小學英語五年下冊教案全

PAGEPAGE2小學五年級英語下學期電子備課表Unit1ThisIsMyDay主備：副備：第一課時年月日教學內容PartALet’slearn教學目標1．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2．能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/…?并能用所學動詞短語替換句型“Iusually…at…”中的關鍵詞回答問句。3．能理解并說唱Let’schant部分的歌謠。教學重點本課時的教學重點是掌握A部分Let’slearn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。教學難點本課時的教學難點是掌握五個四會短語和單詞exercise,usually的正確發(fā)音。教法任務型學法合作、探究，討論交流教具準備教師準備錄音機和相關磁帶，教學卡片學具準備課時安排一課時教學過程：一．熱身（Warm-up）教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如：9：30，注意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學生：Whattimeisit?學生回答：It’s…教師請幾名學生來演示并提問：Whattimeisit?其他學生回答。二.板書課題三.呈現(xiàn)學習目標四．第一次“先學后教”1、自學指導：學生認真聽錄音，并輕聲跟讀，在不懂的地方作標記。2.先學(1)教師播放錄音（2）學生認真聽錄音，并輕聲跟讀（3）學生在不懂的地方作標記（4）學生小組討論難讀的詞語3.后教對于學生經過討論后還有難度的單詞，教師應該以誘導的方式給以解決。五.第二次“先學后教”1.自學指導：再聽兩遍錄音，并且大聲跟讀，回答老師的提問。能用手寫體正確的書寫四會詞組。2.先學：（1）學生再聽兩遍錄音，并且大聲跟讀。（2）回答老師的提問。（3）學生兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。（4）播放錄音，讓學生跟讀。(5)生生相互指導正確書寫四會詞組。3．后教（1）讓學生小組合作、討論、交流，兵教兵解決難題。（2）對于學生經過討論后還有難度的單詞或句子，教師應該以誘導的方式給以解決。六.當堂訓練1.口頭訓練a.教師準備各詞組卡片，請一名學生上來，教師出示卡片，此學生做動作，其他學生猜。b.學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個動作的名稱，如：Igetup/domorningexercises…表演完畢后全班評選最佳拍檔。c.學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：Igetupat6:30…d.教師放學生用書第二頁Let’schant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞sometimes,usually,要注意糾正其發(fā)音。2．筆頭訓練：生生相互指導正確書寫四會詞組。課前調整：板書設計Unit1ThisIsMyDayWhendoyou….?Iususlly…at….domorningexerciseseatbreakfasthaveEnglishclassplaysportseatdinner作業(yè)設計1.聽、讀課文。2.學生做Let’slearn部分的相關的配套練習。3.學生以Let’schant為模本，用新學的句子和短語重新編寫歌謠。教學反思第二課時年月日教學內容PartALet’stalk教學目標1．能夠聽懂、會說句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個頻度副詞。2．能在Let’sfindout部分用本課時目標語言詢問同學的作息時間，并能對調查結果做簡單的反思。3．能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。教學重點熟練使用句型：“Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…”問答作息時間。教學難點熟練使用句型：“Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…”問答作息時間。教法任務型學法合作探究，討論交流教具準備Cards,tape學具準備課時安排一課時教學過程：一．熱身（Warm-up）（1）教師請學生說唱用新學的短語改編的上一課時所學歌謠。（2）看動作猜短語教師將全班學生分為兩組，每給選派一名代表上講臺表演。教師向該學生出示動詞卡片，各組學生根據(jù)他/她的表演猜測動作名稱，相同時間內猜對動作名稱多的一組為勝。二.板書課題三.呈現(xiàn)學習目標四.第一次“先學后教”1．自學指導：學生認真看圖，回答老師的問題，然后認真聽錄音，并做題。2．先學：學生認真看圖回答老師的問題認真聽錄音，并做題讓學生復述聽力內容，核對答案3．后教：對于學生難以理解的句子，教師以誘導的方式給以解決。五．第二次“先學后教”1．.自學指導：教師放Let'stalk部分的錄音，學生聽錄音跟讀。然后進行替換練習。2．先學：（1）教師放Let'stalk部分的錄音，學生聽錄音跟讀.（2）教師指名讀（3）學生小組進行替換練習(4)做“背靠背”游戲：讓兩名學生上臺背靠背，每人拿一張動作詞卡，不要讓對方看見，邊說“Onetwothree!”邊各向前走三步，同時轉身向對方展示自己手中的詞卡，看誰先讀出對方的詞組。3．后教（1）讓學生小組合作、討論、交流，兵教兵解決難題。（2）對于學生經過討論后還有難度的單詞或句子，教師應該以誘導的方式給以解決。六.當堂訓練1．口頭訓練:a.大聲朗讀對話。b.同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成調查表。2．筆頭訓練：a.做替換練習b..學生完成調查表后思考：誰的時間安排更合理？Howdoyoumakeyourtimetablebetter?課前調整：板書設計PartALet’stalkWhendoyou

