小學(xué)語(yǔ)文-觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)第17課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。體會(huì)盲人對(duì)生活的熱愛，懂得熱愛生命，珍惜生命【教學(xué)重難點(diǎn)】怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛和對(duì)美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感【課前準(zhǔn)備】學(xué)習(xí)單、千手觀音視頻以及多媒體課件【教學(xué)流程】談話導(dǎo)入（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我們已經(jīng)走進(jìn)了春天，說(shuō)一說(shuō)你眼中的春天是什么樣子的？用四字詞語(yǔ)再說(shuō)一說(shuō)？給圖片搭配四字詞語(yǔ)（出示春天的圖片）師：你們都有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。閉上眼睛，我們還能看到這美麗的景色么？對(duì)于一個(gè)雙目失明的孩子來(lái)說(shuō)，她感受到的春天又是什么樣子的呢？板書課題二、整體感知1、師：齊讀課題。課前我們已經(jīng)完成了預(yù)習(xí)單，課文講述了一件什么事？學(xué)生總結(jié)。2、是呀，我們的課文就是講了這樣一個(gè)故事。（多媒體）這就是當(dāng)時(shí)的情境，指名讀。3、學(xué)生提出自己的疑問4、師：一個(gè)雙目失明的孩子，卻能夠捕捉到活生生的蝴蝶，這的確是一件不可思議的事情。難怪文中的作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：真是一個(gè)奇跡?。ò鍟┤?、研讀奇跡師：現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文的1—4自然段，默讀課文，尋找安靜還創(chuàng)造了哪些奇跡？研讀（奇跡一：）1、安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。師：出示課件句子，讓我們一起關(guān)注這個(gè)句子，哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受最深呢？生1：預(yù)設(shè)一：穿梭師：為什么選這個(gè)詞語(yǔ)？能說(shuō)說(shuō)你的理由么？師：還有找的不一樣的詞語(yǔ)么？生：預(yù)設(shè)二：流暢，磕磕絆絆師：從這對(duì)詞語(yǔ)中你感受到了什么？師小結(jié)：對(duì)我們中年級(jí)的學(xué)習(xí)，品讀詞語(yǔ)很重要，通過這些詞語(yǔ)，我們可以更深刻的來(lái)理解課文。（板書：品讀詞語(yǔ)）師：什么是穿梭，大家見過梭子么？（課件）這就是梭子，是用來(lái)織布的工具，織布時(shí)，在織布機(jī)上來(lái)來(lái)回回的穿梭。從這個(gè)詞語(yǔ)中，你感受到安靜是怎樣在走？指名2個(gè)師：安靜為什么能做到如此流淌自如的行走呢？答案就在課文的第2自然段里的這句話：濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩整天在花香中流連。學(xué)生談?wù)剬?duì)這句的體會(huì)。師：那從小女孩為什么天天來(lái)，在花壇中的留戀不止，你們體會(huì)到了什么？生：她安靜很喜歡這里生1：安靜很喜歡鮮花生2：安靜很喜歡春天感悟安靜熱愛春天，熱愛生活（板書：熱愛生活）引讀：放音樂，師：當(dāng)每天朝陽(yáng)冉冉升起的時(shí)候，小區(qū)里的一切都被籠罩上了一層晨光，花壇里的月季花、玫瑰花，有的含苞待放，有的滾動(dòng)著清晨晶瑩的露珠，濃郁的花香吸引著安靜（分小組讀）12組：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。師：當(dāng)夕陽(yáng)緩緩落下的時(shí)候，晚霞妖嬈，染紅了杏花、桃花，濃郁的花香吸引著安靜。34組：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。師：昨天、今天、明天，一天又一天，無(wú)論春天秋冬，我們都能看到這個(gè)小女孩流連在花壇邊的身影。齊讀：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。4、師小結(jié)：正因?yàn)榘察o喜歡花香，喜愛春天，熱愛生活，小安靜才能做到如此流淌自如的行走，她用鼻子聞到了花香，可是她不滿足，她還想要用手去觸摸春天，奇跡就要發(fā)生了，你找到了么？（奇跡二：）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確的伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只蝴蝶。師：你是怎么感受這份奇跡的？生：極其準(zhǔn)確師：極其準(zhǔn)確是什么意思？生：（課件出示比較句子）師：如果把極其準(zhǔn)確去掉，會(huì)發(fā)生什么變化呢？讀一讀，品一品。比較句子：①她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。②她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。小結(jié)師：這就是用詞的準(zhǔn)確（奇跡三：）1、師：當(dāng)安靜的手極其準(zhǔn)確的伸向一朵花時(shí)，最震撼人心的奇跡發(fā)生了。誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名生齊讀感受奇跡師：同學(xué)們讀的聲音很洪亮，可是這樣會(huì)把蝴蝶嚇跑的。我們應(yīng)該怎么讀呢？指名2個(gè)，你來(lái)試試？生：師：你讀的很輕緩。這只是一方面，還有一個(gè)詞語(yǔ)提醒我們還要帶著驚訝的語(yǔ)氣去讀。你們發(fā)現(xiàn)了么？生：（竟然）師：誰(shuí)來(lái)試一試生讀：師：指名讀（課件配樂）其他同學(xué)請(qǐng)閉上眼睛，在她的朗讀中學(xué)安靜去捕一只蝴蝶行嗎？生讀，其他學(xué)生做動(dòng)作。師：剛才我們閉著眼睛和安靜一起捕捉到了那只蝴蝶，可是現(xiàn)實(shí)中，蝴蝶有那么容易捉到么？指名你有過捕捉蝴蝶的經(jīng)歷么？生：師：我們有著明亮的眼睛都很難捕捉到一只蝴蝶，是什么讓雙眼看不見的安靜捕捉到了這只蝴蝶呢？生：神奇的靈性。師：神奇的靈性是什么？又是什么讓蝴蝶到了安靜的手中呢？師：我們先把這個(gè)問題放一放，如果此刻你就是安靜，蝴蝶正在你的掌中，你有什么樣的體驗(yàn)或者是感受呢？指名師：小安靜你感受到了什么？師：如果你是小蝴蝶，你又想對(duì)安靜說(shuō)什么？（學(xué)生通過聯(lián)想與想象體會(huì)感受）師：現(xiàn)在你們理解這神奇的靈性了吧？安靜這神奇的靈性就是安靜對(duì)春天的熱愛，對(duì)生活的熱愛，和對(duì)生命的熱愛。與其說(shuō)是蝴蝶被安靜攏住，不如說(shuō)是蝴蝶被小安靜感動(dòng)而心甘情愿地落入她的掌心。小安靜用它心靈的眼睛感受到了生機(jī)勃勃的春天，體會(huì)到了飛翔的快樂！那么安靜的內(nèi)心世界是怎樣的？你體會(huì)到了么？師：多姿多彩的。（課件）師小結(jié)：短短的一篇小文章，我們通過抓住詞句進(jìn)行品讀，進(jìn)行合理的聯(lián)想與想象，走進(jìn)了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。我們的生活中也有很多用神奇的靈性創(chuàng)造奇跡的人，現(xiàn)在我們就去認(rèn)識(shí)另一位主人公陳燕。三、

