小學(xué)美術(shù)-花地毯教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

花地毯教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過觀察、嘗試感知地毯圖案排列的地毯，初步了解地毯的實(shí)用性與裝飾性，繪制一幅小“花地毯”；2.鼓勵學(xué)生結(jié)合身邊熟悉的事務(wù)進(jìn)行聯(lián)想，通過平面繪畫方式創(chuàng)作小地毯，并進(jìn)行簡單的組合和裝飾，進(jìn)而探究裝飾與組合的美感。3.體驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作“花地毯”活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，及合作拼接小地毯時的默契和熱愛生活的情感。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們好生：老師好1.師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€朋友，是誰啊？（鼴鼠）有一天，小鼴鼠出門倒垃圾，他撿到了一個寶貝，是什么呢？想知道嗎？我們一起來看動畫短片吧。觀看動畫短片《鼴鼠與小飛毯》。（播放動畫片約3分鐘）師：小鼴鼠發(fā)現(xiàn)了什么？他在干什么？生：小鼴鼠在染地毯??師：小鼴鼠的這塊地毯是不是很漂亮呢？你們想不想擁有一塊屬于自己的漂亮花地毯？那就讓我們一起來做一塊花地毯吧?。ǔ鍪菊n題：花地毯）講授新課要想做屬于自己的花地毯，小鼴鼠說了，它有三個要求：第一我們要了解地毯的功能；第二要設(shè)計(jì)得美觀漂亮；第三，我們要發(fā)揮我們集體的力量，做一塊大大的地毯?，F(xiàn)在老師考考你們的觀察力，回憶一下，你們都在什么地方見過地毯？（家里？家里什么地方？門口、客廳）地毯擺在家里漂不漂亮？踩上去什么感覺？如果媽媽穿著高跟鞋踩上去，還會有聲音嗎？下雨天放在門口有什么作用？（總結(jié)）裝飾美化功能；舒適保暖功能；隔音防塵功能；小小地毯有這么大的本領(lǐng)，真是太棒了。你們是不是特別想開始設(shè)計(jì)漂亮的花地毯了？別著急，我們先來看看，地毯都有什么形狀的呢？看看老師給小朋友們帶來的地毯都是什么形狀的？你還能想出什么形狀的？小地毯外形各式各樣，他們的圖案內(nèi)容也十分豐富。我們看看地毯的花紋都是什么樣子的。先來看看第一種，仔細(xì)觀察這兩幅地毯，中間是什么形狀？四周是什么？看看四個角的花紋，你發(fā)現(xiàn)了什么？這種圖形我們說它花紋重復(fù)圖形對稱中間有一個主花紋，可以是圓形，花型各種形狀，四周加上好看的花紋。這種構(gòu)圖的方法我們叫主花紋+花邊邊框。再來看第二種花紋，這是什么？（點(diǎn)、線、面）這種點(diǎn)、線、面隨機(jī)組合的花紋自由簡約，隨意率性。你喜歡哪一種花紋呢？我們一起來設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)美麗的小花毯吧。三、布置作業(yè)老師先在這里給大家做一個示范，你們當(dāng)老師的小助手，好不好？先看老師做，你們自己先不動手。（示范教學(xué)：與學(xué)生一起分析作品的色彩、方法、圖案、使用材料等第一種：找中心點(diǎn)——對折畫中心圖案畫邊框第二種：線、三角形）老師還帶來了別的班小朋友的作品，我們來欣賞一下吧！看到這么多美麗的小花毯，你是不是迫不及待的要動手了呢？那就趕快開動腦筋，設(shè)計(jì)一款獨(dú)一無二、美麗的花地毯吧！巡視指導(dǎo)注意可以討論，互相幫助。四、展示評價1、學(xué)生動手把自己的小地毯粘在一起，評價。2、把學(xué)生作業(yè)貼在黑板上，加上美麗的花邊。小結(jié)：同學(xué)們，你們看，一塊又一塊小地毯組合在一起，構(gòu)成了一個非常美麗的大地毯，這就是我們班同學(xué)的團(tuán)結(jié)的力量。這就是我們說的“一根筷子容易折，一把筷子難折斷，樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”，這就是我們說的團(tuán)結(jié)之力，團(tuán)結(jié)就是力量，我們班小朋友只要團(tuán)結(jié)起來，共同努力就肯定能戰(zhàn)勝一切困難。好，這節(jié)課上到這里。下課！學(xué)情分析一年級學(xué)生的思維非常具體形象，他們對于知識是整體機(jī)械記憶的，不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還很差。這一階段要培養(yǎng)學(xué)生理解性記憶。學(xué)生上課時容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無章，觀察事物零亂，不系統(tǒng)，沒頭沒尾。他們對能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長的時間，這說明他們在一定條件下，注意力集中相當(dāng)長時間。他們注意力的特點(diǎn)之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就忘記了別的事情。他們注意力范圍狹窄。因此應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。當(dāng)前入學(xué)的孩子往往以自我為中心，任性，隨便，想獨(dú)占老師和其他一切。在具體行動上不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言。做事很少考慮別人。所以在教學(xué)時可以開展小組合作學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識。小學(xué)一年級學(xué)生好動、好奇、好問，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望及豐富的想象力，但他們的動手能力、表現(xiàn)能力、小組合作能力較弱，教學(xué)時應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生通過多種體驗(yàn)活動，使他們的各種能力得到發(fā)揮、提高。本課從兒童的生活出發(fā)，從不同的角度選取與兒童生活關(guān)系密切的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，充分感受美好形象。教學(xué)時，從學(xué)生喜愛的動畫片引入，通過生動活潑的形式，讓學(xué)生在看、玩、說、做的過程中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)重復(fù)美、色彩美。效果分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過了解地毯的實(shí)用性和裝飾性，感知形的變化和組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。