2023年中班語(yǔ)言課教案

2023年中班語(yǔ)言課教案中班語(yǔ)言課教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂趣。

3、通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4、激勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：了解一些常見物體的明顯特征。

2、物質(zhì)打算：

（1）情境創(chuàng)設(shè)：蠟筆娃娃畫展（蠟筆畫作品若干）。

（2）圖譜若干。

活動(dòng)過程：

一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入，激發(fā)幼兒愛好。

1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。

2、個(gè)別提問：小蠟筆畫了什么？有誰(shuí)能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣？

二、利用圖譜，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)大膽、自然地朗誦兒歌。

1、師配樂完整朗誦兒歌。

師：小蠟筆畫了什么？什么什么樣了？

2、出示圖譜，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

師：哦，原來這首兒歌都是三個(gè)字、三個(gè)字，讀起來可好聽了。

3、有表情的朗讀兒歌，加深對(duì)兒歌的理解。

師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌

三、學(xué)習(xí)依據(jù)物體的`明顯特征來仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂趣。

1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。

2、幼兒自主選擇圖片，依據(jù)圖片內(nèi)容，嘗試仿編兒歌。

師：要求用句式：畫XX，XX？

3、激勵(lì)幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。

4、師幼共享溝通，體驗(yàn)仿編的樂趣。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在語(yǔ)言區(qū)投放圖譜和實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒接著創(chuàng)編。

教學(xué)反思：

假如重新再上這節(jié)課，我想再打算一張更大的白紙，激勵(lì)全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，激勵(lì)幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域供應(yīng)白紙和蠟筆，激勵(lì)幼兒先用彩色的蠟筆描繪漂亮的圖畫，再依據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu)，朗誦仿編的兒歌。

中班語(yǔ)言課教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容

2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

3、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說話。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、理解故事內(nèi)容

2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

2、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的`說話。

活動(dòng)打算：

ppt課件

活動(dòng)富哦程：

一、輕松導(dǎo)入

二、故事觀賞

三、提問思索：

1、為什么大伙都不愿和小豪豬交摯友呢？

2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的？

3、小熊貓后來和小豪豬做摯友了嗎？為什么？

探討：小熊貓后來和小豪豬做摯友了嗎？為什么？

四、再次觀賞故事

請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言

五、活動(dòng)總結(jié)

看人不要看外表，只要他有一顆真誠(chéng)的、熱于助人的心比什么都重要。

中班語(yǔ)言課教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。

2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。

3、通過視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)打算

1、活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。

2、配套掛圖。

活動(dòng)過程

1、猜想競(jìng)賽結(jié)果。——出示故事中的角色。它們是誰(shuí)？假如這三種動(dòng)物競(jìng)賽跑步誰(shuí)會(huì)贏？為什么？——假如競(jìng)賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢？為什么？

2、初步理解故事。——翻閱幼兒活動(dòng)材料，講講看到了什么?！∨?、小馬和小青蛙在比什么本事？你知道競(jìng)賽結(jié)果嗎？

3、完整觀賞故事?！Y(jié)合掛圖，完整觀賞故事一遍。——為什么小青蛙有的時(shí)候比不過小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢？——你聽到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作？

4、探討動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。——幼兒自由結(jié)伴相互看看自己帶來的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍?！M織幼兒集中溝通，共享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

活動(dòng)建議

1、動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探究與此相關(guān)的閱歷，是幼兒感愛好的。

2、在語(yǔ)言角里供應(yīng)水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《競(jìng)賽》。

故事：競(jìng)賽

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙競(jìng)賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，突然有了一個(gè)辦法。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰(shuí)更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了?！薄耙欢　毙∏嗤芤坏磐?，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好漸漸往前游。小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們漸漸變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。

反思：

作為老師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的.而要講多遍，都要留意方式的變換，才能幼兒傾聽的主動(dòng)性。而我在上《競(jìng)賽》時(shí)講解并描述第一遍時(shí)就干脆用上教具，已經(jīng)發(fā)覺有幼兒起先把留意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽愛好不高，在給幼兒其次，三遍講解并描述過程中還是簡(jiǎn)潔的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講解并描述其次遍的過程中幼兒的留意力更加不集中，甚至有的幼兒起先相互說話，因此整個(gè)活動(dòng)來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具簡(jiǎn)單分散幼兒的留意，不利培育幼兒傾聽的習(xí)慣。

中班語(yǔ)言課教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解故事內(nèi)容，懂得好摯友應(yīng)當(dāng)相互幫助，好摯友就在自己的身邊。

2、能視察故事中角色的表情、動(dòng)作、體會(huì)角色的情感改變。

活動(dòng)打算：

白板課件

活動(dòng)過程：

一、播放課件，誕生圖片犀牛，引出故事。

師：這個(gè)大家伙是誰(shuí)?。?/p>

（這只犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于犀牛雷諾的故事。）

二、師生共同觀看課件，視察畫面中角色的表情、動(dòng)作，大膽揣測(cè)，理解故事內(nèi)容。

1、今日雷諾遇到了一個(gè)麻煩，從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎？（幼兒自由講解并描述）師：那原委是怎么回事呢？我們一起來看一看。

2、師：原來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時(shí)候，你會(huì)怎么做？

3、師：你們有許多好方法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢？（一起觀看課件）

4、誰(shuí)來告知我雷諾用了哪些方法：（搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾）可以讓幼兒仿照一下動(dòng)作！

5、師：我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的，誰(shuí)來學(xué)一下。

評(píng)價(jià)：你學(xué)得可真像，雷諾就是這個(gè)表情。

師小結(jié)：不管是搖腦袋，還是轉(zhuǎn)圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個(gè)不停。真是個(gè)大癢癢！"