拓展閱讀，學(xué)法遷移請(qǐng)同學(xué)們打開主題閱讀叢書3第2頁(yè)《打開那扇窗》默讀課文，一邊讀，一邊劃出觸動(dòng)你心靈的文字。并以小組匯報(bào)的方式完成學(xué)習(xí)單。（提前發(fā)好學(xué)習(xí)單，放輕音樂）（1）故事的主人公盲人陳燕又創(chuàng)造了哪些生命奇跡？（2）從中你感受到了什么？1小組交流匯報(bào)陳燕創(chuàng)造的奇跡。2師：此刻，我想起盲人女作家海倫凱勒說(shuō)過的一句話：世界上除了用眼睛看東西，還有一種內(nèi)在的視覺，那就是用心去看世界。四、揭示主題，拓展升華。2、課件播放師旁白：殘疾運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)技場(chǎng)上的表現(xiàn)讓我們感嘆《千手觀音》視頻。千手觀音在春節(jié)晚會(huì)上給人以視覺的享受與心靈的震撼，21個(gè)平均年齡不到21歲的聾啞姑娘將舞蹈演繹的天衣無(wú)縫，美輪美奐。經(jīng)過幾年的錘煉，這個(gè)舞蹈節(jié)目已經(jīng)成為中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)我的夢(mèng)專場(chǎng)演出的保留節(jié)目，在40余個(gè)國(guó)家的演出均引起轟動(dòng)。轟動(dòng)世人的不僅僅是她們的技藝，而是她們對(duì)生命的執(zhí)著精神。因?yàn)樗齻兌际巧畹膹?qiáng)者，正如文中的那句話（課件出示句子）：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。齊讀師：這句話里“誰(shuí)”指的都是哪些人呢？生：預(yù)設(shè)安靜，陳燕，許許多多和他們一樣的殘疾人，還包括身體健全的我們，每一個(gè)人。師：同學(xué)們，我們通過品讀詞語(yǔ)走進(jìn)了安靜的內(nèi)心，同樣可以通過聯(lián)系生活感悟文中的道理（板書聯(lián)系生活）師：帶著你的理解再來(lái)讀這句話，讀著讀著讓我們默默的把這句話記在心里。推薦閱讀：師：生命的長(zhǎng)度是有限的，寬度卻是無(wú)限的，希望同學(xué)們?cè)谏钪凶哌M(jìn)閱讀的世界，拓展我們生命的寬度。老師給同學(xué)們推薦兩本書，希望同學(xué)們課下閱讀，《假如給我三天光明》《海倫凱勒傳》師：好孩子們下課，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

