小學(xué)語文-語文園地六 梁山縣馬營(yíng)鎮(zhèn)光明小學(xué) 高潔教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】--語文園地六—小學(xué)—語文—高潔—導(dǎo)入這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)語文園地五，相信大家會(huì)有很多新的收獲。（板書課題，學(xué)生書空。）齊讀課題。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1、課件出示“今天是星期六”(1）自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)、誰能給它加上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)讓它成為一句完整的話？指生說(3)、出示三句話，生讀，師總結(jié)：相同的句子用了不同的標(biāo)點(diǎn)，語氣完全不同。2、課件出示“？。！”的作用，指生扮演標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，介紹作用。感嘆號(hào)：同學(xué)們，我是感嘆號(hào)。這就是我的形狀，小棒槌下加個(gè)點(diǎn)兒。我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰也沒有我重要！問號(hào)：我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問號(hào)。當(dāng)你寫了一個(gè)小小的問題，我馬上跟在\o"句子"句子的尾巴上。要是沒有我來發(fā)問，怎能引起讀者的思考？句號(hào)：我是小圓圈--句號(hào)。當(dāng)你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒有了我，話就是說個(gè)沒完沒了。3、課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”兩組句子（1）自讀兩組句子，注意語氣。（2）讀給同位聽聽，比比誰的語氣讀得好。（3）指生讀（4）齊讀（5）讀完你有什么發(fā)現(xiàn)？說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。師相機(jī)板書：句子相同，標(biāo)點(diǎn)不同，意思不同。（6）男女生賽讀。4、游戲強(qiáng)化。（1）師指句子，一起讀，指生猜運(yùn)用的標(biāo)點(diǎn)。（2）師說句子，生猜運(yùn)用的標(biāo)點(diǎn)。5、總結(jié)：標(biāo)點(diǎn)雖小，作用卻很大，要注意運(yùn)用！三、學(xué)習(xí)“日積月累”（一）讀讀認(rèn)認(rèn)1、自讀字詞，邊讀邊新舊對(duì)比，體會(huì)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)生字。2、指生讀3、學(xué)生在小組內(nèi)講自己是怎么認(rèn)記這些生字的。4、全班交流識(shí)記生字的方法。5、出示生字（不帶拼音），指生讀，開火車讀。6、總結(jié)：利用熟字換偏旁的生字可以學(xué)習(xí)更多生字?。ǘ┪視?huì)連1、自己讀一讀，連一連。2、指生說，糾正錯(cuò)誤。3、擴(kuò)展練習(xí)。（三）讀讀背背1、自己讀，要求讀準(zhǔn)字音。（1）指生讀，正音。（2）師范讀。（3）生練讀（4）指生讀2、你知道哪些節(jié)氣？指生說3、讀讀后面的二十四個(gè)節(jié)氣的名稱，讓學(xué)生對(duì)比起來探究，看看每一行中都講了哪些節(jié)氣。4、課件出示搜集的節(jié)氣資料，并鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集相關(guān)資料。5、熟讀節(jié)氣歌鼓勵(lì)背誦。四、總結(jié)一節(jié)課結(jié)束了，你有新的收獲嗎？回家講給爸爸媽媽聽吧！【學(xué)情分析】--語文園地六—小學(xué)—語文—高潔—低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是年段教學(xué)重點(diǎn)?！拔視?huì)認(rèn)”是利用熟字換偏旁的\o"方法"方法識(shí)字。要求認(rèn)識(shí)的六個(gè)生字"歷、貢、肯、扇、確、愁"外，都和已學(xué)過的漢字有相同的聲旁，其中六組字音完全相同。它們作為形聲字。形旁有表義作用，聲旁有表音作用。所以對(duì)于已有一定獨(dú)立識(shí)字能力、會(huì)用換偏旁識(shí)字法識(shí)字的二年級(jí)\o"學(xué)生"學(xué)生來講，認(rèn)識(shí)這些生字不算困難。"我會(huì)填"是多音字的練習(xí)，多音字學(xué)生都學(xué)過。所以我在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己讀一讀，連一連。再指名讀，糾正錯(cuò)誤。之后根據(jù)學(xué)生的情況安排練習(xí)。“我會(huì)讀”中以詩歌的形式出現(xiàn)，每一小節(jié)的前幾句,有問題,有問答。，在教學(xué)時(shí)我重在激發(fā)學(xué)生讀得時(shí)候,把問和答都讀出來。