6、師：雷諾自己沒有方法解決這個(gè)大癢癢，接下來他會(huì)怎么做呢？（幼兒講解并描述）一起看看雷諾打算做什么？

找人幫忙！

你覺得雷諾會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來幫忙呢？要不要給點(diǎn)提示：（出示動(dòng)物身體的一部分）我們一起來看一下，你們猜對(duì)了嗎？

師：誰(shuí)來幫忙了?。∷麄儙蛣倮藛?？為什么沒有勝利，故事里面是怎么說的？

（1）青蛙：青蛙幫上忙了嗎？為什么？

師：雖然小青蛙特別努力地想幫助雷諾，但因?yàn)樯砩咸?，沒有到耳朵就黏住了，幫不上忙！

（2）猴子：猴子怎么幫忙的？勝利了？

師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙?。ㄎ覀儊砺犅牶镒訋兔蛣倮藛?？）

（3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？有沒有止癢？

師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有遇到，還是沒能幫上忙！

（4）獅子：獅子大王呢？

師：看來獅子也不行。（雷諾不敢打攪他）

7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢？雷諾又不敢打攪他。

8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢！這個(gè)時(shí)候雷諾會(huì)怎么想呢？我們聽聽雷諾是怎么說的！

此時(shí)的雷諾心情是怎樣的？（懊喪、難過等）

9。究竟誰(shuí)能幫助雷諾呢？誰(shuí)來猜一猜！

你們都說是小鳥，那我們一起看下去吧！

小鳥起先說能幫助雷諾，雷諾聽了以后是怎么想的？他們是怎么說的?。阍趺磶臀夷兀坷字Z問？我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我或許小一點(diǎn)，小鳥說，可是幫你剛剛好?。?/p>

10。那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧！

在小鳥的幫助下，雷諾最終不癢了，這是雷諾的心情是（引導(dǎo)幼兒一起講解并描述：快樂、興奮等）！

11。你們誰(shuí)能告知我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么？

在犀牛的'耳朵里面有寄生蟲，只有我們的這只小鳥，也就是犀牛鳥能幫助他。

12。從今雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好摯友，雷諾可以給犀牛鳥供應(yīng)食物（耳朵里面的寄生蟲），犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。

今日我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

三、完整觀賞繪本故事師：小摯友，我們一起再來把這個(gè)故事完整地看一看，聽一聽。聽和看的時(shí)候我們可以輕輕的跟著故事說一說！

四、延長(zhǎng)活動(dòng)師：在雷諾最須要幫助的時(shí)候，是誰(shuí)始終在他身邊、幫助了他？對(duì)，摯友不管大小，不管遠(yuǎn)近，當(dāng)須要幫助的時(shí)候，他就在我們身邊。

要求：小摯友們，你們肯定要成為好摯友，相互關(guān)切、相互幫忙哦！

下面我們把今日學(xué)的故事講給班級(jí)里面的好摯友聽吧！

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教化教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問主動(dòng)響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的培育。

中班語(yǔ)言課教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿主動(dòng)參加講解并描述活動(dòng)，懂得"世上無(wú)難事，只怕有心人"的道理。

2、細(xì)致視察畫面并有序、完整的講解并描述故事中小牛的經(jīng)驗(yàn)。

3、用對(duì)話、表演的方法，進(jìn)行故事再現(xiàn)。

4、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問閱歷打算。對(duì)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性有肯定的了解；對(duì)"幻想"有肯定的相識(shí)。

2、物質(zhì)打算：掛圖、頭飾（小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬）

3、環(huán)境打算：師幼共同制作"我的幻想"展板

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)師幼相互問候，采納默想、聽音樂等其他形式進(jìn)行走線活動(dòng)

二、感知活動(dòng)

1、師幼溝通生活閱歷回顧。小摯友，你有自己最想做的事情嗎？幼兒自由回答，老師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的幻想，你看看！

2、老師出示掛圖，讓幼兒猜猜小牛拉拉的幻想是什么？故事的名字為什么叫"小豬飛上天"，小豬會(huì)飛嗎？

3、老師講解并描述故事！激勵(lì)幼兒對(duì)小豬飛上天的'緣由進(jìn)行大膽的想象.

三、理解活動(dòng)

1、師幼視察掛圖，分段理解故事內(nèi)容。

提問：小牛拉拉的幻想是什么？爸爸同意嗎？拉拉是怎樣回答的呢？

小牛為了實(shí)現(xiàn)自己的幻想做了些什么？他學(xué)會(huì)了飛行嗎？小豬是怎樣飛上天的呀？他們興奮嗎？拉拉告辭小豬時(shí)說的最終一句話是什么？請(qǐng)幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師賜予適當(dāng)?shù)膸椭?。引?dǎo)幼兒根據(jù)"有幻想-為幻想而努力-最終實(shí)現(xiàn)幻想"的線索，了解故事的發(fā)展。

2、老師講故事，幼兒完整觀賞。故事中拉拉重復(fù)說的一句話是什么？請(qǐng)幼兒大聲念出來，并幫助幼兒理解這句話的意思。

3、老師小結(jié)：每個(gè)人都有幻想，為了自己的幻想要堅(jiān)持努力，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

四、體驗(yàn)活動(dòng)

1、對(duì)話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請(qǐng)幼兒仿照故事中角色的語(yǔ)氣，說出故事中的對(duì)話。

2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動(dòng)物，完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。

五、結(jié)束活動(dòng)溝通小結(jié)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、幼兒用繪畫和文字的形式表達(dá)出自己的幻想，相互說一說，老師幫助帖在"我的幻想"展板上。

2、老師頭飾放到表演區(qū)，供幼兒視察、表演、講解并描述故事。

中班語(yǔ)言課教案6

一、律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》

二、出示圖片（兩只老鼠），引起視察的愛好：剛才我們唱的《小》膽子很小，聽見貓叫得聲音就嚇得嘰里咕嚕滾下來，老師這里也來了兩只老鼠，我們來看看他們長(zhǎng)得有什么不一樣的地方。