1、首先我讓學(xué)生觀看《鼴鼠和小花毯》動畫短片，這樣，學(xué)生對花毯的興趣就激發(fā)出來了，對本課的教學(xué)充滿好奇心。這種導(dǎo)入方式不但自然地引出了課題，還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、挖掘生活，豐富認(rèn)識。學(xué)生有了參與熱情后，我緊接著提出問題：你在哪里見過地毯？這個來源與自身生活體驗(yàn)的問題馬上就讓學(xué)生有了表達(dá)的欲望，紛紛說出自己在哪里見過地毯。讓學(xué)生體會到，小小地毯本領(lǐng)大。3、在學(xué)生對地毯的重要性有了充分的認(rèn)識之后，我又引導(dǎo)學(xué)生觀察：地毯的形狀和圖案。然后，我又給學(xué)生示范了兩種圖案的繪畫方法。4、動手制作，展示評價。學(xué)生考慮交流后開始設(shè)計(jì)自己的小花毯，設(shè)計(jì)過程中孩子們爭先恐后地暢所欲言，興高采烈地實(shí)踐、創(chuàng)造，取得了較好的教學(xué)效果。教學(xué)中滲透淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識，通過欣賞、嘗試、比較等多種手段表現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)涵，不斷加強(qiáng)學(xué)生動手能力，在看、玩、說、做的過程中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)重復(fù)美、色彩美。大部分學(xué)生都能很好的理解上課我所講的指示并將知識運(yùn)用到他們的繪畫中，畫面色彩豐富，內(nèi)容也多姿多彩，感受到花地毯重復(fù)、對稱的美。教材分析生活是美術(shù)教育的起點(diǎn)，也是美術(shù)教育的歸宿。教材從小學(xué)低年級兒童的真實(shí)生活出發(fā)，以學(xué)生當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重生活本身對兒童發(fā)展的特殊價值，充分利用兒童的經(jīng)驗(yàn)背景，尊重學(xué)生的認(rèn)知需要和情感需求，設(shè)計(jì)成系列的、綜合性的、源于生活又高于生活的教育性活動。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。通過生活學(xué)會生活，熱愛生活。為學(xué)生形成和解決生活中的實(shí)際問題的能力打下良好的基礎(chǔ)。本課是人教版小學(xué)美術(shù)教材第二冊第3課，其課型為“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”練習(xí)。美，生活中無處不在，從一塊地毯我們就可以感覺到它的神奇與美妙。根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)以及一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，要求學(xué)生嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種材料，通過看看、說說、想想、畫畫、做做等方法，進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和心靈去觀察、感受、理解認(rèn)識對象，在生活和藝術(shù)的互動中，感受到重復(fù)美，對稱美，用藝術(shù)的方式來美化表現(xiàn)生活，并能夠在輕松、自主、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，在美的享受中完成本課教學(xué)任務(wù)。評測練習(xí)自己動手設(shè)計(jì)屬于你的美麗花地毯吧！課后反思根據(jù)《美術(shù)新課標(biāo)》精神，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，我力爭構(gòu)建一個開放、充滿生機(jī)的課堂。1、引入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的理念，充分調(diào)動學(xué)生的眼、手、腦各器官的功能，體驗(yàn)對地毯的感覺，豐富對地毯的情感。讓學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，了解地毯，從而產(chǎn)生設(shè)計(jì)地毯的愿望。2、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，讓學(xué)生理解藝術(shù)源于生活，藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生逐步學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活，美化生活，提高藝術(shù)觀察和藝術(shù)表現(xiàn)能力。3、倡導(dǎo)學(xué)生自主參與、合作交流的學(xué)習(xí)活動方式。設(shè)計(jì)之前，我首先讓學(xué)生相互交流，講解自己的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)的圖案，完成之后，把大家的小地毯拼接在一起構(gòu)成一幅大地毯。通過這種安排，培養(yǎng)了孩子的集體觀念。在制作過程中也遇到了各種各樣的問題，如：顏色的搭配、圖案的設(shè)計(jì)等問題。我鼓勵學(xué)生相互討論來解決問題，個別爭論不下的小組我在給他們提出建議，最終孩子們都能設(shè)計(jì)出美麗的花地毯。4、體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價”的教學(xué)理念，對學(xué)生創(chuàng)作活動，采用自評、互評、師生共同評價的方式，既重視評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重對學(xué)生活動過程的評價。本節(jié)課孩子只是以繪畫的形式來創(chuàng)作，而用到其他方法很少，所以在以后的授課中要多鼓勵孩子用其他方法來創(chuàng)作。課標(biāo)分析美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高其審美能力，增強(qiáng)對自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”這個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，新課標(biāo)指出：通過“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：第一，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動，提高動手能力。第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的