而二年級(jí)學(xué)生對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用及應(yīng)用了解相對(duì)較少，所以“句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)”三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解與運(yùn)用是本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)?！拘Ч治觥?-語文園地六—小學(xué)—語文—高潔—從課堂練習(xí)和評(píng)測(cè)練習(xí)來看，學(xué)生基本達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，我先讓學(xué)生扮演感嘆號(hào)、句號(hào)和問號(hào)，介紹這三種標(biāo)點(diǎn)的作用，然后引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同，最后游戲鞏固——生讀句子，指生猜運(yùn)用的標(biāo)點(diǎn)，老師的加入，更提高了學(xué)生的積極性。但從學(xué)生回答的情況來看，學(xué)生對(duì)感嘆號(hào)和問號(hào)的作用理解還不太準(zhǔn)確，還需要多加練習(xí)?！白x讀認(rèn)認(rèn)”是利用熟字換偏旁的\o"方法"方法識(shí)字。對(duì)于已有一定獨(dú)立識(shí)字能力、會(huì)用換偏旁識(shí)字法識(shí)字的二年級(jí)\o"學(xué)生"學(xué)生來講，認(rèn)識(shí)這些生字不算困難。給生字換偏旁組成新字再組詞的練習(xí)學(xué)生完成得輕松?！拔視?huì)連”是詞語搭配的練習(xí)。學(xué)生輕而易舉地完成了評(píng)測(cè)練習(xí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生積累、擴(kuò)展，用連線后的詞組說句話，以豐富學(xué)生的語言?！窘滩姆治觥?-語文園地六—小學(xué)—語文—高潔—本課是新課標(biāo)人教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元的語文園地六，本單元主題為“用真情換取真情,用關(guān)愛贏得關(guān)愛”?！墩Z文園地六》是由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際以及展示臺(tái)組成，我執(zhí)教的為第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容為我的發(fā)現(xiàn)和日積月累兩部分。我的發(fā)現(xiàn)：這項(xiàng)訓(xùn)練包含我會(huì)認(rèn)和我會(huì)填兩部分，我會(huì)認(rèn)的共同點(diǎn)是這些字都是由兩個(gè)熟字組成的。目的在于通過觀察、朗讀、體會(huì)出由兩個(gè)熟悉的字組成,注意它們的讀音和筆畫。進(jìn)而認(rèn)識(shí)到換偏旁的重要作用。我會(huì)填是多音字的教學(xué),教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，朗讀體會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到不同的詞語,不同的句子,它就有不同的讀音.并挖掘?qū)W生的語言基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的語感。日積月累：這項(xiàng)活動(dòng)安排了“讀讀記記、我會(huì)填、我會(huì)讀”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀記記”安排了認(rèn)識(shí)6個(gè)短語。每組中都采用了偏正式的方法，幫助學(xué)生識(shí)記，是對(duì)學(xué)生識(shí)字能力和識(shí)字方法的一次鞏固。由于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中教師要大膽放手。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，增進(jìn)樂趣，體會(huì)方法，發(fā)展能力。“我會(huì)填”是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的練習(xí).目的在于通過觀察、朗讀、體會(huì)出陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同。進(jìn)而認(rèn)識(shí)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要作用。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，朗讀體會(huì)，并挖掘?qū)W生的語言基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的語感，在探究與發(fā)現(xiàn)中，體驗(yàn)祖國(guó)語言的豐富?！拔視?huì)讀”中安排的積累“誰和誰好”。每一小節(jié)的前幾句有問題,有回答。