三、揭題師：這兩只小老鼠，個(gè)兒一樣大，一個(gè)叫圓耳朵，一個(gè)叫尖嘴巴，有一天，他們?cè)谝黄痖e聊，都夸自己的膽子最最大（出示標(biāo)題：兩只老鼠膽子大）。還把自己的膽子怎么大用圖畫畫了出來，圓耳朵在這邊畫，尖嘴巴在那邊畫，我們一看它們是怎樣用圖畫來告知?jiǎng)e人他們的膽子大的？

四、視察圖片，理解作品內(nèi)容與主題圖一：

1、圖上畫的是誰(shuí)？圓耳朵在干什么？圓耳朵咬狐貍的腳丫它膽怯 嗎？從哪里看出來？從圖上看圓耳朵和尖嘴巴誰(shuí)厲害？想想他會(huì)怎么對(duì)尖嘴巴說自己膽子大呢？

2、學(xué)學(xué)圓耳朵怎樣說的圖

二、

1、尖嘴巴聽了圓耳朵的話他怎么做了？它是怎么打的，打得重嗎，從哪看出來？尖嘴巴是怎樣說自己膽子大的？

2、學(xué)學(xué)尖嘴巴是怎樣來夸自己的。

圖三、1圓耳朵和尖嘴巴誰(shuí)也勸服不了誰(shuí)，他們又各自畫了一幅畫，看看圖上的圓耳朵在干什么？他有沒有松手？用力拉住了不放，可以用一個(gè)好聽的'字來說"揪"幼兒學(xué)說學(xué)做。學(xué)一學(xué)圓耳朵十怎樣說自己膽子大的。

圖四：尖嘴巴一聽不服氣，畫了一只更兇的老虎，它是怎么說的？

五、分組對(duì)話練習(xí)六、設(shè)疑探討，理解主題師：尖嘴巴和圓耳朵都說自己的膽子大，他們真的敢咬狐貍的腳丫、打熊的巴掌、揪老虎的尾巴、拔獅子的大牙嗎？既然不敢為什么要這樣說呢？假如真的這樣做了，會(huì)怎樣？

七、想象結(jié)果圓耳朵和尖嘴巴正在朔大話時(shí)，突然發(fā)生了什么事？

出示圖5，兩只老鼠以為真的貓來了，他們會(huì)怎么做呢？（幼兒講解并描述）你認(rèn)為這是兩只怎樣的老鼠？為什么說它們的膽子很??？你喜愛這兩只老鼠嗎，為什么？

八、編講故事師：我們一起把剛才又趣的是編成一個(gè)小故事，把兩只老鼠怎樣遇到、怎樣吹牛、最終發(fā)生什么事都編進(jìn)故事里。

中班語(yǔ)言課教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過看和說，理解故事情節(jié)，感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風(fēng)格。

2．與同伴合作創(chuàng)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編故事的歡樂。

活動(dòng)打算：

課件，老鼠圖片，圓形展示板，“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)若干。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

1．今日，我?guī)硪晃缓猛娴膿从眩屛覀儊砜纯此钦l(shuí)。

2．這只老鼠真可愛，這一天，小老鼠出門，要到小摯友家里去做客。要是它來到你家，你會(huì)怎么款待它呢?(幼兒自由表達(dá)想法。)

3．你們真會(huì)款待客人。不過，這只老鼠很特殊，它在做客時(shí)發(fā)生了好多好玩的事兒，我們一起來看看吧。

二、閱讀理解

1．看看說說故事前半部分。

(1)出示課件(一)，引導(dǎo)幼兒視察。

師：你看到了什么?

幼：老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。

(老師出示圓形展示板，依據(jù)幼兒的講解并描述，根據(jù)圓形路途依次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)

師：這只小老鼠真是好玩!它很愛干凈，吃完?yáng)|西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒有，于是來到鏡子前。

(2)出示課件(二)，引導(dǎo)幼兒視察。

師：老鼠照著鏡子，會(huì)怎么想?

幼：它覺得自己很帥，它很喜愛自己現(xiàn)在的樣子；它看到自己嘴巴上有臟東西，還想擦擦；它可能想梳頭；它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛；它覺得自己該理發(fā)了……

師：對(duì)了，這只小老鼠除了愛干凈，還特殊愛美麗。瞧，它拿起剪刀，對(duì)著鏡子理起發(fā)來。

(老師同時(shí)在圓形展示上順著前面的線路貼上鏡子和剪刀。)

(3)出示課件(三)，引導(dǎo)幼兒視察。

師：你們瞧，發(fā)生什么事情了?

幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄臟了房間；小老鼠把家里弄得又臟又亂，現(xiàn)在須要打掃一下。

(4)出示課件(四)，引導(dǎo)幼兒視察。

師：小老鼠是怎么打掃房間的?我們一起來幫小老鼠打掃打掃房間吧!(集體用動(dòng)作體驗(yàn)打掃房間的情形。)

2．想象故事后半部分情節(jié)。

師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來老鼠會(huì)干些什么呢?（請(qǐng)幼兒自由想象故事情節(jié)）

幼：它會(huì)口渴，要吃一個(gè)水果。

師：(出示展示板，畫一個(gè)水果的符號(hào))要是你給老鼠吃水果，它會(huì)怎么樣?

幼：它吃了水果，覺得無(wú)聊，想看電視。

師：(畫一個(gè)電視機(jī)的符號(hào))它看了一會(huì)兒電視，然后干什么呢?

幼：它累了，想睡覺了。

(老師畫一個(gè)表示睡覺的符號(hào)。)

師：(畫一個(gè)表示糖果的符號(hào))要是你給它吃一塊糖，它會(huì)怎樣?

