小班游戲活動(dòng)反思共5篇

小班游戲活動(dòng)反思共5篇小班游戲活動(dòng)反思一：活動(dòng)反思：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)?有趣的圖形游戲?

本次活動(dòng)內(nèi)容難易適中，貼近孩子們的生活，小朋友參與度高，課堂氣氛活潑。

整個(gè)活動(dòng)過程都是以游戲貫穿的，一開始我創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入“圖形王國(guó)〞，引導(dǎo)幼兒說說哪些是我們學(xué)過的圖形，生活中又有什么東西與這些圖形相似，孩子們發(fā)言積極，大膽地答復(fù)教師所提的問題。接著，我通過帶幼兒玩“小孩、小孩真愛玩〞的游戲，讓幼兒進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分，孩子在游戲過程中玩得很開心，并輕松地掌握了“區(qū)分圓形和方形〞這一知識(shí)點(diǎn)。其次，通過“圖形娃娃找朋友〞的游戲，將課堂中的知識(shí)遷移到生活中，進(jìn)展識(shí)別圓形、方形的圖形及與圓形、方形圖形相似的物品。通過前一個(gè)游戲的鋪墊，大局部孩子們?cè)谶@環(huán)節(jié)都能快速地找準(zhǔn)與圓形、方形的圖形相似的物品。雖然，整個(gè)活動(dòng)大局部孩子掌握了所學(xué)內(nèi)容，但班上還是有個(gè)別才能較弱的幼兒掌握不好。在以后的教學(xué)過程中，還應(yīng)注重關(guān)注班上個(gè)體差異的現(xiàn)象，采取多種分組搭配的形式，爭(zhēng)取把才能強(qiáng)弱的現(xiàn)象拉平。除此之外，我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開展。

科學(xué)教育應(yīng)該浸透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有數(shù)學(xué)，生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)教育的因素，所以，要多利用平時(shí)的各種時(shí)機(jī)將教育活動(dòng)和幼兒的生活嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)起來。

小班游戲活動(dòng)反思二：小班游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思?小小瓶子真好玩?〔1412字〕

【設(shè)計(jì)背景】

小班幼兒探究欲強(qiáng)，在日常生活中總是對(duì)各種事物充滿好奇,喜歡動(dòng)動(dòng)這個(gè)玩玩那個(gè)。根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)、啟發(fā)孩子的探究欲望，讓孩子們自己動(dòng)手操作探究,在這樣詳細(xì)的操作過程中去感受、獲得知識(shí)經(jīng)歷，既讓孩子享受了過程、獲得了快樂,又能培養(yǎng)他們探究的興趣、習(xí)慣和才能。

【活動(dòng)目的：】

1、引導(dǎo)幼兒快樂的參與活動(dòng)，感受玩瓶子的樂趣，體驗(yàn)與小伙伴一起操作的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)瓶子的各種玩法，親自動(dòng)手嘗試，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的開展。

3、啟發(fā)幼兒自己說說操作的過程，講述自己的想法和經(jīng)歷。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、各種清洗干凈的瓶子；

2、與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的課件；

3、塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐；

4、豆子、繩子假設(shè)干；

5、錄音機(jī)，磁帶。

【活動(dòng)過程】

〔一〕開始局部

組織好幼兒，引出課題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

〔1〕師：小朋友，今天教師給你們帶來了一位好朋友，它一會(huì)兒想和小朋友一起做游戲呢！你們想不想看看它是誰？〔激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒對(duì)活動(dòng)充滿興趣?！澈?，那就快把好朋友請(qǐng)出來吧！〔2〕師：〔操作課件，讓幼兒看到得意的小瓶子〕小朋友們瞧，今天來的好朋友是誰呀？噢，原來是得意的“瓶子公主〞！瓶子公主要和小朋友打招呼了?！怖^續(xù)操作課件，讓瓶子公主與幼兒交流?！称孔庸鲙砹撕枚嘈∑孔?，可是小瓶子很淘氣，東倒西歪的，請(qǐng)幼兒給它們排好隊(duì)，把它們放好，并幫他們找到適宜的帽子〔瓶子蓋〕戴上。a.分組進(jìn)展操作〔用小手把瓶子放好，給瓶子擰上瓶蓋〕，鍛煉幼兒的操作才能。b.引導(dǎo)同伴間互相幫助，還可進(jìn)展組與組間的互相合作。

c.集中小結(jié)：小朋友多能干呀，得意的小瓶子都排好隊(duì)并找到了適宜的帽子，它們可快樂啦，它們想邀請(qǐng)小朋友一起走游戲，你們?cè)敢鈫?？好，待?huì)兒別忘了告訴大家，你和得意的小瓶子玩了哪些好玩的游戲。