getup？

dohomework?gotoschool？

havemusicclass?domorningexercises？

playbadminton?eatbreakfast/lunch/dinner？gotobed

At

作業(yè)設計(1）學生詢問父母一天的時間安排，有條件的家庭，鼓勵學生用英語與家長對話。(2)做本課時相關的配套練習。（3）學生準備口頭報告：MyDay.教學反思第三課時年月日教學內容PartAReadandwrite教學目標1．能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.2．能夠總結字母組合ai，ay，gr，gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。教學重點本課時的教學重點是掌握四會句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.教學難點本課時的教學難點是掌握四會句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.教法任務型學法小組合作，探究學習教具準備picture,tape學具準備課時安排一課時教學過程：一.熱身（Warm-up）（1）教師放A部分Let’stalk的錄音，學生跟讀并表演對話。（2）Makeasurvey教師指導學生結對展開調查，可允許學生離開座位，自由詢問其他同學的作息時間安排，然后填充表格。學生完成調查后可討論誰的作息時間更合理。二.板書課題三.呈現(xiàn)學習目標四.第一次“先學后教”1.自學指導：出示掛圖，讓學生看圖說話；聽錄音，作標記，小組討論作標記的地方。2.先學：（1）教師出示掛圖，讓學生看圖說話。（2）聽錄音，作標記。（3）小組討論作標記的地方。3．后教：對于學生難以理解的地方，教師以誘導的方式給以解決。四．第二次“先學后教”1．自學指導：聽錄音，大聲跟讀短文，了解意思；回答問題，正確的朗讀并書寫四會句子。2．先學：（1）聽錄音，大聲跟讀短文（2）了解文章的意思（3）回答問題，完成timetable(4)正確的朗讀并書寫四會句子。3．后教：（1）讓學生小組合作、討論、交流，兵教兵解決難題。（2）對于學生經過討論后還有難度的單詞或句子，教師應該以誘導的方式給以解決。五.Pronunciation教師向學生展示該部分的掛圖，帶領學生讀四個母組合下面的例詞。讀的時候有意強調幾個字母組合的讀音，引導學生總結其發(fā)音規(guī)則。然后教師放該部分的錄音，讓學生跟讀例詞。再放三句繞口令的錄音，學生認真聽，不跟讀。教師結合配圖簡要講解三句繞口令，然后學生試著眼錄音學說繞口令。附含有本課字母組合的常見單詞：ai:

mail

sail

tail

wail

againay:

day

away

always

stay

paygr:

grandmagrey

greet

ground

groupgl:

glow

gloom

globe

gloss六.當堂訓練：1.口頭訓練：a.正確的朗讀文中的所有句子。b.學生兩人一組練習對話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。c.教師選出小組表演對話，扮演警察的學生帶上警帽。2.筆頭訓練：a.正確的書寫四會句子b.教師讓學生完成作息時間表的練習，檢查學生對對話的理解程度。課前調整：板書設計PartAReadandwriteWhendoyoueatdinner？Ieatdinnerat7：00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:00atnoon.作業(yè)設計1.學生做A部分Readandwrite的配套練習。2.學生正確規(guī)范的用手寫體抄寫四會句子。教學反思第四課時年月日教學內容PartBLet’slearn教學目標掌握五個四會動詞短語：climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking教學重點單詞mountain引導學生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強調字母組合ou發(fā)[au]，ai發(fā)[ei]。教學難點將單詞grandparents分為grand和parents讓學生掌握。教法任務型學法探究學習，小組合作教具準備cards,tape學具準備課時安排一課時教學過程：一.熱身（Warm-up）二.板書課題三.呈現(xiàn)學習目標四.第一次“先學后教”1．自學指導：學生認真聽錄音，并輕聲跟讀，在不懂的地方作標記。2．先學：（1）教師播放錄音（2）學生認真聽錄音，并輕聲跟讀（3）學生在不懂的地方作標記（4）學生小組討論難讀的詞語3．后教對于學生經過討論后還有難度的單詞，教師應該以誘導的方式給以解決。五.第二次“先學后教”1.自學指導：再聽兩遍錄音，并且大聲跟讀，回答老師的提問。能用手寫體正確的書寫四會詞組。2.先學：（1）學生再聽兩遍錄音，并且大聲跟讀（2）回答老師的提問3.后教：（1）讓學生小組合作、討論、交流，兵教兵解決難題。（2）對于學生經過討論后還有難度的單詞或句子，教師應該以誘導的方式給以解決。六.當堂訓練：1．頭訓練：大聲朗讀所學詞組，并跟同學交流。2．頭訓練：正確書寫四會單詞。課前調整：板書設計PartBLet’slearnWhatdoyoudoontheweekend?Ioften

climbmountains

(圖)goshopping

(圖)

gohiking(圖)playthepiano(圖)

visitgrandparents(圖)

作業(yè)設計（1）讓學生書寫四會單詞。（2）讓學生做本單元BLet'slearn部分的練習。（3）讓學生聽Let'slearn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。教學反思第五課時年月日教學內容PartBLet’stalk教學目標1.能夠聽懂、會說句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在實際情景這運用。2.能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音寫姓名的練習。教學重點熟練使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often…

SometimesI….談論周末活動。教學難點對三個頻度幅詞的準確使用；句型Let’s…together….的認讀和適時使用。教法任務型學法探究學習，小組合作教具準備Cards,tape學具準備課時安排一課時教學過程：一.熱身（Warm-up）二.板書課題三.呈現(xiàn)學習目標四.第一次“先學后教”1.自學指導：教師呈現(xiàn)Let’stry的掛圖，請兩名學生分別扮演ZhangPeng和Mike，引導其他同學用Whatdoyoudoontheweekend？提問他們的周末活動，這兩名同學要根據(jù)掛圖內容做出相應回答。2．先學：（1）教師向學生展示掛圖，學生討論（2）放Let'stry部分的錄音（3）學生做題（4）教師檢查3.后教：引導學生用Whatdoyoudoontheweekend？詢問教師的周末安排，然后教師分別用usually

often

sometimes談論自己的周末活動：Iusually/often…；UsuallyI…；SometimesI…；Isometimes…初步在情景中應用問句Whatdoyoudoontheweekend？五.第二次“先學后教”1.自學指導：教師放Let'stalk部分的錄音，學生跟讀。作標注。2.先學：（1）教師放Let'stalk部分的錄音。（2）學生跟讀。（3）小組相互幫忙解決問題。（4）指名讀，并翻譯。（5）兩人一組分角色朗讀對話，鼓勵學生根據(jù)自己的實際生活進行替換。3后教：（1）讓學生小組合作、討論、交流，兵教兵解決難題。（2）對于學生經過討論后還有難度的單詞或句子，教師應該以誘導的方式給以解決。六．當堂訓練：1、口頭訓練：學生上臺表演對話。2、筆頭訓練：正確的書寫四會詞組。3.聽力訓練：學生邊聽邊完成以下練習ChenJie：