幼：它太餓了，又想吃餅干了。

師(驚異地)：啊?又吃餅干了，然后它會(huì)要什么呢?(引導(dǎo)幼兒看粘貼了圖片的`展示板。)

3．理解故事后半段，并觀賞完整情節(jié)。

(1)老鼠原委做了什么呢?我們?nèi)タ匆豢垂适隆?/p>

(出示課件，引導(dǎo)幼兒視察。隨著情節(jié)的推動(dòng)，老師把相應(yīng)的圖片貼在圓形展示板上。)

師：剛才你們看到了什么?

幼：小老鼠畫了一幅畫，畫上是他的爸爸媽媽。(老師貼畫。)

幼：小老鼠想喝牛奶。(老師貼牛奶的圖片。)

幼：小老鼠站在冰箱前面看自己的畫!

師：看得真細(xì)致!請(qǐng)你把冰箱的圖片找出來好嗎?(幼兒找出并貼上冰箱的圖片。)

(2)小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會(huì)想要一塊餅干來一起吃(出示餅干的圖片)。

幼：又要吃餅干了!

幼：故事又要重新起先了。

師：(邊復(fù)述這一段故事情節(jié)，邊依序調(diào)整面板上的物品圖片)咦?正好是一個(gè)圈，似乎又回到前面的故事里去了!

(3)故事又起先了，這一次又會(huì)發(fā)生什么好玩的事呢?我們來做一回故事大王，把這個(gè)故事編下去好嗎?

三、分組操作

1．老師介紹材料及用法。

幼兒分成4組，每組的材料有：①鞋盒做的“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”，左右兩面的中間穿一根紙棒，另外四面貼著老鼠形象和表示依次的圓點(diǎn)。②圖片(背后有不干膠)若干，包括畫筆。

操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4張，按依次貼在“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”的每一面上，并把它們編成一個(gè)完整的故事，要求體現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。

師：我給每個(gè)組打算了一個(gè)“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”，還有一些圖片，你們同組的人探討一下，老鼠會(huì)用到哪些東西，起先用過的東西會(huì)不會(huì)再用到，然后把選出來的圖片貼到“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”上，就可以一邊轉(zhuǎn)一邊講故事了。

2．幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

3．小組溝通。請(qǐng)各組派一個(gè)代表講解并描述自編的故事片段。

4．小結(jié)：你們?yōu)樾±鲜笙氲煤苤艿?，個(gè)個(gè)都像是故事大王，下次我們?cè)阪覒虮硌莸臅r(shí)候接著來講好嗎？

中班語(yǔ)言課教案8

1、細(xì)致視察畫面，理解小兔無(wú)意中撿蛋到勝利孵蛋的故事情節(jié)。

2、樂意跟著老師一起說說、演演，感受小兔對(duì)蛋寶寶的關(guān)切和照看。

3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4、情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

通過說說、演演，感受小兔對(duì)蛋寶寶的關(guān)切。

學(xué)會(huì)傾聽，樂意表達(dá)畫面內(nèi)容。

1、ppt

2、仿真蛋(可打開內(nèi)藏小烏龜)

3、故事表演場(chǎng)景：草地、小山坡、角色玩偶等

一、引題并激趣

1、猜猜是誰(shuí)的蛋出示ppt草地上的蛋畫面

(1)小兔發(fā)覺了什么?

(2)揣測(cè)：這是誰(shuí)家的蛋寶寶呢?

(提示：通過對(duì)畫面的視察以及對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的設(shè)問，可以讓幼兒進(jìn)行閱讀的一些隱性方法的習(xí)得，如：揣測(cè)故事的主角、揣測(cè)故事的主要情節(jié)等。)

二、視察畫面，理解故事內(nèi)容

(一)幫蛋寶寶找媽媽

1、遇見小豬(1)小兔子遇見了誰(shuí)?它對(duì)小豬說了什么呢?

(2)小豬會(huì)怎么回答的呢?

敘述：哎，這個(gè)蛋寶寶不是小豬的，于是，小兔接著抱著蛋寶寶動(dòng)身了。

2、遇見小熊(1)這次小兔又遇到了誰(shuí)?假如你是小兔會(huì)怎么問呢?(激發(fā)幼兒樂意用不同的方式來詢問)

(2)那么小熊會(huì)有什么反應(yīng)呢?

敘述：這個(gè)蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的，那么究竟是誰(shuí)的呢?小兔想呀想，怎么也想不出來。于是小兔確定把蛋寶寶帶回家，把它孵出來看看究竟是誰(shuí)的寶。

(二)小兔孵蛋

1、咦，小兔在哪兒啊?

2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢?

小結(jié)：小兔是為了用自己的體溫暖和蛋寶寶。

3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺的嗎?它是怎么睡覺的?

小結(jié)：小兔把蛋寶寶放在松軟的小床上，給它暖和，還當(dāng)心翼翼地跪著，不讓蛋寶寶受傷。

追問：小兔還做了什么?你從哪里看出來的?

敘述：就這樣，好幾天過去了，可是蛋寶寶一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有，小兔有些難受。

4、探討：你覺得小兔會(huì)放棄嗎?假如你是小兔會(huì)放棄還是接著孵蛋呢?

敘述：就這樣一每天過去了，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺，細(xì)心的照看著蛋寶寶，用它的愛暖和著蛋寶寶。不知不覺，60天過去了，這一天，小兔突然聽到了"咔嚓-咔嚓"的.聲音。

(三)蛋寶寶孵出來了

1、發(fā)生了什么事情?