板書：

17、觸摸春天

奇跡熱愛生活、熱愛生命方法：品讀詞語(yǔ)聯(lián)系生活《觸摸春天》課標(biāo)分析

新大綱指出：“提倡在學(xué)生讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指點(diǎn)，圍繞圍繞展開討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解?！痹诮虒W(xué)中要緊緊圍繞課標(biāo)要求，以讀為主要學(xué)習(xí)方式，教師要采用多種讀書方式，充分調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣，在閱讀當(dāng)中充分體會(huì)蘊(yùn)藏在課文當(dāng)中的人文情懷。為此，根據(jù)教材分析，學(xué)情分析，以及課標(biāo)要求，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為三個(gè)方面：第一是德育目標(biāo)，就是通過理解課文內(nèi)容，懂得體會(huì)盲人對(duì)生活的熱愛，懂得熱愛生命，珍惜生命。第二是智能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。。第三是知識(shí)目標(biāo)，就是理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。根據(jù)“主導(dǎo)與主體”這間的“服務(wù)關(guān)系”及學(xué)生的情況，將本課的教學(xué)思路設(shè)定為老師只起“導(dǎo)”的作用，以啟發(fā)學(xué)生討論交流，發(fā)獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生從小在閱讀實(shí)踐中適時(shí)進(jìn)行讀的能力，說(shuō)的能力，聽的能力的訓(xùn)練。

效果分析在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中含義深刻的詞句，感受生命的內(nèi)涵時(shí)，采用了靈活多樣的方法：如想象感悟、品詞析句感悟、朗讀感悟等。學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而加深對(duì)生命內(nèi)涵的理解。比如，“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！”“睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩兒神奇的靈性抓住了。”這兩句話含義挺深的。一個(gè)什么也看不見得盲童要想抓住一只蝴蝶令人無(wú)法想象，安靜卻將蝴蝶攏住了。所以，作者用“竟然”來(lái)表示事情的出人意料，用“奇跡”來(lái)形容這件事的不可思議。這個(gè)“奇跡”就是安靜身上所具有的“神奇的靈性”，這個(gè)“神奇的靈性”可能是是指小女孩兒身上所具有的一種特殊的神奇力量，因?yàn)樾∨⒄煸诨▍仓辛鬟B忘返，她的身上一定也是花香濃郁。她就像一位仙子，蝴蝶也愿意和她做朋友。學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會(huì)到了是安靜對(duì)于生活的摯愛，創(chuàng)造了生活的奇跡。朗讀─體驗(yàn)、體驗(yàn)─朗讀，而且使學(xué)生感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂，領(lǐng)悟到了生活的真諦。

在這堂課中，著重注意了評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，在評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言時(shí)，盡量做到語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。讓學(xué)生既得到肯定與激勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，也感受到了語(yǔ)言文字的的魅力。由于刪減內(nèi)容過多，課文講的太淺顯，學(xué)生感悟不夠深刻，在以后的教學(xué)中要努力提高自己挖掘教材的能力，上出精彩的語(yǔ)文課堂。觸摸春天教材分析《觸摸春天》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇課文。本組以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對(duì)待生命，熱愛生命。這篇簡(jiǎn)短的抒情散文真切描寫了一個(gè)盲童在花叢中用心靈來(lái)感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。文章文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美。這篇課文篇幅短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境雋美，所蘊(yùn)含的道理非常深刻。一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛；二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果，增加語(yǔ)言積累。教學(xué)的重點(diǎn)是深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，教學(xué)難點(diǎn)是感悟作者揭示的深刻道理。17《觸摸春天》練習(xí)題

