kāi)展個(gè)性特長(zhǎng)，推進(jìn)個(gè)體的主動(dòng)、和諧、全面的開(kāi)展。為使“學(xué)生是主體”在綜合理論活動(dòng)中得到充分表達(dá)，堅(jiān)信學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到施行、總結(jié)，都放手讓學(xué)生參與全過(guò)程，使學(xué)生感到這是自己的活動(dòng)，從而真正行動(dòng)起來(lái)。主題確實(shí)定是綜合理論活動(dòng)課程施行的重要環(huán)節(jié)。我堅(jiān)持先由學(xué)生自主設(shè)計(jì)主題方案的做法。綜合理論活動(dòng)設(shè)計(jì)，不是先決定老師可以做些什么，先決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么，而是研究學(xué)生關(guān)心什么，對(duì)什么感興趣等。如《玩出精彩世界》，針對(duì)學(xué)生特別喜歡玩溜溜球，放手讓學(xué)生自主組合小組進(jìn)展活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，并及時(shí)進(jìn)展了交流、修改。在此過(guò)程中，老師主要是引導(dǎo)完善。結(jié)果全班自主分成了八個(gè)小組，形成了八個(gè)不同的方案。最后在老師的幫助下確立了活動(dòng)的方案。各個(gè)小隊(duì)為了實(shí)現(xiàn)自己的目的，個(gè)個(gè)興致高漲，忙得不亦樂(lè)乎。二、發(fā)揚(yáng)老師在綜合理論活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。綜合理論活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和理論活動(dòng)獲得直接經(jīng)歷，但并不意味著不需要老師的指導(dǎo)。沒(méi)有老師的指導(dǎo)，再好的課程也是很難到達(dá)預(yù)期的效果?；顒?dòng)的組織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動(dòng)在實(shí)際操作中，都離不開(kāi)老師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)。如《奧運(yùn)——沖沖沖》《綠色食品》指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理、交流資料，對(duì)于活動(dòng)的成功開(kāi)展起著重要的作用。老師對(duì)落實(shí)本課程，進(jìn)步活動(dòng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。老師在綜合理論活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位，只是對(duì)老師的指導(dǎo)提出了更高的要求。我在綜合理論活動(dòng)中的指導(dǎo)注意了以下幾點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生人人都能積極參與活動(dòng)。2、給學(xué)生足夠的援助。本學(xué)期開(kāi)展的紙工制作、小種植、交通工具的研究等活動(dòng)都獲得了很好的效果。綜合理論活動(dòng)是施行素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的重要途徑。綜合理論活動(dòng)的開(kāi)展，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以老師為中心的觀(guān)念和形式，建立以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。我們要積極探究，在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開(kāi)展綜合理論活動(dòng)，培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才。初中學(xué)生綜合理論活動(dòng)總結(jié)5綜合理論活動(dòng)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它是豐富的、具有開(kāi)放性的，能打破時(shí)間和空間對(duì)孩子們的束縛，讓孩子們親身參與，給他們多方面的信息刺激；能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，激發(fā)興趣，使孩子們?cè)谟鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)才能，陶冶情操。因此，綜合理論活動(dòng)對(duì)學(xué)生的開(kāi)展具有獨(dú)特的價(jià)值，是一種主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)。如何在低年級(jí)開(kāi)展好綜合理論活動(dòng)，我做如下總結(jié)：一、綜合理論活動(dòng)的過(guò)程要有體驗(yàn)性。綜合理論活動(dòng)作為一種理論性課程其價(jià)值就在活動(dòng)中，而在探究過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到許多困難，這就需要一種良好的探究品質(zhì)來(lái)支持學(xué)生完成理論探究任務(wù)。綜合理論活動(dòng)不是老師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，必須留給學(xué)生充足的活動(dòng)時(shí)間與空間，讓學(xué)生親歷一個(gè)完好的理論活動(dòng)過(guò)程，在理論嘗試