2、哎呀，蛋寶寶里孵出的是誰(shuí)啊?(烏龜)小結(jié)：于是，小兔就帶著小烏龜動(dòng)身去找烏龜媽媽了。

(四)送蛋寶寶回家

1、快看，那似乎是烏龜媽媽，她正急著找自己的寶寶呢，我們快把她叫過來。

小結(jié)：烏龜媽媽找到了小烏龜很興奮，而小兔子因?yàn)閹椭藶觚斠哺械胶芸鞓贰?/p>

三、情感體驗(yàn)

讓我們一起來表演一下這個(gè)故事吧：這個(gè)故事的名字就叫《小兔孵蛋》

老師分發(fā)蛋寶寶，老師帶領(lǐng)幼兒扮演小兔子。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，激勵(lì)幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容，對(duì)繪本的文字、符號(hào)、色調(diào)、造型等進(jìn)行多元解讀，隨著孩子的愛好點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、視察表述、角色體驗(yàn)、互動(dòng)表演等多種方式，加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解和感悟。最終拓展延長(zhǎng)，回來幼兒的真實(shí)生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。

中班語(yǔ)言課教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知和理解顛倒詞語(yǔ)的含義。

2、幼兒學(xué)會(huì)如何顛倒詞語(yǔ)并講清晰一般話。

3、幼兒在顛倒詞嬉戲中感受到嬉戲的歡樂，并主動(dòng)大膽的參加到嬉戲中。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動(dòng)打算：

1、幼兒對(duì)小精靈這個(gè)卡通人物有肯定的相識(shí)和了解。（閱歷打算）

2、幼兒知道蜜蜂，蜂蜜這些常見物。（閱歷打算）

3、魔杖1個(gè)（物質(zhì)打算）

4、小精靈裝飾（物質(zhì)打算）

5、顛倒詞掛圖10（物質(zhì)打算）

6、顛倒詞ppt等（物質(zhì)打算）

7、小動(dòng)物胸飾人手一個(gè)

活動(dòng)內(nèi)容：

1、嬉戲?qū)耄盒从褌兣宕骱眯仫椧来胃鶕?jù)自己的小組做動(dòng)作師：大家好，我是你們的新?lián)从裍X，現(xiàn)在呀我想請(qǐng)小動(dòng)物們介紹一下自己，會(huì)跳的小動(dòng)物們?cè)谀睦铮磕銈兪窃趺刺难?？?huì)飛的小動(dòng)物們?cè)谀睦铮磕銈兪窃趺达w的呀？會(huì)游的小動(dòng)物們?cè)谀睦?？你們是怎么游的呀？小?dòng)物們真棒！我偷偷告知你們一個(gè)小隱私，今日呀，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎？她呀，會(huì)選表現(xiàn)的最棒的小動(dòng)物來做他的搭檔，那讓我們?nèi)タ匆豢?，小精靈的要求是什么吧

2、基本部分：

小精靈：小動(dòng)物們好，我是你們的精靈姐姐，我呀，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀，必需會(huì)一些小魔法，小動(dòng)物們，你們會(huì)嗎？你們不會(huì)呀，那學(xué)會(huì)了再來找我吧。

師：小動(dòng)物們，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎？那你們想學(xué)習(xí)魔法嗎？好吧，那老師就教你們一個(gè)小小的魔法，顛倒魔法，你們要好好的看清晰，老師是怎么變得吧。

師：烏拉烏拉變，蜜蜂變蜂蜜?。╬pt切換）師：你們看，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀？（蜂蜜）那你們知道什么是顛倒嗎？顛倒呀，就是把東西反著讀，蜜蜂反過來就是蜂蜜，牛奶反過來就是奶牛，小摯友們知道顛倒是什么意思了嗎？那現(xiàn)在我要考考小摯友們，（出示掛圖）這是什么呀？那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀？那小動(dòng)物們我一起念出顛倒魔法，把他變過來吧。烏拉烏拉變，牛奶變奶牛！（ppt）

師：那現(xiàn)在呀老師要給小動(dòng)物們布置一項(xiàng)任務(wù)了，老師呀，要求小動(dòng)物們把這些東西用顛倒魔法變過來，小動(dòng)物們打算好了嗎，打算好了就和老師一起念咒語(yǔ)吧。（ppt）師：我剛剛聽到有一些小動(dòng)物的讀音不太標(biāo)準(zhǔn)，這樣啊，咒語(yǔ)就沒有用了，現(xiàn)在呀，老師就帶小動(dòng)物們一起吧這些詞語(yǔ)念一念好不好？老師帶讀詞語(yǔ)（掛圖）

師：現(xiàn)在我們的小動(dòng)物讀音標(biāo)準(zhǔn)多了，那我們呀就再來練習(xí)練習(xí)咒語(yǔ)吧，小動(dòng)物們可以和邊上的好摯友相互變一變，看看能不能把他的名字給顛倒過來，等會(huì)啊，老師會(huì)請(qǐng)兩個(gè)小動(dòng)物上來表演一下，看看他們變的怎么樣。

（請(qǐng)幾組小摯友上臺(tái)演示）師：小動(dòng)物們說說看他們變得好不好呀？那老師要給他們一點(diǎn)小嘉獎(jiǎng)（貼紙）。小動(dòng)物們，你們覺得還有什么東西可以用顛倒魔法來變的呀？（探討）

師：小動(dòng)物們今日學(xué)習(xí)的真棒，那我們就要請(qǐng)出小精靈來選他的搭檔了，小摯友，我們一起大聲的把小精靈叫出來吧，小精靈?。。?/p>

小精靈：哎哎哎，我來了，小動(dòng)物們你們學(xué)會(huì)魔法了嗎？那我要選擇幾個(gè)小摯友上來競(jìng)賽一下了（兔子，蝴蝶，小魚隊(duì)各一人）（嬉戲競(jìng)賽）

小精靈：小摯友們，你們覺得誰(shuí)表現(xiàn)的更棒一點(diǎn)呀？我覺得呀，每個(gè)小動(dòng)物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧（每人戒指）