〔二〕展開局部

引導(dǎo)孩子和得意的小瓶子一起玩，并嘗試用短語表述操作體驗(yàn)。

1、分三組進(jìn)展操作，鼓勵(lì)孩子〔如滾，搭，排等〕想出不同的玩法；

2、啟發(fā)幼兒用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子裝進(jìn)瓶子制成小樂器；用小繩子系在瓶口拖著玩，教師根據(jù)孩子的操作情況，予以相應(yīng)指導(dǎo)。

3.集中幼兒，師：“誰來說說，你和得意的小瓶子是怎么玩的〞。

請(qǐng)幼兒總結(jié)自己的操作過程，講講自己獲得經(jīng)歷。

〔三〕完畢局部

請(qǐng)幼兒在音樂聲中帶自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戲。

【活動(dòng)反思】

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及開展程度的不同，“得意的小瓶子〞的游戲還可設(shè)計(jì)以下活動(dòng)，如：

1、瓶寶寶編上號(hào)，可以認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字，進(jìn)展倒數(shù)，順數(shù)和相鄰數(shù)等知識(shí)的掌握。

2、根據(jù)瓶子的大小、形狀進(jìn)展分類。

3、高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在后面，請(qǐng)你來排排隊(duì)。

4、點(diǎn)數(shù)，知道總數(shù)。瓶寶寶排好了隊(duì)，讓我們數(shù)數(shù)共有多少人呢？等等。

5、日常生活中應(yīng)注意材料的投放。

孩子在日常生活及游戲過程中，很喜歡動(dòng)手操作周圍的物品，教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，并結(jié)合主題，對(duì)孩子的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)展操作材料的投放。

6、對(duì)于孩子提出的問題要正確講解，使用粗淺易懂的語言讓孩子明白。

從小班孩子的年齡特點(diǎn)來看，雖然他們的無意記憶占優(yōu)勢(shì)、邏輯思維才能缺乏，但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強(qiáng)。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象，教師都應(yīng)給予正確的答復(fù)和引導(dǎo)。但是，給小班孩子講解應(yīng)注意措辭，教師要將標(biāo)準(zhǔn)、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。

小班游戲活動(dòng)反思三：小班?拔蘿卜?游戲活動(dòng)反思〔910字〕

活動(dòng)目的：

1、熟悉歌曲?拔蘿卜?的旋律和內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。

2、借助桌面教具和操作和游戲活動(dòng)，理解歌曲中的角色，學(xué)習(xí)創(chuàng)編角色表演動(dòng)作。

3、樂意接納同伴的創(chuàng)編動(dòng)作，在與大家共同活動(dòng)中初步感受到人多力量大。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒聽過?拔蘿卜?的故事。

2、幼兒用書，教學(xué)掛圖，和桌面教具。

3、桌面磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)歷。

——教師出示教學(xué)掛圖?拔蘿卜?或桌面教具，引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和角色。

教師：這是誰種的蘿卜？

2、幼兒邊看教學(xué)掛圖或演示教具邊欣賞歌曲，熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。

——教師：老公公種蘿卜，蘿卜長(zhǎng)大了，老公公去拔蘿卜。

——教師引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊觀看教學(xué)掛圖，或看教師用桌面教具表演老公公拔蘿卜。

教師：老公公拔不動(dòng)蘿卜，找誰幫助??？〔啟發(fā)幼兒說出：老婆婆來幫助拔蘿卜〕。

——教師引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊觀看教學(xué)掛圖，或教師用桌面教具表演老公公招呼老婆婆幫助拔蘿卜。

——教師啟發(fā)幼兒說出幫助老公公拔蘿卜的其他角色，并依次指教學(xué)掛圖或操作桌面教具來表演歌曲。

3、教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作參與欣賞歌曲?拔蘿卜?

