2023年《春天的色彩》教案

2023年《春天的色彩》教案《春天的色調(diào)》教案1

設(shè)計(jì)意圖：

一年之計(jì)在于春，春天總是給人帶來(lái)美妙的向往，雖然孩子們并不能真正理解春天到來(lái)的意義，但是在孩子的眼中，春天無(wú)疑是景色最美的。因此，特意設(shè)計(jì)了“春天的色調(diào)”教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，是孩子們感受到春天的漂亮，并運(yùn)用豐富的色調(diào)表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而培育幼兒對(duì)大自然的酷愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能開(kāi)心的參加活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣；

2、主動(dòng)嘗試用顏料進(jìn)行玩色嬉戲，感受春天色調(diào)的美；

3、學(xué)會(huì)同伴合作作畫(huà)，感受集體作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、音樂(lè)《兔子舞》《去郊游》、

2、水粉顏料、鞋套、抹布、墊板、背景框（KT板）、罩衫、操作紙（若干）

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放音樂(lè)《去郊游》，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師：小摯友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

師：春天來(lái)了，大自然發(fā)生了一些改變，有哪些改變呢？今日，趙老師就帶你們到郊外去春游好嗎？（播放音樂(lè)《去郊游》）打算好了嗎？我們要?jiǎng)由韲D……

二、出示顏料，并進(jìn)行玩色的嘗試。

師：昨天剛下過(guò)一場(chǎng)雨，你們瞧，前面有好幾個(gè)小水坑（紅、橙、黃、綠、青、蘭、紫等顏料），我們過(guò)去踩一踩，玩一玩好嗎？（請(qǐng)小摯友選擇一種自己喜愛(ài)的顏料寶寶踩一踩）

師：大家玩的快樂(lè)嗎？現(xiàn)在走上寬寬的小路學(xué)小動(dòng)物走一走，跳一跳。（播放音樂(lè)《兔子舞》）

師：小摯友，快看！前面還有幾個(gè)小水坑，你們還想不想踩水坑玩??？走……（待幼兒腳下的顏料快沒(méi)有時(shí)，再次蘸顏料踩水坑。幼兒自由選擇其他喜愛(ài)的顏色，用剛才的方法來(lái)玩一玩。留意踩的時(shí)候，要在紙的每個(gè)地方都留下顏色寶寶的蹤跡。）

師：走了這么長(zhǎng)的路，都累了，讓我們找個(gè)地方坐下來(lái)休息一下吧?。ㄓ變夯氐阶蛔茫?/p>

三、觀賞作品，感受春天的景色，讓幼兒表達(dá)自己的感受。

師：哇，我們一起來(lái)觀賞一下我們?cè)跇?shù)林里留下的'漂亮的蹤跡吧！（出示展板作品）師：每當(dāng)季節(jié)變換的時(shí)候，大自然都會(huì)發(fā)生哪些改變。瞧，春天來(lái)了，粉紅的？還有？（粉紅色的桃花、黃色的迎春花、樹(shù)葉都發(fā)芽了……）

小結(jié)：春天來(lái)了，小草漸漸地從泥土里鉆了出來(lái)，柳條上長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，還有的粉嘟嘟的桃花、金燦燦的油菜花都開(kāi)了，五彩斑斕的，漂亮極了！

師：小摯友們想一想，畫(huà)面上還缺少些什么？大樹(shù)綠油油的樹(shù)冠有了，還缺？還有桃樹(shù)開(kāi)花了，葉子也發(fā)芽了，可卻少了什么？（引出樹(shù)干）

師：老師帶來(lái)了很多廢舊的樹(shù)枝，我要變個(gè)魔法把枝干變到我們的畫(huà)紙上！

四、老師示范并講解添畫(huà)枝干的方法——蘸顏料，印枝干。

師：樹(shù)枝手中拿，顏料蘸一蘸，紙上按一按，枝干變出來(lái)。

師：誰(shuí)情愿變成魔法師，上來(lái)試一試呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，老師帶領(lǐng)其他幼兒念兒歌加深印象）

五、幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。

1、讓幼兒選擇自己喜愛(ài)的枝干色調(diào)進(jìn)行印畫(huà)。

2、提示幼兒印畫(huà)時(shí)不要將枝干隨意移動(dòng)，等印畫(huà)好了，再移動(dòng)枝干。

3、作品完成后，用濕毛巾將手中的顏料抹去，并將臟毛巾放入小桶內(nèi)。

六、成果展示，觀賞作品。

師：畫(huà)好的小摯友坐到自己的位置上，觀賞一下和同伴合作完成的作品吧?。?lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀賞后的感受）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、幼兒可以在區(qū)域活動(dòng)中接著創(chuàng)作自己心中春天的樹(shù)林。

2、在餐前活動(dòng)進(jìn)行時(shí)為幼兒講解繪本《兩棵樹(shù)》。

《春天的色調(diào)》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)，感知春天的色調(diào)，感受春天的色調(diào)美。

2、大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，學(xué)會(huì)依據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)句。

3、培育幼兒酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)春天的情感。

活動(dòng)打算：

“春天的顏色”圖片，小貓頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題

1、幼兒仿照小貓哭，老師說(shuō)：“咦，是誰(shuí)在哭呀?”“是小貓?jiān)诳蕖薄靶∝堅(jiān)趺纯蘖恕?說(shuō)：“我找不到春天的顏色?”

3、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們?nèi)托∝堈艺掖禾斓念伾脝?

二、感受理解春天顏色

1、老師出示“春天”的圖片，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，說(shuō)出看到的景物及特征。

老師：春天是什么樣的。

老師：圖片上望見(jiàn)了什么?(柳樹(shù)、桃花……)

老師：柳樹(shù)(桃花……)是什么顏色的?

2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說(shuō)出來(lái)。

老師：你們知道春天是什么顏色的嗎?

為什么說(shuō)春天是綠色的?

3、老師：你們還發(fā)覺(jué)了春天是什么顏色的?為什么?

附資料：

春天是綠色的，我望見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù);

春天是紅色的，我望見(jiàn)了紅紅的桃花;

春天是黃色的，我望見(jiàn)了黃黃的花朵;

老師小結(jié)：春天的顏色真多啊!有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的`、有黑色的……春天真美，老師愛(ài)春天，你們愛(ài)春天嗎?

三、鞏固新知

老師引導(dǎo)幼兒玩嬉戲，通過(guò)嬉戲鞏固所學(xué)的句型。

嬉戲方法：老師與一幼兒面對(duì)面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂(lè)嬉戲“捕魚(yú)”從橋底下鉆過(guò)，待歌曲停止或結(jié)束，誰(shuí)被拱橋擋住誰(shuí)就要說(shuō)出春天是什么顏色的，為什么?(春天是紅色的，我望見(jiàn)了紅紅的桃花)然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，嬉戲重新起先。

四、結(jié)束活動(dòng)

老師引導(dǎo)幼兒回家接著探究春天的顏色，收集春天的顏色實(shí)物圖。老師：春天還有許多顏色，小摯友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來(lái)，拿到幼兒園來(lái)給小摯友看一看!