教學(xué)中應(yīng)努力挖掘課程資源，激發(fā)學(xué)生在讀的時(shí)候,把問和答都讀出來，促進(jìn)學(xué)生的理解和積累?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】--語文園地六—小學(xué)—語文—高潔—我會(huì)照樣子,做一做.沙——（）（）樣——（）（）掛——（）（）清——（）（）二.我會(huì)填一填hàohǎo1．王小能是一個(gè)好（）學(xué)生。2.勤奮好()學(xué)的李小雷評(píng)上了三好學(xué)生。三、連一連懂事的“書”最大的孩子勤勞的天鵝美麗的蜜蜂四、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)1．雨后的彩虹真美啊2．你喜歡小動(dòng)物嗎3．小明的作業(yè)寫完了【課后反思】--語文園地六—小學(xué)—語文—高潔—本課是新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元的語文園地五，本單元主題為“熱愛自然,了解自然”，教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富?！墩Z文園地五》是由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際以及展示臺(tái)組成，我執(zhí)教的為第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容為我的發(fā)現(xiàn)和日積月累兩部分。（一）我的發(fā)現(xiàn)包含兩組句子，它們的共同點(diǎn)是每組句子的文字都相同，但標(biāo)點(diǎn)不同。教材編排目的在于通過觀察、朗讀、體會(huì)出陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要作用。而二年級(jí)學(xué)生對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用及應(yīng)用了解相對(duì)較少，所以我把“句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)”三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解與運(yùn)用列為本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，朗讀體會(huì)，豐富學(xué)生的語感，然后設(shè)計(jì)小游戲鞏固，學(xué)生讀句子，指生來猜所運(yùn)用的標(biāo)點(diǎn)，老師的加入，更提高了學(xué)生的積極性。學(xué)生在探究與發(fā)現(xiàn)中，體驗(yàn)了祖國(guó)語言的豐富。（二）日積月累中包括“讀讀認(rèn)認(rèn)、我會(huì)連、讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。（1）“讀讀認(rèn)認(rèn)”安排了認(rèn)識(shí)十個(gè)生字的任務(wù)。每組中有一個(gè)熟字，一個(gè)新字，采用了換偏旁的識(shí)字方法，幫助學(xué)生識(shí)記，是對(duì)學(xué)生識(shí)字能力和識(shí)字方法的一次鞏固。由于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字基礎(chǔ)，所以在教學(xué)中我放手讓學(xué)生自己邊讀邊新舊對(duì)比，體會(huì)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)生字。在學(xué)生匯報(bào)識(shí)記生字的方法時(shí)，學(xué)生有的說加一加的方法，我也沒有否定，只要能記住生字的方法就是好方法。（2）“我會(huì)連”是兩組“詞語搭配”練習(xí)。由于涉及的詞語都是學(xué)生熟知的，我鼓勵(lì)學(xué)生自主完成，然后又出示了一個(gè)小練習(xí)，學(xué)生完成得很好。如果再有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累、擴(kuò)展，運(yùn)用這些詞語說句子，更能豐富學(xué)生的語言。（3）“讀讀背背”中安排的積累“節(jié)氣歌”。節(jié)氣對(duì)于學(xué)生來說比較陌生，僅限于課本知識(shí)。所以教學(xué)中我介紹了課前搜集的資料，激發(fā)了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的理解和積累。（三）不足之處：（1）學(xué)生的積極性很高，但由于條件限制，教學(xué)中很少利用多媒體教學(xué)，所以我有些應(yīng)暇不及，在上課的過程中過多顧及課件的運(yùn)用而忽視了學(xué)生課堂上的反應(yīng)。多媒體課件的利用還要強(qiáng)加練習(xí)。（2）教師評(píng)價(jià)語言針對(duì)性不強(qiáng)。（3）教師語言不夠簡(jiǎn)練，語句重復(fù)?！菊n標(biāo)分析】--語文園地六—小學(xué)—語文—高潔—本組教材以“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛”為主題，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受人與人之間的溫暖，積累豐富的語言，