Playfootballgohikingcleantheroomusually

often

sometimes

John：

Playfootballgohikingcleantheroomusually

often

sometimes

課前調整：板書設計PartBLet’stalkWhatdoyoudoontheweekend？Ioftenplayfootball。SometimesIgohiking。UsuallyIcleanmyroom.作業(yè)設計（1）讓學生做本單元BLet'stalk部分的配套練習。（2）讓學生讀、背、抄寫四會動詞詞組和句子。教學反思第六課時年月日教學內容PartBReadandwrite教學目標1．能夠聽、說、讀、寫句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.2.能夠看懂Let’splay部分的指示語，做Chaintalk游戲教學重點掌握四會句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.教學難點句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.的理解和應用。教法任務型學法探究學習，小組合作教具準備Cards,picture，tape學具準備課時安排一課時教學過程：一.熱身（Warm-up）接龍問答同一組學生占成一排，做傳遞問題的游戲。A:Whatdoyoudoontheweekend?B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?C:Iusually在游戲應用B部分語句進行交流。二.板書課題三.呈現(xiàn)學習目標四.第一次“先學后教”1.自學指導：教師出示Readandwrite對話的掛圖，引導學生觀察五幅配圖，提問學生：TheseareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引導學生看圖回答：Zipcan...

Zoomcan...2．先學：（1）教師播放Readandwrite部分的錄音。（2）學生認真聽錄音（3）小組討論問題（4）回答問題。3．后教：（1）對于學生小組討論后還不明白的問題，教師以誘導的方式給以解決。（2）不會讀的單詞，采用兵教兵的方法解決。五．第二次“先學后教”1．自學指導：教師再放一遍Readandwrite部分的錄音，學生邊看課本邊聽錄音。學生就不懂的地方提問，完成課后練習。2．先學：（1）教師放一遍Readandwrite部分的錄音，學生邊看課本邊聽錄音。（2）學生就不懂的地方提問。（3）生幫生解答問題。（4）教師再放一遍錄音，然后指導學生完成課后練習。（5）教師指導學生進行四會句子的書寫。3．后教：（1）讓學生小組合作、討論、交流，兵教兵解決難題。（2）對于學生經過討論后還有難度的單詞或句子，教師應該以誘導的方式給以解決。六．當堂訓練：1．口頭訓練：大聲朗讀短文，正確朗讀四會句子。2．筆頭訓練：正確書寫四會句子。課前調整：板書設計PartBReadandwriteWhatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.作業(yè)設計（1）讓學生做本單元BReadandwrite部分的配套練習。（2）讓學生聽本單元的錄音，讀給家長或同伴聽。（3）讓學生背誦并書寫本單元四會動詞詞組和句子。教學反思Unit2MyFavouriteSeason主備：王艷波副備：李靜王瑞林第一課時年月日教學內容PartALet’slearn教學目標1．能夠聽、說、讀、寫單詞seasonspringfallsummerwinter.2.能夠使用句型：What’syourfavouriteseason?并能夠根據(jù)實際情況回答。3.能夠聽懂、說唱Let’schant部分的歌謠。教學重點1．詞匯：seasonspringfallsummerwinter.2．句型：What’syourfavouriteseason?教學難點1．單詞發(fā)音：springfall2．favourite單詞的讀音和拼寫。教法任務型學法探究學習，小組合作教具準備Cards,tape學具準備課時安排一課時教學過程：

一．

熱身／復習（Warm-up/Revision）說一說，做一做教師播放四年級下冊第四單元的歌謠引導學生邊說，邊打節(jié)奏。引導學生表演出形容天氣的單詞coldwarmcoolhot二.板書課題三.呈現(xiàn)學習目標四.第一次“先學后教”1.自學指導：教師出示表示四個季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個季節(jié)，孩子說對后教師板書單詞：springsummerfallwinter2.先學(1)教師播放錄音（2）學生認真聽錄音，并輕聲跟讀（3）學生在不懂的地方作標記（4）學生小組討論難讀的詞語3．后教對于學生經過討論后還有難度的單詞，教師應該以誘導的方式給以解決。五．第二次“先學后教”1．自學指導：再聽兩遍錄音，并且大聲跟讀，回答老師的提問。能用手寫體正確的書寫四會詞組。2．先學：（1）學生再聽兩遍錄音，并且大聲跟讀（2）回答老師的提問（3）教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學生What’syourfavouriteseason?學生根據(jù)實際情況回答,并進一步陳述原因“Spring,it’swarmandsunny”（4）教師板書主句型，指導學生認讀（5）生生相互指導正確書寫四會單詞3．后教（1）讓學生小組合作、討論、交流，兵教兵解決難題。（2）對于學生進過討論后還有難度的單詞或句子，教師應該以誘導的方式給以解決。六．當堂訓練1．口頭訓練：教師準備各詞組卡片，請一名學生上來，教師出示卡片，讓學生描述，其他學生猜。2．筆頭訓練：生生相互指導正確書寫四會單詞。3.猜一猜學生兩個人一組進行，一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜出是哪個季節(jié)。4．畫畫，說說教師將Let’sfindout中的圖片展示給學生，讓孩子根據(jù)展示畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹。5.孩子到同學中進行調查，每調查一個孩子就收集一張畫好的樹。課前調整：板書設計Unit2

Myfavoriteseasonspring

summer

fall

winter相應季節(jié)的圖片作業(yè)設計1.聽、讀課文。2.學生做Let’slearn部分的相關的配套練習。3.抄寫四會單詞。教學反思第二課時年月日教學內容PartALet’stryLet’stalk教學目標1.能夠聽懂、會說并能回答句型，Whichseasondoyoulikebest?能夠在適當是情景中運用。2.能夠聽懂Let’stry部分的錄音，并根據(jù)錄音內容把人物與他們最喜歡的季節(jié)連線。教學重點聽懂，會說Whichseasondoyoulikebest?.并能結合句型展開深入的對話教學難點用Ican的句型說出喜歡的原因。教法任務型學法探究學習，小組合作教具準備picture,tape,cards學具準備課時安排一課時教學過程：一．