《春天的色調(diào)》教案3

執(zhí)教日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春季給自然界帶來(lái)的改變，知道表現(xiàn)春天的常用色調(diào)。

2、記憶色調(diào)，利用各種方法表現(xiàn)春天的'色調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

視察和記憶色調(diào)，利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

涂色的方法以及整體的色調(diào)傾向。

教學(xué)打算：

老師：油畫(huà)棒、水粉顏料等

學(xué)生：油畫(huà)棒、彩色筆等

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)

穩(wěn)定紀(jì)律、檢查用具

導(dǎo)入：

1、觀賞圖片，提問(wèn)：

這里表現(xiàn)的是什么季節(jié)？用了哪些色調(diào)？

2、小組探討：你喜愛(ài)春天嗎？為什么？春天給大自然帶來(lái)了什么改變？

觀賞探究：

觀賞分析：課本里的學(xué)生作品是采納什么方法完成的？你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)表現(xiàn)春天？

老師示范自由的表現(xiàn)春天的方法。

活動(dòng)體驗(yàn)：

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡堂指導(dǎo)。

小結(jié)評(píng)價(jià)：

作業(yè)展示和評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)學(xué)生整理東西和保存作業(yè)。

《春天的色調(diào)》教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

春天靜靜得走進(jìn)了我們的校內(nèi)。雖說(shuō)春天的腳步靜靜靜，可是也躲不過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告知我他們的發(fā)覺(jué)時(shí)，我們起先了春天的主題。中班時(shí)我們也開(kāi)展過(guò)春天的主題，在中班的基礎(chǔ)上，我們將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。

于是，我們?cè)O(shè)計(jì)并開(kāi)展了：

春天的隱私啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)春天里的改變。

我眼中的春天激勵(lì)幼兒將自己的發(fā)覺(jué)即興創(chuàng)編成散文。

春雨的色調(diào)嘗試用接色的方法表現(xiàn)春天的美。

春天進(jìn)行曲嘗試用小樂(lè)器設(shè)計(jì)演奏春天進(jìn)行曲。

在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天里的為什么》、《綠色和黑色》（創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事）等活動(dòng)。

我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受，如：

視覺(jué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意色調(diào)對(duì)孩子視覺(jué)的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。

聽(tīng)覺(jué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)用班德瑞的《春》作為我班近期活動(dòng)的背景音樂(lè)。

活動(dòng)名稱(chēng)：

春天的色調(diào)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、編編、講講，感受春天的漂亮。

2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩(shī)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、卡紙、PPT。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

請(qǐng)幼兒看屏幕。（PPT1）

提問(wèn)：你們望見(jiàn)什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽(tīng)了散文詩(shī)，你們就知道了。

二、感受理解散文詩(shī)。

1、完整觀賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）

提問(wèn)：散文好聽(tīng)嗎？還想聽(tīng)嗎？這次請(qǐng)你聽(tīng)清晰誰(shuí)告知小熊春天是什么顏色的？

2、再次完整觀賞散文。

重點(diǎn)提問(wèn)：誰(shuí)告知了小熊春天的顏色？它們是怎么說(shuō)的？

為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？

紅色是甜甜的嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

顏色會(huì)跳嗎？那小兔怎么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？

3、探討：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、芳香的白色。小摯友你們覺(jué)得小熊說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)，春天還有許很多多的色調(diào)。

三、春天的畫(huà)筆幼兒繪畫(huà)。

1、老師提示：在后面的桌子上放了很多不同色系的油畫(huà)棒，有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告知小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做摯友。請(qǐng)你用接色的'方法，把春天的色調(diào)畫(huà)下來(lái)。

2、幼兒操作。

提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想：你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告知小熊春天的顏色呢？

四、探討創(chuàng)編。

1、請(qǐng)幼兒找同一色系的小摯友一起探討商議，打算怎樣告知小熊春天的色調(diào)呢？

2、激勵(lì)幼兒探討、商議、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。

五、共享溝通：

1、請(qǐng)幼兒一組一組的表演。

活動(dòng)反思：

這個(gè)春天特殊美

每年的春天總是靜靜地來(lái)，靜靜地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色調(diào)。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠；蔬菜探險(xiǎn)棋的紫色墊子綠色棋盤(pán)；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫(huà)家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)既和諧，又漂亮的環(huán)境中嬉戲。

在教學(xué)中也充分考慮到色調(diào)給孩子們的視覺(jué)沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色調(diào)》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫(huà)。讓孩子們無(wú)時(shí)不在感受視覺(jué)美的沖擊。

班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清爽地春天的氣息，靜靜地觀賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、安靜。它的美不易察覺(jué)，于是我把它當(dāng)作我班活動(dòng)的背景音樂(lè)（包括為散文配樂(lè)）。

散文詩(shī)《春天的色調(diào)》為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。散文詩(shī)本身就通過(guò)美麗的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色調(diào)的畫(huà)面。而老師有表情的配樂(lè)朗誦更讓孩子們感受到了聽(tīng)覺(jué)美。

在美的環(huán)境中嬉戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。

孩子們用漂亮的畫(huà)筆表達(dá)自己最喜愛(ài)的春天的色調(diào)。

孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。

春天的色調(diào)之所以豐富多彩，因?yàn)樗怯猩?，我將這點(diǎn)融入散文詩(shī)中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因?yàn)樗麄円私獯禾烊f(wàn)物改變的特征，才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒重點(diǎn)理解。如：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會(huì)跳嗎？為什么？為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：

太陽(yáng)告知小熊，春天是暖暖的紅色；

毛毛蟲(chóng)告知小熊，春天是扭來(lái)扭去的綠色；

油菜花告知小熊，春天是芳香的黃色；

浪花告知小熊，春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色；

紫藤花告知小熊，春天是一串串的紫色。

針對(duì)實(shí)力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：

藍(lán)色系組的幼兒一起先三人共同創(chuàng)編了一個(gè)：浪花告知小熊，春天是漂亮的藍(lán)色。我先確定孩子們的散文，再對(duì)組中實(shí)力最強(qiáng)的琪琪說(shuō)：浪花是怎樣的？琪琪回答說(shuō)：浪花是滾來(lái)滾去的。我立刻接著說(shuō)：那浪花還可以告知小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢？聰慧的琪琪立刻編道：浪花告知小熊，春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色。我的確定，鼓起了單能的火花，他想了一會(huì)說(shuō)：黃老師，還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因?yàn)樵诤５资巧钏{(lán)色，在海灘是淺淺的藍(lán)色。

黃色系組孩子實(shí)力相對(duì)較弱，他們共同編了：芒果告知小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問(wèn)題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們立刻回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都非常樂(lè)意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂(lè)趣。

20xx年的春天又靜靜地走了，但她卻給我和孩子們留下了一幅五彩繽紛的回憶。

《春天的色調(diào)》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞散文詩(shī)，感受春天的漂亮。

2.樂(lè)意畫(huà)畫(huà)、講講，大膽表現(xiàn)春天色調(diào)的感受。

3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

視頻,課件，各種事物的卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.播放春天的視頻,問(wèn)一問(wèn)幼兒這是哪個(gè)季節(jié)(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?

