初中歷史-第19課江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)教學(xué)課件設(shè)計(jì)

憶江南江南好，風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南。第18課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、說(shuō)出東晉興亡的歷史、南朝政權(quán)的更替過(guò)程、江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的表現(xiàn)。2、通過(guò)分析江南開(kāi)發(fā)的原因和深遠(yuǎn)影響，提高分析問(wèn)題的能力。3、認(rèn)識(shí)到人口流動(dòng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，和平安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提。重點(diǎn)：江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。難點(diǎn)：本段歷史的發(fā)展線索。分析江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因和影響。通過(guò)材料分析，提高解決問(wèn)題的能力。說(shuō)出東晉南朝政權(quán)的更替。317年司馬睿建康淝水之戰(zhàn)宋齊梁陳建康社會(huì)比較安定北人南遷自然條件水利工程犁耕精耕細(xì)作麥稻兼作建康經(jīng)濟(jì)重心的南移1、南京被稱為“六朝古都”請(qǐng)列出這六個(gè)政權(quán)的名稱。吳、東晉、宋、齊、梁、陳2、下圖兩組箭頭反映了三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期人口流動(dòng)的史實(shí)，請(qǐng)分別用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言命名并分析作用。易錯(cuò)題:五胡內(nèi)遷--促進(jìn)了北方民族的交融北人南遷--促進(jìn)了江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)（最主要的原因）下圖是三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的示意圖，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。政權(quán)更替：蜀魏吳西晉東晉南朝宋齊梁陳材料一：三國(guó)和兩晉時(shí)期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鮮卑等少數(shù)民族開(kāi)始內(nèi)遷到黃河流域……以匈奴人滅西晉為序幕，各民族紛紛建立自己的政權(quán)……他們彼此征戰(zhàn)，人民被屠殺，牛馬被掠奪，城市化為廢墟，田地大量荒蕪。為躲避戰(zhàn)亂，大批北方民眾紛紛渡江南下，形成了南遷的浪潮。（1）材料一中，“大批北方民眾紛紛渡江南下，形成南遷浪潮”的主要原因是什么？躲避戰(zhàn)亂江南開(kāi)發(fā)：材料二：江南……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔（rěn)（豐收），則數(shù)郡忘饑……絲綿布帛之饒，覆衣天下（供天下人享用）—《宋書(shū)》（2）材料二說(shuō)明了什么問(wèn)題？材料一和材料二的關(guān)系如何？問(wèn)題：南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。關(guān)系：北人南遷帶來(lái)了勞動(dòng)力和生產(chǎn)技術(shù)促進(jìn)了江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。（3）出現(xiàn)材料二這種現(xiàn)象還有那些原因？江南社會(huì)比較安定，江南發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件優(yōu)越，南北方人民的辛勤勞動(dòng)。（4）從江南變化的原因中，你能得出哪些對(duì)今天經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示？引進(jìn)人才、引進(jìn)技術(shù)、保持安定環(huán)境。（任意一條即可）東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)政權(quán)更替頻繁西晉滅亡司馬睿建立東晉

南朝（宋齊梁陳）江南地區(qū)開(kāi)發(fā)

原因(北人南遷)

影響經(jīng)濟(jì)重心南移課堂小結(jié)江南地區(qū)開(kāi)發(fā)材料二：《宋書(shū)》里是這樣描述江南的：江南……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑?！z綿布帛之饒，覆衣天下。

圖一：三國(guó)鼎立形勢(shì)圖圖二：東晉遷移民分布圖局部統(tǒng)一民族交融江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)1、B2、B3、C4、D5、B6、D7、（1）特點(diǎn)：三國(guó)鼎立

事件：222年，孫權(quán)建立吳（2）問(wèn)題：江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)原因：北人南遷帶