熱身／復習（Warm-up/Revision）1.看一看，演一演教師出示四個季節(jié)的卡片，引導學生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候，請一個孩子表演，大家說出季節(jié)。2.讀一讀教師出示單詞卡片，學生搶答，學生開火車認讀，按照四季順序，小組內容排列詞匯，并認讀。3．聽聽，唱唱教師播放本單元中Let’ssing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。二.板書課題三.呈現(xiàn)學習目標四.第一次“先學后教”1.自學指導：教師在黑板上寫下班中隨意三個同學的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上，教師和寫名字的三個同學分別進行What’syourfavouriteseason？的對話，全班同學聽完后，共同完成連線。再聽錄音，完成課文中的Let’stry。2.先學（1）看老師的黑板（2）認真聽老師和同學的對話（3）完成黑板上的連線（4）聽錄音，完成課文中的Let’stry（5）重復錄音內容3．后教:對于學生難以理解的句子，教師以誘導的方式給以解決。五．第二次“先學后教”1．自學指導：教師放Let'stalk部分的錄音，學生聽錄音跟讀。然后進行替換練習。2．先學：（1）教師放Let'stalk部分的錄音，學生聽錄音跟讀（2）教師指名讀（3）學生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，認讀（4）學生小組進行替換練習3.后教（1）讓學生小組合作、討論、交流，兵教兵解決難題。（2）對于學生進過討論后還有難度的單詞或句子，教師應該以誘導的方式給以解決。六．當堂訓練1．口頭訓練:大聲朗讀對話2．.筆頭訓練：做替換練習3．游戲：找朋友同學中互相詢問：Whichseasondoyoulikebest?然后同時說出答案，一樣的話就成為朋友,不一樣再找另外的同學詢問。課前調整：板書設計Unit2

MyfavoriteseasonWhichseasondoyoulikebest?Ican…作業(yè)設計讓學生聽Let'slearn,Let'stalk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。教學反思第三課時年月日教學內容PartAReadandwrite教學目標1．能夠聽、說、讀、寫四會句型：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.2.能夠總結字母組合air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分所提供的例詞。教學重點四會句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.教學難點如何引導學生綜合運用所學句子描繪各個不同季節(jié)的特征，將有關季節(jié)的對話引向深入。教法任務型學法探究學習，小組合作教具準備錄音機，磁帶，單詞卡片學具準備課時安排一課時教學過程：一.熱身（Warm-up）活動一：唱一唱教師播放Let’ssing部分的歌曲，孩子們演唱根據(jù)歌曲，出示相應的卡片比賽哪個小組速度最快活動二：說一說教師詢問一名學生Whichseasondoyoulikebest?學生回答，并詢問下一名同學開火車問答二.板書課題三.呈現(xiàn)學習目標四.第一次“先學后教”1.自學指導：教師出示不同季節(jié)人們在做什么的卡片，學生描述每個季節(jié)具體的景物,學生表達自己的想法，當一個學生表達完畢后，教師提問：“Whichseasondoyoulikebest?”并板書句子。2.先學（1）學生根據(jù)卡片描述每個季節(jié)具體的景物（2）學生表達自己的想法(3)教師提問(4)學生回答3.后教：對于學生難以理解的句子，教師以誘導的方式給以解決。五.第二次“先學后教”1.自學指導：教師放Let'stalk部分的錄音，學生聽錄音跟讀。完成課后問題。2.先學：（1）.教師播放錄音，請學生重復聽到的句子（2）.學生在小組中讀對話（3）.引導學生試著提出問題：“Whichseasondoyoulikebest?”并回答（4）.教師播放Readandwrite部分的錄音，請學生邊聽邊寫出答案，然后讓孩子進行閱讀，檢查答案，抽查學生公布答案3.后教（1）讓學生小組合作、討論、交流，兵教兵解決難題。（2）對于學生經過討論后還有難度的單詞或句子，教師應該以誘導的方式給以解決。六.當堂訓練：1.玩游戲學生描述，如：Iwearmysweater.It’swindy.Whichseasonisit?另一名同學猜出答案，兩人交換游戲。2.表演對話，小組表演Readandwrite部分的對話，要求學生運用肢體語言呈現(xiàn)出每個季節(jié)的情景和可以做的事情。課前調整：板書設計Unit2

MyfavoriteseasonWhichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.作業(yè)設計抄寫四會句子教學反思第四課時年月日教學內容PartALet’slearn教學目標1．能夠聽、說、讀、寫四會單詞和詞組swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees2.能夠使用句型：Whatwouldyouliketodo?對他人喜歡的活動進行調查。教學重點四會單詞和短語：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees教學難點能運用Whatwouldyouliketodo?進行實際交流。教法任務型學法探究學習，小組合作教具準備picture,cards,tape,radio學具準備課時安排一課時教學過程：一.熱身（Warm-up）活動一：猜一猜孩子說Guesswhichseasonisit?It’swindyandcool?其它孩子猜出季節(jié)：fall比賽哪個同學猜得最快活動二：說一說教師詢問一名學生Whichseasondoyoulikebest?

/What’syourfavouriteseason?學生：Ilikespring.教師提問：What’stheweatherlikeinspring?學生回答：It’swarmandsunny.學生在小組中進行問答二.板書課題三.呈現(xiàn)學習目標四.第一次“先學后教”1.自學指導：學生認真聽錄音，并輕聲跟讀，在不懂的地方作標記。2.先學：（1）教師播放錄音（2）學生認真聽錄音，并輕聲跟讀（3）學生在不懂的地方作標記（4）學生小組討論難讀的詞語3.后教對于學生經過討論后還有難度的單詞，教師應該以誘導的方式給以解決。五.第二次“先學后教”1.自學指導：再聽兩遍錄音，并且大聲跟讀，回答老師的提問。能用手寫體正確的書寫四會詞組。2.先學：（1）學生再聽兩遍錄音，并且大聲跟讀（2）回答老師的提問WhichseasondoIlikebest?WhyIlikethisseason?（3）學生猜教師喜歡的季節(jié)，并描述原因。（4）指導書寫。3．后教：（1）讓學生小組合作、討論、交流，兵教兵解決難題。（2）對于學生經過討論后還有難度的單詞或句子，教師應該以誘導的方式給以解決。六．當堂訓練：1．口頭訓練：大聲朗讀所學詞組，并跟同學交流。2.筆頭訓練：正確書寫四會詞組。3.教師在黑板上板書四個季節(jié)，問：“What’syourfavouriteseason?”孩子根據(jù)調查結果分為四個組,每個小組的孩子們在一起分工，幾個人介紹天氣，其余幾個人表演可以做的事情,各小組介紹自己喜歡的季節(jié)如：Ilikewinterbest.It’scoldandwindy.Sowecanplaywithsnows.Icanmakeasnowman.Icanskate.Ican...課前調整：板書設計Unit2