2.老師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

(1)老師朗誦配樂(lè)詩(shī)歌《春天的色調(diào)》，老師播放相應(yīng)的課件。

(2)老師提問(wèn)：詩(shī)歌中都有誰(shuí)告知了小熊春天的顏色?小草說(shuō)春天是什么顏色的?為什么小草說(shuō)春天是綠色的?

(3)那草莓是什么顏色的?那你說(shuō)草莓會(huì)說(shuō)春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的，咱們小摯友一起說(shuō)，小白兔是怎么說(shuō)的。

3.老師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容.提問(wèn)：小摯友覺(jué)得春天還有什么顏色?

4.其實(shí)春天的顏色還有許多呀，我這里有許多東西(貼在前面的黑板上)，小摯友可以隨意的拿一個(gè)，自己用咱們?cè)姼柚械腵話(huà)說(shuō)一說(shuō)，也可以?xún)蓚€(gè)小摯友相互說(shuō)一說(shuō).老師賜予相宜的指導(dǎo)。

5.嬉戲：老師與幼兒一起唱，同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng)，老師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與老師卡片顏色相一樣的就跟老師抱在一起，其余的小摯友就原地蹲下，誰(shuí)依據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒依據(jù)詩(shī)歌中的話(huà)和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌，之后幼兒相互交換卡片，嬉戲接著進(jìn)行。

6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來(lái)說(shuō)詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。

活動(dòng)反思：

幼兒探究欲望漸漸增加，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴溝通。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜愛(ài)各種漂亮的色調(diào)，現(xiàn)在讓他們親自用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿(mǎn)意了他們的新奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)特別感愛(ài)好。另外中班幼兒的動(dòng)手實(shí)力也提高較強(qiáng)，對(duì)色調(diào)的感知有肯定基礎(chǔ)。

《春天的色調(diào)》教案6

教學(xué)課題：春天的色調(diào)(人美版試驗(yàn)教科書(shū)其次冊(cè))

教材分析：

春天里萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。人們穿上輕巧美麗的春裝，迎著溫馨的春風(fēng)領(lǐng)會(huì)著生氣勃勃的春意。讓同學(xué)接觸大自然，到大自然中去找尋春天，去視察春天給大自然帶來(lái)的改變，了解和感受春天的色調(diào)美。本課旨在讓同學(xué)充足地感受大自然的美，激發(fā)同學(xué)酷愛(ài)大自然的情感。引導(dǎo)同學(xué)視察、發(fā)覺(jué)自然界的改變，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春天的色調(diào)表示出來(lái)，以此表達(dá)自身的情感體驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近同學(xué)的生活，富有情趣，同學(xué)樂(lè)學(xué)，愛(ài)好深厚。

設(shè)計(jì)理念：

1．課程設(shè)計(jì)解脫舊的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上綜合了音樂(lè)、文學(xué)、舞蹈、自然和朗誦藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科學(xué)問(wèn)，充足體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。

2．在指導(dǎo)同學(xué)用春天的色調(diào)表達(dá)自身情感體驗(yàn)的同時(shí)，培育同學(xué)從發(fā)覺(jué)美、表示美到獨(dú)創(chuàng)美和追求美的實(shí)力和正確的情感、看法、價(jià)值觀。體現(xiàn)三位一體的課程目標(biāo)。

3．課堂設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主，通過(guò)形式活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，體驗(yàn)造型表示帶來(lái)的樂(lè)趣，在滿(mǎn)意同學(xué)表示欲的同時(shí)，提高同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、綜合性、愉悅性、審美性。

4．評(píng)價(jià)規(guī)范體現(xiàn)多維性和多極性，以激勵(lì)為主，成功展示自我，開(kāi)心扮演，提高同學(xué)的表示力、自信念和評(píng)價(jià)實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問(wèn)性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來(lái)的改變，知道表示春天的常用色調(diào)。

（2）情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表示所帶來(lái)的樂(lè)趣。培育同學(xué)酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)生活的情感。

（3）實(shí)力性目標(biāo)；培育同學(xué)對(duì)自然界的視察實(shí)力，對(duì)色調(diào)的感受實(shí)力和識(shí)別實(shí)力。

（4）發(fā)展性目標(biāo)：培育同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、大膽表示、樂(lè)于溝通、勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：視察和記憶色調(diào)，能夠利用各種方法進(jìn)行表示，并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：表示方法的運(yùn)用以和整體色調(diào)的駕馭和創(chuàng)新表示。

教學(xué)資源：

（1）老師：電腦設(shè)備、各種顏色調(diào)紙、工具資料、板刷。

（2）同學(xué)：彩筆、各色調(diào)紙、水粉色、有關(guān)春天色調(diào)的圖片資料。

課時(shí)布置：1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛(ài)好。（看一看）

⑴老師說(shuō)：我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，你可以跟著音樂(lè)唱起來(lái)也可以動(dòng)起來(lái)。你知道這首歌頌的是什么嗎？《春天在哪里？》

（激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，對(duì)原有的自然界的體驗(yàn)發(fā)生回憶，啟發(fā)同學(xué)的想象。）

⑵老師說(shuō)：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧?。ɡ蠋熡妹襟w展示春天的畫(huà)面）。

（同學(xué)視察、記憶、想象，感受春天的色調(diào)。）

（3）老師說(shuō)：你從哪些地方感覺(jué)到春天來(lái)了，

（同學(xué)之間相互溝通，視察、體驗(yàn)的感受，培育同學(xué)的感知實(shí)力。）

[設(shè)計(jì)意圖]美術(shù)課程規(guī)范提出“以活潑多樣的課程內(nèi)容出現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種愛(ài)好轉(zhuǎn)化成耐久的情感看法。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起?！备璧抡f(shuō)“哪里沒(méi)有愛(ài)好，哪里就沒(méi)有記憶”建立在民主、自由與深厚愛(ài)好的學(xué)習(xí)氛圍中是對(duì)生活回憶的推動(dòng)，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了同學(xué)對(duì)自然界的關(guān)注，并對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生深厚愛(ài)好。

