體育（心得）之電教手段優(yōu)化體育教學(xué)

體育（心得）之電教手段優(yōu)化體育教學(xué)?體育論文之電教手段優(yōu)化體育教學(xué)

在高科技不斷進(jìn)展的今日，充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段為同學(xué)供應(yīng)多樣化教學(xué)內(nèi)容，已引起了教學(xué)過程和教學(xué)手段的革命，成為高科技條件下課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

在體育教學(xué)中合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)情境、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，對(duì)于突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)有事半功倍之效。

在體育教學(xué)中，電教手段如同一座架設(shè)在同學(xué)和體育學(xué)問技能之間的不行替代的橋梁，具有舉足輕重的作用。

下面我從四個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)于運(yùn)用電教手段優(yōu)化體育教學(xué)的看法。

一、充分利用電教手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

人民教育家陶行知先生認(rèn)為同學(xué)有了愛好，就肯全副精神去做事，學(xué)與樂不行分。

愛因斯坦說愛好是最好的老師。

同學(xué)對(duì)老師所教授的內(nèi)容感愛好，才能有激情。

體育老師可以利用理論課的空間，課前充分做好預(yù)備，了解和分析同學(xué)們的愛好愛好，結(jié)合實(shí)際，有的放矢。

通過體育錄相帶、VCD碟等把教材的學(xué)問性、趣味性、思想性融為一體，全面刺激人體各器官，能使同學(xué)從角度輕松開心的接受信息，避開呆板的講解和空洞的說教。

例如，在課本籃球部分，原地單手肩上投籃的教學(xué)中，由于這一動(dòng)作牽伸全身多個(gè)關(guān)節(jié)，節(jié)奏較快，動(dòng)作簡(jiǎn)單。

因此把握有肯定難度。

假如采納電教手段，先讓同學(xué)觀看籃球競(jìng)賽的錄相及VCD碟片，觀賞精彩進(jìn)球。

讓同學(xué)們產(chǎn)生深厚愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)上的激情和求知欲。

在同學(xué)仔細(xì)觀看的基礎(chǔ)上回放單手肩上投籃這一動(dòng)作的慢鏡頭。

然后把鏡頭定格在蹬、伸、屈、撥四個(gè)技術(shù)要點(diǎn)動(dòng)作上，并用投影儀在銀幕上顯示出相應(yīng)的文字說明(即詳細(xì)動(dòng)作要求、易犯錯(cuò)誤等)。

講課做到了重點(diǎn)突出、語言簡(jiǎn)潔、圖文并茂、生動(dòng)形象，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，同時(shí)為實(shí)踐課上的仿照和練習(xí)打了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、合理利用電教手段，優(yōu)化體育課教學(xué)環(huán)境。

由于體育室內(nèi)課理論學(xué)問較抽象，文字、材料、插圖單調(diào)，體育實(shí)踐課動(dòng)作技術(shù)強(qiáng)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，同學(xué)理解吃力，仿照不得要領(lǐng)。

假如把理論和實(shí)踐學(xué)問有制造性地制成投影片，并與錄相帶、VCD碟片的部分鏡頭有機(jī)結(jié)合起來，形成完整技術(shù)動(dòng)作，通過慢鏡頭或定格的方式漸漸呈現(xiàn)在同學(xué)面前，逐次講解各個(gè)分解動(dòng)作，抓住重點(diǎn)，講深、講透，讓同學(xué)在屏幕上清晰地看到所要把握動(dòng)作的技術(shù)要仿領(lǐng)，增加理解深度，激發(fā)同學(xué)向所寵愛的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目仿照學(xué)習(xí)的愛好，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，以動(dòng)靜相結(jié)合，聲像合一，使同學(xué)從感性熟悉上升到理性熟悉，再?gòu)睦硇允煜ぶ笇?dǎo)實(shí)踐，從而有效地調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。

使課堂教學(xué)的綜合性、實(shí)踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進(jìn)一步加強(qiáng)，同學(xué)學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。

三、正確利用電教手段，能勝利突破教學(xué)中的難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

在體育教學(xué)中，由于同學(xué)身體素養(yǎng)和技術(shù)技能水平的限制，很多教學(xué)內(nèi)容所涉及到的技術(shù)動(dòng)作難以把握和完成。

假如利用電教手段可以充分突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，縮短同學(xué)從形象思維到抽象思維的進(jìn)展，達(dá)到啟其所感，導(dǎo)其所難的目的。

也為開發(fā)同學(xué)的智能、培育同學(xué)力量，提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效果供應(yīng)了技術(shù)保障。

例如，學(xué)習(xí)挺身式跳遠(yuǎn)一節(jié)時(shí)，僅靠體育老師課堂上瞬間的幾次示范，同學(xué)很難觀看和仿照這一動(dòng)作。

假如通達(dá)VCD、錄相機(jī)把優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽練習(xí)的動(dòng)作慢放出來，可以讓同學(xué)利用充分的時(shí)間去觀看和仿照這一動(dòng)作。

然后把助跑踏跳、騰空滑翔、展腹挺胸、緩沖落地四個(gè)要點(diǎn)分別定格播放或回放。

同時(shí)老師結(jié)合畫面，恰到好處的分析敘述，從而突出了教學(xué)中空中展腹挺胸的重點(diǎn)，突破了助跑踏跳的難點(diǎn)，存在問題也迎刃而解。

四、利用電教手段，提高同學(xué)的審美情趣，陶冶情操。

從美學(xué)角度講，體育本身就是審美意識(shí)的物態(tài)化。

它有著劇烈的美感和價(jià)值。

像韻律體操、各種運(yùn)動(dòng)技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)課的學(xué)習(xí)都需要老師自身示范動(dòng)作，作為媒介來塑造美的形象。

然而體育教學(xué)內(nèi)容之多，而且技能之大，又是大多數(shù)體育老師