Myfavoriteseasonswim

flykites

skate

makeasnowman

planttrees相應的圖Whatwouldyouliketodo?I’dliketo….作業(yè)設計做創(chuàng)新相應練習。正確抄寫四會詞組。教學反思

第五課時年月日教學內容PartBLet’stalk教學目標1.能夠聽懂、會說句型：What’syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikespring.BecauseIcanplanttrees/……2.能夠理解、聽懂Storytime部分的故事教學重點句型：Whydoyoulike…?BecauseIcan….教學難點在實際的情境中運用句型表達喜好和原因。教法任務型學法探究學習，小組合作教具準備錄音機和磁帶,單詞卡片學具準備課時安排一課時教學過程：一.熱身（Warm-up）活動一：猜一猜孩子通過動作的形式表演flykites,swim,等。孩子提問Guess:WhatamIdoing?其它孩子猜出相關單詞，教師出示詞卡，復習單詞的認讀。活動二：說一說教師詢問一名學生Whichseasondoyoulikebest?學生：Ilikespring.教師提問：Whatdoyouusuallydoinspring?學生回答：Ioftenflykites...學生在小組中進行問答練習，在練習中充分運用第四課時詞匯二.板書課題三.呈現(xiàn)學習目標四.第一次“先學后教”1.自學指導：學生認真看圖，回答老師的問題，然后認真聽錄音，并做題。2．先學：學生認真看圖回答老師的問題認真聽錄音，并做題讓學生復述聽力內容，核對答案3.后教：對于學生難以理解的句子，教師以誘導的方式給以解決。五．第二次“先學后教”1.自學指導：教師放Let'stalk部分的錄音，學生聽錄音跟讀。然后進行替換練習。2.先學：（1）教師放Let'stalk部分的錄音，學生聽錄音跟讀（2）教師指名讀（3）學生小組進行替換練習（4）小組分角色朗讀對話（5）各小組展示對話3.后教（1）讓學生小組合作、討論、交流，兵教兵解決難題。（2）對于學生經過討論后還有難度的單詞或句子，教師應該以誘導的方式給以解決。六．當堂訓練1．口頭訓練:大聲朗讀對話2．筆頭訓練：做替換練習3.孩子在小組中運用表格進行問答練習課前調整：板書設計Unit2

MyfavoriteseasonWhydoyoulike…?BecauseIcan….Whatseasondoes…,likebest?

He/Shelikes….Whydoeshelike?Becauseshe/hecan….作業(yè)設計大聲朗讀對話教學反思第六課時年月日教學內容PartBReadandwrite教學目標1．能夠聽、說、讀、寫四會句型：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepforalongtime.并能在情景中正確運用。2.能夠理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。教學重點本課時要求掌握的四會句型教學難點培養(yǎng)學生閱讀習慣和能力，正確回答和書寫答句教法任務型學法探究學習，小組合作教具準備錄音機和磁帶，卡片學具準備課時安排一課時教學過程：一.熱身（Warm-up）活動一：拼讀單詞比賽教師出示本單元所有單詞，學生搶答認讀，教師拼出單詞，學生迅速說出單詞，孩子拼詞，其余孩子說詞，小組比賽。活動二：說一說，擺一擺教師將表示季節(jié)、氣候、做的事情的單詞卡片打亂順序貼在黑板上，詢問一個孩子：What’syourfavouriteseason?Why？學生回答：“Ilikewinter.Becauseit'scold.Icanplaywithsnow.”請另一個孩子根據(jù)對話將卡片排列好。學生三人一小組，兩人對話，一人擺卡片二.板書課題三.呈現(xiàn)學習目標四.第一次“先學后教”1.自學指導：教師分別出示Readandwrite部分的四幅圖，教師提問：Whatseasonisit？WhatcanZoomandZipdoinsummer/spring/fall/winter?教師提問：WhichseasondoZoomandZiplikebest?Guess.孩子嘗試猜測：Zoomlikessummer,Becausehecanswiminthelake.閱讀并回答問題（Readandwrite）孩子帶著猜測的疑問進行獨立閱讀2．先學：（1）教師播放Readandwrite部分的錄音。（2）學生認真聽錄音（3）小組討論問題WhichseasondoesZoomlikebest?______________________________Whatisthegirl’sfavouriteseason?______________________________(4)學生試回答問題3．后教：（1）對于學生小組討論后還不明白的問題，教師以誘導的方式給以解決。（2）不會讀的單詞，采用兵教兵的方法解決。五．第二次“先學后教”1．自學指導：教師再放一遍Readandwrite部分的錄音，學生邊看課本邊聽錄音。學生就不懂的地方提問，完成課后練習。2．先學：（1）教師放一遍Readandwrite部分的錄音，學生邊看課本邊聽錄音。（2）學生就不懂的地方提問。（3）生幫生解答問題。（4）教師指導學生進行四會句子的書寫。3.后教（1）讓學生小組合作、討論、交流，兵教兵解決難題。（2）對于學生經過討論后還有難度的單詞或句子，教師應該以誘導的方式給以解決。六．當堂訓練：1．口頭訓練：a.大聲朗讀短文，正確朗讀四會句子。b.教師出示北京四季的照片：詢問學生What'syourfavouriteseasoninBeijing?Why?請孩子出示自己收集到的不同城市四季的圖片：提供照片的同學可以提問：What'syourfavouriteseasonin...?Why?孩子兩人一組，選擇自己喜歡的城市，用上面的句子問答2．筆頭訓練：正確書寫四會句子。課前調整：板書設計Unit2

MyfavoriteseasonWhydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.作業(yè)設計（1）讓學生做本單元BReadandwrite部分的配套練習。（2）讓學生聽本單元的錄音，讀給家長或同伴聽。（3）讓學生背誦并書寫本單元四會句子。教學反思Unit3MyBirthday主備：王瑞林副備：李靜2013年3月日教材分析本單元重點學習12個月份的名稱及序數(shù)詞的教學。但因為12個月份的名稱在同一課時中全部出現(xiàn)并要求認讀，所以教師應注意呈現(xiàn)方式的多樣性和趣味性。本單元的月份與前一單元的四季其實相輔相承，教師可以采用以舊引新的方式，自然、流暢地引入新課。序數(shù)詞教學時教師應引導學生自主發(fā)現(xiàn)基數(shù)詞到序數(shù)詞的變化規(guī)律，并提醒學生關注不規(guī)則變法。本單元主題為“Whenisyourbirthday?”，內容拓展至“WhenisChildren’sday?”等，涉及到生日，節(jié)日的日期或月份。教學目標1、能力目標(1)、能夠說出12個月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。(2)、能夠詢問并回答某人生日在哪一月份，如：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisinjune.能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：UncleBill’sbirthdayisinjune.等。(3)、能夠詢問并回答某天是幾月幾號，如：What’sthedate?It’sFebruary2th.(4)、能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：IsherbirthdayinJune?Yes.(5)、能夠聽懂、會唱歌曲“Whenisyourbirthday?”2、知識目標(1)能夠掌握A、B部分Let’slearn中生詞的縮寫形式，以及Readandwrite中的四會單詞和四會句子。(2)、能夠聽、說、認讀A、B部分Let’stalk中的句型和A、B部分Let’slearn中的三會單詞。(3)、能夠了解字母組合ear/eer/ch/sh的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。(4)、能夠了解Storytime，Goodtoknow等部分的內容。3、情感、策略、文化等有關目標(1)情感目標：引導學生熱愛自然、關心環(huán)境與氣候變化。(2)策略目標：引導學生注重合作，廣泛閱讀，擴大知識面。(3)文化目標：引導學生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風俗。教學重點(1)能夠掌握A、B部分Let’slearn中生詞的縮寫形式，以及Readandwrite中的四會單詞和四會句子。(2)、能夠聽、說、認讀A、B部分Let’stalk中的句型和A、B部分Let’slearn中的三會單詞。教學難點1、能夠熟練說出12個月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。2、能在實際生活中詢問并回答某人生日在哪一月份，能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，能夠詢問并回答某天是幾月幾號，能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份。課時安排六課時

第一課時年月日教學內容Let’sstartPartALet’slearnLet’sfindout教學目標1．能聽，說，讀，寫12個月份的名稱并能聽寫縮寫形式。2．能就12個月份進行四季劃分。教學重點1.能夠聽、說、讀、寫12個月份，及其縮寫形式。2.能用“Whenisyourbirthday?”詢問對方的生日，并能用“Mybirthdayisin….”來表達自己的月份。3.能用英文表達一年中的四季，并了解四季的劃分。教學難點1.能正確朗讀12個月份，并能默寫。2.能結合所學語言點開展對話。教法任務型學法合作、探究，討論交流教具準備1．教師準備教學過程中所需要的年歷、聲音和課件。2．教師準備錄音機及錄音帶。學具準備課時安排一課時教學過程：教學過程：一．熱身（Warm-up）活動一：唱一唱①教師播放歌曲“What'syourfavouriteseason？”。②學生跟唱，邊唱邊作每個季節(jié)相應的動作?；顒佣赫f一說①教師將歌曲定格在春季的圖片上，而后問學生“Whatseasonisit?”。學生回答“spring”，如果沒有學生能答出，教師再次播放歌曲。②請學生用“Ilikespring/autumn…..”說一說自己喜歡什么季節(jié)。二.板書課題Unit3partALet’slearn三.呈現(xiàn)學習目標四．第一次“先學后教”1、自學指導：學生認真聽錄音，并輕聲跟讀，在不懂的地方作標記。2.先學(1)教師播放錄音（2）學生認真聽錄音，并輕聲跟讀（3）學生在不懂的地方作標記（4）學生小組討論難讀的詞語3.后教對于學生經過討論后還有難度的單詞，教師應該以誘導的方式給以解決。五.第二次“先學后教”1.自學指導：再聽兩遍錄音，并且大聲跟讀，回答老師的提問。能用手寫體正確的書寫四會詞組。2.先學：（1）學生再聽兩遍錄音，并且大聲跟讀。（2）回答老師的提問。（3）學生兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。（4）播放錄音，讓學生跟讀。(5)生生相互指導正確書寫四會詞組。3．后教（1）讓學生小組合作、討論、交流，兵教兵解決難題。（2）對于學生經過討論后還有難度的單詞或句子，教師應該以誘導的方式給以解決。六.當堂訓練1.口頭訓練a.教師準備各詞組卡片，請一名學生上來，教師出示卡片，此學生做動作，其他學生猜。b.①教師發(fā)給學生一個表格，讓學生在組內進行調查，問問組員都是幾月份的生日。②教師提問一個組：“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/May…?”，學生根據(jù)小組的調查表進行回答。③請若干名學生詢問其他組的調查結果。教師還可以鼓勵學生根據(jù)調查結果說一說全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。2．筆頭訓練：生生相互指導正確書寫四會詞組。課前調整：板書設計Unit3MybirthdaySpingMar.Apr.May.SummerJuneJulyAug.FallSept.Oct.Nov.WinterDec.Jan.Feb.作業(yè)設計教學反思