二、主動(dòng)溝通，啟思聯(lián)想，（想一想）

（1）老師說(shuō)：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來(lái)描述一下春天。

（老師啟發(fā)同學(xué)除了繪畫(huà)方法還可以通過(guò)音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈等多種方法來(lái)表示漂亮的春天，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓同學(xué)體驗(yàn)、感受藝術(shù)表示的多元性。）

（2）老師：可以用你的歌聲唱出來(lái)，也可以把自身聽(tīng)到的有關(guān)春天的故事講給大家。

（老師激勵(lì)同學(xué)大膽地表示自我。）

〔設(shè)計(jì)意圖〕美術(shù)課程規(guī)范指出：“在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特殊注意以同學(xué)為主體的研討和探究，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究美術(shù)與其它學(xué)科、與社會(huì)生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。”這一環(huán)節(jié)是對(duì)同學(xué)體驗(yàn)、理解、感悟后的一個(gè)檢驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)探究未知領(lǐng)域的欲望，感受藝術(shù)表示的多樣性。

三、視察聯(lián)想，合作探究。（說(shuō)一說(shuō)）

1．老師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫(huà)面，（新疆自然風(fēng)光）并讓同學(xué)出示自身收集到的有關(guān)春天景色的圖片。

老師說(shuō)：你發(fā)覺(jué)春天都有哪些色調(diào)，主要是以什么顏色為主？

（通過(guò)視察，同學(xué)小組之間相互溝通，一起探討、探究春天的色調(diào)）

2．同學(xué)派代表匯報(bào)小組探討、探究的結(jié)果。

（有粉紅色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍(lán)色等，主要以綠色為主。老師用色塊粘貼在黑板上。）

3．老師出示課題：春天的色調(diào)

四、觀賞感受，拓展思維（賞一賞）

1．老師利用多媒體展示用不同方法表示的春天的色調(diào)。

（1）展示用各種不同顏色的線(xiàn)條，表示的春天的畫(huà)面。你感覺(jué)它像什么？

（通過(guò)觀賞，讓同學(xué)感受繪畫(huà)作品中“線(xiàn)”的藝術(shù)魅力，）

（2）展示用不同形態(tài)的點(diǎn)，表示的春天的色調(diào)。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表示的？）

（通過(guò)觀賞，讓同學(xué)感受繪畫(huà)作品中“點(diǎn)”的藝術(shù)魅力，了解其表示方法，還可以用我們的雙手來(lái)做畫(huà)。）

（3）展示用各種不同顏色的色塊，表示的春天的畫(huà)面。你能想到什么，說(shuō)說(shuō)，是用什么方法表示的？

（通過(guò)觀賞，讓同學(xué)感受繪畫(huà)作品中“面”的藝術(shù)魅力，了解其表示方法，用排刷畫(huà)出來(lái)的色塊。）

2．老師總結(jié)：在我們的繪畫(huà)作品中點(diǎn)、線(xiàn)、面是美術(shù)的最基本的語(yǔ)言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來(lái)表示春天的色調(diào)。

（讓同學(xué)探討，怎樣利用現(xiàn)在課桌上的資料來(lái)表示春天的色調(diào)。培育同學(xué)發(fā)散性思維實(shí)力和創(chuàng)新精神。）

3．同學(xué)小組探討溝通并匯報(bào)想到的方法。（老師賜予隨機(jī)性評(píng)價(jià)，以激勵(lì)為主。）

〔設(shè)計(jì)意圖〕美術(shù)課程規(guī)范指出：“應(yīng)留意使同學(xué)在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的`特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實(shí)力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”不同表示方法出現(xiàn)出的畫(huà)面，有助于同學(xué)對(duì)美術(shù)作品中基本元素的感受、相識(shí)與理解，進(jìn)而能夠主動(dòng)進(jìn)行探究、創(chuàng)新。

五、開(kāi)心表示，合作做畫(huà)。（畫(huà)一畫(huà)）

1．老師：今日，我們4人小組一起合作，依據(jù)你們的意愿畫(huà)出春天的色調(diào)。想一想，你們用什么方法來(lái)表示。

（激勵(lì)同學(xué)大膽表示、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培育同學(xué)解決問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。）

2．同學(xué)作畫(huà)，老師巡察指導(dǎo)。

（老師隨機(jī)展示有閃光點(diǎn)，有創(chuàng)新的作業(yè)，對(duì)能一起參加，開(kāi)心表示的小組進(jìn)行褒揚(yáng)）

六、成功展示，教學(xué)評(píng)價(jià)。（評(píng)一評(píng)）

1．同學(xué)展示作業(yè)，并告知大家是怎樣想的，怎樣表示的。

（同學(xué)相互介紹自身的作品，以相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)為主。）

2．老師說(shuō)：今日，我們來(lái)比一比，看哪組的畫(huà)面最漂亮。

（1）你認(rèn)為他們的畫(huà)哪里最有意思，為什么？

（2）你能看出他們是用什么方法表示的嗎？

（3）你們喜愛(ài)自身的作品嗎？

（讓同學(xué)大膽發(fā)表看法，成功展示自我，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。）

七、課堂延長(zhǎng)，集體參加。（動(dòng)一動(dòng)）

1．老師說(shuō)：同學(xué)們，想一想，你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢？

（啟發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作思維，老師并用繪有春天顏色的紙剪成美麗的拉畫(huà)，裝扮自身。）

2．同學(xué)一起合作用春天的色調(diào)來(lái)裝扮同學(xué)，并展示給大家看！

（體會(huì)個(gè)人和集體力氣，享受成功的喜悅。）

3．老師放背景音樂(lè)《春天在哪里？》同學(xué)伴同著音樂(lè)自由律動(dòng)。

4．老師：大自然賜予我們這么美的環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)她呢？

（滲透維護(hù)環(huán)境對(duì)我們的重要性。）

〔設(shè)計(jì)意圖〕美術(shù)課程規(guī)范提出“美術(shù)課程應(yīng)特殊重視對(duì)同學(xué)特性與創(chuàng)新精神的培育，實(shí)行多種方法，使同學(xué)思維的流暢性、敏捷性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新潛能，并重視實(shí)踐實(shí)力的培育，使同學(xué)具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)效果的實(shí)力。”這一大段，設(shè)計(jì)分組合作、探究性學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充足地交給同學(xué)，使同學(xué)能夠大膽發(fā)表自身見(jiàn)解，并與他人主動(dòng)參加、一起合作，有助于突破重難點(diǎn)。并將思想教化奇妙滲透，激發(fā)同學(xué)們視察自然、視察社會(huì)、視察生活的愛(ài)好，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：主要實(shí)行互評(píng)、自評(píng)，老師評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。主要圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