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。liúchànɡ

xiǎojìnɡ()()shùnjiān

quán

lì

hú

xiàn

(

)

(

)

(

)fēi

xiánɡ

bīn

fēn

kē

bàn(

)

(

)

(

)

二、比一比，再組詞。徑（

）暢（

）絆（

）弧（

）經(jīng)（

）湯（

）伴（

）孤（

）

三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（

）的花香

（

）的小徑

（

）的地方（

）的心靈

（

）的靈性

（

）的經(jīng)歷（

）的曲線

（

）的世界

一（

）曲線一（

）經(jīng)歷

一（

）香味一（

）蝴蝶

一（

）月季花

一（

）奇跡

四、在括號(hào)中寫出帶點(diǎn)詞的近義詞。

1、我仿佛（

）看見了她多姿多彩（

）的內(nèi)心世界，一瞬間（

），我深深地感動(dòng)著。

2、濃郁（

）的花香吸引著安靜。

3、在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受（

）著春光。

4、蝴蝶在她的手指間撲騰（

），安靜的臉上充滿了驚訝（

）。

5、此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗（

）的弧線。

五、用詞語(yǔ)組成通順的句子。1、安靜

鄰居

盲童

小孩

一個(gè)

是

的

2、濃郁

安靜

每天

花香

吸引

的

著

3、仿佛

世界

內(nèi)心

看見

多姿多彩

我

了

她

的

六、把課文中你喜歡的句子抄寫下來(lái)，再有感情地讀一讀。

七、閱讀理解（一）

在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜地心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。

我沒有驚動(dòng)安靜。誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。1、用“/”畫掉加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。翅膀（chìcì）

仰頭（yǎnɡrǎnɡ）

2、多音字組詞。劃

huá（

）

創(chuàng)chuànɡ（

）

huà（

）

chuānɡ（

）

3、正確解釋下列詞語(yǔ)的含義。（1）繽紛：

。

（2）裊裊：

。

4、請(qǐng)你結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)者可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

（二）征眼歲月

年過八旬的婆婆到新加坡來(lái)小住，我們到飛機(jī)場(chǎng)去接她。

當(dāng)她以輕快的步伐從閘門走出來(lái)時(shí)，我注意到她的手上提著一個(gè)紙盒，接過來(lái)時(shí)，沉甸甸的。不待我開口，她便笑嘻嘻地解釋：“是粽子啦，昨晚才包好的，好像還燙手呢！”到家以后，她又從小小的行李袋里取出兩粒小木瓜，說(shuō)：“我木瓜，又甜又香，是絕品，特地帶來(lái)給你嘗的！”我拿在手上掂了掂，喲，好重??！婆婆很有邏輯地解釋：“水分多，才重嘛！”

次日，帶她到購(gòu)物中心，上自動(dòng)扶梯時(shí)，她一心顧著瀏覽櫥窗，到了平地還不覺察，結(jié)果呢，整個(gè)人“撲”的一聲跌在地上。我一年，驚得húnfēipòsàn，飛躥上前。可是，我的手還沒有伸向她，她便一骨碌地坐了起來(lái)，又手腳利落地站直了。接著就很快地順順頭發(fā)，拍拍屁股，并向驚魂未定的我微笑，說(shuō)：“沒事，沒事啦！”

我的這位婆婆居家不外出時(shí)，老是“無(wú)中生有”地找事來(lái)做。拿手點(diǎn)心，做了一樣又一樣。大鍋小鍋，刷得晶晶發(fā)亮。屋里屋外，掃得xiānchénbùrǎn?；▓@前后，修剪枝葉，為饑餓不堪的花卉果樹施肥。