3、結(jié)束部分

師：今日在魔法課上，小動(dòng)物們都表現(xiàn)的特別棒，現(xiàn)在呀我要給每個(gè)小動(dòng)物們一點(diǎn)小嘉獎(jiǎng)，我們請(qǐng)小精靈發(fā)給我們，好嗎？（發(fā)貼紙）

師：今日學(xué)了一天的顛倒魔法，小動(dòng)物們都累了，要回家休息了，等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽，好嗎？小動(dòng)物們，再見！

這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容特別好玩新穎 ，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇異的`形象；同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景，感受著樂趣。當(dāng)我用神奇的口吻講解并描述時(shí)，吸引了全部小摯友的目光，聽著聽著，小摯友還時(shí)常發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒有阻擋他們，也沒有暫停，而是和他們開心地沉醉在顛倒世界里。由于講解并描述的內(nèi)容有限，有許多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊嘆不已。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)建美的天使，那支一般的記號(hào)筆如同神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒挖掘的潛在實(shí)力，通過顛倒世界迸發(fā)出來。

中班語(yǔ)言課教案10

設(shè)計(jì)思路：

《不怕冷的外套》這個(gè)故事來自于學(xué)習(xí)活動(dòng)中《寒冷的冬天》主題背景下，故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的外套為線索，層層深化，作品的奇妙之處在于它并沒有干脆告知孩子這樣神奇的“不怕冷”的外套是什么，而是在層層的懸念中，讓孩子自己找尋答案。故事貼近幼兒的生活，讓幼兒在觀賞故事的過程中感受、感悟不怕冷的隱私是運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分，引發(fā)幼兒對(duì)于不怕冷的方法的探討；其次環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，在理解故事的基礎(chǔ)上，了解不怕冷的方法；最終環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒通過實(shí)踐來對(duì)于不怕冷的方法進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能細(xì)致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

2.能主動(dòng)主動(dòng)的說出自己的見解。

3.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

課件

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置懸念

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬每天氣怎么樣??？

2.冬季是一年里最冷的季節(jié)，呼呼的北風(fēng)吹著，河里結(jié)冰了，還會(huì)下大雪呢！那這么冷的天氣，你有什么方法讓自己不冷呢？（引導(dǎo)幼兒說出各種取暖方法）

3.小摯友有這么多的好方法，真不錯(cuò)?？墒切“淄媚?？它怕冷嗎？但是我聽說她姥姥家有件不怕冷的外套，穿在身上可溫煦了，還冒汗呢？小摯友你們猜猜這不怕冷的'外套是什么樣的外套呢？（幼兒回答）

4.你們想得都很棒，讓我們來聽聽故事里怎么說的，和你們想的一樣嗎？

二、理解故事

1.師分段講解并描述故事。

2.提問，理解故事

（1）小白兔為什么不愿起床？

（2）媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？

（3）小白兔去姥姥家時(shí)穿得什么衣服？

（4）小白兔是怎么去姥姥家的？

（5）小白兔怎么會(huì)這么熱的呀？

（6）小白兔拿到不怕冷的外套嗎？

（7）不怕冷的外套是什么？

小結(jié)：原來運(yùn)動(dòng)會(huì)使身體溫煦，在冬天，我們要多做運(yùn)動(dòng)，這樣就不怕冷了。我們小摯友平常要做個(gè)不怕冷，英勇地好孩子，對(duì)吧！再冷的天我們也不要怕，早早起床，多做運(yùn)動(dòng)，這樣我們也會(huì)有一件不怕冷的外套哦！

3.再次完整地觀賞故事。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)

1.你們知道嗎？故事里的小兔來到了我們中二班了，小兔以前特殊怕冷，喜愛睡懶覺，現(xiàn)在我可愛運(yùn)動(dòng)了，每天都能早早起床熬煉身體，你們平常愛運(yùn)動(dòng)嗎？（幼兒回答）。

2.你們都很棒，和我一樣是個(gè)不怕冷.愛運(yùn)動(dòng)的好孩子！那我們一起出去做運(yùn)動(dòng)吧！

活動(dòng)反思：

寒冷是冬季不行回避的現(xiàn)實(shí)，而戰(zhàn)勝寒冷則須要志氣和才智。詩(shī)歌中的小兔從一起先怕冷，到后來通過跑步而拿到了一件“不怕冷的外套”，幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上知道運(yùn)動(dòng)能使身體變得溫煦起來。現(xiàn)在天氣寒冷，班里常有孩子因?yàn)榕吕渌瘧杏X而常常遲到，信任通過這堂課的學(xué)習(xí)可以幫助改善遲到現(xiàn)象。

本次活動(dòng)，幼兒還是能運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣較完整地朗誦詩(shī)歌，尤其有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)奶奶的語(yǔ)氣學(xué)的惟妙惟肖，目標(biāo)基本完成。在活動(dòng)中，我也發(fā)覺了自己薄弱的地方，引導(dǎo)語(yǔ)不夠精煉，師幼互動(dòng)還需再熱情些，老師在授課過程中盡量營(yíng)造讓幼兒想說、敢說、主動(dòng)說的一個(gè)輕松的語(yǔ)言氛圍。

通過這次的展示活動(dòng)，在前期打算、組織過程、過后反思中，我發(fā)覺自己又向前邁進(jìn)了一步。

中班語(yǔ)言課教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒感受顛倒歌語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，體會(huì)顛倒常理的可笑，培育孩子的幽默感。2。幼兒了解《顛倒歌》的特點(diǎn)，初步嘗試變更或仿編顛倒歌。

活動(dòng)打算：

多媒體課件、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

聽，什么聲音？（火車）對(duì)了今日火車要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，打算好我們一起動(dòng)身吧！