1．對(duì)造型表示活動(dòng)是否感愛(ài)好，并能主動(dòng)地參加到活動(dòng)中來(lái)。

2．能否把自身對(duì)春天的感受大膽地表達(dá)出來(lái)。

3．能否說(shuō)出春天的色調(diào)有哪些，與他人一起合作，用春天的色調(diào)表示出春天的特點(diǎn)。

4．能否用春天的色調(diào)把自身或同學(xué)裝扮起來(lái)，并能感受到成功的喜悅。

《春天的色調(diào)》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用豐富的色調(diào)，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種改變及五彩繽紛的色調(diào)，積累和豐富美感閱歷。

3、培育幼兒的發(fā)散性思維實(shí)力和審美實(shí)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用豐富的色調(diào)，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。

難點(diǎn)：恰當(dāng)運(yùn)用各種色調(diào)，培育幼兒的審美實(shí)力。

活動(dòng)打算：

PPT課件，音樂(lè)，繪畫(huà)工具，卡紙。

查看課件：

大班美術(shù)課件《春天的色調(diào)》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置懸念

激發(fā)愛(ài)好小摯友們，在今日的美術(shù)課上，老師給大家?guī)?lái)了一位重要的小客人，她是誰(shuí)呢?她就是最美麗的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來(lái)到人間，人間的改變可大了，你們看——(出示一組春的圖片)

(評(píng)析：讓幼兒通過(guò)直觀的視覺(jué)感受記住春天是什么樣子的，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒對(duì)自然界的關(guān)注，并讓幼兒對(duì)本節(jié)要畫(huà)的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。)

二、說(shuō)春天

三、畫(huà)春天

1、老師白板上示范畫(huà)春天。

2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信念畫(huà)出更美的春天嗎?

3、幼兒試著畫(huà)出自己心中的春天，要大膽作畫(huà)。

4、老師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要留意畫(huà)面的工整以及布局的合理。

5、要求幼兒給自己的作品涂色。

6、老師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，要選擇一些適合的艷麗的顏色，那樣畫(huà)出的畫(huà)才會(huì)更美麗。

7、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)畫(huà)完的小摯友課下接著畫(huà)，畫(huà)完的小摯友將自己的`作品貼于黑板上，讓我們一同去觀賞吧!

四、賞春天

1、集體點(diǎn)評(píng)幼兒作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。

2、老師小結(jié)：看來(lái)本節(jié)課上大家畫(huà)得不錯(cuò)，說(shuō)得也不錯(cuò)，可是我們贊美春天的方式許多呀，我們不光可以畫(huà)春天的畫(huà)，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩(shī)和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩(shī)，你們聽(tīng)?(老師誦讀《村居》這首詩(shī))你們想用什么方式來(lái)贊美春天呢?

五、贊春天

讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)春天的酷愛(ài)。

六、找春天。

老師總結(jié)：春天實(shí)在是太美了，真希望孩子們恒久喜愛(ài)這個(gè)季節(jié)，大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去找尋春天，擁抱春天吧!

老師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。

《春天的色調(diào)》教案8

設(shè)計(jì)意圖

春回大地，萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充溢朝氣的季節(jié)，四周的一切事物都在發(fā)生著微小的改變。春天靜靜走進(jìn)了我們，雖說(shuō)春天的腳步靜靜靜的，可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們興奮地跑來(lái)告知我：小草變綠了，迎春花開(kāi)了……

《春天的色調(diào)》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話(huà)，幫助幼兒相識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物改變，感受春天的美。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。

2.能夠集中留意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的色調(diào)，并能清晰的表達(dá)。

3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)潔的形容詞來(lái)表達(dá)視察到的不同事物的顏色。

4.通過(guò)傾聽(tīng)老師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面綻開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的實(shí)力。

5.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比視察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培育細(xì)致視察和較完整表述實(shí)力。

活動(dòng)打算

1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)“歡樂(lè)傾聽(tīng)”情境和“圖片欣賞”情境。

4.結(jié)合課件觀賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

活動(dòng)重點(diǎn)

知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)潔的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物視察到的顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)

續(xù)編散文的最終部分。

活動(dòng)過(guò)程

一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音?這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢?

二、利用“無(wú)限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

師：原來(lái)是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告知了小熊春天的到來(lái)，小摯友能告知小熊春天是什么顏色的嗎?

三、利用“歡樂(lè)傾聽(tīng)”情境，初步感知散文的內(nèi)容

師：小摯友聽(tīng)到了春天是什么顏色的?誰(shuí)告知了小熊春天的顏色?小熊覺(jué)得春天是什么顏色的?

四、利用“圖片欣賞”情境，完整觀賞散文，了解事物之間的聯(lián)系

師：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說(shuō)春天是甜甜的紅色?為什么小兔說(shuō)春天是跳跳的白色?

小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。

五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)潔的形容詞來(lái)表達(dá)視察到的不同事物的顏色

師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色調(diào)呢?誰(shuí)情愿告知小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動(dòng)結(jié)束

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色調(diào)，回來(lái)告知小熊!

附：春天的色調(diào)

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告知小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬷⌒埽骸按禾焓翘鹛鸬募t色?！毙“淄酶嬷⌒埽骸按禾焓翘陌咨?。”

小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

活動(dòng)反思

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境。本節(jié)活動(dòng)中，我以色調(diào)艷麗的背景圖和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂(lè)《春野》。這首樂(lè)曲散發(fā)著一種靜靜地、清爽的春天的氣息，靜靜地觀賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、安靜。它的主題、感覺(jué)與《春天的色調(diào)》這首散文很相配，于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的背景音樂(lè)。美的圖畫(huà)，美的音樂(lè)，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解，在各種情境中感受著春天的`美妙。

為了和散文內(nèi)容相吻合，更好地吸引幼兒的參加，我利用打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)了“雷雨”情境，特別吸引孩子們的留意。在問(wèn)：“這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒”時(shí)，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”，還有的猜到驚醒了“烏龜”等，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的愛(ài)好，豐富了幼兒的生活閱歷。

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，引起幼兒的生活聯(lián)想，我創(chuàng)設(shè)了“續(xù)編朗誦”情境。請(qǐng)小摯友來(lái)告知小熊春天的顏色時(shí)，幼兒更情愿說(shuō)，比單純請(qǐng)幼兒來(lái)回答“你覺(jué)得春天是什么顏色”更簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望。雖然是一句簡(jiǎn)潔的話(huà)而已，但在孩子的頭腦中卻是一個(gè)好玩的情境。起先續(xù)編時(shí)，幼兒對(duì)形容顏色的詞語(yǔ)運(yùn)用有些欠缺，老師進(jìn)一步提示和引導(dǎo)后，孩子們的仿編更加精彩：