我縫紉手工的拙劣，可以說(shuō)是kōnɡqiánjuéhòu的。所以，婆婆大駕光臨，孩子如見救星，紛紛把我平時(shí)為他們綴補(bǔ)的衣呀、褲呀、裙呀全部取出來(lái)，要求重新再補(bǔ)。婆婆一件一件地檢視我縫過的衣服時(shí)，發(fā)出一陣又一陣驚天動(dòng)地的笑聲，把這視為生活里最大的娛樂。孩子也“落井下石”，把我替他補(bǔ)的褲袋拉出來(lái)給婆婆看。婆婆開懷大笑之余，說(shuō)：“嘿，乍一看，我還以為是一條蜈蚣爬進(jìn)了你的褲袋里呢！”她夜以繼日地拆線縫線，忙得不可開交，卻又樂得xīnhuānùfànɡ，重補(bǔ)的衣服，猶如新縫，針頭實(shí)實(shí)，針腳齊齊。呵，誰(shuí)敢相信一位年過八旬的老人有這等能耐！

世上都被歲月所征服，唯有婆婆，以她的快樂和她的愛心來(lái)征服歲月。1、照樣子，寫詞語(yǔ)。（1）沉甸甸

（2）針頭實(shí)實(shí)

2、把文章中的拼音換成漢字，依將寫在下面的橫線上。

3、聰明的你知道下面詞語(yǔ)的意思嗎？（1）瀏覽：

。

（2）驚魂未定：

。

4、聯(lián)系短文和生活實(shí)際解答。（1）什么叫征服？題目“征服歲月”是什么意思？

（2）“我”的婆婆是一個(gè)怎樣的人？從哪些事例可以看出來(lái)？

八、你能將十二屬相填入括號(hào)組成四字詞語(yǔ)嗎？（

）目寸光

守株待（

）

呆若木（

）

（

）到成功對(duì)（

）彈琴

葉公好（

）

（

）急跳墻

如狼似（

）畫（

）添足

一龍一（

）

殺雞做（

）

順手牽（

）

答案：17《觸摸春天》練習(xí)題一、看拼音，寫詞語(yǔ)。liúchànɡ

xiǎojìnɡ

shùnjiān

quán

lì

húxiàn

(流暢

)

(小徑)

(

瞬間

)

(

權(quán)利

)

(

弧線)fēi

xiánɡ

bīn

fēn

kē

bàn(

飛翔)

(

繽紛

)

(磕絆)

二、比一比，再組詞。徑（石徑）暢（流暢）絆（磕絆）?。ɑ《龋┙?jīng)（經(jīng)常）湯（雞湯）伴（伙伴）孤（孤獨(dú)）

三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（濃郁）的花香

（筆直）的小徑

（美麗）的地方（純凈）的心靈

（神奇）的靈性

（全新）的經(jīng)歷（優(yōu)美）的曲線

（繽紛）的世界

一（

道）曲線一（

次）經(jīng)歷

一（

種

）香味一（

只）蝴蝶

一（

奪）月季花

一（

個(gè)）奇跡

四、在括號(hào)中寫出帶點(diǎn)詞的近義詞。

1、我仿佛（好像）看見了她多姿多彩（豐富多彩）的內(nèi)心世界，一瞬間（剎那），我深深地感動(dòng)著。

2、濃郁（濃烈）的花香吸引著安靜。

3、在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受（

感覺）著春光。

4、蝴蝶在她的手指間撲騰（

折騰），安靜的臉上充滿了驚訝（

驚奇）。

5、此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗（漂亮）的弧線。

五、用詞語(yǔ)組成通順的句子。1、安靜

鄰居

盲童

小孩

一個(gè)

是

的

鄰居的小孩安靜，是一個(gè)盲童。2、濃郁

安靜

每天

花香

吸引

的

著

每天，濃郁的花香吸引著安靜。3、仿佛

世界

內(nèi)心

看見

多姿多彩

我

了

她

的

我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。六、把課文中你喜歡的句子抄寫下來(lái)，再有感情地讀一讀。

略七、閱讀理解（一）

在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜地心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。

我沒有驚動(dòng)安靜。誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。1、用“/”畫掉加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。翅膀（chìcì）

仰頭（yǎnɡrǎnɡ）

2、多音字組詞。劃

huá（劃船）

創(chuàng)chuànɡ（

創(chuàng)造）

huà（比劃）

chuānɡ（

創(chuàng)傷）

3、正確解釋下列詞語(yǔ)的含義。（1）繽紛：

繁多而雜亂

。

（2）裊裊：

形容煙氣繚繞升騰

。

4、請(qǐng)你結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)者可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