——教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作。

教師：老公公是怎么拔蘿卜的？我們一起來學(xué)學(xué)。

教師鼓勵(lì)幼兒接納同伴的動(dòng)作，師幼共同確定一種動(dòng)作，教師唱第一段歌曲，幼兒集體在座位上徒手練習(xí)有節(jié)奏地做拔蘿卜的動(dòng)作。

——教師引導(dǎo)幼兒合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作，并欣賞歌曲中其他角色拔蘿卜的段落。

——教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作參與欣賞歌曲，教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作時(shí)要用力，提醒幼兒控制身體動(dòng)作的幅度，不影響旁邊的同伴。

4、請(qǐng)幼兒分角色表演歌曲。

——教師扮演老公公，請(qǐng)一幼兒坐在中間的椅子上扮演蘿卜，其他幼兒自由選擇自己喜歡的角色。

——教師指導(dǎo)幼兒按角色分組坐，幫助幼兒明確自己的角色，講解表演的程序。

教師：我是誰啊？你們是誰??？〔教師引導(dǎo)幼兒說出自己所扮演的角色的名稱〕我們一起拔蘿卜，喊到誰，誰就要上來幫助拔蘿卜，蘿卜什么時(shí)候被拔起來的？〔引導(dǎo)幼兒說出所有的人都上去了才能拔起蘿卜〕。

——游戲開始，教師播放音樂，身體隨音樂搖動(dòng)，以提示幼兒做動(dòng)作的節(jié)奏，最后，扮蘿卜的幼兒站起來表示蘿卜被拔起來了。讓幼兒感受人多力量大。

小班游戲活動(dòng)反思四：小班游戲?吹泡泡游戲?活動(dòng)反思〔1062字〕

上個(gè)星期，孩子們來得比擬少，我的教學(xué)很輕松，然后各種想嘗試的念頭就在心里萌發(fā)。做完操，因?yàn)樗膫€(gè)小班擠在一起走樓梯不平安，也因?yàn)槲覀兪切∷陌?，輪到最后一個(gè)走，在等待的時(shí)候，我問孩子，想不想做個(gè)吹泡泡的游戲，孩子們說想。我告訴孩子吹泡泡的游戲需要先把四路中隊(duì)變成一個(gè)圓圈，孩子們認(rèn)真聽著。我先帶著第一隊(duì)開始繞行走，在阿姨的幫助下，第二隊(duì)的排頭緊緊跟上，第三隊(duì)、第四對(duì)，很快，我和第四對(duì)最后一個(gè)孩子接上，孩子們興奮又驚喜地發(fā)現(xiàn)：隊(duì)伍變成了一個(gè)圓圈。

我請(qǐng)孩子們放下拉前面小朋友衣服的手，并面向圓心站好，孩子們很快完成了教師的口令，然后我請(qǐng)孩子們伸出手，和自己旁邊的兩個(gè)小朋友拉手，孩子們也完成得很好。接著，我們就開始做吹泡泡的游戲，我說泡泡變小了，孩子們就興奮地朝圓心走，縮小圓圈，我說泡泡變大了，孩子們就往后退著走，擴(kuò)大圓圈，我說泡泡破掉了，孩子們就再原地蹲下，我說吹泡泡了，孩子們就隨著我的“吹泡泡〞，漸漸站起來，孩子們快樂極了，一遍游戲之后，發(fā)現(xiàn)前面一個(gè)班級(jí)正好差不多走完樓梯，我于是告訴孩子，以后我會(huì)經(jīng)常帶孩子做這個(gè)游戲，孩子們期待著。

但是這個(gè)圓圈走回去是不行的，我們于是又完成了一個(gè)難度挺高的合作動(dòng)作，將圓圈變成了長(zhǎng)長(zhǎng)隊(duì)伍，并且放下互相拉著的手，趕緊找好前面一個(gè)小朋友拉好衣服。孩子們完成得非常好。我們快樂著和太陽說再見，和云朵說再見，這會(huì)的孩子就特別快樂和愉悅。

有了第一次，第二次，第三次，孩子們每每做完操要等待時(shí)，總會(huì)提醒我，張教師，我們要做個(gè)吹泡泡的游戲?？春⒆觽儗?duì)游戲那樣喜歡，我何嘗不是一種教學(xué)的快樂體驗(yàn)?zāi)?，我又和孩子們做起來。并且由吹泡泡變成了大皮球，孩子很?huì)想說可以變成氣球等，我覺得孩子已經(jīng)真正喜歡上了這個(gè)游戲。