恩綺：香蕉告知小熊，春天是甜甜的黃色。

天依：樹(shù)葉告知小熊，春天是嫩嫩的綠色。

偉寧：葡萄告知小熊，春天是酸酸的紫色。

夢(mèng)妍：小雞告知小熊，春天是美麗的黃色。

若熙：太陽(yáng)告知小熊，春天是艷艷的紅色。

宇凡：向日葵告知小熊，春天是香香的黃色。

光穎：郁金香告知小熊，春天是美麗的紅色。

正陽(yáng)：金盞菊告知小熊，春天是美美的桔色(漂亮的桔色)。

朝陽(yáng)：小青蛙告知小熊，春天是嫩嫩的綠色。

涵碩：彩虹告知小熊，春天是五彩繽紛的。

家旭：大地告知小熊，春天是絢麗多彩的。

《春天的色調(diào)》教案9

教學(xué)目標(biāo)

1．了解春季給自然界帶來(lái)的改變，知道表現(xiàn)春天的常用色調(diào)。

2．培育學(xué)生酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)生活的情感，訓(xùn)練學(xué)生的色調(diào)感受實(shí)力和對(duì)色調(diào)的識(shí)別實(shí)力。

教學(xué)的重難點(diǎn)：視察和記憶色調(diào)，利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)；涂色的方法以及整體的.傾向。。

學(xué)具打算：水粉、蠟筆、彩色紙、相關(guān)資料等

教學(xué)過(guò)程

老師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

1、組織教學(xué)

檢查用具打算狀況

打算上課

穩(wěn)定學(xué)生的心情

2、講授新課

①導(dǎo)入新課：聽(tīng)歌曲《春天在那里》你知道這首歌頌的是什么嗎？

②出示課題：春天的色調(diào)

春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片朝氣，春天給人們帶來(lái)希望。

③問(wèn)：你能描述一下春天嗎？可以用你的歌聲唱出來(lái)，也可以將你知道的有關(guān)描述春天的故事講出來(lái)。

④看課件

⑤分小組，利用學(xué)習(xí)資料進(jìn)行探討：你能說(shuō)出春天的顏色嗎？

⑥看課件：對(duì)比說(shuō)出那張畫(huà)表現(xiàn)的是春天，它們的顏色有什么不同？

⑦作業(yè)要求：依據(jù)你們的意愿畫(huà)出春天的色調(diào)。

⑧作業(yè)步驟：課件展示：介紹繪畫(huà)方法。

有那些顏色表現(xiàn)春天？

用什么方法畫(huà)的？

你可以創(chuàng)作一種新方法嗎？

3、學(xué)生作業(yè)

輔導(dǎo)要點(diǎn)：表現(xiàn)春天的顏色

表現(xiàn)方法

4、小結(jié)：展示講評(píng)作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。

5、延長(zhǎng)部分：你能用這張有春天顏色的紙做什么？

用春天裝扮自己

學(xué)生記憶想象，感受春天的美，感受春天的色調(diào)。

學(xué)生回答。看書(shū)，探討溝通。觀賞、小組分析。

學(xué)生回答

展示學(xué)生優(yōu)秀作品，并談感受。

學(xué)生相互介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)。

激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，啟發(fā)學(xué)生想象。

培育學(xué)生的發(fā)散思維實(shí)力，滲透愛(ài)護(hù)環(huán)境對(duì)我們的重要性。

通過(guò)看資料，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

啟發(fā)學(xué)生記憶聯(lián)想。

運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

介紹繪畫(huà)、制作材料，分析不同表現(xiàn)方法。

培育合作學(xué)習(xí)實(shí)力。

《春天的色調(diào)》教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講，感受春天的色調(diào)美，萌發(fā)酷愛(ài)春天的情感。

2.通過(guò)視察、溝通等豐富有關(guān)春天的閱歷，提高傾聽(tīng)和補(bǔ)充他人講解并描述的實(shí)力。

3.激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌體驗(yàn)床邊的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

物質(zhì)打算：不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙、音樂(lè)、自制掛圖。

場(chǎng)景打算:戶(hù)外感受春天。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞兒歌《春天在哪里》激發(fā)幼兒愛(ài)好

師：今日我給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師：小摯友們我們一起跟著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)吧!(調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性)

二、幼兒觀賞理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的色調(diào)美

（一）出示掛圖引導(dǎo)幼兒思索

1.師：你看到了什么?

幼：小熊。

2.師：小熊住在哪里呢?

幼：樹(shù)洞里。

3.師：小熊在黑乎乎的樹(shù)洞里住了一個(gè)冬天，他在想春天回事什么樣子的呢?

幼兒揣測(cè)。

（二）觀賞散文

師：原來(lái)小熊睡了一個(gè)冬天后不知道春天的顏色。這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來(lái)告知小熊春天的顏色，小摯友們想不想聽(tīng)?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么告知小熊的。

（三）引導(dǎo)幼兒觀賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)句式

1.師：小草告知小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?

2.師：草莓告知小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?

3.師：迎春花告知小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?

4.師：引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講解并描述。原來(lái)：春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗(yàn)勝利的`歡樂(lè)

(一)請(qǐng)幼兒相互溝通，并在集風(fēng)光 前講解并描述。

師：小熊聽(tīng)了它們告知小熊春天的顏色，心里特殊快樂(lè)，可是小熊說(shuō)了，春天有那么多美麗的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢?小摯友們知道嗎?你們發(fā)覺(jué)春天有什么改變嗎?如迎春花告知小熊：春天是暖暖的黃色……你們還知道春天有哪些顏色呢?(幼兒自由表達(dá))

(二)播放音樂(lè)整體觀賞

師：剛才我們告知小熊那么多春天的色調(diào)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

老師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：小摯友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色調(diào)，再來(lái)告知小熊吧!

《春天的色調(diào)》教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試用滴色、拓印的方法表現(xiàn)春天的景色。

2．體驗(yàn)滴畫(huà)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算

1．滴管、報(bào)紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍(lán)色)、素描紙、托盤(pán)。

2．視頻、音樂(lè)《春天在哪里》。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)

師：“珍寶們，你們相識(shí)小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的?”

“今日，張老師帶來(lái)了綠色的小雨滴。它想和小摯友玩?zhèn)€嬉戲?！?/p>

二、播放視頻，讓幼兒視察滴畫(huà)的方法

1．師：“你看到了什么?”“材料有哪些?”“綠色的小雨滴在干嘛?”