第二課時年月日教學內容PartALet’stryLet’stalkLet’sfindoutCGoodtoknow教學目標能聽懂并填寫let’stry部分Amy一家的生日。能聽說認讀句型：“Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin….”了解西方國家節(jié)日所在的月份及父母，同伴的生日。教學重點1．能夠聽懂、會說句型“Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin….”2．會唱歌曲“Whenisyourbirthday?”。教學難點能用英語表達中西方的一些重要節(jié)日，并了解他們所在的月份。教法任務型學法合作探究，討論交流教具準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。2．教師準備錄音機及錄音帶。學具準備課時安排一課時教學過程：一．熱身（Warm-up）活動：Let’ssing①教師播放歌曲“Whenisyourbirthday?”兩遍，請學生說一說唱歌的小孩是幾月份的生日。②再次播放歌曲，學生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學生跟唱。③教師用準備好的月份單詞卡片對歌詞中的January進行替換，學生按規(guī)律變換歌詞唱歌曲。④鼓勵學生用自己的生日編唱新的歌曲，并可采用聯(lián)唱形式。二.板書課題Unit3partALet’stalk三.呈現(xiàn)學習目標四.第一次“先學后教”1．自學指導：學生認真看圖，回答老師的問題，然后認真聽錄音，并做題。2．先學：學生認真看圖回答老師的問題認真聽錄音，并做題讓學生復述聽力內容，核對答案3．后教：對于學生難以理解的句子，教師以誘導的方式給以解決。五．第二次“先學后教”1．.自學指導：教師放Let'stalk部分的錄音，學生聽錄音跟讀。然后進行替換練習。2．先學：（1）教師放Let'stalk部分的錄音，學生聽錄音跟讀.（2）教師指名讀（3）學生小組進行替換練習(4)做“背靠背”游戲：讓兩名學生上臺背靠背，每人拿一張動作詞卡，不要讓對方看見，邊說“Onetwothree!”邊各向前走三步，同時轉身向對方展示自己手中的詞卡，看誰先讀出對方的詞組。3．后教（1）讓學生小組合作、討論、交流，兵教兵解決難題。（2）對于學生經過討論后還有難度的單詞或句子，教師應該以誘導的方式給以解決。六.當堂訓練1．口頭訓練:a.大聲朗讀對話。b.同桌各自詢問對方的birthday.要求兩人各問一次，完成調查表。2．筆頭訓練：做替換練習課前調整：板書設計Unit3MyBirthday(ALet’stalk)Whenisyourbirthday?Isyourbirthdayin……too?作業(yè)設計教學反思

第三課時年月日教學內容PartAreadandwriteLet’splay.PartCPronunciation教學目標1、能夠聽說讀寫句子Whenisyourbirthday?It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.IsyourbirthdayinFebruary,too?2、能夠讀懂、會說Readandwrite部分的會話。3、能夠讀懂并總結字母組合eareerchsh的發(fā)音規(guī)律并讀Pronunciation的例詞。教學重點1．能夠認讀Readandwrite部分中出現(xiàn)的粗體句子。2．能夠完成對話下面的表格和問題。教學難點能夠正確默寫出本課的重點句型：Whenisyourbirthday?It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.教法任務型學法小組合作，探究學習教具準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。2．教師準備錄音機及錄音帶。學具準備課時安排一課時教學過程：一.熱身（Warm-up）活動一：轉一轉①學生看單詞卡片，認讀12個月份。②教師出示標有12個月份的大轉盤，在轉動指針前提問：“Whichmonthisit?”，讓學生判斷，如“It’sJuly/June….”等?；顒佣篏oodtoknow①教師給出“ChineseZodia”中的動物，讓學生根據(jù)圖中的動物猜一猜“ChineseZodia”是什么意思：十二生肖。②請學生試著用英語說一說圖中的12個動物，并說一說自己是哪個生肖。二.板書課題Unit3PartAReadandwrite三.呈現(xiàn)學習目標四.第一次“先學后教”1.自學指導：出示掛圖，讓學生看圖說話；聽錄音，作標記，小組討論作標記的地方。2.先學：（1）教師出示掛圖，讓學生看圖說話。2）聽錄音，作標記。（3）小組討論作標記的地方。3．后教：對于學生難以理解的地方，教師以誘導的方式給以解決。四．第二次“先學后教”1．自學指導：聽錄音，大聲跟讀短文，了解意思；回答問題，正確的朗讀并書寫四會句子。2．先學：（1）聽錄音，大聲跟讀短文（2）了解文章的意思（3）回答問題。(4)正確的朗讀并書寫四會句子。3．后教：（1）讓學生小組合作、討論、交流，兵教兵解決難題。（2）對于學生經過討論后還有難度的單詞或句子，教師應該以誘導的方式給以解決。五.Pronunciation教師向學生展示該部分的掛圖，帶領學生讀四個母組合下面的例詞。讀的時候有意強調幾個字母組合的讀音，引導學生總結其發(fā)音規(guī)則。然后教師放該部分的錄音，讓學生跟讀例詞。再放三句繞口令的錄音，學生認真聽，不跟讀。教師結合配圖簡要講解三句繞口令，然后學生試著眼錄音學說繞口令。六.當堂訓練：口頭訓練：正確的朗讀文中的所有句子。課前調整：板書設計Unit3MyBirthday（AReadandwrite）Whenisyourbirthday?MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.作業(yè)設計教學反思