二、學(xué)習(xí)顛倒歌。

1、看一看、聽一聽、說一說。（1）火車到站了，咦！你們發(fā)覺了什么？對(duì)房子是顛倒的，人也是倒立的，真好玩。這里呀原來是顛倒王國(guó)。

（2）請(qǐng)你們把眼睛閉上我們一起來聽一首好玩的兒歌？（播放兒歌）不過老師有個(gè)要求請(qǐng)小摯友肯定要細(xì)致聽聽完后要告知我你有什么樣的感受？

（3）誰(shuí)能告知我你聽了什么感覺？（很好笑很有意思）

（4）為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說了些什么呢我們?cè)賮砺犚宦牐ǚ耪n件或老師朗讀）

（5）他是怎么說的？石榴樹上結(jié)什么？它卻說結(jié)的什么。（幼兒用書）

（6）辣椒能結(jié)在柳樹上嗎？它怎么說的？（幼兒用書）

（7）小鼓能吹響嗎？小號(hào)能打響嗎？它怎么說的？（幼兒用書）

（8）木頭和石頭誰(shuí)會(huì)沉下水？誰(shuí)會(huì)水上漂？（幼兒用書）

（9）小雞叼了誰(shuí)？老鼠抓了誰(shuí)？那這句話正確的我們一個(gè)個(gè)怎么說呀？而兒歌前后意思怎么了？說反了聽起來可笑嗎？（幼兒用書）

小摯友的耳朵真靈！這首兒歌里面說了這么多好玩的事情。

小結(jié)：原來這個(gè)兒歌里把我們平常生活中全部正確的事情有意說反了讓我們聽了很好笑很快樂像這樣的兒歌就叫顛倒歌。

2、這么好玩的顛倒兒歌我們?cè)賮砺犚宦爼?huì)說的小摯友可以跟著一起說（放課件）。

三、仿編兒歌

1、小摯友們真能干！從顛倒王國(guó)學(xué)到了這個(gè)本事，那首顛倒歌是別人編的我們自己也來試一試編一首顛倒兒歌好不好呀？

2、這樣吧我先說一正確的話小摯友試著把他顛過來。石榴樹上結(jié)石榴，誰(shuí)會(huì)把她顛倒了說，我再來說一句楊柳樹上結(jié)辣椒這句話對(duì)不對(duì)？小摯友一起編。這次老師想讓小摯友當(dāng)一次小老師你來說一句正確的'話讓老師來點(diǎn)到說其他的小摯友來顛倒了來說，誰(shuí)想當(dāng)小老師上前說（個(gè)別提問）。這次我要加大難度請(qǐng)四個(gè)小摯友上前來說，分別說一句正確的話然后把他顛倒了說，這四句連起來就是一首兒歌了。

3、咱們自己編的這首兒歌還沒出名字呢我們給他起個(gè)什么名字好呢？（個(gè)別提問）連題目一起說一遍。

四、嬉戲

今日小摯友真了不得都學(xué)會(huì)了編顛倒歌，現(xiàn)在我們一起和后面的老師玩一個(gè)嬉戲叫《逗你樂》，我數(shù)三峽每個(gè)小摯友都趕快找一位老師，然后把你心里想說的顛倒歌給他說一下，看能不能把老師逗樂。聽懂了嗎？現(xiàn)在我給你們一分鐘的是將想一下，記住是一句顛倒的話，想好了嗎？一二三，起先！

你說的什么？你覺得好笑嗎？老師聽了什么反應(yīng)??？

五、結(jié)束活動(dòng)

把你學(xué)到的和自己創(chuàng)編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽，讓他們?cè)诤軇诶鄣臅r(shí)候也快樂一下好嗎？好了快上車了，我們的火車要開了（播放音頻）

中班語(yǔ)言課教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道有禮貌的話會(huì)給別人帶來開心的感受。

2、知道說話時(shí)要清晰、和氣，還要看著別人的眼睛。

活動(dòng)打算：

故事視頻（老師自備）

活動(dòng)過程：

一、幫助生氣的波波。

1、老師：這個(gè)小摯友啊叫波波，你們來看看，波波的表情怎么樣啊?

2、老師：對(duì)了，波波很生氣，那他為什么那么生氣呢？我們一起來聽聽這個(gè)故事，聽聽看波波為什么那么生氣。

3、講解并描述故事第一～五段。

4、老師：波波為什么生氣?。浚ń憬悴唤杷使P，哥哥不帶他出去玩，奶奶不給他吃面包）5、老師：那波波坐到老爺爺身邊的時(shí)候，是用什么口氣對(duì)老爺爺說話的呢？

6、老師：波波對(duì)老爺爺是那樣說話的，他問姐姐借水彩筆時(shí)會(huì)怎樣說話呢？

7、老師：波波說話沒禮貌，所以大家喜不喜愛他呀？

那我們?cè)趺磥韼椭ú兀?/p>

8、老師：小摯友們有這么多的方法，我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。

二、老爺爺?shù)哪дZ(yǔ)。

1、講解并描述故事第六段～結(jié)尾。

2、老師：老爺爺是怎么幫波波的啊？老爺爺教給波波一句什么話？

3、老師：這句有魔法的話要怎樣說呢？

4、老師：這句魔語(yǔ)管用嗎？你是怎么知道的？

三、我們也有自己的"魔語(yǔ)"。

1、老師：你們覺得這個(gè)魔語(yǔ)靈不靈?。繛槭裁囱?？

2、老師：我們?cè)趤硪黄鹇犚宦牪úǖ墓适?，《魔語(yǔ)》。

3、老師：波波啊學(xué)會(huì)了老爺爺教給他得魔語(yǔ)，那我們小摯友會(huì)說有魔法的`話嗎？你是怎樣說的呢？

4、老師：當(dāng)你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀？所以啊，我們說話的時(shí)候要禮貌，可以用到像"請(qǐng)"、"感謝"、"你好"等等禮貌用語(yǔ)，這樣別人才情愿和你溝通，才情愿幫助你，對(duì)不對(duì)呀？