2．再次播放視頻，視察老師是如何滴畫(huà)的。

師：“珍寶們，你們看老師是怎樣滴畫(huà)的?”激勵(lì)幼兒細(xì)致視察老師是如何滴畫(huà)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述。

小結(jié)滴畫(huà)的方法：吸一吸，滴一滴，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

三、幼兒繪畫(huà)

師：“有許很多多綠雨滴也想來(lái)玩滑滑梯的'嬉戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們和綠雨滴一起來(lái)玩吧!”

幼兒滴色，老師通過(guò)提示和適時(shí)的幫助，使幼兒駕馭滴色的方法。

四、請(qǐng)幼兒視察自己的作品，再次創(chuàng)作

師：“哇，好美麗啊，你們看大地變成了一片綠色!”

“現(xiàn)在黃顏色、藍(lán)顏色、紅顏色也想和綠雨滴玩嬉戲嘍，你看黃顏色在草地滾呢。你們也來(lái)試試吧。”

老師示范拓印，幼兒操作。

五、評(píng)價(jià)作品

1．師：“我們的小手真能干，漂亮的花朵開(kāi)放了。瞧一瞧，都開(kāi)了什么顏色的花啊?”

2．播放音樂(lè)：《春天在哪里》

師：“在不知不覺(jué)中春姑娘靜靜地來(lái)到了我們身邊，我們一起去找尋春天去吧!”

《春天的色調(diào)》教案12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo):通過(guò)用春色調(diào)裝扮自己，對(duì)學(xué)生進(jìn)行酷愛(ài)大自然的思想教化。

2、認(rèn)知目標(biāo)--學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計(jì)服飾。

3、實(shí)力培育--培育學(xué)生的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)實(shí)力和合作、創(chuàng)新實(shí)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方法

2、難點(diǎn)：裝飾服飾的方法。

三、老師用具：電腦設(shè)備、電腦光盤(pán)、皺紋紙、剪刀、透亮膠

四、學(xué)生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透亮膠五、教學(xué)過(guò)程：

（一）課前檢查檢查用具打算狀況

（二）謎語(yǔ)導(dǎo)入

1．今日，老師將大家的好摯友kitty貓請(qǐng)到了我們的'課堂上，kitty貓還給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想考考我們班的小摯友究竟聰不聰慧：河里冰塊化，樹(shù)上嫩芽綠。公園花朵開(kāi)，大地?fù)Q新裝。請(qǐng)問(wèn)這是一年里的哪一個(gè)季節(jié)？(春天)

2．相識(shí)春天的色調(diào)：

①春天主要有哪些色調(diào)？（綠色、黃色、粉紅、淡紫等）②春天美嗎？

3．進(jìn)行環(huán)保教化：大自然賜予這么美的環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)要如何愛(ài)護(hù)她呢？

（三）講授新課

1．出示課題：用春天的色調(diào)裝扮自己

2．觀賞：現(xiàn)在，先和老師一起來(lái)觀賞一些關(guān)于春天的服飾圖片吧！（課件）

3．小組探討：

①她們是如何裝扮自己的？（用各色調(diào)紙進(jìn)行折、疊、撕、剪等方法裝飾）

②在什么部位進(jìn)行裝飾？（頭、手、腳、身體）

4．發(fā)邀請(qǐng)函：kitty貓給我們發(fā)了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們班的小摯友參與20xx年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽，你們想?yún)⑴c嗎？

參賽要求：①集體創(chuàng)作（小組成員同心協(xié)力、共同合作裝扮一位同學(xué)）②大膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來(lái)）

③創(chuàng)新設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)出的服飾要有特色，并富有春天的氣息）

5．老師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法)

6．小組探討：如何進(jìn)行分工協(xié)作(①選模特②誰(shuí)負(fù)責(zé)頭飾制作③誰(shuí)負(fù)責(zé)手腳裝飾④誰(shuí)負(fù)責(zé)衣服設(shè)計(jì))

（四）學(xué)生動(dòng)手制作，老師巡回指導(dǎo)

提示：制作時(shí)應(yīng)留意操作平安，要留意環(huán)境衛(wèi)

（五）展示

1．服飾展示：20xx年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽起先了，我們掌聲邀請(qǐng)模特上臺(tái)為我們進(jìn)行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂(lè)）

2．評(píng)比出1至3名

3．生生互評(píng)（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）

（六）課后延長(zhǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今日起先，我們就一起來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？

執(zhí)教時(shí)間：5月15日——5月17日

札記：用皺紋紙做服裝來(lái)裝扮自己，比較適合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)力。因?yàn)榘櫦y紙松軟易剪易折，簡(jiǎn)單塑造形象。加上卡紙做的邊框，做出來(lái)的效果還真不錯(cuò)。

《春天的色調(diào)》教案13

教材分析：

春天里萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。人們穿上輕巧美麗的春裝，迎著溫馨的春風(fēng)領(lǐng)會(huì)著生氣勃勃的春意。讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去找尋春天，去視察春天給大自然帶來(lái)的改變，了解和感受春天的色調(diào)美。本課旨在讓學(xué)生充分地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生視察、發(fā)覺(jué)自然界的改變，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春天的色調(diào)表現(xiàn)出來(lái)，以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，富有情趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)好深厚。

設(shè)計(jì)理念：

1、課程設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上綜合了音樂(lè)、文學(xué)、舞蹈、自然及朗誦藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科學(xué)問(wèn)，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。

2、在指導(dǎo)學(xué)生用春天的色調(diào)表達(dá)自己情感體驗(yàn)的同時(shí)，培育學(xué)生從發(fā)覺(jué)美、表現(xiàn)美到創(chuàng)建美和追求美的實(shí)力及正確的情感、看法、價(jià)值觀。體現(xiàn)三位一體的課程目標(biāo)。

3、課堂設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主，通過(guò)形式活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，體驗(yàn)造型表現(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣，在滿(mǎn)意學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)建力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、綜合性、愉悅性、審美性。

4、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多極性，以激勵(lì)為主，勝利展示自我，開(kāi)心表演，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信念和評(píng)價(jià)實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問(wèn)性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來(lái)的改變，知道表現(xiàn)春天的常用色調(diào)。

（2）情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。培育學(xué)生酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)生活的情感。

（3）實(shí)力性目標(biāo)；培育學(xué)生對(duì)自然界的視察實(shí)力，對(duì)色調(diào)的感受實(shí)力和識(shí)別實(shí)力。

（4）發(fā)展性目標(biāo)：培育學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、大膽表現(xiàn)、樂(lè)于溝通、勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

視察和記憶色調(diào)，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色調(diào)的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學(xué)資源：

（1）老師：電腦設(shè)備、各種顏色調(diào)紙、工具材料、板刷。

（2）學(xué)生：彩筆、各色調(diào)紙、水粉色、有關(guān)春天色調(diào)的圖片材料。

課時(shí)支配：

1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛(ài)好。（看一看）

⑴老師說(shuō)：我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，你可以跟著音樂(lè)唱起來(lái)也可以動(dòng)起來(lái)。你知道這首歌頌的是什么嗎？《春天在哪里？》