（略）

（二）征眼歲月

年過八旬的婆婆到新加坡來(lái)小住，我們到飛機(jī)場(chǎng)去接她。

當(dāng)她以輕快的步伐從閘門走出來(lái)時(shí)，我注意到她的手上提著一個(gè)紙盒，接過來(lái)時(shí)，沉甸甸的。不待我開口，她便笑嘻嘻地解釋：“是粽子啦，昨晚才包好的，好像還燙手呢！”到家以后，她又從小小的行李袋里取出兩粒小木瓜，說(shuō)：“我木瓜，又甜又香，是絕品，特地帶來(lái)給你嘗的！”我拿在手上掂了掂，喲，好重?。∑牌藕苡羞壿嫷亟忉專骸八侄?，才重嘛！”

次日，帶她到購(gòu)物中心，上自動(dòng)扶梯時(shí)，她一心顧著瀏覽櫥窗，到了平地還不覺察，結(jié)果呢，整個(gè)人“撲”的一聲跌在地上。我一年，驚得húnfēipòsàn，飛躥上前。可是，我的手還沒有伸向她，她便一骨碌地坐了起來(lái)，又手腳利落地站直了。接著就很快地順順頭發(fā)，拍拍屁股，并向驚魂未定的我微笑，說(shuō)：“沒事，沒事啦！”

我的這位婆婆居家不外出時(shí)，老是“無(wú)中生有”地找事來(lái)做。拿手點(diǎn)心，做了一樣又一樣。大鍋小鍋，刷得晶晶發(fā)亮。屋里屋外，掃得xiānchénbùrǎn?；▓@前后，修剪枝葉，為饑餓不堪的花卉果樹施肥。

我縫紉手工的拙劣，可以說(shuō)是kōnɡqiánjuéhòu的。所以，婆婆大駕光臨，孩子如見救星，紛紛把我平時(shí)為他們綴補(bǔ)的衣呀、褲呀、裙呀全部取出來(lái)，要求重新再補(bǔ)。婆婆一件一件地檢視我縫過的衣服時(shí)，發(fā)出一陣又一陣驚天動(dòng)地的笑聲，把這視為生活里最大的娛樂。孩子也“落井下石”，把我替他補(bǔ)的褲袋拉出來(lái)給婆婆看。婆婆開懷大笑之余，說(shuō)：“嘿，乍一看，我還以為是一條蜈蚣爬進(jìn)了你的褲袋里呢！”她夜以繼日地拆線縫線，忙得不可開交，卻又樂得xīnhuānùfànɡ，重補(bǔ)的衣服，猶如新縫，針頭實(shí)實(shí)，針腳齊齊。呵，誰(shuí)敢相信一位年過八旬的老人有這等能耐！

世上都被歲月所征服，唯有婆婆，以她的快樂和她的愛心來(lái)征服歲月。1、照樣子，寫詞語(yǔ)。（1）沉甸甸

綠油油

紅彤彤

黃澄澄

（2）針頭實(shí)實(shí)

想入非非

小心翼翼

來(lái)勢(shì)洶洶

2、把文章中的拼音換成漢字，依將寫在下面的橫線上?；觑w魄散纖塵不染空前絕后心花怒放

3、聰明的你知道下面詞語(yǔ)的意思嗎？（1）瀏覽：

大略地看

。

（2）驚魂未定：

驚慌失措的神態(tài)還沒有平靜下來(lái)。

。

4、聯(lián)系短文和生活實(shí)際解答。（1）什么叫征服？題目“征服歲月”是什么意思？

征服：用武力使屈服。“征服歲月”意思是戰(zhàn)勝歲月，人老心不老，人老不服老。

（2）“我”的婆婆是一個(gè)怎樣的人？從哪些事例可以看出來(lái)？

是一位勤勞樸實(shí)、樂觀開朗的人。

從四件事中可以看出：①初到：帶許多土特產(chǎn)。

②乘電梯：摔跤毫不在意。

③在家：“無(wú)中生有”找事做。

④縫縫補(bǔ)補(bǔ)：手腳麻利。

八、你能將十二屬相填入括號(hào)組成四字詞語(yǔ)嗎？（

鼠）目寸光

守株待（

兔）

呆若木（

雞）

（

馬）到成功對(duì)（

牛）彈琴

葉公好（龍）

（

狗

）急跳墻

如狼似