四、活動(dòng)結(jié)束，送給小摯友一份精致的小禮品。

中班語(yǔ)言課教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，初步了解嬉戲規(guī)則，在老師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色嬉戲。

2、借助燈臺(tái)圖片理解嬉戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。

活動(dòng)打算：

1、故事卡片《小老鼠上燈臺(tái)》

2、座位排成半圓形

3、貓的頭飾一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》

二、出示圖片(兩只老鼠),引起視察的愛好導(dǎo)語(yǔ):剛才我們唱的《小》膽子很小,聽見貓叫得聲音就嚇得嘰里咕嚕滾下來,老師這里也來了兩只老鼠,我們來看看他們長(zhǎng)得有什么不一樣的地方。

三、揭題師:這兩只小老鼠,個(gè)兒一樣大,一個(gè)叫圓耳朵,一個(gè)叫尖嘴巴,有一天,他們?cè)谝黄痖e聊,都夸自己的膽子最最大(出示標(biāo)題:兩只老鼠膽子大)。還把自己的`膽子怎么大用圖畫畫了出來,圓耳朵在這邊畫,尖嘴巴在那邊畫,我們一起來看看它們是怎樣用圖畫來告知?jiǎng)e人他們的膽子大的?

四、視察圖片,理解作品內(nèi)容與主題

圖一:

1、圖上畫的是誰(shuí)?圓耳朵在干什么?圓耳朵咬狐貍的腳丫它膽怯 嗎?從哪里看出來?從圖上看圓耳朵和尖嘴巴誰(shuí)厲害?想想他會(huì)怎么對(duì)尖嘴巴說自己膽子大呢?

2、學(xué)學(xué)圓耳朵怎樣說的

圖二、

1、尖嘴巴聽了圓耳朵的話他怎么做了?它是怎么打的,打得重嗎,從哪看出來?尖嘴巴是怎樣說自己膽子大的?

2、學(xué)學(xué)尖嘴巴是怎樣來夸自己的。

圖三、

圓耳朵和尖嘴巴誰(shuí)也勸服不了誰(shuí),他們又各自畫了一幅畫,看看圖上的圓耳朵在干什么?他有沒有松手?用力拉住了不放,可以用一個(gè)好聽的字來說"揪"幼兒學(xué)說學(xué)做。學(xué)一學(xué)圓耳朵十怎樣說自己膽子大的。

圖四:

尖嘴巴一聽不服氣,畫了一只更兇的老虎,它是怎么說的?

五、分組對(duì)話練習(xí)

六、設(shè)疑探討,理解主題師:尖嘴巴和圓耳朵都說自己的膽子大,他們真的敢咬狐貍的腳丫、打熊的巴掌、揪老虎的尾巴、拔獅子的大牙嗎?既然不敢為什么要這樣說呢?假如真的這樣做了,會(huì)怎樣?

七、想象結(jié)果圓耳朵和尖嘴巴正在朔大話時(shí),突然發(fā)生了什么事?

出示圖5,兩只老鼠以為真的貓來了,他們會(huì)怎么做呢?(幼兒講解并描述)你認(rèn)為這是兩只怎樣的老鼠?為什么說它們的膽子很小?你喜愛這兩只老鼠嗎,為什么?

八、編講故事師:我們一起把剛才又趣的是編成一個(gè)小故事,把兩只老鼠怎樣遇到、怎樣吹牛、最終發(fā)生什么事都編進(jìn)故事里。

中班語(yǔ)言課教案14

活動(dòng)目標(biāo)

１、能說誕生活中常見的手勢(shì)所表達(dá)的含義并依據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)建性地想象。

２、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事，提高口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

３、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的愛好。

活動(dòng)打算表演臺(tái)、VCD、錄像等。

活動(dòng)過程

１、導(dǎo)入“會(huì)說話的手”

①做簡(jiǎn)潔的手勢(shì)，知道表達(dá)的含義。

T：不光嘴能說話，手勢(shì)也能講話。

②做生活中常見的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。

２、手勢(shì)像什么

①老師做簡(jiǎn)潔的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。

T：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。

３、看手勢(shì)編故事T：手勢(shì)不僅可以說話，還能講故事呢！

①看手勢(shì)表演故事。

②幼兒依據(jù)手勢(shì)自由編故事。

③講解并描述故事。

４、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。

①聯(lián)系幼兒看過的手勢(shì)，提問：

T：還有哪些人只能用手勢(shì)來說話？

你還在哪里見過？

為什么要做手語(yǔ)？（激發(fā)幼兒關(guān)切聾啞人的情感）

②老師做手語(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）

５、結(jié)束部分觀賞手語(yǔ)歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

T：這兒還有一首用手語(yǔ)表演的歌呢，咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧！

教學(xué)反思：

通過本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清晰，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的`問題也具有有效性，能開動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)微環(huán)節(jié)方面還須要留意。如整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容既是生活中常見的，又是我們簡(jiǎn)單忽視的，選取了這一內(nèi)容，讓幼兒在想象活動(dòng)中依據(jù)手勢(shì)編故事，通過手看影子，調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)建的主動(dòng)性，學(xué)生編的故事不管是否完整都應(yīng)當(dāng)賜予確定，學(xué)生能夠說就是進(jìn)步！老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并即時(shí)賜予確定，激勵(lì)學(xué)生大膽說話！建議在今后的教學(xué)中賜予幼兒想象、講解并描述的機(jī)會(huì)再多一些。另外，結(jié)尾時(shí)賜予幼兒的音樂節(jié)奏太快，最好老師自己編一段可以用手語(yǔ)表演的歌曲讓幼兒仿照，進(jìn)一步提高幼兒的愛好。

中班語(yǔ)言課教案15

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事中小豬通過仿照變更自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽講解并描述小