這個(gè)星期輪到我周二和周四帶班，本來以為孩子們已經(jīng)忘記了這樣的游戲相約，不過孩子們?cè)谧鐾瓴亳R上提醒我，張教師，我們做個(gè)游戲吧。我成心說：什么游戲，我忘了。孩子們便提醒我：先要走成一個(gè)圓圈，然后變大變小，很好玩的。看孩子們都記得這樣清楚，我馬上和孩子們一起回憶，并且告訴他們每次做游戲，都要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這一次，我們要更有秩序地走圓圈，而且圓圈變大變小時(shí)，不能隨意趴在地上，孩子容許了。于是，我又和孩子們做起游戲來，等待的五分鐘，我們找到了最快樂的瞬間。也看到上個(gè)星期沒有來的孩子，也都掌握了游戲的方法，大膽地玩起游戲來。

在以前帶著小班時(shí)候，總是在隊(duì)伍變化上覺得很困難，尤其是變成圓圈，但是這一次，我覺得特別容易，不是我強(qiáng)調(diào)了規(guī)那么，而是我找到了和孩子的心靈契合點(diǎn)，有時(shí)幸福是不需要很多規(guī)那么就能獲得的。

小班游戲活動(dòng)反思五：幼兒小班?豆豆水果店?游戲活動(dòng)反思〔980字〕

在進(jìn)展?好吃的水果?主題活動(dòng)時(shí)，隨著主題的深化，?豆豆水果店?開張啦！有了前幾次“超市〞游戲的買賣經(jīng)歷，我在示范游戲的時(shí)候就準(zhǔn)備簡(jiǎn)便些讓孩子們有更多游戲的時(shí)間。

我當(dāng)了水果店的營(yíng)業(yè)員，請(qǐng)文杰小朋友當(dāng)顧客。我招呼道：“歡送光臨！你想買點(diǎn)什么？〞文杰說道：“你好！我想買香蕉。〞于是我拿起一只香蕉給了文杰，并說道：“1元錢。〞文杰將錢給了我?；ハ嗟劳辍霸僖?！〞正準(zhǔn)備分開時(shí)，我忙叫住“好了，把香蕉還回來吧。〞于是順理成章地另外請(qǐng)兩個(gè)孩子，一個(gè)當(dāng)顧客，一個(gè)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，也像剛剛我們那樣進(jìn)展游戲。介紹玩新游戲后，其他游戲也開出來了。點(diǎn)心店、理發(fā)店、娃娃家、出租車等等游戲都在有條不紊地進(jìn)展著。作為這次的新游戲，我來到“水果店〞這里，觀察孩子們的游戲情況。只見慧慧小朋友賣完了蘋果，走了一段后，又把蘋果還了回來。這時(shí)我感到非常的納悶，問道：“慧慧，蘋果怎么還回來了呀？你可以帶著蘋果去娃娃家做客??？〞慧慧理直氣壯地說道：“你剛剛玩游戲的時(shí)候，不是也叫文杰他們買完了東西還回來的嗎？〞聽了她的話，我頓時(shí)無語，“是啊，剛剛我也是這么做的呀！〞

進(jìn)展完這次游戲后，我深化的進(jìn)展了反?。河螒蚴钦娴?，還是假的？我想這個(gè)答案，對(duì)我們成人來說無庸置疑：游戲，當(dāng)然是假的，是為了玩玩而已的?？墒菍?duì)幼兒來說，答案卻并不是這樣的，他們會(huì)認(rèn)真地對(duì)待每一次的游戲角色，游戲?qū)λ麄儊碚f就是“真〞的。在玩角色游戲中我們也會(huì)經(jīng)常看到一個(gè)媽媽有模有樣地抱著寶寶在哄寶寶入睡〔盡管這個(gè)寶寶只是一個(gè)洋娃娃?！?；一個(gè)顧客有模有樣地喝著飲料〔盡管這個(gè)飲料是空的，甚至還有點(diǎn)臟?！?；一個(gè)點(diǎn)心廚師正在有模有樣地?zé)c(diǎn)心〔盡管鍋里是什么東西也沒有?！场Ｊ堑?，對(duì)孩子們來說，這就是游戲。他們會(huì)完全沉浸在自己的小世界里，也會(huì)利用物品虛擬地模擬成人