第四課時年月日教學內容PartBLet’slearnLet’sfindoutPartCGoodtoknow教學目標1.能夠聽、說、認讀20以內的序數(shù)詞。2.能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1—20的簡寫形式。3.能夠掌握日期的表達方法并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如：Whenisyourbirthday?It’sOctober1st.WhenisNationalDay?It’sOctober1st.4.了解中西方主要節(jié)日及其文化背景。教學重點1．能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1-20，及其簡寫形式。2．能用英文表達生日、節(jié)日的具體日期，并正確書寫。教學難點1.能正確書寫序數(shù)詞1-20。2.能用英文書寫和正確表達具體日期。教法任務型學法探究學習，小組合作教具準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。2．教師準備錄音機及錄音帶。學具準備課時安排一課時教學過程：一.熱身（Warm-up）活動一：唱一唱①教師播放歌曲三年級上冊歌曲“Tenlittlecandlesdance”。②教師提問：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，學生回答出：“Therearetenlittlecandles.”。二.板書課題Unit3PartBLet’slearn三.呈現(xiàn)學習目標四.第一次“先學后教”1．自學指導：學生認真聽錄音，并輕聲跟讀，在不懂的地方作標記。2．先學：（1）教師播放錄音（2）學生認真聽錄音，并輕聲跟讀（3）學生在不懂的地方作標記（4）學生小組討論難讀的詞語3．后教對于學生經過討論后還有難度的單詞，教師應該以誘導的方式給以解決。五.第二次“先學后教”1.自學指導：再聽兩遍錄音，并且大聲跟讀，回答老師的提問。能用手寫體正確的書寫四會單詞。2.先學：（1）學生再聽兩遍錄音，并且大聲跟讀（2）回答老師的提問3.后教：（1）讓學生小組合作、討論、交流，兵教兵解決難題。（2）對于學生經過討論后還有難度的單詞或句子，教師應該以誘導的方式給以解決。六.當堂訓練：1．大聲朗讀所學詞組，并跟同學交流。2．正確書寫四會單詞課前調整：板書設計Unit3MyBirthday一幢高12層的大樓序數(shù)詞及其簡寫形式作業(yè)設計教學反思

第五課時年月日教學內容PartBLet’stryLet’stalkLet’sfindoutCPronunciation教學目標1.能夠聽懂、會說句子：What’sthedate?It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?2.能夠完成Let’stry部分聽錄音找圖片的練習。3.能夠完成Groupwork中調查同學生日的任務。4.Pronunciation。教學重點1．能夠聽懂、會說句子：What’sthedate?It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?Me.2．能用所學句型調查同學的生日。3．掌握字母組合eer,ear,ch,sh在單詞中的發(fā)音。教學難點能靈活運用所學句型。教法情景教學法歸納法學法討論學習法教具準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。2．教師準備錄音機及錄音帶。學具準備課時安排一課時教學過程：一.Warm—up（熱身）活動一：Let’stry①請學生看圖先說一說每幅圖的日期：It’sOctober1st.It’sJune2nd.It’sAugust1st.It’sJanuary8th.②教師播放錄音，學生完成聽音選圖的練習?；顒佣撼怀俳處煼殴?jié)日歌曲，如“JingleBell”，“HappyNewYear”等，學生聽歌猜節(jié)日。如，“It’sNewYear’sDay”。②師生之間進行問答練習，如：“Whatdayisit?It’s….What’sthedate?It’s….”。二、板書課題：Unit3partBLet’stalk三、Showtheteachingaims四、ShowguideoneLet’stalk教師拿著年歷從一月開始問學生：“WhohasabirthdayinJanuary?Pleasestandup.”，而后教師問起立的學生：“What’sthedate?”，讓一月份生日的學生答出具體日期。①教師播放對話錄音兩遍，而后提問：“WhenisSarah’sbirthday?WhenisZhang’sbirthday?”，學生根據(jù)對話內容回答出：“Sarah’sbirthdayisinOctober1st.Zhang’sbirthday’sisinMarch12th.”。②學生跟讀對話，兩人一組做對話練習。③學生根據(jù)同學的生日組織一個新的對話，教師請若干組展示他們的對話。五、ShowguidetwoPronunciation①教師出示單詞：ear,hear,deer,beer，學生朗讀單詞。②請學生說一說字母組合eer,ear在單詞中的發(fā)音——[]。③教師給出繞口令中的單詞“hear,ear,deer,clearly,near，學生運用所學的語音規(guī)律朗讀單詞。④出示完整的繞口令，學生四人一組朗讀。⑤以同樣的方式學習音標ch[],sh[]六．practise學生以小組為單位，模仿教師進行調查并記錄結果，完成調查表課前調整：板書設計Unit3B.Let’stalkWhohasabirthdayin...?What’sthedate?Is...in...?Yes./No。作業(yè)設計教學反思第六課時年月日教學內容PartBReadandwriteLet’splay.CStorytime教學目標1.能夠聽、說、讀、寫四會句子：What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.2.能夠聽、說、認讀ReadandWrite部分的對話，能回答對話后的問題并書寫答句。教學重點1．能夠聽說讀寫四會句子：What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.2．能夠聽說認讀Readandwrite部分的對話，能回答對話后的問題并書寫答句。3．能夠聽懂和理解Storytime中的故事。教學難點Readandwrite部分的對話，因為語言知識含量較大教法歸納法學法討論學習法合作學習法教具準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。2．教師準備錄音機及錄音帶。學具準備課時安排一課時教學過程：一.Warm—up（熱身）活動一：舉手說詞①教師給出一個單詞，如May，并舉起左手和右手。教師舉右手，學生要說出下一個月份June；舉左手學生則要說出上一個月份April。②請若干名學生到前面帶領學生做游戲。活動二：抽紙條，說句子①教師準備12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準備四季的紙條放在另一個盒子里。②游戲開始時，一名學生從兩個盒子里各抽取一張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，如：“Augustissummer.”這組學生就取得了勝利，反之則遭淘汰。二、板書課題Unit3partBReadandwrite三、Showtheteachingaims四、ShowguideoneReadandwrite①學生看33頁的圖，教師請學生說一說“WhatisZoomdoing?”。②學生看圖完成短文的填空。③教師播放短文錄音，學生根據(jù)錄音內容核對自己的答案。④教師請學生說一說、拼一拼所填的單詞，其他同學判斷對錯。⑤教師再次播放錄音，學生逐句跟讀，而后請學生朗讀短文。五、ShowguidetwoStorytime①學生看圖37頁，教師播放故事兩遍。②請學生講一講每幅圖的意思，用中文或英文都可。③教師播放錄音，學生跟讀，遇到學生不理解的句子教師講解。④學生分角色朗讀課文。演一演①學生以小組為單位表演故事。②教師拿出事前準備的頭飾，請若干小組到臺前表演。六.Consolidationandextension（鞏固與擴展）Tasktime①教師請學生說一說12個月歷中的節(jié)日。②讓學生制作一個“Apersonalcalendar”。課前調整：板書設計Unit3B.ReadandwriteIsherbirthdayinJune?Yes,itis.What’sth