（激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，對(duì)原有的自然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生的想象。）

⑵老師說(shuō)：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧?。ɡ蠋熡妹襟w展示春天的畫(huà)面）。

（學(xué)生視察、記憶、想象，感受春天的色調(diào)。）

（3）老師說(shuō)：你從哪些地方感覺(jué)到春天來(lái)了，

（學(xué)生之間相互溝通，視察、體驗(yàn)的感受，培育學(xué)生的感知實(shí)力。）

[設(shè)計(jì)意圖]美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“以活潑多樣的.課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種愛(ài)好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起?！备璧抡f(shuō)“哪里沒(méi)有愛(ài)好，哪里就沒(méi)有記憶”建立在民主、自由與深厚愛(ài)好的學(xué)習(xí)氛圍中是對(duì)生活回憶的推動(dòng)，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然界的關(guān)注，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚愛(ài)好。

二、主動(dòng)溝通，啟思聯(lián)想，（想一想）

（1）老師說(shuō)：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來(lái)描述一下春天。

（老師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫(huà)方法還可以通過(guò)音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈等多種方法來(lái)表現(xiàn)漂亮的春天，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。）

（2）老師：可以用你的歌聲唱出來(lái)，也可以把自己聽(tīng)到的有關(guān)春天的故事講給大家。

（老師激勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我。）

〔設(shè)計(jì)意圖〕美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特殊注意以學(xué)生為主體的研討和探究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究美術(shù)與其它學(xué)科、與社會(huì)生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)?！边@一環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生體驗(yàn)、理解、感悟后的一個(gè)檢驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究未知領(lǐng)域的欲望，感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

三、視察聯(lián)想，合作探究。（說(shuō)一說(shuō)）

1、老師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫(huà)面，（新疆自然風(fēng)光）并讓學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片。

老師說(shuō)：你發(fā)覺(jué)春天都有哪些色調(diào)，主要是以什么顏色為主？

（通過(guò)視察，學(xué)生小組之間相互溝通，共同探討、探究春天的色調(diào)）

2、學(xué)生派代表匯報(bào)小組探討、探究的結(jié)果。

（有粉紅色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍(lán)色等，主要以綠色為主。老師用色塊粘貼在黑板上。）

3、老師出示課題：春天的色調(diào)

四、觀賞感受，拓展思維（賞一賞）

1、老師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色調(diào)。

（1）展示用各種不同顏色的線(xiàn)條，表現(xiàn)的春天的畫(huà)面。你感覺(jué)它像什么？

（通過(guò)觀賞，讓學(xué)生感受繪畫(huà)作品中“線(xiàn)”的藝術(shù)魅力，）

（2）展示用不同形態(tài)的點(diǎn)，表現(xiàn)的春天的色調(diào)。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表現(xiàn)的？）

（通過(guò)觀賞，讓學(xué)生感受繪畫(huà)作品中“點(diǎn)”的藝術(shù)魅力，了解其表現(xiàn)方法，還可以用我們的雙手來(lái)做畫(huà)。）

（3）展示用各種不同顏色的色塊，表現(xiàn)的春天的畫(huà)面。你能想到什么，說(shuō)說(shuō)，是用什么方法表現(xiàn)的？

（通過(guò)觀賞，讓學(xué)生感受繪畫(huà)作品中“面”的藝術(shù)魅力，了解其表現(xiàn)方法，用排刷畫(huà)出來(lái)的色塊。）

2、老師總結(jié)：在我們的繪畫(huà)作品中點(diǎn)、線(xiàn)、面是美術(shù)的最基本的語(yǔ)言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來(lái)表現(xiàn)春天的色調(diào)。

（讓學(xué)生探討，怎樣利用現(xiàn)在課桌上的材料來(lái)表現(xiàn)春天的色調(diào)。培育學(xué)生發(fā)散性思維實(shí)力及創(chuàng)新精神。）

3、學(xué)生小組探討溝通并匯報(bào)想到的方法。（老師賜予隨機(jī)性評(píng)價(jià)，以激勵(lì)為主。）

〔設(shè)計(jì)意圖〕美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)留意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實(shí)力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！辈煌憩F(xiàn)方法呈現(xiàn)出的畫(huà)面，有助于學(xué)生對(duì)美術(shù)作品中基本元素的感受、相識(shí)與理解，進(jìn)而能夠主動(dòng)進(jìn)行探究、創(chuàng)新。

五、開(kāi)心表現(xiàn)，合作做畫(huà)。（畫(huà)一畫(huà)）

1、老師：今日，我們4人小組共同合作，依據(jù)你們的意愿畫(huà)出春天的色調(diào)。想一想，你們用什么方法來(lái)表現(xiàn)。

（激勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培育學(xué)生解決問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。）

2、學(xué)生作畫(huà)，老師巡察指導(dǎo)。

（老師隨機(jī)展示有閃光點(diǎn)，有創(chuàng)新的作業(yè)，對(duì)能共同參加，開(kāi)心表現(xiàn)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)）

六、勝利展示，教學(xué)評(píng)價(jià)。（評(píng)一評(píng)）

1、學(xué)生展示作業(yè)，并告知大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。

（學(xué)生相互介紹自己的作品，以相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)為主。）

2、老師說(shuō)：今日，我們來(lái)比一比，看哪組的畫(huà)面最漂亮。

（1）你認(rèn)為他們的畫(huà)哪里最有意思，為什么？

（2）你能看出他們是用什么方法表現(xiàn)的嗎？

（3）你們喜愛(ài)自己的作品嗎？

（讓學(xué)生大膽發(fā)表看法，勝利展示自我，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。）

七、課堂延長(zhǎng)，集體參加。（動(dòng)一動(dòng)）

1、老師說(shuō)：同學(xué)們，想一想，你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢？

（啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，老師并用繪有春天顏色的紙剪成美麗的拉畫(huà)，裝扮自己。）

2、學(xué)生共同合作用春天的色調(diào)來(lái)裝扮同學(xué)，并展示給大家看！

（體會(huì)個(gè)人和集體力氣，享受勝利的喜悅。）

3、老師放背景音樂(lè)《春天在哪里？》學(xué)生伴隨著音樂(lè)自由律動(dòng)。

4、老師：大自然賜予我們這么美的環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)惜她呢？

（滲透愛(ài)護(hù)環(huán)境對(duì)我們的重要性。）

〔設(shè)計(jì)意圖〕美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“美術(shù)課程應(yīng)特殊重視對(duì)學(xué)生特性與創(chuàng)